本發(fā)明主要涉及機(jī)器人領(lǐng)域，具體涉及一種幼兒園教育機(jī)器人。

背景技術(shù)：

隨著對(duì)機(jī)器人的智能化的功能的研究的加深，人們會(huì)賦予機(jī)器人更多、更實(shí)用的功能，其應(yīng)用領(lǐng)域也越來越廣，如果將機(jī)器人應(yīng)用到幼兒園的教育上，將會(huì)為孩子們?cè)黾尤の缎浴?/p>

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明目的就是為了彌補(bǔ)已有技術(shù)的缺陷，提供一種幼兒園教育機(jī)器人。

本發(fā)明是通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的：

一種幼兒園教育機(jī)器人，其特征在于：包括有機(jī)器人本體，機(jī)器人本體中設(shè)有中央控制器以及與中央控制器連接的行走機(jī)構(gòu)、互動(dòng)機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)、多媒體機(jī)構(gòu)、顯示模塊，所述互動(dòng)機(jī)構(gòu)包括有體感攝像頭，網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)包括有wifi模塊，多媒體機(jī)構(gòu)包括有攝像頭、語音輸出模塊、語音輸入模塊、LED燈，顯示模塊包括有LED顯示屏；所述行走機(jī)構(gòu)設(shè)在機(jī)器人本體的底部，體感攝像頭設(shè)在機(jī)器人本體的頂部，LED顯示屏設(shè)在機(jī)器人本體的中部前端面，多媒體機(jī)構(gòu)也分布在機(jī)器人本體的前端面上；中央控制器通過網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)與家長的手持客戶端進(jìn)行通信。

所述的一種幼兒園教育機(jī)器人，其特征在于：所述手持客戶端采用安裝有機(jī)器人互動(dòng)APP的手機(jī)。

所述的一種幼兒園教育機(jī)器人，其特征在于：所述體感攝像頭捕捉幼兒園小朋友的動(dòng)作，家長通過手持客戶端操控機(jī)器人行走、LED燈閃爍、發(fā)出指定語音信息，實(shí)現(xiàn)與小朋友之間的互動(dòng)。

所述的一種幼兒園教育機(jī)器人，其特征在于：所述LED顯示屏用于播放卡通動(dòng)畫片。

所述的一種幼兒園教育機(jī)器人，其特征在于：所述攝像頭拍攝幼兒園老師教學(xué)場(chǎng)景并存儲(chǔ)，供家長聯(lián)網(wǎng)查看。

本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)是：

本發(fā)明將機(jī)器人應(yīng)用到幼兒園中，為孩子們?cè)黾恿巳の缎?，同時(shí)，家長可通過機(jī)器人與孩子之間互動(dòng)，家長也可聯(lián)網(wǎng)查看孩子在幼兒園的上課場(chǎng)景。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的示意圖。

圖2為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

如圖1、2所示，一種幼兒園教育機(jī)器人，包括有機(jī)器人本體9，機(jī)器人本體9中設(shè)有中央控制器1以及與中央控制器1連接的行走機(jī)構(gòu)2、互動(dòng)機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)、多媒體機(jī)構(gòu)、顯示模塊11，所述互動(dòng)機(jī)構(gòu)包括有體感攝像頭3，網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)包括有wifi模塊4，多媒體機(jī)構(gòu)包括有攝像頭5、語音輸出模塊6、語音輸入模塊7、LED燈8，顯示模塊11包括有LED顯示屏；所述行走機(jī)構(gòu)2設(shè)在機(jī)器人本體9的底部，體感攝像頭3設(shè)在機(jī)器人本體9的頂部，LED顯示屏設(shè)在機(jī)器人本體9的中部前端面，多媒體機(jī)構(gòu)也分布在機(jī)器人本體9的前端面上；中央控制器1通過網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)與家長的手持客戶端10進(jìn)行通信。

手持客戶端10采用安裝有機(jī)器人互動(dòng)APP的手機(jī)。

體感攝像頭3捕捉幼兒園小朋友的動(dòng)作，家長通過手持客戶端10操控機(jī)器人行走、LED燈閃爍、發(fā)出指定語音信息，實(shí)現(xiàn)與小朋友之間的互動(dòng)。

LED顯示屏用于播放卡通動(dòng)畫片。

攝像頭5拍攝幼兒園老師教學(xué)場(chǎng)景并存儲(chǔ)，供家長聯(lián)網(wǎng)查看。