一種中文教學(xué)用講桌的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種中文教學(xué)用講桌。
【背景技術(shù)】
[0002]在教學(xué)過程中，黑板作為常用的教學(xué)工具，是教師對學(xué)生講授知識的一個很重要的平臺，教師使用粉筆在黑板上進(jìn)行書寫教學(xué)內(nèi)容，以及使用板擦來擦拭黑板時會產(chǎn)生很多粉塵，這些粉塵四處飄揚(yáng)，不但污染環(huán)境，而且極易飄落到教科書上，特別是對于漢語言文學(xué)教學(xué)的老師，教學(xué)使用的一些教科書都是較為珍貴的書，不能因?yàn)殚L期掉落粉塵而使教科書變舊或破損。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型旨在至少解決現(xiàn)有技術(shù)中的問題之一。
[0004]本實(shí)用新型的目的在于提出一種中文教學(xué)用講桌。
[0005]根據(jù)本實(shí)用新型的實(shí)施例的中文教學(xué)用講桌，所述中文教學(xué)用講桌包括:
[0006]桌體，所述桌體包括框架，所述框架的頂側(cè)的中心處的一端為連接塊，所述連接塊的下側(cè)為容納塊，所述容納塊具有內(nèi)空的腔體，所述連接塊和所述容納塊之間為防塵布，所述防塵布折疊于所述腔體內(nèi)，所述框架的頂側(cè)的中心處的另一端為鎖止塊，所述連接塊與所述鎖止塊可拆卸連接；
[0007]支撐裝置，所述支撐裝置包括可升降的第一橫桿，所述第一橫桿的兩端分別為第一支撐塊和第二支撐塊，所述第一支撐塊和所述第二支撐塊支撐所述防塵布。
[0008]當(dāng)中文教師的教學(xué)活動結(jié)束后，需要擦拭黑板時，將連接塊與鎖止塊連接在一起，這樣，容納在容納塊內(nèi)的防塵布即會展開，然后，在支撐裝置的第一支撐塊和第二支撐塊的支撐作用下，使防塵布在其下側(cè)形成密閉容腔，在該密閉容腔內(nèi)可放置教科書或教師用的杯子等物品，進(jìn)而使教科書不易臟污，便于教科書的保存和收藏。
[0009]另外，根據(jù)本實(shí)用新型上述實(shí)施例的中文教學(xué)用講桌，還可以具有如下附加技術(shù)特征:
[0010]根據(jù)本實(shí)用新型的一個實(shí)施例，所述支撐裝置還包括第一升降組件，所述第一升降組件包括:
[0011]第一移動桿，所述第一移動桿的一端與所述第一橫桿的中心處固聯(lián)，所述第一移動桿的周向?yàn)槁菁y；
[0012]第一螺母，所述第一螺母與所述第一移動桿可轉(zhuǎn)動的連接；
[0013]第一固定桿，所述第一固定桿的一端與所述框架固聯(lián)，所述第一固定桿的另一端為第一固定塊，所述第一移動桿貫穿所述第一固定塊的中心處；
[0014]第一彈簧，所述第一彈簧圍繞所述第一移動桿設(shè)置，所述第一彈簧的一端與所述第一螺母連接，所述第一彈簧的另一端與所述第一固定塊連接。
[0015]根據(jù)本實(shí)用新型的一個實(shí)施例，所述支撐裝置還包括可升降的第二橫桿，所述第二橫桿的兩端分別為第三支撐塊和第四支撐塊，所述第三支撐塊和所述第四支撐塊亦支撐所述防塵布。
[0016]根據(jù)本實(shí)用新型的一個實(shí)施例，所述支撐裝置還包括第二升降組件，所述第二升降組件包括:
[0017]第二移動桿，所述第二移動桿的一端與所述第二橫桿的中心處固聯(lián)，所述第二移動桿的周向?yàn)槁菁y；
[0018]第二螺母，所述第二螺母與所述第二移動桿可轉(zhuǎn)動的連接；
[0019]第二固定桿，所述第二固定桿的一端與所述框架固聯(lián)，所述第二固定桿的另一端為第二固定塊，所述第二移動桿貫穿所述第二固定塊的中心處；
[0020]第二彈簧，所述第二彈簧圍繞所述第二移動桿設(shè)置，所述第二彈簧的一端與所述第二螺母連接，所述第二彈簧的另一端與所述第二固定塊連接。
[0021]根據(jù)本實(shí)用新型的一個實(shí)施例，所述中文教學(xué)用講桌還包括設(shè)置于所述框架的寬度方向的前側(cè)壁上的操作手柄，所述操作手柄包括:
[0022]限位塊，所述限位塊抵接在所述框架的前側(cè)壁上，所述限位塊遠(yuǎn)離所述框架的前側(cè)壁的一端為柄端；
[0023]第一限位臂，所述第一限位臂連接于所述限位塊靠近所述框架的前側(cè)壁的一端，所述第一限位臂的另一端為第一臂端；
[0024]第二限位臂，所述第二限位臂與所述第一限位塊沿所述框架的寬度方向上的中心線對稱布置，所述第一限位臂的遠(yuǎn)離所述限位塊的一端為第二臂端。
[0025]根據(jù)本實(shí)用新型的一個實(shí)施例，所述第一臂端具有第一限位槽，所述第一限位槽與所述第一移動桿相適配，所述第二臂端具有第二限位槽，所述第二限位槽與所述第二移動桿相適配。
[0026]根據(jù)本實(shí)用新型的一個實(shí)施例，所述連接塊的兩側(cè)面上為鎖止凸起，所述鎖止塊的寬度大于所述連接塊的寬度。
[0027]根據(jù)本實(shí)用新型的一個實(shí)施例，所述框架的中心處為頂塊，所述頂塊下側(cè)固聯(lián)有支撐柱，所述支撐柱的另一端與所述框架固聯(lián)。
【附圖說明】
[0028]以下附圖僅旨在于對本實(shí)用新型做示意性說明和解釋，并不限定本實(shí)用新型的范圍。其中:
[0029]圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例結(jié)構(gòu)示意圖；
[0030]圖2為圖1所示A-B剖面結(jié)構(gòu)示意圖；
[0031]圖3為本實(shí)用新型實(shí)施例中操作手柄結(jié)構(gòu)示意圖；
[0032]圖4為本實(shí)用新型實(shí)施例工作狀態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖。
[0033]圖中:100-桌體，101-第一固定桿，1011-第一固定塊，102-第二固定桿，1021-第二固定塊，103-頂塊，104-支撐柱，110-框架，120-連接塊，121-鎖止凸起，122-容納塊，130-鎖止塊，140-第一橫桿，141-第一支撐塊，142-第二支撐塊，143-第一移動桿，144-第一螺母，145-第一彈簧，150-第二橫桿，151-第三支撐塊，152-第四支撐塊，153-第二移動桿，154-第二螺母，155-第二彈簧，160-操作手柄，161-柄端，162-限位塊，163-第一限位臂，1631-第一臂端，164-第二限位臂，1641-第二臂端，200-防塵布。
【具體實(shí)施方式】
[0034]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例，進(jìn)一步闡述本實(shí)用新型。在下面的詳細(xì)描述中，只通過說明的方式描述了本實(shí)用新型的某些示范性實(shí)施例。毋庸置疑，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員可以認(rèn)識到，在不偏離本實(shí)用新型的精神和范圍的情況下，可以用各種不同的方式對所描述的實(shí)施例進(jìn)行修正。因此，附圖和描述在本質(zhì)上是說明性的，而不是用于限制權(quán)利要求的保護(hù)范圍。
[0035]如圖1至4所示，根據(jù)本實(shí)用新型實(shí)施例的中文教學(xué)用講桌，所述中文教學(xué)用講桌包括:
[0036]桌體100，所述桌體包括框架110，所述框架的頂側(cè)的中心處的一端為連接塊120，所述連接塊的下側(cè)為容納塊122，所述容納塊具有內(nèi)空的腔體，所述連接塊120和所述容納塊122之間為防塵布200，所述防塵布折疊于所述腔體內(nèi)，所述框架110的頂側(cè)的中心處的另一端為鎖止塊130，所述連接塊120與所述鎖止塊130可拆卸連接；
[0037]支撐裝置，所述支撐裝置包括可升降的第一橫桿140，所述第一橫桿的兩端分別為第一支撐塊141和第二支撐塊142，所述第一支撐塊和所述第二支撐塊支撐所述防塵布200。
[0038]當(dāng)中文教師的教學(xué)活動結(jié)束后，需要擦拭黑板時，將連接塊與鎖止塊連接在一起，這樣，容納在容納塊內(nèi)的防塵布即會展開，然后，在支撐裝置的第一支撐塊和第二支撐塊的支撐作用下，使防塵布在其下側(cè)形成密閉容腔，在該密閉容腔內(nèi)可放置教科書或教師用的杯子等物品，進(jìn)而使教科書不易臟污，便于教科書的保存和收藏。
[0039]進(jìn)一步地，所述支撐裝置還包括第一升降組件，所述第一升降組件包括:
[0040]第一移動桿143，所述第一移動桿的一端與所述第一橫桿140的中心處固聯(lián)，所述第一移動桿的周向?yàn)槁菁y；
[0041]第一螺母144，所述第一螺母與所述第一移動桿143可轉(zhuǎn)動的連接；
[0042]第一固定桿101，所述第一固定桿的一端與所述框架110固聯(lián)，所述第一固定桿的另一端為第一固定塊1011，所述第一移動桿143貫穿所述第一固定塊1011的中心處；
[0043]第一彈簧145，所