專利名稱:微型閱讀視野分割器的制造方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種速讀訓練中使用的微型閱讀視野分割器，能夠?qū)崿F(xiàn)對書本頁面文字的視野分割，從而方便速讀訓練，提高速讀訓練效果。本實用新型形狀為長方形，由上下兩塊大小相同的長方形透明塑料面板通過轉(zhuǎn)軸組合而成，兩塊面板各有相對應(yīng)的突起和凹角結(jié)構(gòu)，便于重疊合并為一體。使用時，先用水性白板筆在兩塊面板的內(nèi)面劃視野分割線，然后將之放在書本上，書本上文字透過面板來閱讀的，而視野分割線就成為文字視野邊界的標示線。雖然體積比較小，視野分割時不能覆蓋頁面所有文字，但是可以通過挪動位置完成未覆蓋頁面文字區(qū)域的視野分割，具有結(jié)構(gòu)簡單，成本低廉，使用和攜帶都很方便的特點。
【專利說明】
微型閱讀視野分割器
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實用新型涉及一種速讀訓練中所使用的視野分割工具。
【背景技術(shù)】
[0002]閱讀的快慢取決于視野的大小，閱讀時，根據(jù)視野的大小，將閱讀分為三類:點式閱讀、線式閱讀和面式閱讀。點式閱讀視野最小，只有一兩個字，閱讀速度只有一分鐘幾百字;線式閱讀視野大小為幾個字以上，視野內(nèi)這些字連結(jié)呈一條直線，視野最大可以達到一行文字，此時閱讀速度可以達到一分鐘一兩千字以上;面式閱讀視野大小為兩行文字以上，視野形狀呈一個平面，閱讀速度可以達到一分鐘幾千字或者更高。
[0003]速讀訓練中一個最重要的環(huán)節(jié)是擴大視野，有多種訓練方法，比如字符訓練、圖形訓練、舒爾特表訓練等。在這些訓練項目中，都用線條、文字數(shù)量等手段給訓練者標定了視野的大小范圍。但是，當訓練者轉(zhuǎn)向?qū)?、雜志、報刊等紙質(zhì)材料的實際閱讀訓練時，由于缺乏標定視野邊界的輔助性手段，會遇到很多困難，比如訓練者不知道自己的視野大小范圍，所用視野忽大忽小，視野有回縮減小傾向，左右相鄰視野界限不清，部分文字發(fā)生重復(fù)攝取等等。為了方便速讀訓練，提高訓練效果，需要借助一種工具，實現(xiàn)對書籍等出版物的紙質(zhì)文本進行視野分割。一般由此而開發(fā)出來的閱讀視野分割器存在體積比較大的問題，有可能不是很放方便攜帶。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本實用新型提供一種微型閱讀視野分割器，能夠?qū)崿F(xiàn)在訓練者對書籍報刊等讀物進行實際閱讀訓練時，根據(jù)所需要的視野大小，對出版物頁面的文本進行分割，從而保證人眼對書本文字按照所需視野的大小攝入，同時體積小，方便攜帶和使用。
[0005]本實用新型是通過如下技術(shù)方案實現(xiàn)對文字視野的分割:一種微型閱讀視野分割器，形狀為長方形，寬度可覆蓋書上三四行文字，由上下兩塊大小相同的長方形透明塑料面板通過轉(zhuǎn)軸組合而成，一塊面板塊稱為A板，一塊面板稱為B板，其中A板有凹角，同時B板有相應(yīng)突起，A板和B板可以通過轉(zhuǎn)軸展開，也可以通過轉(zhuǎn)軸上下重疊合并為一體，此時A板上凹角和B板上突起相互契合起固定位置作用;轉(zhuǎn)軸結(jié)構(gòu)由兩個圓環(huán)和一個圓柱體組成。
[0006]使用時，先把A板和B板通過轉(zhuǎn)軸展開，然后將A板或B板放在書籍頁面上，根據(jù)使用者自己的視野大小，用水性白板筆在A板或B板的內(nèi)面即A板和B板之間相對的那一個平面畫出視野分割線，如線式閱讀訓練時，假定視野大小為7字，書本的排版形式是26字X26行，那么只要A板或B板橫放在書本上，用水性白板筆在其內(nèi)面自上而下畫出3條豎線，就可以將頁面各行文字的從左到右分為7字/7字/7字/5字這樣四個視野，然后將A板和B板通過轉(zhuǎn)軸合上，使A板和B板的凹角和突起合并在一起，A板和B板形成為一個整體。訓練時，將微型閱讀視野分割器橫放在所閱讀的書上，書本上的文字是透過微型閱讀視野分割器可以清晰獲取，而畫在A板或B板內(nèi)面的分割線就成為書本文字視野邊界的標示線，可以通過一個視野一個視野跳轉(zhuǎn)的方式進行閱讀，當微型閱讀視野分割器所覆蓋的文字都讀完時，只要將微型閱讀視野分割器順著書本下移到另外一片文字區(qū)域的位置就可以繼續(xù)訓練下去，使用起來非常簡單方便。
[0007]再如，在面式閱讀訓練時，假定視野大小為三行文字，那么將微型閱讀視野分割器展開后，將A板或B板縱放在書本上，用水性白板筆在A板或B板的內(nèi)面，從左到右，每隔三行，畫出8條橫線，就可以將整個頁面文字從上到下分為3行/3行/3行/3行/3行/3行/3行/3行/2行這樣9個視野。如果微型閱讀視野分割器不夠長，畫不了那么多視野，那么只要畫好上面部分的視野分割線就可以了。視野畫好后，將A板和B板通過轉(zhuǎn)軸合上，使A板和B板的凹角和突起合并在一起，A板和B板形成為一個整體。訓練時，將微型閱讀視野分割器縱放在所閱讀的書上，訓練方式類同于線式閱讀，也是以一個視野一個視野跳轉(zhuǎn)的方式訓練。雖然，微型閱讀視野分割器寬度不夠，不能覆蓋每一行所有的文字，視野分割線只能部分標示出，但是每個視野的界限還是分得很清楚，所以仍然有很好的訓練效果。如果使用時微型閱讀視野分割器不夠長，覆蓋不了整個頁面，那么當讀完當前微型閱讀視野分割器所覆蓋的文字后，將微型閱讀視野分割器順著書本下移到后面一片文字區(qū)域的位置，就可以完成對后面文字的視野分割，繼續(xù)訓練下去。
[0008]如果訓練過程中視野發(fā)生了變化，視野擴大了，微型閱讀視野分割器的視野大小要調(diào)整，那么只要將A板和B板通過轉(zhuǎn)軸展開，擦除原有的分割線，按照以上方法重畫分割線就可以了。微型閱讀視野分割器不僅使用簡單快捷，同時便于攜帶，比如可以隨意放在衣服口袋即可。
【附圖說明】

[0009]圖1是微型閱讀視野分割器A板和B展開正視結(jié)構(gòu)示意圖。
[0010]圖2是微型閱讀視野分割器A板和B合并正視結(jié)構(gòu)示意圖。
[0011 ]圖3是微型閱讀視野分割器A板和B合并仰視結(jié)構(gòu)示意圖。
[0012]圖4是轉(zhuǎn)軸立體結(jié)構(gòu)示意圖。
[0013]圖5是微型閱讀視野分割器線式閱讀時使用狀態(tài)示意圖。
[0014]圖6是微型閱讀視野分割器面式閱讀時使用狀態(tài)示意圖。
[0015]圖中1.A板，2.凹角，3轉(zhuǎn)軸，4.B板，5.突起，6.微型閱讀視野分割器，7.書籍頁面，
8.文字，9.分割線，10.圓柱體，11.圓環(huán)。
【具體實施方式】
[0016]如圖1至圖6所示一種微型閱讀視野分割器(6)優(yōu)選具體實施例，形狀為長方形，由上下兩塊大小相同的長方形透明塑料面板以轉(zhuǎn)軸方式組合而成，一塊面板塊稱為A板(I)，一塊面板稱為B板(4)，其中A板(I)有凹角(2)，同時B板(4)有相應(yīng)突起(5)，A板(I)和B板(4)可以通過轉(zhuǎn)軸(3)展開，也可以通過轉(zhuǎn)軸(3)上下重疊合并為一體，此時A板(I)上凹角(2)和B板(4)上突起(5)相互契合起固定位置作用；轉(zhuǎn)軸(3)結(jié)構(gòu)由兩個圓環(huán)(11)和一個圓柱體
(10)組成。
[0017]使用時，先把A板(I)和B板(4)通過轉(zhuǎn)軸(3)展開，然后將A板(I)或B板(4)放在書籍頁面(7)上，根據(jù)使用者自己的視野大小，用水性白板筆在A板(I)或B板(4)的內(nèi)面畫出視野分割線(9)。如圖5所示，在線式閱讀訓練時，需要將A板⑴或B板⑷橫放在書籍頁面(7)上，用水性白板筆在其內(nèi)面自上而下畫分割線(9)，完成視野分割，然后將A板(I)和B板(4)通過轉(zhuǎn)軸(3)合上，使A板(I)和B板(4)的凹角(2)和突起(5)合并在一起，A板(I)和B板(4)形成為一個整體。訓練時，將微型閱讀視野分割器(6)橫放在書籍頁面(7)上，書籍頁面(7)上的文字(8)是透過微型閱讀視野分割器(6)可以清晰獲取，而畫在A板(I)或B板(4)內(nèi)面的分割線
(9)就成為書本文字(8)視野邊界的標示線，可以通過一個視野一個視野跳轉(zhuǎn)的方式進行閱讀，而當微型閱讀視野分割器(6)所覆蓋的文字(8)都讀完時，只要將微型閱讀視野分割器
(6)順著書本下移到另外一片區(qū)域的位置就可以繼續(xù)訓練下去，使用起來非常簡單方便。
[0018]在面式閱讀訓練時，如圖6所示，將微型閱讀視野分割器(6)展開后，將A板⑴或B板⑷縱放在書籍頁面(7)上，用水性白板筆在A板⑴或B板⑷的內(nèi)面，從左到右畫分割線
(9)。如果微型閱讀視野分割器(6)不夠長，畫不了那么多視野，那也沒關(guān)系，我們后面有簡單的解決方法。視野畫好后，將A板(I)和B板(4)通過轉(zhuǎn)軸(3)合上，使A板(I)和B板(4)的凹角(2)和突起(5)合并在一起，A板(I)和B板(4)形成為一個整體。訓練時，將微型閱讀視野分割器(6)縱放在書籍頁面(7)上，訓練方式類同于線式閱讀，也是以一個視野一個視野跳轉(zhuǎn)的方式訓練。雖然，微型閱讀視野分割器(6)寬度不夠，不能橫向覆蓋每一行所有的文字
(8)，視野分割線(9)只能部分標示出來，但是每個視野的界限還是肉眼分得很清楚，所以仍然有很好的訓練效果。如果使用時微型閱讀視野分割器(6)不夠長，覆蓋不了整個書籍頁面
(7)，那么當讀完當前微型閱讀視野分割器(6)所覆蓋的文字(8)后，將微型閱讀視野分割器
(6)順著書本下移到后面一片區(qū)域位置，就可以完成對后面文字(8)的視野分割，繼續(xù)訓練下去。
[0019]如果訓練過程中視野發(fā)生了變化，視野擴大了，微型閱讀視野分割器(6)的視野大小要調(diào)整，那么只要擦除原有的分割線(9)，按照以上方法重畫就可以了。由此可見，該微型閱讀視野分割器(6)不僅結(jié)構(gòu)簡單、成本低廉，同時體積小，便于攜帶，使用方便，對速讀訓練十分有用。
【主權(quán)項】
1.一種微型閱讀視野分割器，其特征是形狀為長方形，由上下兩塊大小相同的長方形透明塑料面板通過轉(zhuǎn)軸組合而成，兩塊面板各有相對應(yīng)的突起和凹角結(jié)構(gòu)，便于位置重疊合并為一體，可以通過水性白板筆在兩塊面板的內(nèi)面劃視野分割線。
【文檔編號】G09B17/04GK205692431SQ201620211387
【公開日】2016年11月16日
【申請日】2016年3月14日 公開號201620211387.X, CN 201620211387, CN 205692431 U, CN 205692431U, CN-U-205692431, CN201620211387, CN201620211387.X, CN205692431 U, CN205692431U
【發(fā)明人】王堅毅
【申請人】麗水學院