復(fù)合式講桌的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種復(fù)合式講桌，解決了現(xiàn)有技術(shù)中，由于講桌和辦公桌的高度差值，使得講桌難以同時滿足授課和臨時辦公答疑兩個需求，其技術(shù)方案要點是包括講桌本體，所述講桌本體包括有桌面和用于支撐桌面的桌腿，所述桌面分為高度適應(yīng)與教師站姿的授課桌面和高度是適應(yīng)于教師坐姿的辦公桌面，所述辦公桌面上設(shè)置有與授課桌面形狀適配的嵌槽，所述授課桌面懸設(shè)在所述嵌槽上方，達到了一臺講桌滿足教師授課和臨時辦公答疑兩個需求。
【專利說明】
復(fù)合式講桌
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實用新型涉及一種講桌，更具體地說，它涉及一種復(fù)合式的教師專用講桌。
【背景技術(shù)】
[0002]無論是多媒體式教學(xué)，還是普通的黑板、白板授課，教師講課總是離不開講桌。教師在用講桌進行授課時，講桌需要輔助教師完成講義的安放、粉筆或白板筆的放置、教案的存儲以及水杯的安置等，并且，當教師需要值班為學(xué)生答疑時，還需要適合于學(xué)生與教師之間的交流和教師的辦公，因此，對于講桌的要求是多樣的，而在一個教室內(nèi)布置多個講桌以適合上述需求，顯然十分浪費，對于空間的占用率也過高。
[0003]無論是多媒體式教學(xué)，還是傳統(tǒng)教學(xué)，講桌的兩個工作是必不可少的:一是講義的安置，二是教師臨時辦公為學(xué)生答疑。申請日為2012.11.26、申請?zhí)枮?01210483187.6的發(fā)明專利申請(以下稱為對比文件I)中公開了一種教師專用講桌，其技術(shù)要點是:在講桌桌面上與教師站立位置處的視覺角度一致處設(shè)置一塊傾斜的講義托板，桌面上同時設(shè)置有用于放置水杯和粉筆的區(qū)域。
[0004]對比文件I中的方案雖然提供了講義托板和一些必備的區(qū)域，但是對于教師對講桌作為臨時辦公桌的需求，對比文件I中的方案是難以滿足的。教師在用講義進行授課時，往往是站立狀態(tài)的，此時，為了防止講義與教師的視線距離過遠，講義托板所在的桌面高度要配合教師的站立身高設(shè)置，一般設(shè)置為90cm，而符合人體工學(xué)的辦公桌的高度為72cm，這個高度差值決定了一個桌子難以同時滿足授課和臨時辦公答疑兩個需求。
【實用新型內(nèi)容】
[0005]針對現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本實用新型的目的在于提供一種可以同時滿足授課和臨時辦公答疑兩個需求的復(fù)合式講桌。
[0006]為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供了如下技術(shù)方案:一種復(fù)合式講桌，包括講桌本體，所述講桌本體包括有桌面和用于支撐桌面的桌腿，所述桌面分為高度適應(yīng)于教師站姿的授課桌面和高度是適應(yīng)于教師坐姿的辦公桌面，所述辦公桌面上設(shè)置有與授課桌面形狀適配的嵌槽，所述授課桌面懸設(shè)在所述嵌槽上方。
[0007]通過采用上述技術(shù)方案，將桌面分為授課桌面和辦公桌面設(shè)置，將授課桌面的高度按照教師站立平均高度進行設(shè)置，以適應(yīng)其站姿，將辦公桌面按照坐姿時人體工學(xué)高度設(shè)置，以適應(yīng)教師的臨時辦公和為學(xué)生答疑的需求，并通過嵌槽的形式將兩者組合，以節(jié)約占地空間。
[0008]本實用新型進一步設(shè)置為:所述授課桌面上設(shè)置有用于固定授課講義的托板，所述托板朝向教師站立的方向傾斜設(shè)置。
[0009]通過采用上述技術(shù)方案，教師授課的講義通常是擺放在桌面上，此時，為了方便教師查看書中內(nèi)容，需要將講義調(diào)整至適應(yīng)教師的視角的方向，本方案中將托板傾斜設(shè)置，以適應(yīng)教師的站立視角，便于其在授課過程中查看教案中內(nèi)容。
[0010]本實用新型進一步設(shè)置為:所述托板上靠近教師站立位置的邊緣上設(shè)置有沿托板邊緣向上翻折的折邊。
[0011]通過采用上述技術(shù)方案，由于托板為傾斜設(shè)置，為了防止教案、課本自托板的傾斜面滑下，在其邊緣處增設(shè)折邊，對托板上的教案進行豎直方向上的限位，防止其滑落。
[0012]本實用新型進一步設(shè)置為:所述授課桌面下方設(shè)置有儲物柜，所述嵌槽朝向教師站立的區(qū)域呈開口設(shè)置，所述儲物柜活動設(shè)置于嵌槽對應(yīng)的地面上。
[0013]進一步地，所述儲物柜底部設(shè)置有滾輪，所儲物柜通過滾輪活動設(shè)置于所述嵌槽對應(yīng)的地面上。
[0014]通過采用上述技術(shù)方案，講桌內(nèi)經(jīng)常需要存放一些常用教具和學(xué)生作業(yè)等，將授課桌面下方設(shè)置成儲物柜的形式，有利于方便教師在教師內(nèi)存儲物品，還可以在儲物柜上設(shè)置密碼鎖，以對其內(nèi)部文件進行保密。
[0015]本實用新型進一步設(shè)置為:所述桌面下方設(shè)置有兩組桌腿，所述桌腿支撐于桌面長度方向的兩端。
[0016]進一步地，所述桌腿包括有支撐于桌面下方的立柱和支撐于地面的兩根支腿，所述兩根支腿與立柱固定連接，所述立柱與兩根支腿組成“人”字型。
[0017]進一步地，所述兩根支腿的布置方向與所述桌腿的布置方向垂直。
[0018]通過采用上述技術(shù)方案，現(xiàn)有技術(shù)中的桌腿為四根或者呈板狀設(shè)置，但是這種結(jié)構(gòu)不僅安裝時容易造成桌面不平整，并且其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性不足。本方案中將桌腿分為立柱和支腿，這樣，兩根桌腿上有四個固定點，且每個立柱與其上固定的一對支腿組成人字形，使得支腿將桌面以三角形結(jié)構(gòu)支于地面上，保證講桌的平穩(wěn)性，也降低了對于桌腿的制造精度要求。
[0019]本實用新型進一步設(shè)置為:所述支腿上支撐于底面的位置處設(shè)置有防滑座，所述防滑座包括有與固定的連接端和抵于底面的防滑端，所述防滑端的截面尺寸大于連接端。
[0020]通過采用上述技術(shù)方案，由于教室、學(xué)校的特殊性，講桌需要具有一定的防滑性，以防止學(xué)生打鬧時將其撞歪甚至撞倒，將支腿底部設(shè)置成防滑的，增加桌腿底部與底面的抵接強度，保證講桌的穩(wěn)定性。
【附圖說明】
[0021]圖1為本實用新型實施例的整體示意圖；
[0022]圖2為整體結(jié)構(gòu)的爆炸示意圖；
[0023]圖3為拆去儲物柜后的結(jié)構(gòu)不意圖；
[0024]圖4為防滑座的局部放大示意圖；
[0025]圖5為儲物柜的示意圖。
[0026]附圖標注:1、桌面;2、桌腿;3、擋板；11、授課桌面；12、辦公桌面；13、嵌槽;21、立柱;22、支腿;23、防滑座；111、托板；112、折邊；113、儲物柜；114、滾輪;115、支撐柱；116、連板;231、連接端;232、防滑端。
【具體實施方式】
[0027]參照圖1至圖5對本實用新型實施例做進一步說明。
[0028]—種復(fù)合式講桌，如圖1至2所示，包括有桌面I和支撐桌面I于地面的桌腿2，桌面I分為兩個區(qū)域:授課桌面11和辦公桌面12，其中，授課桌面11上設(shè)置有如圖2中所示的嵌槽13，授課桌面11設(shè)置在嵌槽13處高于辦公桌面12的位置上，辦公桌面12的高度根據(jù)教師的坐姿身高設(shè)定，以滿足其臨時辦公和為學(xué)生答疑的需要;授課桌面11根據(jù)教師的站姿設(shè)置，以滿足其站立授課的需要，將兩個區(qū)域復(fù)合于桌面I上，使得一張講桌滿足教師對其全部需求，節(jié)約空間。更近一步地，授課桌面11下方設(shè)置有儲物柜113，儲物柜113的上端面即為授課桌面11，這樣的設(shè)置可以滿足教師存儲學(xué)生作業(yè)和一些臨時教案的需要，并且，當儲物柜113上設(shè)置有門鎖或者密碼鎖時，還可以起到放到保密的作用。為了教師在授課時方便的防止教案，且保證教案傾斜一個適應(yīng)于教師站立視線范圍的角度，在儲物柜113的上端傾斜設(shè)置有托板111，當教案放置在托板111上時，教案正對于授課教師的視角。作為優(yōu)選地，在托板111的較低的一邊上設(shè)置有折邊112，當教師把教案放置到托板111上時，折邊112托住教案的底邊防止其沿托板111的斜面滑落。
[0029]作為優(yōu)選地，在辦公桌面12下方還設(shè)置有擋板3，用于在桌面I的下方形成一個獨立的分隔區(qū)域。
[0030]具體地，桌腿2包括有立柱21和支腿22，其中，立柱21固定于桌面I的下端面上，每根立柱21上固定有兩根支腿22，這樣，桌面I上設(shè)置的兩個桌腿2與地面之間通過支腿22呈四點支撐固定，并且，支腿22與立柱21之間的布置形式呈“人”字型，使得支腿22與地面一起形成一個三角形區(qū)域，通過三角形的穩(wěn)定性保證桌腿2對于桌面I的穩(wěn)定支撐效果。
[0031]如圖3所示，在支腿22上抵接于地面的位置處設(shè)置有防滑座23，其主要作用是增加支腿22與地面之間的摩擦力，保證講桌在教師中學(xué)生的撞擊時不會偏移。具體地，防滑座23包括有連接端231和防滑端232，其中，連接端231與支腿22連接固定，防滑端232采用防滑材料制成，其與地面的接觸面積大于連接端231的截面面積，以增加桌腿2與地面的接觸面積，減小講桌整體對地面的壓力。
[0032]如圖5中所示，為了方便地移動授課桌面11至方便教師使用的位置，在儲物柜113的下端設(shè)置有滾輪114，用以將儲物柜113與地面之間的摩擦形式轉(zhuǎn)換為滾動摩擦，方便其移動。托板111通過支撐柱115以及傾斜設(shè)置在支撐柱115上端的連板116固定于儲物柜113的上端面，以使得托板111將教案推舉至一個對準教師視線的角度，方便其在授課過程中查看教案。
[0033]以上所述僅是本實用新型的優(yōu)選實施方式，本實用新型的保護范圍并不僅局限于上述實施例，凡屬于本實用新型思路下的技術(shù)方案均屬于本實用新型的保護范圍。應(yīng)當指出，對于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實用新型原理前提下的若干改進和潤飾，這些改進和潤飾也應(yīng)視為本實用新型的保護范圍。
【主權(quán)項】
1.一種復(fù)合式講桌，包括講桌本體，所述講桌本體包括有桌面和用于支撐桌面的桌腿，其特征是:所述桌面分為高度適應(yīng)于教師站姿的授課桌面和高度是適應(yīng)于教師坐姿的辦公桌面，所述辦公桌面上設(shè)置有與授課桌面形狀適配的嵌槽，所述授課桌面懸設(shè)在所述嵌槽上方。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的復(fù)合式講桌，其特征是:所述授課桌面上設(shè)置有用于固定授課講義的托板，所述托板朝向教師站立的方向傾斜設(shè)置。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的復(fù)合式講桌，其特征是:所述托板上靠近教師站立位置的邊緣上設(shè)置有沿托板邊緣向上翻折的折邊。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的復(fù)合式講桌，其特征是:所述授課桌面下方設(shè)置有儲物柜，所述嵌槽朝向教師站立的區(qū)域呈開口設(shè)置，所述儲物柜活動設(shè)置于嵌槽對應(yīng)的地面上。5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的復(fù)合式講桌，其特征是:所述儲物柜底部設(shè)置有滾輪，所儲物柜通過滾輪活動設(shè)置于所述嵌槽對應(yīng)的地面上。6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的復(fù)合式講桌，其特征是:所述桌面下方設(shè)置有兩組桌腿，所述桌腿支撐于桌面長度方向的兩端。7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的復(fù)合式講桌，其特征是:所述桌腿包括有支撐于桌面下方的立柱和支撐于地面的兩根支腿，所述兩根支腿與立柱固定連接，所述立柱與兩根支腿組成“人，，字型。8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的復(fù)合式講桌，其特征是:所述兩根支腿的布置方向與所述桌腿的布置方向垂直。9.根據(jù)權(quán)利要求7或8所述的復(fù)合式講桌，其特征是:所述支腿上支撐于底面的位置處設(shè)置有防滑座，所述防滑座包括有與固定的連接端和抵于底面的防滑端，所述防滑端的截面尺寸大于連接端。
【文檔編號】A47B91/00GK205432680SQ201620155639
【公開日】2016年8月10日
【申請日】2016年3月1日
【發(fā)明人】歐運鴨
【申請人】海德昆侖（北京）科技股份有限公司