一種美術(shù)教學(xué)用具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具,更具體地說是一種美術(shù)教學(xué)用具。
【背景技術(shù)】
[0002]在美術(shù)教學(xué)過程中,為了讓學(xué)生了解色彩調(diào)制知識(shí),經(jīng)常要調(diào)配或展示各種顏色及其合成變化。同時(shí),教師需要經(jīng)常向?qū)W生講解繪畫技巧,這使得教師要經(jīng)常向?qū)W生展示繪畫圖例,有的時(shí)候需要教師邊畫邊講解。目前美術(shù)課上教師使用的畫架都是折疊式的木支架,架體移動(dòng)不靈活,教師在給學(xué)生講解的過程中,需要經(jīng)常性搬動(dòng)畫架改變畫架的角度,方便學(xué)生觀察,搬移畫架很不方便,影響教師的講解,降低教學(xué)質(zhì)量。
【發(fā)明內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型主要解決的技術(shù)問題是提供一種美術(shù)教學(xué)用具,將畫板、講解板和儲(chǔ)物盒集合為一體,方便老師教學(xué)使用,整個(gè)教具采用組合一體式結(jié)構(gòu),更方便移動(dòng)和攜帶。
[0004]為解決上述技術(shù)問題,本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具,更具體地說是一種美術(shù)教學(xué)用具,包括教具本體、儲(chǔ)物盒、水平固定條、豎直固定條、支撐座、講解板和支撐板,將畫板、講解板和儲(chǔ)物盒集合為一體,方便老師教學(xué)使用,整個(gè)教具采用組合一體式結(jié)構(gòu),更方便移動(dòng)和攜帶。
[0005]教具本體上設(shè)有提手1、導(dǎo)軌1、導(dǎo)軌I1、固定槽和固定軸,提手I固定設(shè)置在教具本體的頂端,并且位于教具本體的中間。導(dǎo)軌I設(shè)置在教具本體的內(nèi)部,并且位于教具本體的右端。導(dǎo)軌II有兩個(gè),均設(shè)置在導(dǎo)軌I的下方,并且分別位于教具本體的左右兩端。固定槽固定設(shè)置在教具本體的后端面,并且位于教具本體的中間。固定軸固定設(shè)置在固定槽的內(nèi)部,并且位于固定槽的上端。
[0006]儲(chǔ)物盒上設(shè)有提手I1、滑槽I和儲(chǔ)物區(qū),提手II固定設(shè)置在儲(chǔ)物盒的左端?;跧有兩個(gè),分別設(shè)置在儲(chǔ)物盒的上下兩端。儲(chǔ)物區(qū)設(shè)置在儲(chǔ)物盒的中間。
[0007]講解板上設(shè)有提手III和滑槽II,提手III固定設(shè)置在講解板的右端?;跧I有兩個(gè),分別設(shè)置在講解板的上下兩端。
[0008]儲(chǔ)物盒有兩個(gè),均通過滑槽II與導(dǎo)軌II活動(dòng)連接,兩個(gè)儲(chǔ)物盒分別設(shè)置在教具本體的左右兩端。水平固定條固定設(shè)置在教具本體的頂端,豎直固定條有兩個(gè),分別設(shè)置在教具本體的左右兩端。支撐座固定設(shè)置在教具本體的底端。講解板活動(dòng)設(shè)置在導(dǎo)軌I的內(nèi)部。支撐板活動(dòng)設(shè)置在固定軸上,并且位于固定槽的內(nèi)部。
[0009]作為本技術(shù)方案的進(jìn)一步優(yōu)化,本實(shí)用新型一種美術(shù)教學(xué)用具所述的教具本體、儲(chǔ)物盒、水平固定條、豎直固定條、支撐座、講解板和支撐板的材料均為木材。
[0010]作為本技術(shù)方案的進(jìn)一步優(yōu)化,本實(shí)用新型一種美術(shù)教學(xué)用具所述的講解板的長度小于教具本體的長度。
[0011]作為本技術(shù)方案的進(jìn)一步優(yōu)化,本實(shí)用新型一種美術(shù)教學(xué)用具所述的講解板為黑板。
[0012]本實(shí)用新型一種美術(shù)教學(xué)用具的有益效果為:
[0013]本實(shí)用新型一種美術(shù)教學(xué)用具,將畫板、講解板和儲(chǔ)物盒集合為一體,方便老師教學(xué)使用,整個(gè)教具采用組合一體式結(jié)構(gòu),更方便移動(dòng)和攜帶。
【附圖說明】
[0014]下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施方法對本實(shí)用新型做進(jìn)一步詳細(xì)的說明。
[0015]圖1為本實(shí)用新型一種美術(shù)教學(xué)用具的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0016]圖2為本實(shí)用新型一種美術(shù)教學(xué)用具在另一方向上的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0017]圖3為本實(shí)用新型一種美術(shù)教學(xué)用具的教具本體I的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0018]圖4為本實(shí)用新型一種美術(shù)教學(xué)用具的教具本體I在另一方向上的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0019]圖中:教具本體I;提手I 1-1;導(dǎo)軌I 1-2;導(dǎo)軌II 1_3 ;固定槽1_4 ;固定軸1_5 ;儲(chǔ)物盒2 ;提手II 2-1 ;滑槽I 2-2 ;儲(chǔ)物區(qū)2-3 ;水平固定條3 ;豎直固定條4 ;支撐座5 ;講解板6 ;提手II16-1 ;滑槽II 6-2 ;支撐板7。
【具體實(shí)施方式】
[0020]【具體實(shí)施方式】一:
[0021]下面結(jié)合圖1、2、3、4說明本實(shí)施方式,本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具,更具體地說是一種美術(shù)教學(xué)用具,包括教具本體1、儲(chǔ)物盒2、水平固定條3、豎直固定條4、支撐座5、講解板6和支撐板7,將畫板、講解板和儲(chǔ)物盒集合為一體,方便老師教學(xué)使用,整個(gè)教具采用組合一體式結(jié)構(gòu),更方便移動(dòng)和攜帶。
[0022]教具本體I上設(shè)有提手I 1-1、導(dǎo)軌I 1-2、導(dǎo)軌II 1_3、固定槽1_4和固定軸1_5,提手I 1-1固定設(shè)置在教具本體I的頂端,并且位于教具本體I的中間,提手I 1-1便于教具本體I的手持移動(dòng)。導(dǎo)軌I 1-2設(shè)置在教具本體I的內(nèi)部,并且位于教具本體I的右端,導(dǎo)軌I 1-2便于講解板6的移動(dòng)。導(dǎo)軌II 1-3有兩個(gè),均設(shè)置在導(dǎo)軌I 1-2的下方,并且分別位于教具本體I的左右兩端,導(dǎo)軌II 1-3便于儲(chǔ)物盒2的移動(dòng)。固定槽1-4固定設(shè)置在教具本體I的后端面,并且位于教具本體I的中間,固定槽1-4用于放置支撐板7。固定軸1-5固定設(shè)置在固定槽1-4的內(nèi)部,并且位于固定槽1-4的上端,固定軸1-5便于支撐板7角度的調(diào)節(jié)。
[0023]儲(chǔ)物盒2上設(shè)有提手II 2-1、滑槽I 2-2和儲(chǔ)物區(qū)2_3,提手II 2-1固定設(shè)置在儲(chǔ)物盒2的左端,提手II 2-1方便了儲(chǔ)物盒2的使用?;跧 2-2有兩個(gè),分別設(shè)置在儲(chǔ)物盒2的上下兩端。儲(chǔ)物區(qū)2-3設(shè)置在儲(chǔ)物盒2的中間。
[0024]講解板6上設(shè)有提手II16-1和滑槽II 6_2,提手III6-1固定設(shè)置在講解板6的右端,提手III6-1方便了講解板6的使用。滑槽II 6-2有兩個(gè),分別設(shè)置在講解板6的上下兩端。
[0025]儲(chǔ)物盒2有兩個(gè),均通過滑槽II 6-2與導(dǎo)軌II 1_3活動(dòng)連接,兩個(gè)儲(chǔ)物盒2分別設(shè)置在教具本體I的左右兩端,儲(chǔ)物盒2用于放置畫紙、畫筆和顏料盒等用具。水平固定條3固定設(shè)置在教具本體I的頂端,豎直固定條4有兩個(gè),分別設(shè)置在教具本體I的左右兩端,水平固定條3和豎直固定條4用于固定畫紙。支撐座5固定設(shè)置在教具本體I的底端。講解板6活動(dòng)設(shè)置在導(dǎo)軌I 1-2的內(nèi)部,支撐座5用于放置畫筆。支撐板7活動(dòng)設(shè)置在固定軸1-5上,并且位于固定槽1-4的內(nèi)部,支撐板7方便教具本體I角度的調(diào)節(jié)。
[0026]【具體實(shí)施方式】二:
[0027]下面結(jié)合圖1、2、3、4說明本實(shí)施方式,本實(shí)施方式對實(shí)施方式一作進(jìn)一步說明,所述的教具本體1、儲(chǔ)物盒2、水平固定條3、豎直固定條4、支撐座5、講解板6和支撐板7的材料均為木材。
[0028]【具體實(shí)施方式】三:
[0029]下面結(jié)合圖1、2、3、4說明本實(shí)施方式,本實(shí)施方式對實(shí)施方式一作進(jìn)一步說明,所述的講解板6的長度小于教具本體I的長度,便于將講解板6存放于教具本體I中。
[0030]【具體實(shí)施方式】四:
[0031]下面結(jié)合圖1、2、3、4說明本實(shí)施方式,本實(shí)施方式對實(shí)施方式一作進(jìn)一步說明,所述的講解板6為黑板,方便老師講解。
[0032]當(dāng)然上述說明并非對本實(shí)用新型的限制,本實(shí)用新型也不僅限于上述舉例,本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員在本實(shí)用新型的實(shí)質(zhì)范圍內(nèi)所做出的變化、改型、添加或替換,也屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種美術(shù)教學(xué)用具,包括教具本體(I)、儲(chǔ)物盒(2)、水平固定條(3)、豎直固定條(4)、支撐座(5)、講解板(6)和支撐板(7),其特征在于:教具本體(I)上設(shè)有提手1(1-1)、導(dǎo)軌I (1-2)、導(dǎo)軌II (1-3)、固定槽(1-4)和固定軸(1-5),提手1(1-1)固定設(shè)置在教具本體(I)的頂端,并且位于教具本體(I)的中間;導(dǎo)軌1(1-2)設(shè)置在教具本體(I)的內(nèi)部,并且位于教具本體(I)的右端;導(dǎo)軌II (1-3)有兩個(gè),均設(shè)置在導(dǎo)軌I (1-2)的下方,并且分別位于教具本體(I)的左右兩端;固定槽(1-4)固定設(shè)置在教具本體(I)的后端面,并且位于教具本體(I)的中間;固定軸(1-5)固定設(shè)置在固定槽(1-4)的內(nèi)部,并且位于固定槽(1-4)的上端; 儲(chǔ)物盒(2)上設(shè)有提手II (2-1)、滑槽I (2-2)和儲(chǔ)物區(qū)(2-3),提手II (2-1)固定設(shè)置在儲(chǔ)物盒(2)的左端;滑槽1(2-2)有兩個(gè),分別設(shè)置在儲(chǔ)物盒(2)的上下兩端;儲(chǔ)物區(qū)(2-3)設(shè)置在儲(chǔ)物盒(2)的中間; 講解板(6)上設(shè)有提手III (6-1)和滑槽II (6-2),提手III (6-1)固定設(shè)置在講解板(6)的右端;滑槽IU6-2)有兩個(gè),分別設(shè)置在講解板¢)的上下兩端; 儲(chǔ)物盒(2)有兩個(gè),均通過滑槽IU6-2)與導(dǎo)軌II (1-3)活動(dòng)連接,兩個(gè)儲(chǔ)物盒(2)分別設(shè)置在教具本體(I)的左右兩端;水平固定條(3)固定設(shè)置在教具本體(I)的頂端,豎直固定條(4)有兩個(gè),分別設(shè)置在教具本體(I)的左右兩端;支撐座(5)固定設(shè)置在教具本體(I)的底端;講解板(6)活動(dòng)設(shè)置在導(dǎo)軌1(1-2)的內(nèi)部;支撐板(7)活動(dòng)設(shè)置在固定軸(1-5)上,并且位于固定槽(1-4)的內(nèi)部。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種美術(shù)教學(xué)用具,其特征在于:所述的教具本體(I)、儲(chǔ)物盒(2)、水平固定條(3)、豎直固定條(4)、支撐座(5)、講解板(6)和支撐板(7)的材料均為木材。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種美術(shù)教學(xué)用具,其特征在于:所述的講解板¢)的長度小于教具本體(I)的長度。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種美術(shù)教學(xué)用具,其特征在于:所述的講解板(6)為黑板。
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具,更具體地說是一種美術(shù)教學(xué)用具,包括教具本體、儲(chǔ)物盒、水平固定條、豎直固定條、支撐座、講解板和支撐板,將畫板、講解板和儲(chǔ)物盒集合為一體,方便老師教學(xué)使用,整個(gè)教具采用組合一體式結(jié)構(gòu),更方便移動(dòng)和攜帶。儲(chǔ)物盒有兩個(gè),均通過滑槽II與導(dǎo)軌II活動(dòng)連接,兩個(gè)儲(chǔ)物盒分別設(shè)置在教具本體的左右兩端,水平固定條固定設(shè)置在教具本體的頂端,豎直固定條有兩個(gè),分別設(shè)置在教具本體的左右兩端,支撐座固定設(shè)置在教具本體的底端,講解板活動(dòng)設(shè)置在導(dǎo)軌I的內(nèi)部,支撐板活動(dòng)設(shè)置在固定軸上,并且位于固定槽的內(nèi)部。
【IPC分類】A47B27/00, A45C15/00
【公開號(hào)】CN204797085
【申請?zhí)枴緾N201520509454
【發(fā)明人】梁衛(wèi)鋒, 郭志偉
【申請人】新鄉(xiāng)學(xué)院
【公開日】2015年11月25日
【申請日】2015年7月8日