專利名稱：一種互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件實(shí)現(xiàn)方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)領(lǐng)域，尤其是一種互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件實(shí)現(xiàn)方法。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)正在被廣泛的運(yùn)用到教育系統(tǒng)、公司培訓(xùn)以及客戶關(guān)系管理等商業(yè)領(lǐng)域。但是，目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是單純的將網(wǎng)絡(luò)作為一種信息傳輸工具，將教師的講課信息進(jìn)行遠(yuǎn)程傳輸，這種方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，沒有本質(zhì)上的變化，沒有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在某些方面，還喪失了實(shí)際課堂教學(xué)的效果，比如學(xué)生和教師的交流、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都比實(shí)際課堂教學(xué)要差許多。從根本上來(lái)說，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還不能實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。
本發(fā)明的目的是提供一種能夠進(jìn)行互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件實(shí)現(xiàn)方法。
本發(fā)明的技術(shù)方案是互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件實(shí)現(xiàn)方法，利用上傳、下載過程，通過運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、教師終端和學(xué)生終端中的軟件，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，特別在于相關(guān)課程核心概念算法演講實(shí)現(xiàn)，其特征在于該方法包括下述步驟—初始化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，并將包括算法與內(nèi)容分離以及算法和內(nèi)容本身的軟件上傳到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器；—教師通過教師終端，利用下載和上傳的方式與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進(jìn)行聯(lián)絡(luò)并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理；—學(xué)生通過學(xué)生終端，利用下載方和上傳方式與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進(jìn)行聯(lián)絡(luò)并根據(jù)下載的動(dòng)態(tài)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)并對(duì)作業(yè)、考試進(jìn)行在線提交；—教師通過教師終端，利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理；—學(xué)生通過學(xué)生終端，利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器對(duì)自身進(jìn)行管理。
所述的教師通過教師終端，利用下載和上傳與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，其中下載和上傳過程包括下列步驟—教師通過教師終端，將網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中相關(guān)內(nèi)容下載到教師終端；—教師通過教師終端，將需要更新的教學(xué)內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中。
所述學(xué)生通過學(xué)生終端，利用下載方式與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，其中學(xué)生可以下載的內(nèi)容包括教師設(shè)定的并且由網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器管理的內(nèi)容；學(xué)生將作業(yè)、考試以上傳到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的方式提交給教師。
所述學(xué)生通過學(xué)生終端，利用下載方式與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，其中的聯(lián)絡(luò)過程包括下列步驟—學(xué)生利用從網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上下載的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；—自動(dòng)校錯(cuò)，即網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行校正；—網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與服務(wù)器的運(yùn)行過程進(jìn)行比較，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給出學(xué)習(xí)成績(jī)，并且利用動(dòng)畫的形式向?qū)W生提供正確答案。
所述的學(xué)生利用從網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上下載的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中學(xué)習(xí)過程包括下列步驟—回退，即學(xué)生能夠再現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)發(fā)生的各種操作；—轉(zhuǎn)換，即學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的圖形轉(zhuǎn)換成文字、圖表。
所述的回退過程，是通過兩個(gè)序列實(shí)現(xiàn)的，一個(gè)是指令序列，用來(lái)存儲(chǔ)指令編碼以及對(duì)應(yīng)編碼的相關(guān)數(shù)據(jù)，另一序列存儲(chǔ)對(duì)應(yīng)指令的相關(guān)狀態(tài)，軟件收到回退命令時(shí)，軟件將重新運(yùn)行一遍從第一個(gè)指令開始到最大指令前一指令之間的所有相關(guān)操作，并且軟件按照狀態(tài)序列中最后一個(gè)指令前一指令所對(duì)應(yīng)的界面狀態(tài)重新生成對(duì)應(yīng)的圖形用戶界面；所述的轉(zhuǎn)換過程只通過所述指令序列來(lái)實(shí)現(xiàn)，軟件收到轉(zhuǎn)換命令時(shí)，軟件將重新運(yùn)行一遍從第一個(gè)指令到最后一個(gè)指令之間的所有操作，并將整個(gè)過程動(dòng)態(tài)生成的數(shù)據(jù)以文本表格的形式存儲(chǔ)到目標(biāo)文件中。
所述教師通過教師終端，利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，包括下列步驟—網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器記錄學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；—教師通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；—教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況修改網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
所述學(xué)生通過學(xué)生終端，利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器對(duì)自身進(jìn)行管理，包括下列步驟—學(xué)生學(xué)習(xí)狀況歷史紀(jì)錄；—其他學(xué)生的平均學(xué)習(xí)狀況；—作業(yè)考試的記錄。
本發(fā)明的效果是學(xué)生利用學(xué)生終端，通過下載網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就可以利用回退和轉(zhuǎn)換步驟，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的自動(dòng)判分和自動(dòng)校錯(cuò)功能，就可以實(shí)現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)式學(xué)習(xí)；教師通過教師終端，利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的修改，再上輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。這樣就可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教育。
下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明做進(jìn)一步的說明。


圖1是本發(fā)明的硬件結(jié)構(gòu)示意圖；圖2是本發(fā)明實(shí)現(xiàn)回退過程的程序框圖；圖3是本發(fā)明實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換過程的程序框圖；圖4是本發(fā)明實(shí)現(xiàn)回退和轉(zhuǎn)換過程的指令序列和狀態(tài)序列示意圖。
圖1中，教師終端和學(xué)生終端分別和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器連接，這是互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件實(shí)現(xiàn)方法的硬件基礎(chǔ)。在此硬件基礎(chǔ)上利用上傳、下載過程，通過運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、教師終端和學(xué)生終端中的軟件，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
首先初始化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，并將包括算法與內(nèi)容分離以及算法和內(nèi)容本身的軟件上輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，教師通過教師終端，利用下載和上傳的方式與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理；學(xué)生通過學(xué)生終端，利用下載方式與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，并根據(jù)下載的動(dòng)態(tài)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；教師通過教師終端，利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理；學(xué)生通過學(xué)生終端，利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，通過學(xué)生學(xué)習(xí)狀況歷史紀(jì)錄，其他學(xué)生的平均學(xué)習(xí)狀況以及作業(yè)考試的記錄，進(jìn)行自身進(jìn)行管理，教師通過教師終端，利用下載和上傳與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中相關(guān)內(nèi)容下載到教師終端，而且還可以將需要更新的教學(xué)內(nèi)容上輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中。
教師通過教師終端，利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器記錄學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；教師通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況修改網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生通過學(xué)生終端，利用下載方式與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，其中學(xué)生可以下載的內(nèi)容包括教師設(shè)定的并且由網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器管理的內(nèi)容。學(xué)生利用從網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上下載的動(dòng)態(tài)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行校正；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與服務(wù)器的運(yùn)行過程進(jìn)行比較，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給出學(xué)習(xí)成績(jī)，并且利用動(dòng)畫的形式向?qū)W生提供正確答案。
學(xué)生利用從網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上下載的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中學(xué)習(xí)過程包括下列步驟(1)回退，即學(xué)生能夠再現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)發(fā)生的各個(gè)操作；(2)轉(zhuǎn)換，即學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的圖形轉(zhuǎn)換成文字、圖表。
圖2中，學(xué)生在開始時(shí)，程序?qū)χ噶铐?xiàng)鏈進(jìn)行初始化，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開展，同時(shí)維護(hù)指令序列和狀態(tài)序列，如果當(dāng)學(xué)生需要回退，以便再現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中某個(gè)步驟時(shí)，軟件收到學(xué)生的回退命令時(shí)，將重新運(yùn)行一遍從第一個(gè)指令開始到最大指令前一指令之間的所有相關(guān)操作，并且軟件按照狀態(tài)序列中最后一個(gè)指令前一指令所對(duì)應(yīng)的界面狀態(tài)重新生成對(duì)應(yīng)的圖形用戶界面顯示在某個(gè)學(xué)習(xí)步驟時(shí)的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)所謂的回退。
圖3中，學(xué)生在開始時(shí)，程序?qū)χ噶铐?xiàng)鏈進(jìn)行初始化，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開展，同時(shí)維護(hù)指令序列，如果當(dāng)學(xué)生需要轉(zhuǎn)換，即學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的圖形轉(zhuǎn)換成文字、圖表，以便加深對(duì)某一問題的解決方法的理解，從而提高學(xué)習(xí)效果。軟件收到學(xué)生發(fā)出的轉(zhuǎn)換命令時(shí)，軟件將重新運(yùn)行一遍從第一個(gè)指令到最后一個(gè)指令之間的所有操作，并將整個(gè)過程動(dòng)態(tài)生成的數(shù)據(jù)以文本表格的形式存儲(chǔ)到目標(biāo)文件中，顯示在某個(gè)學(xué)習(xí)步驟時(shí)的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)所謂的回退。
圖4中，利用指令序列1和狀態(tài)序列2來(lái)實(shí)現(xiàn)回退和轉(zhuǎn)換過程，指令序列1的每一指令存儲(chǔ)指令編碼和相應(yīng)數(shù)據(jù)，狀態(tài)序列2存儲(chǔ)狀態(tài)編碼。
權(quán)利要求
1.一種互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件實(shí)現(xiàn)方法，利用上傳、下載過程，通過運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、教師終端和學(xué)生終端中的軟件，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，特別在于相關(guān)課程核心概念算法演講實(shí)現(xiàn)，其特征在于該方法包括下述步驟—初始化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，并將包括算法與內(nèi)容分離以及算法和內(nèi)容本身的軟件上傳到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器；—教師通過教師終端，利用下載和上傳的方式與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進(jìn)行聯(lián)絡(luò)并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理；—學(xué)生通過學(xué)生終端，利用下載和上傳的方式與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進(jìn)行聯(lián)絡(luò)并根據(jù)下載的動(dòng)態(tài)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)并對(duì)作業(yè)、考試進(jìn)行在線提交；—教師通過教師終端，利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理；—學(xué)生通過學(xué)生終端，利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器對(duì)自身進(jìn)行管理。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件實(shí)現(xiàn)方法，其特征在于所述的教師通過教師終端，利用下載和上傳與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，其中下載和上傳過程包括下列步驟—教師通過教師終端，將網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中相關(guān)內(nèi)容下載到教師終端；—教師通過教師終端，將需要更新的教學(xué)內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件實(shí)現(xiàn)方法，其特征在于(1)所述學(xué)生通過學(xué)生終端，利用下載方式與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，其中學(xué)生可以下載的內(nèi)容包括教師設(shè)定的并且由網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器管理的內(nèi)容；(2)學(xué)生將作業(yè)、考試以上傳到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的方式提交給教師。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件實(shí)現(xiàn)方法，其特征在于所述學(xué)生通過學(xué)生終端，利用下載方式與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，其中的聯(lián)絡(luò)過程包括下列步驟—學(xué)生利用從網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上下載的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；—自動(dòng)校錯(cuò)，即網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行校正；—網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與服務(wù)器的運(yùn)行過程進(jìn)行比較，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給出學(xué)習(xí)成績(jī)，并且利用動(dòng)畫的形式向?qū)W生提供正確答案。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的一種互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件實(shí)現(xiàn)方法，其特征在于所述的學(xué)生利用從網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上下載的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中學(xué)習(xí)過程包括下列步驟—回退，即學(xué)生能夠再現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)發(fā)生的各種操作；—轉(zhuǎn)換，即學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的圖形轉(zhuǎn)換成文字、圖表。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件實(shí)現(xiàn)方法，其特征在于(1)所述的回退過程，是通過兩個(gè)序列實(shí)現(xiàn)的，一個(gè)是指令序列，用來(lái)存儲(chǔ)指令編碼以及對(duì)應(yīng)編碼的相關(guān)數(shù)據(jù)，另一序列存儲(chǔ)對(duì)應(yīng)指令的相關(guān)狀態(tài)，軟件收到回退命令時(shí)，軟件將重新運(yùn)行一遍從第一個(gè)指令開始到最大指令前一指令之間的所有相關(guān)操作，并且軟件按照狀態(tài)序列中最后一個(gè)指令前一指令所對(duì)應(yīng)的界面狀態(tài)重新生成對(duì)應(yīng)的圖形用戶界面；(2)所述的轉(zhuǎn)換過程只通過所述指令序列來(lái)實(shí)現(xiàn)，軟件收到轉(zhuǎn)換命令時(shí)，軟件將重新運(yùn)行一遍從第一個(gè)指令到最后一個(gè)指令之間的所有操作，并將整個(gè)過程動(dòng)態(tài)生成的數(shù)據(jù)以文本表格的形式存儲(chǔ)到目標(biāo)文件中。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的一種互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件實(shí)現(xiàn)方法，其特征是所述教師通過教師終端，利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，包括下列步驟—網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器記錄學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；—教師通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；—教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況修改網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的一種互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的實(shí)現(xiàn)方法，其特征是所述學(xué)生通過學(xué)生終端，利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器對(duì)自身進(jìn)行管理，包括下列步驟—學(xué)生學(xué)習(xí)狀況歷史紀(jì)錄；—其他學(xué)生的平均學(xué)習(xí)狀況；—作業(yè)考試的記錄。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件實(shí)現(xiàn)方法,學(xué)生利用學(xué)生終端,通過下載網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中的學(xué)習(xí)內(nèi)容,就可以利用回退和轉(zhuǎn)換步驟,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的自動(dòng)判分和自動(dòng)校錯(cuò)功能,就可以實(shí)現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)式學(xué)習(xí)和自身管理;教師通過教師終端,利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的修改,再上傳到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,供學(xué)生下載學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
文檔編號(hào)G09B7/00GK1378138SQ011103
公開日2002年11月6日 申請(qǐng)日期2001年4月4日 優(yōu)先權(quán)日2001年4月4日
發(fā)明者孫勇 申請(qǐng)人:孫勇