專利名稱：平行四邊形直觀演示模型的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種平行四邊形直觀演示模型，屬教學(xué)器具類。
背景技術(shù)：
為了培養(yǎng)中小學(xué)生的思維能力，教師在教學(xué)中常通過(guò)繪制平行四邊形的圖形讓學(xué)生辨認(rèn)。平行四邊行是初中幾何課本中最重要的圖形，它包括菱形、矩形、正方形。傳統(tǒng)的教課書(shū)中對(duì)它們的定義，性質(zhì)判定及之間的關(guān)系講解很抽象，使得學(xué)生理解難度很大，如果利用繪圖方法或單個(gè)模型講解雖然直觀，但又繁雜，教學(xué)很不方便。
實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是為了克服上述缺點(diǎn)而提供的一種平行四邊形直觀演示模型，它利用由板尺量角器組成的演示模型通俗易懂直觀的講解了平行四邊形的定義性質(zhì)以及菱形、矩形、正方形和它們的關(guān)系，學(xué)生容易理解和掌握，極大提高了學(xué)習(xí)效果。
為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型的平行四邊形直觀演示模型是在用有機(jī)玻璃材質(zhì)制成的四邊形板尺上面，刻有單位長(zhǎng)度的刻度，在相鄰兩邊的端點(diǎn)位置處有一螺絲，將板尺固定，在四邊形內(nèi)的其中一個(gè)對(duì)角位置裝有一根用有機(jī)玻璃制成的對(duì)角直線，該對(duì)角直線兩端用螺絲被固定到四邊形的端點(diǎn)處，所述的四邊形四個(gè)端點(diǎn)位置裝有四幅半圓形量角器，并用螺絲固定著。所述的板尺靠近螺絲的任一端，開(kāi)有一延長(zhǎng)構(gòu)槽，該溝槽寬度大于螺絲直徑、長(zhǎng)度不小于1/2板尺的尺寸，所述的螺絲固定方式為松動(dòng)固定。
本實(shí)用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比具有顯著效果。
采用這樣的結(jié)構(gòu)后能在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)直觀的觀察演示模型，使學(xué)生從中辨認(rèn)平行四邊形，菱形、矩形、正方形，從而加深了對(duì)其定義，性質(zhì)判定及之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，給學(xué)生留下確切和深刻的記憶，另外，本實(shí)用新型使用方便，制造簡(jiǎn)單，經(jīng)久耐用，特別適合幾何教學(xué)應(yīng)用。


本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
本實(shí)用新型由以下實(shí)施例給出，
以下結(jié)合附圖做進(jìn)一步描述。
圖中所示圖中1板尺、2溝槽、3螺絲、4量角器、5對(duì)角線直尺板尺1采用有機(jī)玻璃材料，二條長(zhǎng)邊長(zhǎng)度80公分，二條短邊長(zhǎng)度60公分，并分別在四根其板尺上進(jìn)行長(zhǎng)度刻度，刻度單位為毫米，然后將二根80公分板尺為一組，做平行四邊形的對(duì)邊，另二根60公分板尺為另一組做為相鄰邊在長(zhǎng)邊板尺上面靠近螺絲任一端開(kāi)有一延長(zhǎng)溝槽2，該槽寬度大于螺絲直徑，長(zhǎng)度大于板直長(zhǎng)度的1/2，另取四個(gè)量角器4，和一根對(duì)角線直尺5，首先將對(duì)角線直尺放入在由板尺組成的四邊形的對(duì)角的端點(diǎn)位置，然后再把四個(gè)量角器放在四邊形的四個(gè)端點(diǎn)處，最后用螺絲3將四邊、形量角器與對(duì)角線直尺5固定在一起，所述的螺絲3為活動(dòng)螺絲，一方面可將板尺1、量角器4對(duì)角線直尺5固定在一起，另一方面其中位于長(zhǎng)板尺與短板尺交叉點(diǎn)的一對(duì)螺絲可以帶動(dòng)其中一條短板尺沿長(zhǎng)板尺上邊的溝槽2滑動(dòng)，從而由平形四邊形演變出特殊的平行四邊形，所述的對(duì)角線直尺5可以從四邊形的板尺上面拆下來(lái)。如裝上對(duì)角線直尺5，可以演示出三角形和穩(wěn)定及不穩(wěn)定的四邊形，所述的量角器4可用來(lái)測(cè)量平行四邊形的對(duì)角大小。
本實(shí)用新型使用時(shí)可以移動(dòng)四角螺絲，便可演示各種形狀的平行四邊形、平行四邊形的性質(zhì)、判定定量均可從該教具演示直接得出，另外，菱形、矩形是特殊的平行四邊，它們之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，本實(shí)用新型都可演示而出。
權(quán)利要求1.一種平行四邊形直觀演示模型，其特征在于四邊形的四條直邊是用有機(jī)玻璃材質(zhì)制做而成的板尺(1)板尺上面有單位長(zhǎng)度刻度，相鄰兩邊的端點(diǎn)位置處有一螺絲(3)將板尺固定，在四邊形內(nèi)其中一個(gè)對(duì)角位置裝有一根用有機(jī)玻璃制成的對(duì)角直線(5)該對(duì)角直線兩端用螺絲(3)被固定到四邊形的端點(diǎn)處，所述的四邊形四個(gè)端點(diǎn)位置裝有四副半圓形量角器(4)并用螺絲(3)固定著。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的平行四邊形直觀演示模型，其特征在于所述的板尺(1)靠近螺絲任一端開(kāi)有一延長(zhǎng)溝槽(2)，該溝槽寬度大于螺絲(3)的直徑，長(zhǎng)度不小于板尺(1)1/2尺寸，所述的螺絲(3)為松動(dòng)固定。
專利摘要一種平行四邊形直觀演示模型屬教學(xué)器具類。是由板尺量角器對(duì)角線直尺組成。在板尺上刻有長(zhǎng)度標(biāo)記，長(zhǎng)板尺上邊帶有溝槽，將四根板尺構(gòu)成四邊形，然后再將四個(gè)量角器分別放在四邊形的頂部位置，對(duì)角線直尺放置在四邊形對(duì)角位置最后用螺絲將四根板尺對(duì)角予以固定，使用時(shí)四邊形的一條短板尺直邊可沿著板尺上的溝槽移動(dòng)，由此該平行四邊形可構(gòu)成特殊的平行四邊形，該模型克服了幾何教學(xué)中抽象的教學(xué)方式，加深了平行四邊形、菱形、矩形、正方形的定義、性質(zhì)、判定認(rèn)識(shí)，教學(xué)直觀，容易理解掌握，不僅鍛煉了學(xué)生思維并提高了學(xué)習(xí)效果。
文檔編號(hào)G09B23/00GK2590092SQ0225132
公開(kāi)日2003年12月3日 申請(qǐng)日期2002年12月17日 優(yōu)先權(quán)日2002年12月17日
發(fā)明者吳會(huì)明 申請(qǐng)人:吳會(huì)明