一種兒童益智學(xué)習(xí)筷的制作方法
【專利摘要】一種兒童益智學(xué)習(xí)筷，筷柄頂部設(shè)有固定塊，固定塊內(nèi)部設(shè)有凹槽，筷柄頂部通過銷軸活動連接在凹槽內(nèi)，固定塊頂部還設(shè)有卡通體，卡通體為空腔結(jié)構(gòu)，卡通體的空腔分為勺子儲藏腔和叉子儲藏腔，筷柄中部設(shè)有螺栓組件，筷柄的下部設(shè)有伸縮組件，筷柄底部設(shè)有防燙層，兒童益智學(xué)習(xí)筷還設(shè)有連接部件，連接部件一端設(shè)有兩個外螺紋柱，另一端設(shè)有一個內(nèi)螺孔，勺子儲藏腔和叉子儲藏腔內(nèi)分別裝有勺子和叉子，勺子包括勺柄和勺體，勺體一端設(shè)有與連接部件內(nèi)螺孔相對應(yīng)的外螺紋。本實用新型能夠根據(jù)兒童自身條件進(jìn)行長短調(diào)節(jié)，不僅符合兒童不同體格需求，而且，集筷子、勺子、叉子于一體，設(shè)計合理，使用方便，便于攜帶，推廣范圍廣。
【專利說明】
一種兒童益智學(xué)習(xí)筷
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實用新型屬于兒童益智領(lǐng)域，特別地涉及一種兒童益智學(xué)習(xí)筷。
【背景技術(shù)】
[0002]筷子不是單純的飲食工具，也是作為東方文化獨創(chuàng)的世界文化遺產(chǎn)，從小開始使用筷子有助于大腦開發(fā)，特別是在孩子3?6歲智能系數(shù)幾乎已經(jīng)形成，這時期筷子的使用與否對智能開發(fā)相當(dāng)重要，由于3-4歲以前的兒童肌肉發(fā)育不健全，很難學(xué)會使用現(xiàn)在的普通筷子，學(xué)習(xí)過程中也很容易厭倦，導(dǎo)致最后形成不正確的使用姿勢，從而丟失最佳的教育時期。
[0003]現(xiàn)有技術(shù)中也公開了一些用于兒童學(xué)習(xí)使用筷子的益智筷，然而這些已有技術(shù)中揭示的方案普遍存在實用不便，兒童的體格生長速度很快，并且相同年齡的兒童之間體格也各有差異，不同年齡段的兒童之間體格差異更大，因此，同一款兒童筷的適用范圍有限，亟需一種能夠根據(jù)兒童自身條件進(jìn)行調(diào)節(jié)的兒童筷。除此之外，兒童吃飯，往往需要勺子叉子等各種餐具，而如需外出攜帶不便，因此，也亟需一種集筷子、勺子和叉子為一體的兒童益智學(xué)習(xí)筷。
【實用新型內(nèi)容】
[0004]本實用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種能夠根據(jù)兒童自身條件進(jìn)行長短調(diào)節(jié)的兒童益智學(xué)習(xí)筷，不僅符合兒童不同體格需求，而且，集筷子、勺子、叉子于一體，設(shè)計合理，使用方便，便于攜帶，推廣范圍廣。
[0005]本實用新型解決其技術(shù)問題是采取以下技術(shù)方案實現(xiàn)的:
[0006]—種兒童益智學(xué)習(xí)筷，包括兩只筷柄，其中一只所述筷柄上部設(shè)有與拇指相互配合的拇指指套和與無名指相互配合的無名指指套，另一只所述筷柄上部設(shè)有與食指相互配合的食指指套；
[0007]其特征在于，所述筷柄頂部設(shè)有固定塊，所述固定塊內(nèi)部設(shè)有凹槽，所述筷柄頂部通過銷軸活動連接在凹槽內(nèi)，所述固定塊頂部還設(shè)有卡通體，所述卡通體為空腔結(jié)構(gòu)，所述卡通體的空腔分為勺子儲藏腔和叉子儲藏腔，所述筷柄中部設(shè)有螺栓組件，所述筷柄的下部設(shè)有伸縮組件，所述筷柄底部設(shè)有防燙層，所述兒童益智學(xué)習(xí)筷還設(shè)有連接部件，所述連接部件一端設(shè)有兩個外螺紋柱，另一端設(shè)有一個內(nèi)螺孔，所述勺子儲藏腔和叉子儲藏腔內(nèi)分別裝有勺子和叉子，所述勺子包括勺柄和勺體，所述勺體一端設(shè)有與連接部件內(nèi)螺孔相對應(yīng)的外螺紋。
[0008]進(jìn)一步的，所述伸縮組件外表面設(shè)有防滑凸起，所述防滑凸起由多個橡膠圈組成，所述每個橡膠圈等距分布。
[0009]進(jìn)一步的，所述防滑凸起的高度為3?5mm。
[00?0]進(jìn)一步的，所述防燙層的厚度為0.5?2mm。
[0011]進(jìn)一步的，所述連接部件為U字型或Y字型。
[0012]進(jìn)一步的，所述固定塊上還設(shè)有揚(yáng)聲器。
[0013]本實用新型的有益效果是:
[0014]1.本實用新型能夠根據(jù)兒童自身條件進(jìn)行長短調(diào)節(jié)，由伸縮組件實現(xiàn)，并在伸縮組件的外表面設(shè)計了防滑凸起，實現(xiàn)防滑，更有助于兒童學(xué)習(xí)使用筷子，有利于正確姿勢的培養(yǎng)。
[0015]2.本實用新型集筷柄、勺子、叉子于一體，在筷柄中部設(shè)有螺旋組件，當(dāng)需要使用勺子時，從勺子儲藏腔取出勺子，并將筷柄頂部擰下，通過連接部件的外螺紋柱，將連接部件安裝于筷柄上，通過連接部件的內(nèi)螺孔，將勺柄安裝于連接部件上，實現(xiàn)勺子的功能，同理，叉子也可以按此方法更換，設(shè)計合理，使用方便，便于攜帶，推廣范圍廣。
[0016]3.本實用新型在筷柄頂部設(shè)有防燙層，防止兒童在吃飯過程中燙傷;在固定塊上設(shè)有揚(yáng)聲器，在兒童吃飯時，可以通過播放兒歌、故事等吸引兒童注意力，同時，對勺子儲藏腔和叉子儲藏腔進(jìn)行卡通體的改進(jìn)，也是吸引兒童注意力，起到良好的作用。
【附圖說明】
[0017]以下結(jié)合附圖對本實用新型做進(jìn)一步詳述，但是應(yīng)當(dāng)知道，這些附圖僅是為解釋目的而設(shè)計的，因此不作為本實用新型范圍的限定。此外，除非特別指出，這些附圖僅意在概念性地說明此處描述的結(jié)構(gòu)構(gòu)造，而不必要依比例進(jìn)行繪制。
[0018]圖1是本實用新型結(jié)構(gòu)不意圖；
[0019]圖2是本實用新型防滑凸起與防燙層的放大結(jié)構(gòu)示意圖；
[0020]圖3是本實用新型實施例二的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0021 ]圖4是本實用新型實施例二的分解示意圖。
[0022]圖中:
[0023]1-筷柄； 8-凹槽；15-外螺紋柱；
[0024]2-拇指指套； 9-卡通體；16-連接部件；
[0025]3-無名指指套； 10-勺子儲藏腔；17-內(nèi)螺孔；
[0026]4-食指指套； 11-叉子儲藏腔；18-勺柄；
[0027]5-固定塊； 12-螺栓組件；19-勺體。
[0028]6-銷軸；13-伸縮組件；
[0029]7-揚(yáng)聲器；14-防燙層；
【具體實施方式】
[0030]為使本實用新型實施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點更加清楚，下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。通常在此處附圖中描述和示出的本實用新型實施例的組件可以以各種不同的配置來布置和設(shè)計。因此，以下對在附圖中提供的本實用新型的實施例的詳細(xì)描述并非旨在限制要求保護(hù)的本實用新型的范圍，而是僅僅表示本實用新型的選定實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護(hù)的范圍。
[0031]在本實用新型的描述中，需要說明的是，術(shù)語“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，或者是該實用新型產(chǎn)品使用時慣常擺放的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本實用新型的限制。此外，術(shù)語“第一”、“第二”、“第三”等僅用于區(qū)分描述，而不能理解為指示或暗示相對重要性。
[0032]在本實用新型的描述中，還需要說明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“設(shè)置”、“安裝”、“相連”、“連接”應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接;可以是機(jī)械連接，也可以是電連接;可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內(nèi)部的連通。對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以具體情況理解上述術(shù)語在本實用新型中的具體含義。
[0033]實施例一:
[0034]參考圖1?2，包括兩只筷柄I，其中一只所述筷柄I上部設(shè)有與拇指相互配合的拇指指套2和與無名指相互配合的無名指指套3，另一只所述筷柄I上部設(shè)有與食指相互配合的的食指指套4。
[0035]所述筷柄I頂部設(shè)有固定塊5，所述固定塊5內(nèi)部設(shè)有凹槽8，所述筷柄I頂部通過銷軸6活動連接在凹槽8內(nèi)，所述固定塊5頂部還設(shè)有卡通體9，所述卡通體9為空腔結(jié)構(gòu)，所述卡通體9的空腔分為勺子儲藏腔10和叉子儲藏腔11，所述筷柄I中部設(shè)有螺栓組件12，所述筷柄I的下部設(shè)有伸縮組件13，所述筷柄I底部設(shè)有防燙層14。
[0036]在上述的兒童益智學(xué)習(xí)筷中，更進(jìn)一步的是，所述伸縮組件13外表面設(shè)有防滑凸起，所述防滑凸起由多個橡膠圈組成，所述每個橡膠圈等距分布。
[0037]在上述的兒童益智學(xué)習(xí)鍥中，需要指出的是，所述防滑凸起的高度為3?5mm。
[0038]在上述的兒童益智學(xué)習(xí)鍥中，需要指出的是，所述防燙層14的厚度為0.5?2mm。
[0039]在上述的兒童益智學(xué)習(xí)鍥中，更進(jìn)一步的是，所述固定塊5上還設(shè)有揚(yáng)聲器7。
[0040]實施例二:
[0041]參考圖3?4，所述兒童益智學(xué)習(xí)筷還設(shè)有連接部件16，所述連接部件16—端設(shè)有兩個外螺紋柱15，另一端設(shè)有一個內(nèi)螺孔17，所述勺子儲藏腔10和叉子儲藏腔11內(nèi)分別裝有勺子和叉子，所述勺子包括勺柄18和勺體19，所述勺體19 一端設(shè)有與連接部件16內(nèi)螺孔17相對應(yīng)的外螺紋。
[0042]在上述的兒童益智學(xué)習(xí)筷中，需要指出的是，所述連接部件16為U字型或Y字型。
[0043]本實施例中的其他結(jié)構(gòu)與實施例一相同。
[0044]實施例三:
[0045]本實施例中的其他結(jié)構(gòu)與實施例二相同，不同之處在于，勺子也可以更換為叉子，
使用方式與實施例二一致。
[0046]當(dāng)需要使用勺子時，從勺子儲藏腔10取出勺子，并將筷柄I的頂部擰下，通過連接部件16的外螺紋15柱，將連接部件16安裝于筷柄I上，通過連接部件16的內(nèi)螺孔17，將勺柄18安裝于連接部件16上，實現(xiàn)勺子的功能，同理，叉子也可以按此方法更換，設(shè)計合理，使用方便，便于攜帶，推廣范圍廣，在筷柄I設(shè)有防燙層14，防止兒童在吃飯過程中燙傷;在固定塊5上設(shè)有揚(yáng)聲器7，在兒童吃飯時，可以通過播放兒歌、故事等吸引兒童注意力，同時，對勺子儲藏腔10和叉子儲藏腔11進(jìn)行卡通體的改進(jìn)，也是吸引兒童注意力，起到良好的作用。
[0047]以上所述僅是本實用新型的優(yōu)選實施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實用新型技術(shù)原理的前提下，還可以做出若干改進(jìn)和替換，這些改進(jìn)和替換也應(yīng)視為本實用新型的保護(hù)范圍。
【主權(quán)項】
1.一種兒童益智學(xué)習(xí)筷，包括兩只筷柄，其中一只所述筷柄上部設(shè)有與拇指相互配合的拇指指套和與無名指相互配合的無名指指套，另一只所述筷柄上部設(shè)有與食指相互配合的食指指套； 其特征在于，所述筷柄頂部設(shè)有固定塊，所述固定塊內(nèi)部設(shè)有凹槽，所述筷柄頂部通過銷軸活動連接在凹槽內(nèi)，所述固定塊頂部還設(shè)有卡通體，所述卡通體為空腔結(jié)構(gòu)，所述卡通體的空腔分為勺子儲藏腔和叉子儲藏腔，所述筷柄中部設(shè)有螺栓組件，所述筷柄的下部設(shè)有伸縮組件，所述筷柄底部設(shè)有防燙層，所述兒童益智學(xué)習(xí)筷還設(shè)有連接部件，所述連接部件一端設(shè)有兩個外螺紋柱，另一端設(shè)有一個內(nèi)螺孔，所述勺子儲藏腔和叉子儲藏腔內(nèi)分別裝有勺子和叉子，所述勺子包括勺柄和勺體，所述勺體一端設(shè)有與連接部件內(nèi)螺孔相對應(yīng)的外螺紋。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童益智學(xué)習(xí)筷，其特征在于:所述伸縮組件外表面設(shè)有防滑凸起，所述防滑凸起由多個橡膠圈組成。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的兒童益智學(xué)習(xí)筷，其特征在于:所述防滑凸起的高度為3?5mm ο4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童益智學(xué)習(xí)筷，其特征在于:所述防燙層的厚度為0.5?2mm ο5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童益智學(xué)習(xí)筷，其特征在于:所述連接部件為U字型或Y字型。6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童益智學(xué)習(xí)筷，其特征在于:所述固定塊上還設(shè)有揚(yáng)聲器。
【文檔編號】A47G21/10GK205597675SQ201620202232
【公開日】2016年9月28日
【申請日】2016年3月16日
【發(fā)明人】謝云嘯
【申請人】天津云嘯科技有限公司