專利名稱：結(jié)合音樂與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)可執(zhí)行方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種應(yīng)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)語(yǔ)言方法，特別是涉及一種結(jié)合音樂與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)可執(zhí)行方法。
這些目前應(yīng)用的語(yǔ)言工具書，主要均是以單詞翻譯為主，有些提供句子的翻譯，有些則提供例句的閱讀，更有些則提供單詞的發(fā)音，使得這些語(yǔ)言工具書越來越能夠替使用者解答疑惑。
但是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里，若單單只是將語(yǔ)言工具書限定在只是作為翻譯單詞或句子的工具，勢(shì)必將無(wú)法滿足使用者的需求。而且由于傳統(tǒng)語(yǔ)言工具書的應(yīng)用屬于被動(dòng)的語(yǔ)言教學(xué)模式，因此使用者在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，只有在閱讀文章或查找單詞時(shí)，才用得到語(yǔ)言工具書，這種學(xué)習(xí)方式雖可以幫助使用者學(xué)習(xí)語(yǔ)言，但是其效果勢(shì)必需要一段時(shí)間才能突顯其功效。
在求快求效率的現(xiàn)代社會(huì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式比較能夠增進(jìn)使用者學(xué)習(xí)的效率，因此對(duì)于如何增進(jìn)學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)興趣方面的問題，在目前的語(yǔ)言工具書上仍有許多可以進(jìn)步的空間。
本發(fā)明的上述目的是這樣實(shí)現(xiàn)的一種結(jié)合音樂與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)可執(zhí)行方法，其包含下列步驟首先選取一歌曲的顯示與播放；在熟悉該歌曲之后，選取該歌曲進(jìn)行測(cè)驗(yàn)；接著根據(jù)該歌曲顯示歌詞及填寫位置；然后在該填寫位置輸入單詞；最后針對(duì)該單詞與該歌曲進(jìn)行分析比對(duì)，以送出結(jié)果信息。
下面，結(jié)合具體實(shí)施例及其相關(guān)附圖，對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)說明。
因此為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明可借助

圖1所示的本發(fā)明填寫測(cè)驗(yàn)的運(yùn)作流程圖、圖2所示的本發(fā)明播放歌曲的運(yùn)作流程圖及圖3所示的本發(fā)明創(chuàng)作歌曲的運(yùn)作流程圖中所述的步驟加以實(shí)現(xiàn)，其中各附圖所述的步驟需搭配計(jì)算機(jī)、語(yǔ)言工具書或移動(dòng)通訊裝置來加以實(shí)現(xiàn)，且通過如圖4所示的本發(fā)明實(shí)施例的語(yǔ)言學(xué)習(xí)選項(xiàng)參考圖中的選項(xiàng)進(jìn)行選取操作。
首先以圖1所示的本發(fā)明填寫測(cè)驗(yàn)的運(yùn)作流程圖，來說明整個(gè)發(fā)明運(yùn)用測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的流程當(dāng)使用者啟動(dòng)以填寫測(cè)驗(yàn)的方式來學(xué)習(xí)語(yǔ)言(步驟110)時(shí)，系統(tǒng)在接獲使用者的啟動(dòng)指令之后；即根據(jù)使用者的操作界面顯示一個(gè)歌曲選擇選項(xiàng)、一個(gè)播放及顯示音節(jié)選擇選項(xiàng)及一個(gè)播放樂器選擇選項(xiàng)，并由使用者進(jìn)行選取歌曲(步驟120)、選取音節(jié)(步驟130)及選取樂器(步驟140)的步驟。如圖7中的本發(fā)明實(shí)施例的填寫測(cè)驗(yàn)設(shè)定選項(xiàng)圖所示當(dāng)使用者選取歌曲、音節(jié)及樂器之后，系統(tǒng)進(jìn)一步提供選擇提示音符或提示歌詞的方式，以決定填寫測(cè)驗(yàn)的提示模式，通過使用者選取提示模式(步驟150)后，即可決定填寫測(cè)驗(yàn)以何種提示模式進(jìn)行填寫測(cè)驗(yàn)。
當(dāng)使用者選擇以顯示歌詞的提示方式進(jìn)行填寫測(cè)驗(yàn)時(shí)，此時(shí)系統(tǒng)進(jìn)一步提供輸入音符或輸入同韻腳單詞的選項(xiàng)，使用者必須再根據(jù)此兩個(gè)輸入方式進(jìn)行選擇。當(dāng)使用者選擇以輸入音符的方式進(jìn)行測(cè)驗(yàn)時(shí)，系統(tǒng)即根據(jù)使用者的選擇顯示歌詞并播放音樂(步驟160)；并且提供填寫音符的五線譜給使用者進(jìn)行輸入音符(步驟162)的動(dòng)作，如圖8中的本發(fā)明實(shí)施例的音符填寫試題圖所示，使用者在作答時(shí)也可將提示音樂關(guān)掉來進(jìn)行作答；待使用者輸入完畢之后，系統(tǒng)即根據(jù)使用者所輸入的音符與原歌曲進(jìn)行比對(duì)及偵錯(cuò)(步驟180)的步驟，并提供結(jié)果信息給使用者參考。
當(dāng)使用者選擇以輸入同韻腳單詞的方式進(jìn)行測(cè)驗(yàn)時(shí)，系統(tǒng)即根據(jù)使用者的選擇顯示歌詞并播放音樂(步驟160)；并且提供復(fù)數(shù)個(gè)單詞給使用者進(jìn)行判斷與選擇(步驟161)，如圖11中的本發(fā)明實(shí)施例的韻腳填寫試題圖所示，當(dāng)使用者作答時(shí)也可將提示音樂關(guān)掉來進(jìn)行作答；待使用者輸入完畢之后，系統(tǒng)即根據(jù)使用者所選擇的單詞與原歌曲進(jìn)行比對(duì)及偵錯(cuò)(步驟180)的步驟，并提供結(jié)果信息給使用者參考。
當(dāng)使用者選擇以顯示音符的提示方式進(jìn)行填寫測(cè)驗(yàn)時(shí)，此時(shí)系統(tǒng)即根據(jù)使用者的選擇顯示音符并播放音樂(步驟170)；并且同時(shí)提供填寫處給使用者輸入歌詞(步驟175)；待使用者輸入完歌詞之后，系統(tǒng)即根據(jù)使用者所輸入的歌詞與原歌曲進(jìn)行比對(duì)及偵錯(cuò)(步驟180)的步驟，并提供結(jié)果信息給使用者參考。
接著以圖2所示的本發(fā)明播放歌曲的運(yùn)作流程圖來說明利用本系統(tǒng)進(jìn)行先期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)流程，首先使用者必須啟動(dòng)以播放歌曲的方式來學(xué)習(xí)語(yǔ)言(步驟210)，在系統(tǒng)啟動(dòng)之后，系統(tǒng)即提供歌曲的選擇、音節(jié)的選擇與樂器的選擇三種設(shè)定方式，如圖5中的本發(fā)明實(shí)施例的播放歌曲設(shè)定選項(xiàng)圖所示，使用者在經(jīng)過選取歌曲(步驟220)、選取音節(jié)(步驟230)及選取樂器(步驟240)之后；系統(tǒng)及根據(jù)使用者所選擇的歌曲、音節(jié)與樂器，顯示詞曲并播放音樂(步驟250)，如圖6中的本發(fā)明實(shí)施例的播放歌曲曲譜顯示圖所示。
接著當(dāng)使用者想自行創(chuàng)作音樂時(shí)，可以通過系統(tǒng)提供的歌曲創(chuàng)作程序進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，因此借助圖3所示的本發(fā)明創(chuàng)作歌曲的運(yùn)作流程圖，來說明應(yīng)用本系統(tǒng)創(chuàng)作歌曲的流程。首先使用者必須啟動(dòng)以創(chuàng)作歌曲的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)作(步驟310)；在經(jīng)由使用者啟動(dòng)之后，必須先選取音節(jié)(步驟320)以決定使用者目前想創(chuàng)作的音節(jié)，如圖9中的本發(fā)明實(shí)施例的創(chuàng)作歌曲設(shè)定選項(xiàng)圖所示；之后系統(tǒng)根據(jù)使用者所做的決定，顯示一個(gè)音節(jié)的五線譜，如圖10中的本發(fā)明實(shí)施例的創(chuàng)作曲譜顯示圖所示，并借助使用者的選取與輸入，輸入音符(步驟330)；使用者依相同的模式輸入每一音節(jié)的音符之后，選取播放鍵即可執(zhí)行播放并聽取音樂(步驟340)，并借助音樂的播放，判斷該創(chuàng)作歌曲是否符合使用者的要求；符合要求者，則提供儲(chǔ)存指令給使用者進(jìn)行儲(chǔ)存，不符合要求者，則提供編輯指令給使用者進(jìn)行編修，以創(chuàng)作出符合使用者需求的曲子。
雖然本發(fā)明以前述的較佳實(shí)施例公開如上，但其并非用以限定本發(fā)明，任何熟悉本技術(shù)的人員，在不脫離本發(fā)明的精神和范圍內(nèi)，當(dāng)可作適當(dāng)?shù)母鼊?dòng)與潤(rùn)飾，因此本發(fā)明的專利保護(hù)范圍須以權(quán)利要求所確定的范圍為準(zhǔn)。
權(quán)利要求
1.一種結(jié)合音樂與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)可執(zhí)行方法，借助一單詞的輸入，進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，其特征在于，該方法包含下列步驟選取一歌曲；根據(jù)該歌曲顯示一歌詞及一填寫位置；根據(jù)該填寫位置輸入一單詞；及針對(duì)該單詞與該歌曲進(jìn)行分析比對(duì)，以送出一結(jié)果信息。
2.如權(quán)利要求1所述的結(jié)合音樂與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)可執(zhí)行方法，其特征在于，該方法進(jìn)一步包含下列步驟根據(jù)該填寫位置輸入一音符；及針對(duì)該音符與該歌曲進(jìn)行分析比對(duì)，以送出該結(jié)果信息。
3.如權(quán)利要求1所述的結(jié)合音樂與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)可執(zhí)行方法，其特征在于，該方法進(jìn)一步包含下列步驟根據(jù)該填寫位置輸入該單詞；及針對(duì)該單詞與該詞曲規(guī)則進(jìn)行分析比對(duì)，以送出該結(jié)果信息。
4.如權(quán)利要求3所述的結(jié)合音樂與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)可執(zhí)行方法，其特征在于，該方法進(jìn)一步包含下列步驟根據(jù)該填寫位置提供復(fù)數(shù)個(gè)單詞；根據(jù)該復(fù)數(shù)個(gè)單詞選取并輸入該單詞；及針對(duì)該單詞與該詞曲規(guī)則進(jìn)行分析比對(duì)，以送出該結(jié)果信息。
5.如權(quán)利要求1所述的結(jié)合音樂與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)可執(zhí)行方法，其特征在于，該方法還提供該歌曲的詞曲完整顯示。
6.如權(quán)利要求1所述的結(jié)合音樂與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)可執(zhí)行方法，其特征在于，該方法還利用一音樂提示。
7.如權(quán)利要求6所述的結(jié)合音樂與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)可執(zhí)行方法，其特征在于，該音樂借助復(fù)數(shù)種樂器提供。
8.一種結(jié)合音樂與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)可執(zhí)行方法，借助一音符的輸入，進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，其特征在于，該方法包含下列步驟選取一歌曲；根據(jù)該歌曲顯示一音符及一填寫位置；根據(jù)該填寫位置輸入一單詞；及針對(duì)該單詞與該歌曲進(jìn)行分析比對(duì)，以送出一結(jié)果信息。
9.如權(quán)利要求8所述的結(jié)合音樂與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)可執(zhí)行方法，其特征在于，該方法還提供該歌曲的詞曲完整顯示。
10.如權(quán)利要求8所述的結(jié)合音樂與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)可執(zhí)行方法，其特征在于，該方法還利用一音樂提示。
11.如權(quán)利要求10所述的結(jié)合音樂與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)可執(zhí)行方法，其特征在于，該音樂借助復(fù)數(shù)種樂器提供。
全文摘要
一種結(jié)合音樂與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)可執(zhí)行方法，借助歌曲的播放來加深使用者的印象后，再利用計(jì)算機(jī)以輸入單詞或音符的教學(xué)方式進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，最后達(dá)到提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率及促進(jìn)使用者學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的?？山柚铝胁襟E實(shí)現(xiàn)這一目的首先選取一歌曲的顯示與播放；于熟悉該歌曲之后，選取該歌曲進(jìn)行測(cè)驗(yàn)；接著根據(jù)該歌曲顯示歌詞及填寫位置；并根據(jù)該填寫位置輸入單詞；最后針對(duì)該單詞與該歌曲進(jìn)行分析比對(duì)，以送出結(jié)果信息。
文檔編號(hào)G09B5/00GK1474265SQ02127640
公開日2004年2月11日 申請(qǐng)日期2002年8月6日 優(yōu)先權(quán)日2002年8月6日
發(fā)明者謝靜華 申請(qǐng)人:無(wú)敵科技股份有限公司