專利名稱:一種中專生實訓用夾緊裝置的制造方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種中專生實訓用夾緊裝置，包括主體，所述主體的上表面兩側均設置有滑動槽，該滑動槽通過滑動塊與第一夾板連接，所述第一夾板的一側兩端均設置有第二夾板，該第一夾板和第二夾板的一側分別設置有第一螺桿和第二螺桿，所述主體的另一側體壁頂端設置有移動槽，該移動槽的內(nèi)部設置有移動板，所述移動板的頂端設置有拉環(huán)。采用設置滑動槽、滑動塊、第一夾板、第二夾板、第三夾板、第一螺桿、第二螺桿、移動槽和第三螺桿，相互配合使用，有效的方便的對部件的夾緊，同時，對不同大小和形狀的部件的夾緊更加穩(wěn)定，加強了學生的學習體會；整個裝置，操作簡單，使用方便，實用性強，夾緊效果好，為學生的學習提供了幫助。
【專利說明】
一種中專生實訓用夾緊裝置
技術領域
[0001]本實用新型涉及中專生機械技術領域，具體為一種中專生實訓用夾緊裝置。
【背景技術】
[0002]中專生通常是在九年制義務教育結束后進行，在級別上相當于普通高中，但普通高中側重基礎知識的傳授，畢業(yè)后一般參加普通高考，是為升入大學做準備。中專，中等專業(yè)學校的簡稱。而中專更重視專業(yè)技能的培訓，畢業(yè)后一般都已經(jīng)掌握了相應的職業(yè)技能，可以勝任某種職業(yè)。目前的中專有公辦與民辦之分，包括:普通中專，職業(yè)中專，成人中專。
[0003]中專生大多數(shù)是對機械的專業(yè)技能培養(yǎng)，且機械專業(yè)技能培養(yǎng)占比較大的比例，中專生在機械方面的學習均是從零件的打磨開始，在打磨時需要夾緊裝置，現(xiàn)階段的夾緊裝置均是采用夾緊板對所有部件的夾緊，這樣的夾緊裝置對一些大小或者形狀不一的部件，在夾緊時不能夠很好的夾緊，且在學生進行操作時，容易出現(xiàn)損傷，同時，也會影響學生的學習體會。
【實用新型內(nèi)容】
[0004]本實用新型的目的在于提供一種中專生實訓用夾緊裝置，以解決上述【背景技術】中提出的問題。
[0005]為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術方案:一種中專生實訓用夾緊裝置，包括主體，所述主體的上表面兩側均設置有滑動槽，該滑動槽通過滑動塊與第一夾板連接，所述第一夾板的一側兩端均設置有第二夾板，該第一夾板和第二夾板的一側分別設置有第一螺桿和第二螺桿，所述主體的另一側體壁頂端設置有移動槽，該移動槽的內(nèi)部設置有移動板，所述移動板的頂端設置有拉環(huán)，且移動板一側的主體的體壁設置有第三夾板，所述第三夾板的一側設置有第三螺桿。
[0006]優(yōu)選的，所述第一螺桿、第二螺桿和第三螺桿均穿過主體的體壁，且第一螺桿、第二螺桿和第三螺桿的一端均延伸至主體的體壁外側，第一螺桿、第二螺桿和第三螺桿與主體的體壁連接處均設置有相適配的通孔，該通孔的內(nèi)側設置有與第一螺桿、第二螺桿和第三螺桿的外螺紋相嚙合的內(nèi)螺紋。
[0007]優(yōu)選的，所述第一夾板、第二夾板和第三夾板與第一螺桿、第二螺桿和第三螺桿的連接處均設置有滾珠軸承，該第一螺桿、第二螺桿和第三螺桿的一端分別固定于滾珠軸承的內(nèi)部。
[0008]優(yōu)選的，所述第一螺桿和第三螺桿的一端均設置有旋轉手柄，該第二螺桿的一端設置有十字槽。
[0009]與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果是:該中專生實訓夾緊裝置，采用設置滑動槽、滑動塊、第一夾板、第二夾板、第三夾板、第一螺桿、第二螺桿、移動槽和第三螺桿，相互配合使用，有效的方便的對部件的夾緊，同時，對不同大小和形狀的部件的夾緊更加穩(wěn)定，加強了學生的學習體會;采用設置移動板和拉環(huán)，相互配合使用，有效的方便了在對一些大小或者形狀不一和規(guī)正的部件進行夾緊的選擇，保證了不同部件的夾緊，防止學生的使用時受到損傷;整個裝置，操作簡單，使用方便，實用性強，夾緊效果好，為學生的學習提供了幫助。
【附圖說明】

[00?0]圖1為本實用新型結構不意圖；
[0011]圖2為本實用新型結構俯視不意圖。
[0012]圖中:I主體、2滑動槽、3滑動塊、4第一夾板、5第二夾板、6第一螺桿、7第二螺桿、8移動槽、9移動板、1拉環(huán)、11第三夾板、12第三螺桿。
【具體實施方式】
[0013]下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0014]請參閱圖1-2，本實用新型提供一種技術方案:一種中專生實訓用夾緊裝置，包括主體I，主體I的上表面兩側均設置有滑動槽2，該滑動槽2通過滑動塊3與第一夾板4連接，有效的限定了第一夾板4的移動，保證了第一夾板4對部件夾緊的穩(wěn)定，防止部件形狀不規(guī)則，第一夾板4的位移，導致夾緊受力不均勻，第一夾板4的一側兩端均設置有第二夾板5，該第一夾板4和第二夾板5的一側分別設置有第一螺桿6和第二螺桿7，主體I的另一側體壁頂端設置有移動槽8，該移動槽8的內(nèi)部設置有移動板9，移動板9的頂端設置有拉環(huán)10，有效的方便了移動板9的取出，同時，保證了第一夾板4對部件的夾緊，還方便了第三夾板11的使用，增加夾緊部件不同的選擇性，增加了學生的學習體會，采用設置移動板9和拉環(huán)10，相互配合使用，有效的方便了在對一些大小或者形狀不一和規(guī)正的部件進行夾緊的選擇，保證了不同部件的夾緊，防止學生的使用時受到損傷，且移動板9 一側的主體I的體壁設置有第三夾板11，第三夾板11的一側設置有第三螺桿12，第一夾板4、第二夾板5和第三夾板11與第一螺桿6、第二螺桿7和第三螺桿12的連接處均設置有滾珠軸承，該第一螺桿6、第二螺桿7和第三螺桿12的一端分別固定于滾珠軸承的內(nèi)部，第一螺桿6、第二螺桿7和第三螺桿12均穿過主體I的體壁，且第一螺桿6、第二螺桿7和第三螺桿12的一端均延伸至主體I的體壁外側，第一螺桿6、第二螺桿7和第三螺桿12與主體I的體壁連接處均設置有相適配的通孔，該通孔的內(nèi)側設置有與第一螺桿6、第二螺桿7和第三螺桿12的外螺紋相嚙合的內(nèi)螺紋，第一螺桿6和第三螺桿12的一端均設置有旋轉手柄，該第二螺桿7的一端設置有十字槽，采用設置滑動槽
2、滑動塊3、第一夾板4、第二夾板5、第三夾板11、第一螺桿6、第二螺桿7、移動槽8和第三螺桿12，相互配合使用，有效的方便的對部件的夾緊，同時，對不同大小和形狀的部件的夾緊更加穩(wěn)定，加強了學生的學習體會。
[0015]工作原理:當中專生實訓用夾緊裝置使用時，把部件放入主體I的內(nèi)部，通過旋轉手柄旋轉帶動第一螺桿6在主體I的一側體壁中旋轉，同時第一螺桿6的一端在第一夾板4 一側的滾珠軸承中旋轉，第一夾板4底端的滑動塊3在滑動槽2中移動，將第一夾板4向移動板9方向推進，直至將部件夾緊，當使用時，有形狀不規(guī)則或較小的部件時，通過拉環(huán)10將移動板9向上拉取，同時，通過旋轉手柄旋轉第三螺桿12將第三夾板11向第一夾板4方向推行，通過起子將第二螺桿7扭動將第二夾板5第三夾板11方向推行，直至將部件夾緊。
[0016]盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。
【主權項】
1.一種中專生實訓用夾緊裝置，包括主體(I)，其特征在于:所述主體(I)的上表面兩側均設置有滑動槽(2)，該滑動槽(2)通過滑動塊(3)與第一夾板(4)連接，所述第一夾板(4)的一側兩端均設置有第二夾板(5)，該第一夾板(4)和第二夾板(5)的一側分別設置有第一螺桿(6)和第二螺桿(7)，所述主體(I)的另一側體壁頂端設置有移動槽(8)，該移動槽(8)的內(nèi)部設置有移動板(9)，所述移動板(9)的頂端設置有拉環(huán)(10)，且移動板(9) 一側的主體(I)的體壁設置有第三夾板(11)，所述第三夾板(11)的一側設置有第三螺桿(12)。2.根據(jù)權利要求1所述的一種中專生實訓用夾緊裝置，其特征在于:所述第一螺桿(6)、第二螺桿(7)和第三螺桿(12)均穿過主體(I)的體壁，且第一螺桿(6)、第二螺桿(7)和第三螺桿(12)的一端均延伸至主體(I)的體壁外側，第一螺桿(6)、第二螺桿(7)和第三螺桿(12)與主體(I)的體壁連接處均設置有相適配的通孔，該通孔的內(nèi)側設置有與第一螺桿(6)、第二螺桿(7)和第三螺桿(12)的外螺紋相嚙合的內(nèi)螺紋。3.根據(jù)權利要求1所述的一種中專生實訓用夾緊裝置，其特征在于:所述第一夾板(4)、第二夾板(5)和第三夾板(11)與第一螺桿(6)、第二螺桿(7)和第三螺桿(12)的連接處均設置有滾珠軸承，該第一螺桿(6)、第二螺桿(7)和第三螺桿(12)的一端分別固定于滾珠軸承的內(nèi)部。4.根據(jù)權利要求1所述的一種中專生實訓用夾緊裝置，其特征在于:所述第一螺桿(6)和第三螺桿(12)的一端均設置有旋轉手柄，該第二螺桿(7)的一端設置有十字槽。
【文檔編號】B25B5/16GK205703812SQ201620336357
【公開日】2016年11月23日
【申請日】2016年4月20日
【發(fā)明人】宋金澄
【申請人】宋金澄