專利名稱：兒童貼貼畫書的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及圖書出版物，尤其是涉及自然科學(xué)知識內(nèi)容的兒童科普圖書。
背景技術(shù)：
從商業(yè)角度分析，圖書出版物是一個需要進(jìn)行撰寫(文字)繪制(圖畫)、編輯、制版、印刷的產(chǎn)品。圖書的功用是供讀者閱讀，從而可以讓讀者獲取知識或娛樂，是人類精神文明范疇的產(chǎn)品。圖書出版物的認(rèn)知過程是通過視覺的感知，然后傳達(dá)到大腦進(jìn)行辨別、認(rèn)識、理解和記憶。通過視覺去認(rèn)知圖書中的知識概念，如果要達(dá)到不會忘記的記憶程度，一般的做法是多讀幾遍，直到記住。
眾所周知，除了視覺以外，人的其他知覺(觸覺、聽覺、味覺、嗅覺)是可以幫助人的記憶的。比如食物，只看到食物的樣子和既看到又吃到食物以后的記憶程度是不一樣的。顯然后者要牢固得多。再比如一個物理概念“杠桿”，如果只是在書里看到關(guān)于“杠桿”的解釋，就不如看過書并做過一個非常簡單的杠桿實(shí)驗后記憶程度牢固。因此，只是可以閱讀的圖書在對知識的記憶方面是有一定的局限性的，尤其是對于思維還比較單純的兒童來說更是如此。
根據(jù)專家的分析，兒童在幼兒時期受到的影響是最深刻的，甚至可能影響一生。世界上許多大科學(xué)家在幼兒時期的好奇甚至成為他們后來科學(xué)發(fā)明的源動力，比如牛頓對蘋果的好奇以及瓦特對開水壺的好奇就是最好的例證。
根據(jù)心理學(xué)家的分析，人的記憶程度與對信息的接觸方式有很大關(guān)系看到一個信息，在7天以后可以記住的比例約為5％，看到同時聽到信息記憶的比例約為15％?？吹?、聽到又摸到信息的記憶比例約為85％。而一般圖書只是看到信息，因此記憶水平比較低。貼畫在讀書的過程中增加了觸覺，也就是在讀書的工程中還有目的地去摸了書，而且這個過程是經(jīng)過一定的思索之后進(jìn)行的，因此這樣對記憶肯定是有非常大的幫助的。因此我們作為創(chuàng)作的方法。
實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是為兒童幼兒時期提供更多具有基本科學(xué)常識，同時又能受到孩子們喜愛的、采用了貼畫方式的卡通圖書，兒童在閱讀時，通過動手、聯(lián)想，而增加對科學(xué)常識的記憶。
為達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型的技術(shù)解決方案是提供一種兒童貼貼畫書，有復(fù)數(shù)組頁，每組頁包括二頁；其中一頁為背景圖案，另一頁有與背景圖案相關(guān)的圖片；所述背景圖案，是一頁帶有圖案的畫頁；所述相關(guān)的圖片，是在基礎(chǔ)紙層上有不干膠層，在不干膠層上有一層貼紙層。
所述與背景圖案相關(guān)的圖片，其最上層的貼紙層上有模切。
所述的貼貼畫書，其背景圖案，包括自然環(huán)境，建筑，室內(nèi)環(huán)境，機(jī)械環(huán)境，物品框架，人體框架和動物框架。
所述的貼貼畫書，其與背景圖案相關(guān)的圖片，包括自然環(huán)境內(nèi)的車、船、飛機(jī)、房屋、人、動物、植物；建筑上的門窗、檐、梯；室內(nèi)環(huán)境里的家具、器皿、飾物、人、動物；機(jī)械中的零件；物品上的組件；人體的局部；動物的局部。
本實(shí)用新型『兒童貼貼畫書』的有益效果是，孩子們在閱讀有關(guān)科學(xué)知識時，除了可以通過視覺了解書上的內(nèi)容外，還可以通過動手貼圖，使記憶更加深刻，從而達(dá)到一般圖書所不能達(dá)到的記憶程度，是對幼兒教育的一種很好的幫助和補(bǔ)充。


圖1為背景圖案層的主視圖；圖2為與背景圖案相關(guān)圖片層的主視圖；圖3(a)為圖1的與背景圖案相關(guān)的圖片層；圖3(b)是將圖3(a)中圖象揭下來貼到圖1中的任何一個位置上的圖示；圖4為圖1與背景圖案相關(guān)圖片層的A-A剖視圖。
具體實(shí)施方式
本實(shí)用新型『兒童貼貼畫書』是一種既可以閱讀又可以動手的以圖畫為主的兒童圖書，它與圖書的概念是一致的，也是經(jīng)過撰寫(文字)繪制(圖畫)、編輯、制版、印刷的過程完成的。這種兒童圖書除了閱讀以外，還可以利用人的另一種知覺——觸覺去認(rèn)知書中的內(nèi)容，因此它可以克服僅供閱讀的兒童圖書在記憶上的局限性，讓孩子們對所看到和動過的自然科學(xué)常識有更加牢固的記憶。
為進(jìn)一步了解本實(shí)用新型『兒童貼貼畫書』的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，現(xiàn)結(jié)合附圖說明如下。
1、把圖書中的知識內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?，比如關(guān)于恐龍生活時代的知識內(nèi)容，可以把恐龍不同生活年代的不同自然環(huán)境和不同時代恐龍的個體，分別繪制成生活場景和恐龍個體兩幅圖畫，分別置于每組的二部分，如圖1、2所示，圖1是恐龍的生活場景部分，圖2是不同時代的恐龍的個體部分。而不是如傳統(tǒng)的圖書那樣，把恐龍個體和生活環(huán)境畫在同一畫面里。如果是關(guān)于其他動物知識的內(nèi)容，則可以把動物的生活環(huán)境和動物個體分別繪制成兩種圖畫，亦分別置于不同的部分中。所有相關(guān)的科技知識，以此類推。
2、第一部分是恐龍不同生活年代自然環(huán)境的圖畫層如圖1所示；第二部分如圖4所示，是不同時代恐龍個體的圖畫層，其是在基礎(chǔ)紙層3上有不干膠層2，在不干膠層2上有貼紙層1。在恐龍的形狀外有膜切4，是為了使這些恐龍個體可以從不干膠紙上揭下來，并貼到不同自然環(huán)境的圖畫中。
以古生物知識為例，將侏羅紀(jì)關(guān)于恐龍的知識分為兩個部分，如圖3所示一部分是表現(xiàn)侏羅紀(jì)時代特征的背景圖案(b)，另一部分是幾種在侏羅紀(jì)出現(xiàn)的恐龍個體的圖象，如圖3(a)也就是“與背景圖案相關(guān)的圖片層”，因為“與背景圖案相關(guān)的圖片層”是由基礎(chǔ)紙層3，不干膠層2和貼紙層1組成的，加之在恐龍的外圍有膜切4，所以，小讀者在閱讀這些內(nèi)容的同時，可以將圖3(a)“與背景圖案相關(guān)的圖片層”揭下來，貼到圖3(b)的“背景圖案”上，這樣“背景圖案”將發(fā)生結(jié)構(gòu)變化如圖3(b)所示。
這一過程除了結(jié)構(gòu)上的變化外，其“背景圖案”也發(fā)生了變化，原來沒有恐龍的背景上出現(xiàn)了恐龍的形象，讀者完成了一個未完成的作品，這樣對其記憶程度的增加起到了促進(jìn)和幫助作用。
用上述同樣的方法和過程，還可以創(chuàng)作其他任何幼兒科普教育題材的貼貼畫書。比如關(guān)于天文學(xué)知識的內(nèi)容太陽系。在背景圖案中可以繪制以太陽為中心的一幅太空圖象；“與背景圖案相關(guān)的圖片”是太陽系九大行星單個的圖象。
讀者在閱讀的同時將“與背景圖案相關(guān)的圖片層”的九大星星貼到背景圖案上，一幅九大星星圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的畫面就會躍然紙上，這對知識的把握和記憶必將起到良好的幫助作用。
權(quán)利要求1.一種兒童貼貼畫書，其特征在于，該書由有復(fù)數(shù)組組成，每組包括二部分其中第一部分為一層，該第一部分為背景圖案層；第二部分有三層，該部分為與背景圖案相關(guān)的圖片層；所述與背景圖案相關(guān)的圖片層，是在基礎(chǔ)紙層上有不干膠層，在不干膠層上有一層貼紙層。
2.如權(quán)利要求1所述的貼貼畫書，其特征在于，所述與背景圖案相關(guān)的圖片層，其最上層的貼紙層上有模切。
專利摘要本實(shí)用新型涉及圖書出版物，尤其是涉及自然科學(xué)知識內(nèi)容的兒童科普圖書。一種兒童貼貼畫書，該書由有復(fù)數(shù)組組成，每組包括二部分其中第一部分為一層，該第一部分為背景圖案層；第二部分有三層，該部分為與背景圖案相關(guān)的圖片層；所述與背景圖案相關(guān)的圖片層，是在基礎(chǔ)紙層上有不干膠層，在不干膠層上有一層貼紙層。所述的貼貼畫書，其與背景圖案相關(guān)的圖片層，其最上層的貼紙層上有模切。本實(shí)用新型的有益效果是，孩子們在閱讀有關(guān)科學(xué)知識時，除了可以通過視覺了解書上的內(nèi)容外，還可以通過動手貼圖，使記憶更加深刻，從而達(dá)到一般圖書所不能達(dá)到的記憶程度，是對幼兒教育的一種很好的幫助和補(bǔ)充。
文檔編號G09B19/08GK2692764SQ0320531
公開日2005年4月13日 申請日期2003年7月30日 優(yōu)先權(quán)日2003年7月30日
發(fā)明者李建榮 申請人:李建榮