專利名稱:基于加法運算的數(shù)學思維訓練的數(shù)學教具的制作方法
【專利摘要】本實用新型實施例涉及一種基于加法運算的數(shù)學思維訓練的數(shù)學教具，包括：多張活動卡片和多張數(shù)字牌；每張所述活動卡片上包括多個加法計算列，每個加法計算列包括處于同一直線上的多個填數(shù)格和多條連接線，每兩個填數(shù)格之間由所述連接線連接；兩個或多個加法計算列間具有一個共用的填數(shù)格；所述多張活動卡片上的加法計算列的排布形式不同；所述多張數(shù)字牌，每張數(shù)字牌上分別印有不同的數(shù)字；所述數(shù)字牌的尺寸與所述填數(shù)格的尺寸相同。
【專利說明】
基于加法運算的數(shù)學思維訓練的數(shù)學教具
技術領域
[0001]本實用新型涉及兒童教學用具領域，尤其涉及一種基于加法運算的數(shù)學思維訓練的數(shù)學教具。
【背景技術】
[0002]數(shù)學學科很抽象，如何將抽象的數(shù)學概念、知識、定律、性質等讓兒童一一掌握呢？
[0003]動手操作是兒童非常喜愛的實踐活動，也是兒童進行數(shù)學啟蒙認知行之有效的途徑之一。兒童對外界事物的好奇心極強，在學習中他們往往以興趣為出發(fā)點，十分容易為新的刺激所吸引。這就要求給兒童提供的操作材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩，材料的大小要根據兒童的年齡特點而定，操作方法要融合游戲在其中，使兒童覺得有趣。
[0004]對于已經熟練掌握加法運算的兒童，如何鞏固加法能力，如何在加法運算的同時引發(fā)兒童主動思考，鍛煉兒童解決問題的能力，是教育者應該思考的問題。目前課堂上、家庭中，大多都是通過出題讓兒童做題解題的方法來進行知識的鞏固復習，但這種方法簡單枯燥，容易讓兒童覺得厭煩無趣。
【實用新型內容】
[0005]本實用新型的目的是提供一種基于加法運算的數(shù)學思維訓練的數(shù)學教具，操作方法簡單有趣，材料大小根據兒童年齡特點設定，易于兒童進行操作。本實施例提供的基于加法運算的數(shù)學思維訓練的數(shù)學教具能夠幫助兒童在游戲中主動思考，激發(fā)兒童興趣，在游戲的同時復習加法運算，并鍛煉了兒童的數(shù)學思維能力。
[0006]為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供了一種基于加法運算的數(shù)學思維訓練的數(shù)學教具，包括:多張活動卡片和多張數(shù)字牌；
[0007]每張所述活動卡片上包括多個加法計算列，每個加法計算列包括處于同一直線上的多個填數(shù)格和多條連接線，每兩個填數(shù)格之間由所述連接線連接;兩個或多個加法計算列間具有一個共用的填數(shù)格;所述多張活動卡片上的加法計算列的排布形式不同；
[0008]所述多張數(shù)字牌，每張數(shù)字牌上分別印有不同的數(shù)字;所述數(shù)字牌的尺寸與所述填數(shù)格的尺寸相同。
[0009]優(yōu)選的，所述數(shù)字牌為正方形。
[0010]優(yōu)選的，所述數(shù)字牌上的數(shù)字為I至10的自然數(shù)。
[0011]優(yōu)選的，所述每張活動卡片上的填數(shù)格的數(shù)量不超過10個。
[0012]優(yōu)選的，所述每張活動卡片上的填數(shù)格的數(shù)量不少于7個。
[0013]本實用新型實施例提供的基于加法運算的數(shù)學思維訓練的數(shù)學教具，操作方法簡單有趣，材料大小根據兒童年齡特點設定，易于兒童進行操作。本實施例提供的基于加法運算的數(shù)學思維訓練的數(shù)學教具能夠幫助兒童在游戲中主動思考，激發(fā)兒童興趣，在游戲的同時復習加法運算，并鍛煉了兒童的數(shù)學思維能力。
【附圖說明】

[0014]圖1為本實用新型實施例提供的基于加法運算的數(shù)學思維訓練的數(shù)學教具的示意圖；
[0015]圖2為本實用新型實施例提供的基于加法運算的數(shù)學思維訓練的數(shù)學教具的使用示意圖；
[0016]圖3為本實用新型實施例提供的基于加法運算的數(shù)學思維訓練的數(shù)學教具的一種活動卡片的示意圖；
[0017]圖4為本實用新型實施例提供的基于加法運算的數(shù)學思維訓練的數(shù)學教具的另一種活動卡片的示意圖；
[0018]圖5為本實用新型實施例提供的基于加法運算的數(shù)學思維訓練的數(shù)學教具的又一種活動卡片的示意圖；
[0019]圖6為本實用新型實施例提供的基于加法運算的數(shù)學思維訓練的數(shù)學教具的再一種活動卡片的示意圖。
【具體實施方式】
[0020]下面通過附圖和實施例，對本實用新型的技術方案做進一步的詳細描述。
[0021]圖1為本實用新型實施例提供的基于加法運算的數(shù)學思維訓練的數(shù)學教具的示意圖。
[0022]如圖所示，該數(shù)學教具包括:多張活動卡片I和多張數(shù)字牌2;
[0023]每張活動卡片I上包括多個加法計算列11，每個加法計算列包括處于同一直線上的多個填數(shù)格111和多條連接線112，每兩個填數(shù)格111之間由一條連接線112連接。兩個或多個加法計算列11間具有一個共用的填數(shù)格111;多張活動卡片I上的加法計算列11的排布形式不同。
[0024]每張數(shù)字牌2上分別印有不同的數(shù)字。數(shù)字牌2的尺寸與填數(shù)格111的尺寸相同。
[0025]數(shù)字牌2優(yōu)選為正方形，數(shù)字印制在數(shù)字牌2的中間。
[0026]數(shù)字牌2的張數(shù)可以沒有具體限制，但同一套數(shù)字牌中的每張數(shù)字牌2上的數(shù)字都不重復。
[0027]在如圖1所示的具體例子中，數(shù)字牌2有一套10張，上面印有數(shù)字I至10，可供一名游戲者使用。
[0028]在另一個具體的例子中，數(shù)字牌有兩套或多套，上面分別印有數(shù)字I至10，可供多名游戲者同時參與游戲使用。
[0029]在其他例子中，每套數(shù)字牌可以包括更多張數(shù)的數(shù)字牌，上面印有從任意數(shù)開始的連續(xù)多個數(shù)字。
[0030]使用該數(shù)學教具是，首先選擇和活動卡片I上的填數(shù)格111數(shù)量相同的數(shù)字牌2，所選擇的數(shù)字牌2上的數(shù)字要求必須是連續(xù)。
[0031]隨后，將所選擇的數(shù)字牌2擺放在相應的位置，使得每個加法計算列上的數(shù)字牌2的數(shù)字之和都相等。
[0032]下面結合圖1、圖2，對本實用新型實施例提供的數(shù)學教具的使用方法進行舉例說明。
[0033]圖2為本實用新型實施例提供的基于加法運算的數(shù)學思維訓練的數(shù)學教具的使用示意圖，在圖2中，該活動卡片I上包括由三個加法計算列11，每個加法計算列11上有4個填數(shù)格(被數(shù)字牌遮擋)和3條連接線，其中每個加法計算列11兩端的兩個填數(shù)格都是與另一個加法計算列11共用的。
[0034]游戲者從I至10的數(shù)字牌2中選取了連續(xù)的9張數(shù)字牌2，分別是數(shù)字I至9，填充到填數(shù)格內，使得三個加法計算列上的數(shù)字分別是:4、3、7、6;4、9、2、5;6、1、8、5。即三個加法計算列上的數(shù)字相加之和都等于20。
[0035]在圖3、圖4、圖5和圖6中分別還示出了幾種具體的活動卡片I，每張活動卡片I上的加法計算列11的具體排布形式都是不同的。游戲者在完成了一個活動卡片之后，將數(shù)字牌和活動卡片放回，再抽取下一張活動卡片繼續(xù)進行挑戰(zhàn)，完成按規(guī)定要求擺放數(shù)字牌的任務。
[0036]如果是兩人或多人進行游戲，則需要多套數(shù)字牌。游戲時可以采用競賽方式，每個人抽取一張活動卡片，然后從自己的一套數(shù)字牌中選擇連續(xù)的數(shù)字進行擺放，先按規(guī)定擺出全部加法計算列上的數(shù)字為相同和數(shù)的獲得游戲的勝利。
[0037]在使用本實用新型實施例提供的數(shù)學教具進行游戲時，需要兒童熟練應用所掌握的加法運算的技巧，并通過思考合理選擇數(shù)字并得到數(shù)字的合理擺放位置進行擺放。游戲規(guī)則看似簡單，在實際操作中需要大量的思維過程。
[0038]本實用新型實施例提供的基于加法運算的數(shù)學思維訓練的數(shù)學教具，操作方法簡單有趣，材料大小根據兒童年齡特點設定，易于兒童進行操作。本實施例提供的基于加法運算的數(shù)學思維訓練的數(shù)學教具能夠幫助兒童在游戲中主動思考，激發(fā)兒童興趣，在游戲的同時復習加法運算，并鍛煉了兒童的數(shù)學思維能力。
[0039]以上所述的【具體實施方式】，對本實用新型的目的、技術方案和有益效果進行了進一步詳細說明，所應理解的是，以上所述僅為本實用新型的【具體實施方式】而已，并不用于限定本實用新型的保護范圍，凡在本實用新型的精神和原則之內，所做的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內。
【主權項】
1.一種基于加法運算的數(shù)學思維訓練的數(shù)學教具，其特征在于，所述數(shù)學教具包括:多張活動卡片和多張數(shù)字牌； 每張所述活動卡片上包括多個加法計算列，每個加法計算列包括處于同一直線上的多個填數(shù)格和多條連接線，每兩個填數(shù)格之間由所述連接線連接;兩個或多個加法計算列間具有一個共用的填數(shù)格;所述多張活動卡片上的加法計算列的排布形式不同； 所述多張數(shù)字牌，每張數(shù)字牌上分別印有不同的數(shù)字;所述數(shù)字牌的尺寸與所述填數(shù)格的尺寸相同。2.根據權利要求1所述的數(shù)學教具，其特征在于，所述數(shù)字牌為正方形。3.根據權利要求1所述的數(shù)學教具，其特征在于，所述數(shù)字牌上的數(shù)字為I至10的自然數(shù)。4.根據權利要求3所述的數(shù)學教具，其特征在于，所述每張活動卡片上的填數(shù)格的數(shù)量不超過10個。5.根據權利要求3所述的數(shù)學教具，其特征在于，所述每張活動卡片上的填數(shù)格的數(shù)量不少于7個。
【文檔編號】G09B23/02GK205692439SQ201620169164
【公開日】2016年11月16日
【申請日】2016年3月4日 公開號201620169164.1, CN 201620169164, CN 205692439 U, CN 205692439U, CN-U-205692439, CN201620169164, CN201620169164.1, CN205692439 U, CN205692439U
【發(fā)明人】鐘丹
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