一種衛(wèi)生課桌的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域，特別是涉及一種衛(wèi)生課桌。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)在由于某些同學(xué)自覺性的降低，造成平時上課期間，教室衛(wèi)生較差，當(dāng)下午放學(xué)打掃衛(wèi)生時，教室地板上、課桌內(nèi)部到處都是垃圾，造成打掃衛(wèi)生難度較大，不易清理；同時上課期間，由于垃圾較多，環(huán)境不好，給其他同學(xué)造成很大的困擾。
[0003]綜上所述，如何有效地解決教室內(nèi)的垃圾不易清理等問題，是目前本領(lǐng)域技術(shù)人員急需解決的問題。
【實用新型內(nèi)容】
[0004]本實用新型的目的是提供一種衛(wèi)生課桌，有效地解決了教室內(nèi)的垃圾不易清理等問題。
[0005]為解決上述技術(shù)問題，本實用新型提供如下技術(shù)方案:
[0006]—種衛(wèi)生課桌，包括課桌本體以及設(shè)置于所述課桌本體側(cè)邊的衛(wèi)生箱，所述衛(wèi)生箱側(cè)壁的活動板與所述課桌本體的桌面為轉(zhuǎn)動連接，所述衛(wèi)生箱內(nèi)具有與所述活動板平行設(shè)置的擋板，所述課桌本體的后壁上開設(shè)有通向所述活動板的滑槽，所述滑槽內(nèi)安裝有朝向所述課桌本體外側(cè)且可沿所述滑槽移動的推拉把手，所述擋板與所述推拉把手連接。
[0007]優(yōu)選地，所述課桌本體和所述衛(wèi)生箱通過所述擋板分割。
[0008]優(yōu)選地，所述衛(wèi)生箱的數(shù)量為兩個，分別設(shè)置于所述課桌本體的兩側(cè)。
[0009]優(yōu)選地，所述滑槽連通兩側(cè)的所述活動板。
[0010]優(yōu)選地，所述滑槽開設(shè)于所述課桌本體后壁的中部。
[0011]優(yōu)選地，所述滑槽的數(shù)量為兩條，分別設(shè)置于所述課桌本體后壁的上部和下部，兩個所述滑槽平行設(shè)置且分別與一個所述推拉把手的兩個連接部連接。
[0012]本實用新型所提供的衛(wèi)生課桌，包括課桌本體以及衛(wèi)生箱，衛(wèi)生箱設(shè)置于課桌本體的側(cè)邊，衛(wèi)生箱側(cè)壁為活動板，活動板與課桌本體的桌面為轉(zhuǎn)動連接，活動板與桌面鉸接，活動板可以繞轉(zhuǎn)動軸轉(zhuǎn)動。衛(wèi)生箱內(nèi)具有擋板，擋板與活動板平行設(shè)置，方便推出垃圾，較為美觀。課桌本體的后壁上開設(shè)有滑槽，滑槽至少從擋板通向活動板。滑槽內(nèi)安裝有推拉把手，推拉把手朝向課桌本體外側(cè)，并且可沿滑槽移動，擋板與推拉把手連接，驅(qū)動推拉把手可以推動推拉把手沿滑槽移動，從而帶動擋板移動，擋板推動衛(wèi)生箱內(nèi)的垃圾移動，垃圾推動活動板轉(zhuǎn)動，活動板相當(dāng)于衛(wèi)生箱的開關(guān)門，活動板打開后，垃圾被推出衛(wèi)生箱。
[0013]本實用新型所提供的衛(wèi)生課桌為簡易衛(wèi)生課桌，當(dāng)學(xué)生有垃圾要處理時，可以直接放入衛(wèi)生箱中，待打掃衛(wèi)生時，直接使用推拉把手將衛(wèi)生箱中的垃圾推出，可以減少學(xué)生有垃圾時立即處理，不易隨手亂扔，并且教室內(nèi)的垃圾易清理，操作方便，保護(hù)教室衛(wèi)生，可以使上課期間教室衛(wèi)生較干凈。
【附圖說明】
[0014]為了更清楚地說明本實用新型實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0015]圖1為本實用新型中一種【具體實施方式】所提供的衛(wèi)生課桌的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0016]圖2為衛(wèi)生課桌的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖；
[0017]圖3為衛(wèi)生課桌的局部結(jié)構(gòu)示意圖。
[0018]附圖中標(biāo)記如下:
[0019]1-課桌本體、2-衛(wèi)生箱、3-活動板、4-擋板、5-滑槽、6_推拉把手。
【具體實施方式】
[0020]本實用新型的核心是提供一種衛(wèi)生課桌，有效地解決了教室內(nèi)的垃圾不易清理等問題。
[0021]下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護(hù)的范圍。
[0022]請參考圖1至圖3，圖1為本實用新型中一種【具體實施方式】所提供的衛(wèi)生課桌的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為衛(wèi)生課桌的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖；圖3為衛(wèi)生課桌的局部結(jié)構(gòu)示意圖。
[0023]在一種【具體實施方式】中，本實用新型所提供的衛(wèi)生課桌，包括課桌本體I以及衛(wèi)生箱2，衛(wèi)生箱2設(shè)置于課桌本體I的側(cè)邊，衛(wèi)生箱2側(cè)壁為活動板3，活動板3與課桌本體I的桌面為轉(zhuǎn)動連接，活動板3與桌面鉸接，活動板3可以繞轉(zhuǎn)動軸轉(zhuǎn)動。衛(wèi)生箱2內(nèi)具有擋板4，擋板4與活動板3平行設(shè)置，方便推出垃圾，較為美觀。課桌本體I的后壁上開設(shè)有滑槽5，滑槽5至少從擋板4通向活動板3?；?內(nèi)安裝有推拉把手6，推拉把手6朝向課桌本體I外側(cè)，并且可沿滑槽5移動，擋板4與推拉把手6連接，驅(qū)動推拉把手6可以推動推拉把手6沿滑槽5移動，從而帶動擋板4移動，擋板4推動衛(wèi)生箱2內(nèi)的垃圾移動，垃圾推動活動板3轉(zhuǎn)動，活動板3相當(dāng)于衛(wèi)生箱2的開關(guān)門，活動板3打開后，垃圾被推出衛(wèi)生箱2。
[0024]本實用新型所提供的衛(wèi)生課桌為簡易衛(wèi)生課桌，當(dāng)學(xué)生有垃圾要處理時，可以直接放入衛(wèi)生箱2中，待打掃衛(wèi)生時，直接使用推拉把手6將衛(wèi)生箱2中的垃圾推出，可以減少學(xué)生有垃圾時立即處理，不易隨手亂扔，并且教室內(nèi)的垃圾易清理，操作方便，保護(hù)教室衛(wèi)生，可以使上課期間教室衛(wèi)生較干凈。
[0025]上述衛(wèi)生課桌僅是一種優(yōu)選方案，具體并不局限于此，在此基礎(chǔ)上可根據(jù)實際需要做出具有針對性的調(diào)整，從而得到不同的實施方式，課桌本體I和衛(wèi)生箱2可以為一體的，在原有課桌本體I上進(jìn)行改進(jìn)，在課桌本體I內(nèi)安裝擋板4，課桌本體I和衛(wèi)生箱2通過擋板4分割，加工簡便，原有課桌本體I可以重新利用，節(jié)省資源。當(dāng)然，課桌本體I和衛(wèi)生箱2也可以是相對獨立的，方便更換衛(wèi)生箱2。
[0026]在上述【具體實施方式】的基礎(chǔ)上，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以根據(jù)具體場合的不同，對衛(wèi)生課桌進(jìn)行若干改變，衛(wèi)生箱2的數(shù)量可以為兩個，分別設(shè)置于課桌本體I的兩側(cè)，使用更加方便;也可以是一個，放置于一側(cè)，結(jié)構(gòu)更為簡單。
[0027]顯然，在這種思想的指導(dǎo)下，本領(lǐng)域的技術(shù)人員可以根據(jù)具體場合的不同對上述【具體實施方式】中的滑槽5進(jìn)行若干改變，當(dāng)衛(wèi)生箱2的數(shù)量為兩個時，滑槽5連通兩側(cè)的活動板3，加工一次即可完成，較為簡單。當(dāng)然，兩側(cè)的滑槽5分開，為兩個半槽，分別加工也可以，只要能滿足滑槽5引導(dǎo)推拉把手6帶動擋板4移動的工作要求，都在本實用新型的保護(hù)范圍內(nèi)。
[0028]需要特別指出的是，本實用新型所提供的衛(wèi)生課桌不應(yīng)被限制于此種情形，滑槽5開設(shè)于課桌本體I后壁的中部，可以使擋板4受力較為平衡使其盡量平行移動，移動更為順暢，可以將垃圾很好地推出。
[0029]本實用新型所提供的衛(wèi)生課桌，在其它部件不改變的情況下，滑槽5的數(shù)量為兩條，分別設(shè)置于課桌本體I后壁的上部和下部，兩個滑槽5平行設(shè)置且分別與一個推拉把手6的兩個連接部連接，使擋板4受力更為平衡，移動更為平穩(wěn)。
[0030]本說明書中各個實施例采用遞進(jìn)的方式描述，每個實施例重點說明的都是與其他實施例的不同之處，各個實施例之間相同相似部分互相參見即可。
[0031]對所公開的實施例的上述說明，使本領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)或使用本實用新型。對這些實施例的多種修改對本領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人員來說將是顯而易見的，本文中所定義的一般原理可以在不脫離本實用新型的精神或范圍的情況下，在其它實施例中實現(xiàn)。因此，本實用新型將不會被限制于本文所示的這些實施例，而是要符合與本文所公開的原理和新穎特點相一致的最寬的范圍。
【主權(quán)項】
1.一種衛(wèi)生課桌，其特征在于，包括課桌本體(I)以及設(shè)置于所述課桌本體(I)側(cè)邊的衛(wèi)生箱(2)，所述衛(wèi)生箱(2)側(cè)壁的活動板(3)與所述課桌本體(I)的桌面為轉(zhuǎn)動連接，所述衛(wèi)生箱(2)內(nèi)具有與所述活動板(3)平行設(shè)置的擋板(4)，所述課桌本體(I)的后壁上開設(shè)有通向所述活動板(3)的滑槽(5)，所述滑槽(5)內(nèi)安裝有朝向所述課桌本體(I)外側(cè)且可沿所述滑槽(5)移動的推拉把手(6)，所述擋板(4)與所述推拉把手(6)連接。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的衛(wèi)生課桌，其特征在于，所述課桌本體(I)和所述衛(wèi)生箱(2)通過所述擋板(4)分割。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的衛(wèi)生課桌，其特征在于，所述衛(wèi)生箱(2)的數(shù)量為兩個，分別設(shè)置于所述課桌本體(I)的兩側(cè)。4.根據(jù)權(quán)利要求1-3任一項所述的衛(wèi)生課桌，其特征在于，所述滑槽(5)連通兩側(cè)的所述活動板(3)。5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的衛(wèi)生課桌，其特征在于，所述滑槽(5)開設(shè)于所述課桌本體(I)后壁的中部。6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的衛(wèi)生課桌，其特征在于，所述滑槽(5)的數(shù)量為兩條，分別設(shè)置于所述課桌本體(I)后壁的上部和下部，兩個所述滑槽(5)平行設(shè)置且分別與一個所述推拉把手(6)的兩個連接部連接。
【專利摘要】本實用新型公開了一種衛(wèi)生課桌，包括課桌本體(1)以及設(shè)置于所述課桌本體(1)側(cè)邊的衛(wèi)生箱(2)，所述衛(wèi)生箱(2)側(cè)壁的活動板(3)與所述課桌本體(1)的桌面為轉(zhuǎn)動連接，所述衛(wèi)生箱(2)內(nèi)具有與所述活動板(3)平行設(shè)置的擋板(4)，所述課桌本體(1)的后壁上開設(shè)有通向所述活動板(3)的滑槽(5)，所述滑槽(5)內(nèi)安裝有朝向所述課桌本體(1)外側(cè)且可沿所述滑槽(5)移動的推拉把手(6)，所述擋板(4)與所述推拉把手(6)連接。該衛(wèi)生課桌有效地解決了教室內(nèi)的垃圾不易清理等問題。
【IPC分類】A47B41/00, A47B97/00
【公開號】CN205306350
【申請?zhí)枴緾N201520981403
【發(fā)明人】熊清明, 邵長輝
【申請人】四川工業(yè)科技學(xué)院
【公開日】2016年6月15日
【申請日】2015年12月1日