專利名稱：小學大氣壓力演示器的制作方法
技術(shù)領域：
本實用新型涉及一種利用兩個氣室直觀地突現(xiàn)大氣有壓力，壓力來自各個方向的教學儀器-小學大氣壓力演示器。
目前，現(xiàn)有(含自制)的各種演示大氣壓力的實驗裝置在結(jié)構(gòu)上一般是由一個氣室構(gòu)成，如把一個玻璃漏斗口蒙上薄橡皮膜，則漏斗內(nèi)便構(gòu)成一個氣室；再如將兩個膠皮碗對扣中間就形成一個氣室，而這樣由一個氣室構(gòu)成的大氣壓力實驗裝置，在面向?qū)W生演示時，教師的操作動作與產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象會同步出現(xiàn)，這在客觀上給學生認識大氣壓力造成干擾，使學生對大氣壓力造成誤解。比如用抽氣筒抽上面所述的玻璃漏斗內(nèi)的空氣時，學生看到的事實是教師每抽一下，薄橡皮膜便隨之凹進去一部分，因而，就認為是“抽癟的”或“吸癟的”等。尤其對于剛剛升入三年級的小學生，他們很難想象到是漏斗外面的空氣相對壓力增大所至。由此產(chǎn)生的誤解只能由教師再去引導糾正，而多費口舌，這樣就失去了利用實驗來簡明化教學的意義，并且一旦產(chǎn)生“抽癟的”或“吸癟的”誤解，在兒童頭腦中又極容易形成頑固性的習慣認識，往往很難糾正。
本實用新型的目的是為教學大氣壓力一課提供一種利用兩個氣室，直觀地突現(xiàn)大氣本身確實有壓力，壓力來自各個方向的教學儀器-小學大氣壓力演示器。從而達到消除大氣壓力實驗中的干擾因素，使學生順利快捷的認識到大氣壓力的存在之目的。
本實用新型的目的是這樣實現(xiàn)的是在目前現(xiàn)有的由透明罩←薄橡皮膜等構(gòu)成的大氣壓力實驗裝置上又增設一個氣室，在整體結(jié)構(gòu)上是由氣室和調(diào)向支架兩部分構(gòu)成。其中氣室部分是由“T”形氣嘴→乳膠管→插有氣嘴的膠塞→透明罩→密封膠圈→薄橡皮膜→連接箍←密封膠圈←透明罩←插有氣嘴的膠塞←乳膠管十三個部件構(gòu)成。透明罩為一端帶嘴一端無底的圓筒形，底端外壁設有螺紋扣，能擰入連接箍內(nèi)；連接箍為圓環(huán)形，內(nèi)壁設有與透明罩相同的螺紋扣，在內(nèi)壁中部設有一道隔離圈，這樣，由相對連接箍依次連接后，構(gòu)成的內(nèi)部空間被薄橡皮膜隔成了左右兩個互不通氣的氣室。調(diào)向支架部分由活動短節(jié)→細管支架→粗管支架→支架固定圈→底座五部分依次連接構(gòu)成。其中活動短節(jié)一端與細管支架用螺絲連接，細管支架下端插入粗管支架內(nèi)，能左右轉(zhuǎn)動；活動短節(jié)另一端與氣室部分的連接箍外壁槽孔，用螺絲連接固定。這樣使該裝置的氣室和調(diào)向支架兩部分組合為一體。當面向?qū)W生演示時，用抽氣筒從“T”形氣嘴抽氣，由于在抽氣過程中，左右兩個氣室的氣壓始終處于相等狀態(tài)，因而薄橡皮膜會紋絲不動(避免了學生認為是“抽癟的”或“吸癟的”說法)，待抽成半真空狀態(tài)后，用竹枷封住一個氣室的氣孔(封住乳膠管即可)。然后拔掉另一氣室的膠塞，這時會聽到“砰”的一聲，同時還看到兩氣室中間的薄橡皮膜被一種看不見的東西(空氣)推向密封氣室的一端。重復上述實驗，并轉(zhuǎn)動細管支架，或向下掰動活動短節(jié)，使氣室的氣口(拔掉膠塞的一端)朝向各個方向，可形象地說明大氣壓力來自各個方向。在演示了上面實驗的基礎上，為進一步激趣，擴展學生的視野，利用本實用新型還可以象變魔術(shù)似的向?qū)W生演示大氣壓力大小比較的實驗，方法見說明書附圖B。
由于采用上述方案，在教學演示中使教師的操作動作與實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象不同步出現(xiàn)。增強了大氣壓力實驗的透明度，把大氣自身有壓力的特性真實直觀地展示給學生，從而消除了以往由一個氣室構(gòu)成的大氣壓力實驗裝置在實驗中存在的干擾因素，該裝置結(jié)構(gòu)簡單便于拆裝組合和配件(如薄橡皮膜的替換)。
以下結(jié)合附圖和實施例對本實用新型進一步說明附圖中(


圖1比例1∶4圖2-
圖19比例1∶2)1、連接箍 2、薄橡皮膜 3、密封膠圈 4、透明罩5、膠塞 6、氣嘴 7、乳膠管8、活動短節(jié)9、細管支架 10、粗管支架 11、支架固定圈 12、“T”形氣嘴13、底座14、隔離圈15、方形固定槽孔
圖1是本實用新型實施例的立體圖
圖10是細管支架(9)的縱剖圖圖2是連接箍(1)的側(cè)視圖
圖11是細管支架(9)的側(cè)視圖圖3是圖2B-B的剖視圖
圖12是
圖11D-D的剖視圖圖4是
圖1A-A的剖視圖
圖13是粗管支架(10)的主視圖圖5是透明罩(4)的側(cè)視圖
圖14是粗管支架(10)的俯視圖圖6是薄橡皮膜(2)密封膠圈(3)的主視圖
圖15是支架固定圈(11)的剖視圖(薄橡皮膜是粘在其中一個膠圈上)
圖16是支架固定圈(11)的府視圖圖7是圖6C-C的剖視圖
圖17是“T”形氣嘴(12)的主視圖圖8是活動短節(jié)(8)的主視圖
圖18是
圖17E-E的剖視圖圖9是圖8的側(cè)視圖
圖19是底座(13)的俯視圖
圖1的實施例是由氣室和調(diào)向支架兩大部分構(gòu)成。氣室部分是由“T”形氣嘴(12)→乳膠管(7)→插有氣嘴(6)的6膠塞(5)→透明罩(4)→密封膠圈(3)→薄橡皮膜(2)→連接箍(1)←密封膠圈(3)←透明罩(4)←插有氣嘴(6)的膠塞(5)←乳膠管(7)十三個部件構(gòu)成。為能透過罩壁看到裝置內(nèi)的薄橡皮膜的變化。其中透明罩(4)和連接箍(1)均為透明材質(zhì)。透明罩(4)為一端帶嘴另一端無底的圓筒形，透明罩(4)的底端外壁，設有螺紋扣，能擰入連接箍(1)內(nèi)。連接箍(1)為圓環(huán)形，內(nèi)壁設有與透明罩(4)相同的螺紋扣，在其內(nèi)壁的中部設有一圈擋檐為隔離圈(14)(與連接箍是一體)，在其外壁設有一方形的固定槽孔(15)。兩個密封膠圈(3)(其中一個用膠水粘上薄橡皮膜(2)，分別墊在隔離圈(14)的兩側(cè)，兩個透明罩(4)帶螺紋扣的一端分別與連接箍(1)兩端連接、旋緊，并緊緊擠住里面的密封膠圈(3)和薄橡皮膜(2)(不漏氣)，使密封膠圈(3)和薄橡皮膜(2)固定在隔離圈(14)上。用插有氣嘴(6)的膠塞(5)塞住兩個透明罩(4)的罩嘴，在兩氣嘴(6)上套接乳膠管(7)，乳膠管(7)另一端套接“T”形氣嘴(12)的兩端。這樣，由相對連接箍(1)依次連接組裝后，在裝置內(nèi)的空間便被薄橡皮膜(2)隔成了左右兩個互不通氣的氣室。
調(diào)向支架部分是由活動短節(jié)(8)→細管支架(9)→粗管支架(10)→支架固定圈(11)→底座(13)五部分順次連接組成。其中活動短節(jié)(8)為長條形，上下兩端各有一孔，一端插入細管支架(9)上端的槽孔中，用螺絲連接，(不能過緊以手能掰動即可)，細管支架(9)為圓管形，上端為實心，并設有一個能插入活動短節(jié)(8)的槽孔，下端為管狀，并插入粗管支架(10)中，能左右轉(zhuǎn)動，粗管支架(10)為管狀，下端外壁設有螺紋扣，支架固定圈(11)為圓環(huán)形，內(nèi)壁設有與粗管支架(10)相同的螺紋扣，外壁底部有外閃檐，粗管支架(10)帶螺紋扣一端擰入支架固定圈(11)，支架固定圈(11)與底座(13)用螺絲釘連接，將活動短節(jié)(8)的另一端插入連接箍(1)的方形槽孔(15)中用螺絲連接固定，將氣室與調(diào)向支架兩大部分組合為一體構(gòu)成本實用新型。
以下各圖為本實用新型演示大氣壓力大小比較的實驗方法(激趣)圖20①同時給a、b兩氣室充進一步分空氣②關(guān)閉a室氣孔，若打開b室氣孔 猜橡皮膜會有什么變化 圖21①打開b室氣孔，給a室注進空氣②關(guān)閉b室氣孔，若打開a室氣孔 猜橡皮膜有什么變化 圖22①關(guān)閉b室氣孔，若從a室抽氣猜橡皮膜會怎樣 ②關(guān)閉a室氣孔，若打開b室氣孔 猜橡皮膜又會發(fā)生什么變化 圖23①打開b室氣孔，從a室抽氣②關(guān)閉b室氣孔，打開a室氣孔猜橡皮膜又會發(fā)生什么變化
權(quán)利要求1.一種小學大氣壓力演示器是在由透明罩←薄橡皮膜構(gòu)成的一個氣室的實驗裝置上又增設一個氣室，其特征是整體結(jié)構(gòu)由氣室和調(diào)向支架兩部分構(gòu)成，其中氣室部分是由“T”形氣嘴→乳膠管→插有氣嘴的膠塞→透明罩→密封膠圈→薄橡皮膜→連接箍←密封膠圈←透明罩←插有氣嘴的膠塞←乳膠管組成，并且分別相對連接箍依次連接后在裝置內(nèi)薄橡皮膜的兩側(cè)構(gòu)成左右兩個互不通氣的氣室。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的小學大氣壓力演示器，其特征是透明罩為一端帶嘴，另一端無底的透明圓筒形，其底端外壁設有螺紋扣；連接箍是與透明罩同一材質(zhì)的圓環(huán)形圓箍，外壁設有一方形固定槽孔(連接調(diào)向支架用)，其內(nèi)壁設有與透明罩相同的螺紋扣，并在內(nèi)壁中部還設有一圈環(huán)形擋檐即隔離圈(與連接箍是一體)，在隔離圈兩側(cè)所墊的密封膠圈和薄橡皮膜均被從連接箍兩端旋入的透明罩罩口緊緊擠住而固定。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述小學大氣壓力演示器，其特征是調(diào)向支架中的活動短節(jié)為長條形，兩端各有一孔，并且兩端能分別插入連接箍外壁方形固定槽孔和細管支架上端的槽孔中，用螺絲連接，將氣室和調(diào)支架兩部分組合為一體；細管支架為管狀，上端為實心，并設有一固定槽孔，下端為空心，將下端插入粗管支架中能左右轉(zhuǎn)動。
專利摘要一種利用兩個氣室來突現(xiàn)大氣有壓力的小學大氣壓力演示器是在已有的由一個氣室構(gòu)成的大氣壓力實驗裝置上又增設一個氣室。它由氣室和調(diào)向支架兩大部分構(gòu)成。氣室部分由“T”形氣嘴→乳膠管→插有氣嘴的膠塞→透明罩→密封膠圈→薄橡皮膜→連接箍←密封膠圈←透明罩←插有氣嘴的膠塞←乳膠管相對連接箍依次連接構(gòu)成,使裝置內(nèi)的空間被薄橡皮膜隔成兩個氣室。調(diào)向支架部分由活動短節(jié)→細管支架→粗管支架→支架固定圈→底座五部分構(gòu)成。
文檔編號G09B23/12GK2429876SQ0023306
公開日2001年5月9日 申請日期2000年5月6日 優(yōu)先權(quán)日2000年5月6日
發(fā)明者趙文彬 申請人:趙文彬