專利名稱：具有自我驗(yàn)證功能的配對(duì)板組及童書(shū)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
背景技術(shù)：
本實(shí)用新型涉及一種具有自我驗(yàn)證功能的配對(duì)板組及童書(shū)，尤其是一種搭配該配對(duì)板組，提供有使用者自我驗(yàn)證的童書(shū)。
在現(xiàn)今忙碌的生活中，親子間的互動(dòng)隨著減少，但是，父母親往往擔(dān)心孩子輸在起跑點(diǎn)，而強(qiáng)迫子女去上許多補(bǔ)習(xí)課程，而往往導(dǎo)致孩子壓力過(guò)大，甚至對(duì)成長(zhǎng)造成了反效果。因此，如何教育下一代，使孩子學(xué)到東西，而不致承受太大壓力，就成了一個(gè)重要的課題。
為了適時(shí)的給予教育，激發(fā)孩子的興趣，并且培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意思考與邏輯推理，童書(shū)是一種很有效的教育管道，可以讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，并且刺激大腦發(fā)展。目前市面上的童書(shū)種類非常多，兒歌、童詩(shī)、童話、立體書(shū)、折疊式的書(shū)......，但是，純粹用來(lái)讀的童書(shū)，由于欠缺互動(dòng)與挑戰(zhàn)性，無(wú)法有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望。因此，許多童書(shū)標(biāo)榜適合大人與小孩一塊兒玩、一塊兒動(dòng)腦，以圖像敘述為主、文字為輔，使孩子可以手腦并用，增加「閱讀」的樂(lè)趣。
然而，一般提供孩子手腦并用的童書(shū)，有下列缺點(diǎn)一、必須家長(zhǎng)陪伴一般童書(shū)，孩子在「閱讀」的過(guò)程中，無(wú)法輕易判斷自己的選擇是否正確，亦即無(wú)法確認(rèn)自己對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容是否了解，而必須仰賴家長(zhǎng)從旁協(xié)助與指導(dǎo)。
二、設(shè)計(jì)不良一般設(shè)計(jì)多采用卡片的方式，提供孩子手動(dòng)操作，但是，一般使用的紙卡容易產(chǎn)生磨損，同時(shí)，在操作過(guò)程中也容易散亂，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)欲望的降低。
有鑒于此，本實(shí)用新型利用配對(duì)板的設(shè)置，提供一種具有自我驗(yàn)證功能的配對(duì)板組及容易操作且可以自我驗(yàn)證的童書(shū)，以提高孩子的學(xué)習(xí)欲望。

發(fā)明內(nèi)容
本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種具有自我驗(yàn)證功能配對(duì)板組的童書(shū)，可以提供孩子手動(dòng)操作，增加閱讀的趣味。
本實(shí)用新型要解決的另一技術(shù)問(wèn)題是提供一種可以自我驗(yàn)證的配對(duì)板組，裝設(shè)于童書(shū)之中，以提高孩子的學(xué)習(xí)欲望。
本實(shí)用新型的技術(shù)解決方案是一種童書(shū)，具有一配對(duì)板組夾合于該童書(shū)內(nèi)，并且該童書(shū)內(nèi)頁(yè)具有復(fù)數(shù)個(gè)主要圖案與復(fù)數(shù)個(gè)相對(duì)應(yīng)的配對(duì)圖案，分別繪制于該童書(shū)相鄰的二內(nèi)頁(yè)，該配對(duì)板組包括一主要配對(duì)框，具有復(fù)數(shù)個(gè)第一開(kāi)口，分別對(duì)應(yīng)至該些主要圖案；一附屬配對(duì)框，具有復(fù)數(shù)個(gè)第二開(kāi)口，分別對(duì)應(yīng)至該些配對(duì)圖案，并且，該附屬配對(duì)框透過(guò)一制作于側(cè)邊的轉(zhuǎn)軸連接至該主要配對(duì)框；以及復(fù)數(shù)個(gè)配對(duì)板，根據(jù)該些配對(duì)板的正面標(biāo)記，分別放置于所述第二開(kāi)口內(nèi)，并且所述配對(duì)板的背面具有不同記號(hào)；使用者依據(jù)該主要圖案與該配對(duì)圖案的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將所述配對(duì)板由所述第二開(kāi)口內(nèi)分別移至所述第一開(kāi)口內(nèi)，并且根據(jù)所述配對(duì)板背面的記號(hào)，判斷配對(duì)結(jié)果是否正確。
如上所述的童書(shū)，其中所述第一開(kāi)口成陣列狀分布于該主要配對(duì)板上，所述第二開(kāi)口成陣列狀分布于該附屬配對(duì)板上。
如上所述的童書(shū)，其中該轉(zhuǎn)軸連接至該童書(shū)的裝訂結(jié)構(gòu)。
如上所述的童書(shū)，其中該童書(shū)采用螺旋狀裝訂結(jié)構(gòu)裝訂內(nèi)頁(yè)，且該轉(zhuǎn)軸下方制作有一半圓形凹槽，卡合至該螺旋狀裝訂結(jié)構(gòu)。
如上所述的童書(shū)，其中所述配對(duì)板、相對(duì)應(yīng)的所述第二開(kāi)口與相對(duì)應(yīng)的所述第一開(kāi)口成方形、三角形、圓形、長(zhǎng)方形、六邊形或其混合。
如上所述的童書(shū)，其中所述第一開(kāi)口可區(qū)分為較為寬廣的上部開(kāi)口與相對(duì)較窄小的下部開(kāi)口，并且，所述上部開(kāi)口的尺寸配合所述配對(duì)板的尺寸。
如上所述的童書(shū)，其中所述第二開(kāi)口可區(qū)分為較為寬廣的上部開(kāi)口與相對(duì)較窄小的下部開(kāi)口，并且，所述上部開(kāi)口的尺寸配合所述配對(duì)板的尺寸。
如上所述的童書(shū)，其中該主要配對(duì)框具有12個(gè)開(kāi)口。
本發(fā)明還提出另一種童書(shū)，具有一配對(duì)板組夾合于該童書(shū)內(nèi)，并且該童書(shū)內(nèi)頁(yè)具有復(fù)數(shù)個(gè)主要圖案與復(fù)數(shù)個(gè)相對(duì)應(yīng)的配對(duì)圖案，該配對(duì)板組包括一主要配對(duì)框，具有復(fù)數(shù)個(gè)底部透明的第一凹槽，分別對(duì)應(yīng)至所述主要圖案；一附屬配對(duì)框，具有復(fù)數(shù)個(gè)底部透明的第二凹槽，分別對(duì)應(yīng)至所述配對(duì)圖案，并且，該附屬配對(duì)框透過(guò)一制作于側(cè)邊的轉(zhuǎn)軸，連接至該主要配對(duì)框；以及復(fù)數(shù)個(gè)配對(duì)板，根據(jù)所述配對(duì)板的正面標(biāo)記，分別放置于所述第二凹槽內(nèi)，并且，所述配對(duì)板的背面具有不同記號(hào)；使用者依據(jù)該主要圖案與該配對(duì)圖案的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將所述配對(duì)板由所述第二凹槽內(nèi)分別移至所述第一凹槽內(nèi)，并且根據(jù)所述配對(duì)板背面的記號(hào)，判斷配對(duì)結(jié)果是否正確。
本發(fā)明另提出一種具有自我驗(yàn)證功能的配對(duì)板組，包括一主要配對(duì)框，放置于一主要圖案頁(yè)上，并且具有復(fù)數(shù)個(gè)第一開(kāi)口，分別對(duì)應(yīng)至該主要圖案頁(yè)上的所述第一圖案；一附屬配對(duì)框，透過(guò)一制作于側(cè)邊的轉(zhuǎn)軸連接至該主要配對(duì)框，放置于一附屬圖案頁(yè)上，并且具有復(fù)數(shù)個(gè)第二開(kāi)口，分別對(duì)應(yīng)至該附屬圖案頁(yè)上的所述第二圖案，并且，所述第一圖案分別對(duì)應(yīng)至所述第二圖案；以及復(fù)數(shù)個(gè)配對(duì)板，根據(jù)所述配對(duì)板的正面標(biāo)記，放置于所述第二開(kāi)口內(nèi)，并且所述配對(duì)板的背面具有不同記號(hào)；使用者依據(jù)所述第一圖案系與所述第二圖案的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將所述配對(duì)板分別由該第二開(kāi)口移動(dòng)至該第一開(kāi)口，并且，依據(jù)所述配對(duì)板背面的記號(hào)，判斷配對(duì)結(jié)果是否正確。
本實(shí)用新型的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是本實(shí)用新型的具有自我驗(yàn)證功能的配對(duì)板組及童書(shū)，該配對(duì)板組夾合于童書(shū)內(nèi)，并且在童書(shū)內(nèi)頁(yè)上繪制有復(fù)數(shù)個(gè)主要圖案與復(fù)數(shù)個(gè)相對(duì)應(yīng)的配對(duì)圖案。此配對(duì)板組包括一主要配對(duì)框、一附屬配對(duì)框與復(fù)數(shù)個(gè)配對(duì)板。主要配對(duì)框具有復(fù)數(shù)個(gè)第一開(kāi)口，分別對(duì)應(yīng)至主要圖案。附屬配對(duì)框具有復(fù)數(shù)個(gè)第二開(kāi)口，分別對(duì)應(yīng)至配對(duì)圖案，并且，附屬配對(duì)框透過(guò)制作于側(cè)邊的轉(zhuǎn)軸，連接至主要配對(duì)框。復(fù)數(shù)個(gè)配對(duì)板，分別放置于第二開(kāi)口內(nèi)，并且，在配對(duì)板的背面具有不同記號(hào)。因此，使用者可依據(jù)主要圖案與配對(duì)圖案的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將配對(duì)板由第二開(kāi)口內(nèi)移至第一開(kāi)口內(nèi)，并且根據(jù)配對(duì)板背面的記號(hào)，判斷配對(duì)結(jié)果是否正確，從而克服了現(xiàn)有技術(shù)的缺陷，可以讓孩子獨(dú)立手動(dòng)操作，可以自我驗(yàn)證，且易于收置，并可增加閱讀的趣味，以提高孩子的學(xué)習(xí)欲望。


圖1為本實(shí)用新型具有配對(duì)板組的童書(shū)一較佳實(shí)施例的示意圖。
圖2A至圖2E為利用本實(shí)用新型一較佳實(shí)施例的配對(duì)板組進(jìn)行配對(duì)游戲的流程的示意圖。
圖3A、圖3B與圖3C為本實(shí)用新型配對(duì)板組中主要與附屬配對(duì)框的開(kāi)口一較佳實(shí)施例的示意圖。
圖4A與圖4B為本實(shí)用新型具有配對(duì)板組的童書(shū)將配對(duì)板組卡合于童書(shū)的螺旋狀裝訂結(jié)構(gòu)一較佳實(shí)施例的示意圖。
附圖標(biāo)號(hào)說(shuō)明

具體實(shí)施方式
關(guān)于本實(shí)用新型的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，可以藉由以下的詳述及附圖得到進(jìn)一步的了解。
以下所述，為本實(shí)用新型的童書(shū)的一較佳實(shí)施例。請(qǐng)參照?qǐng)D1，一配對(duì)板組100夾合于童書(shū)相鄰二內(nèi)頁(yè)210與220之間，包括一主要配對(duì)框110、一附屬配對(duì)框120與復(fù)數(shù)個(gè)配對(duì)板130。主要配對(duì)框110疊合于內(nèi)頁(yè)210上表面，并且，具有復(fù)數(shù)個(gè)呈陣列狀分布的第一開(kāi)口112，分別對(duì)應(yīng)至制作于此內(nèi)頁(yè)210表面的主要圖案212，如圖中所示的A、B、C...K、L。因此，使用者可以透過(guò)第一開(kāi)口112直接檢視繪制于內(nèi)頁(yè)上的主要圖案212。
附屬配對(duì)框120疊合于另一內(nèi)頁(yè)220的表面，具有復(fù)數(shù)個(gè)呈陣列狀分布的第二開(kāi)口122，分別對(duì)應(yīng)至制作于此內(nèi)頁(yè)220表面的配對(duì)圖案222，如圖中所示的a、b、c...k、l，這些配對(duì)圖案222分別對(duì)應(yīng)至上述制作于內(nèi)頁(yè)210的主要圖案A、B、C...K、L，并且，使用者可以透過(guò)第二開(kāi)口122直接檢視這些配對(duì)圖案222。此外，在主要配對(duì)框110與附屬配對(duì)框120相鄰的側(cè)邊，制作有一轉(zhuǎn)軸140，使二配對(duì)框110與120相互連接，同時(shí)，可分別以此轉(zhuǎn)軸140為中心轉(zhuǎn)動(dòng)。
復(fù)數(shù)個(gè)配對(duì)板130的正面具有標(biāo)記132，如圖中所示的1、2、3...10、11、12，以顯示各配對(duì)板130所應(yīng)放置的第二開(kāi)口122位置。舉例說(shuō)明，圖中正面標(biāo)記132為1的配對(duì)板放置于左上角的第二開(kāi)口122中，而正面標(biāo)記132為4的配對(duì)板系放置于右上角的第二開(kāi)口122。此外，各配對(duì)板130的數(shù)量與形狀，均與附屬配對(duì)框120的第二開(kāi)口122相互吻合。此外，在配對(duì)板130的背面具有不同記號(hào)134，提供使用者驗(yàn)證配對(duì)結(jié)果是否正確。上述用以檢視配對(duì)結(jié)果是否正確的記號(hào)134可以利用不同色彩表示的，或是以英文字母、阿拉伯?dāng)?shù)字、注音符號(hào)等不同圖形作為驗(yàn)證所使用的記號(hào)。
值得注意的是，制作第一開(kāi)口112與第二開(kāi)口122的用意，主要在于提供使用者透過(guò)這些開(kāi)口112與122，直接檢視繪制于內(nèi)頁(yè)的主要圖案212與配對(duì)圖案222。因此，可以在配對(duì)框110與120中，制作底部透明的凹槽提供放置配對(duì)板130，以取代上述開(kāi)口112與122?；蚴侵苯痈挠猛该鞑馁|(zhì)制作配對(duì)框110與120。
在本實(shí)施例中所使用的配對(duì)板130數(shù)量為12，并且，第一開(kāi)口112與第二開(kāi)口122是以4×3的陣列排列方式，分布于主要配對(duì)板110與附屬配對(duì)板120。此是考慮實(shí)際配對(duì)使用以及版面配置效果所決定的條件。然而，因應(yīng)童書(shū)尺寸的變更或是童書(shū)內(nèi)頁(yè)內(nèi)容的編排，同時(shí)，為了提供更豐富的版面變化，上述配對(duì)板130，以及相應(yīng)第一開(kāi)口112與第二開(kāi)口122的數(shù)量不見(jiàn)得必定是12個(gè)，而各開(kāi)口112與122亦非必定采用陣列狀分布。
除此之外，在本實(shí)施例中，各配對(duì)板130與相對(duì)應(yīng)的第二開(kāi)口122與第一開(kāi)口112均制作為方形，然并不限于此。為了符合使用者的需求，并且提供更具變化的版面，此配對(duì)板130以及相對(duì)應(yīng)的第二開(kāi)口122與第一開(kāi)口112，亦可制作為三角形、長(zhǎng)方形、圓形或是六邊形等不同的形狀，甚至混合采用不同形狀的板塊。
另一方面，為了方便使用者攜帶與使用，此配對(duì)板組110可設(shè)計(jì)為活動(dòng)式，以配合于不同的內(nèi)頁(yè)。換言之，在童書(shū)內(nèi)頁(yè)可設(shè)計(jì)各種不同的圖案，以提供多種配對(duì)游戲，這些圖案的分布，是根據(jù)配對(duì)框的開(kāi)口位置而定。因此，使用者可以利用一配對(duì)板組，搭配不同的內(nèi)頁(yè)圖案，即可進(jìn)行多種不同的配對(duì)游戲。同時(shí)，由于配對(duì)板組為活動(dòng)式，因此，配對(duì)板組與童書(shū)可以分別收納，以方便使用者收藏。
請(qǐng)參照?qǐng)D2A至圖2E，顯示利用本實(shí)用新型的配對(duì)板組100進(jìn)行游戲的方法。首先，如圖2A所示，將主要配對(duì)框110疊合于童書(shū)繪有主要圖案212的內(nèi)頁(yè)210表面，此主要配對(duì)框110的第一開(kāi)口112分別對(duì)應(yīng)至各不相同的圖案212。同時(shí)，攤開(kāi)附屬配對(duì)框120于另一內(nèi)頁(yè)220的表面，并且將各配對(duì)板130依據(jù)其正面標(biāo)記132放置于第二開(kāi)口122內(nèi)。接著，如圖2B所示，使用者依序拾起配對(duì)板130，進(jìn)行配對(duì)游戲。在使用者拾起配對(duì)板130后，即可檢視原先被配對(duì)板130所掩蓋的配對(duì)圖案222，并且，依據(jù)此配對(duì)圖案222，尋找所對(duì)應(yīng)的主要圖案212。隨后，將配對(duì)板130分別放置到對(duì)應(yīng)有主要圖案212的第一開(kāi)口112中。舉例說(shuō)明，如圖中所示，拾起正面標(biāo)記132為1的配對(duì)板130后，所見(jiàn)配對(duì)圖案為a，此配對(duì)圖案a所應(yīng)對(duì)應(yīng)的主要圖案為A，因此，將配對(duì)板130放置于對(duì)應(yīng)至主要圖案A的第一開(kāi)口112內(nèi)。值得注意的是，放置配對(duì)板130至主要配對(duì)框110的第一開(kāi)口112時(shí)，各配對(duì)板130的正面朝上放置。
如圖2C所示，使用者依序?qū)⑴鋵?duì)板130均配對(duì)放置于各第一開(kāi)口112中，完成此配對(duì)游戲。隨后，請(qǐng)參照?qǐng)D2D，以轉(zhuǎn)軸140為中心，轉(zhuǎn)動(dòng)附屬配對(duì)框120，使蓋合于主要配對(duì)框110上，以框限固定各配對(duì)板130，避免在翻轉(zhuǎn)配對(duì)板組100的過(guò)程中，弄亂配對(duì)板130的排列順序。接著，如圖2E所示，將附屬配對(duì)框120連同主要配對(duì)框110一起翻面，換言之，此時(shí)主要配對(duì)框110以及配對(duì)板130的背面記號(hào)134朝上。值得注意的是，由于主要配對(duì)框110制作有第一開(kāi)口112分別對(duì)應(yīng)至各配對(duì)板130，因此，使用者可以直接檢視配對(duì)板130背面的記號(hào)134，以驗(yàn)證配對(duì)結(jié)果是否正確。此外，為了方便使用者驗(yàn)證配對(duì)結(jié)果，就一較佳實(shí)施例而言，可以在內(nèi)頁(yè)210上繪制一驗(yàn)證圖案150，提供使用者比對(duì)。
如上述，為了確實(shí)框限各配對(duì)板130，就一較佳實(shí)施例而言，請(qǐng)參照?qǐng)D3A，上述附屬配對(duì)框120的開(kāi)口側(cè)壁，制作有階梯狀的表面121，藉以區(qū)分為較為寬廣的上部開(kāi)口124與較為窄小的下部開(kāi)口126。而配對(duì)板130放置于上部開(kāi)口124內(nèi)，并且被下部開(kāi)口126的上緣所支撐。此外，如圖3B所示，為了確實(shí)固定配對(duì)板130于主要配對(duì)框110與附屬配對(duì)框120之間，制作于主要配對(duì)框110的開(kāi)口側(cè)壁，亦具有階梯狀的表面111，以區(qū)分為較為寬廣的上部開(kāi)口114與較為窄小的下部開(kāi)口116。因此，如圖3C所示，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)附屬配對(duì)框120蓋合于主要配對(duì)框110上，主要配對(duì)框110的上部開(kāi)口114與附屬配對(duì)框120的上部開(kāi)口124，形成一空間以容納配對(duì)板130，同時(shí)，二配對(duì)框110與120的下部開(kāi)口116與126框限此配對(duì)板130。
另一方面，為了避免在配對(duì)游戲中，配對(duì)板組100產(chǎn)生不必要的移動(dòng)，可以將配對(duì)板組100固定于童書(shū)內(nèi)頁(yè)210與220間的螺旋狀裝訂結(jié)構(gòu)202上。除此之外，如前述，為了配合活動(dòng)式配對(duì)板組100的設(shè)計(jì)，此配對(duì)板組100又必須可以獨(dú)立于童書(shū)之外。因此，就一較佳實(shí)施例而言，請(qǐng)參照?qǐng)D4A與圖4B，在配對(duì)板組100的轉(zhuǎn)軸140下方，制作有一向下開(kāi)口的半圓形凹槽142，此半圓形凹槽142對(duì)應(yīng)至裝訂童書(shū)200所使用的螺旋狀裝訂結(jié)構(gòu)202，因此，藉由將此螺旋狀裝訂結(jié)構(gòu)202卡合于上述半圓形凹槽142中，即可將配對(duì)板組100固定于螺旋狀裝訂結(jié)構(gòu)202上，以避免配對(duì)板組100與童書(shū)200產(chǎn)生不必要的相對(duì)移動(dòng)。
雖然本實(shí)用新型已以具體實(shí)施例揭示，但其并非用以限定本實(shí)用新型，任何本領(lǐng)域的技術(shù)人員，在不脫離本實(shí)用新型的構(gòu)思和范圍的前提下所作出的等同組件的置換，或依本實(shí)用新型專利保護(hù)范圍所作的等同變化與修飾，皆應(yīng)仍屬本專利涵蓋之范疇。
權(quán)利要求1.一種童書(shū)，其特征在于，其具有一配對(duì)板組夾合于該童書(shū)內(nèi)，并且該童書(shū)內(nèi)頁(yè)具有復(fù)數(shù)個(gè)主要圖案與復(fù)數(shù)個(gè)相對(duì)應(yīng)的配對(duì)圖案，分別繪制于該童書(shū)相鄰的二內(nèi)頁(yè)，該配對(duì)板組包括一主要配對(duì)框，具有復(fù)數(shù)個(gè)第一開(kāi)口，分別對(duì)應(yīng)至該些主要圖案；一附屬配對(duì)框，具有復(fù)數(shù)個(gè)第二開(kāi)口，分別對(duì)應(yīng)至該些配對(duì)圖案，并且，該附屬配對(duì)框透過(guò)一制作于側(cè)邊的轉(zhuǎn)軸連接至該主要配對(duì)框；以及復(fù)數(shù)個(gè)配對(duì)板，根據(jù)該些配對(duì)板的正面標(biāo)記，分別放置于所述第二開(kāi)口內(nèi)，并且所述配對(duì)板的背面具有不同記號(hào)。
2.如權(quán)利要求1所述的童書(shū)，其特征在于，所述第一開(kāi)口成陣列狀分布于該主要配對(duì)板上，所述第二開(kāi)口成陣列狀分布于該附屬配對(duì)板上。
3.如權(quán)利要求1所述的童書(shū)，其特征在于，該轉(zhuǎn)軸連接至該童書(shū)的裝訂結(jié)構(gòu)。
4.如權(quán)利要求3所述的童書(shū)，其特征在于，該童書(shū)采用螺旋狀裝訂結(jié)構(gòu)裝訂內(nèi)頁(yè)，且該轉(zhuǎn)軸下方制作有一半圓形凹槽，卡合至該螺旋狀裝訂結(jié)構(gòu)。
5.如權(quán)利要求1所述的童書(shū)，其特征在于，所述配對(duì)板、相對(duì)應(yīng)的所述第二開(kāi)口與相對(duì)應(yīng)的所述第一開(kāi)口成方形、三角形、圓形、長(zhǎng)方形、六邊形或其混合。
6.如權(quán)利要求1所述的童書(shū)，其特征在于，所述第一開(kāi)口可區(qū)分為較為寬廣的上部開(kāi)口與相對(duì)較窄小的下部開(kāi)口，并且，所述上部開(kāi)口的尺寸配合所述配對(duì)板的尺寸。
7.如權(quán)利要求1所述的童書(shū)，其特征在于，所述第二開(kāi)口可區(qū)分為較為寬廣的上部開(kāi)口與相對(duì)較窄小的下部開(kāi)口，并且，所述上部開(kāi)口的尺寸配合所述配對(duì)板的尺寸。
8.如權(quán)利要求1所述的童書(shū)，其特征在于，該主要配對(duì)框具有12個(gè)開(kāi)口。
9.一種童書(shū)，其特征在于，具有一配對(duì)板組夾合于該童書(shū)內(nèi)，并且該童書(shū)內(nèi)頁(yè)具有復(fù)數(shù)個(gè)主要圖案與復(fù)數(shù)個(gè)相對(duì)應(yīng)的配對(duì)圖案，該配對(duì)板組包括一主要配對(duì)框，具有復(fù)數(shù)個(gè)底部透明的第一凹槽，分別對(duì)應(yīng)至所述主要圖案；一附屬配對(duì)框，具有復(fù)數(shù)個(gè)底部透明的第二凹槽，分別對(duì)應(yīng)至所述配對(duì)圖案，并且，該附屬配對(duì)框透過(guò)一制作于側(cè)邊的轉(zhuǎn)軸，連接至該主要配對(duì)框；以及復(fù)數(shù)個(gè)配對(duì)板，根據(jù)所述配對(duì)板的正面標(biāo)記，分別放置于所述第二凹槽內(nèi)，并且，所述配對(duì)板的背面具有不同記號(hào)。
10.一種具有自我驗(yàn)證功能的配對(duì)板組，其特征在于，包括一主要配對(duì)框，放置于一主要圖案頁(yè)上，并且具有復(fù)數(shù)個(gè)第一開(kāi)口，分別對(duì)應(yīng)至該主要圖案頁(yè)上的所述第一圖案；一附屬配對(duì)框，透過(guò)一制作于側(cè)邊的轉(zhuǎn)軸連接至該主要配對(duì)框，放置于一附屬圖案頁(yè)上，并且具有復(fù)數(shù)個(gè)第二開(kāi)口，分別對(duì)應(yīng)至該附屬圖案頁(yè)上的所述第二圖案，并且，所述第一圖案分別對(duì)應(yīng)至所述第二圖案；以及復(fù)數(shù)個(gè)配對(duì)板，根據(jù)所述配對(duì)板的正面標(biāo)記，放置于所述第二開(kāi)口內(nèi)，并且所述配對(duì)板的背面具有不同記號(hào)。
專利摘要本實(shí)用新型公開(kāi)了一種具有自我驗(yàn)證功能的配對(duì)板組及童書(shū)，一配對(duì)板組夾合于童書(shū)內(nèi)，并且在童書(shū)內(nèi)頁(yè)上繪制有復(fù)數(shù)個(gè)主要圖案與復(fù)數(shù)個(gè)相對(duì)應(yīng)的配對(duì)圖案。此配對(duì)板組包括一主要配對(duì)框、一附屬配對(duì)框與復(fù)數(shù)個(gè)配對(duì)板。主要配對(duì)框具有復(fù)數(shù)個(gè)第一開(kāi)口，分別對(duì)應(yīng)至主要圖案。附屬配對(duì)框具有復(fù)數(shù)個(gè)第二開(kāi)口，分別對(duì)應(yīng)至配對(duì)圖案，且附屬配對(duì)框透過(guò)制作于側(cè)邊的轉(zhuǎn)軸，連接至主要配對(duì)框。復(fù)數(shù)個(gè)配對(duì)板分別放置于第二開(kāi)口內(nèi)，并且在配對(duì)板的背面具有不同的記號(hào)。使用者可依據(jù)主要圖案與配對(duì)圖案的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將配對(duì)板由第二開(kāi)口移至第一開(kāi)口，并且根據(jù)配對(duì)板背面的記號(hào)，判斷配對(duì)結(jié)果是否正確，可讓孩子獨(dú)立手動(dòng)操作，增加閱讀的趣味，以提高孩子的學(xué)習(xí)欲望。
文檔編號(hào)G09B19/00GK2747653SQ200420009710
公開(kāi)日2005年12月21日 申請(qǐng)日期2004年11月18日 優(yōu)先權(quán)日2004年11月18日
發(fā)明者黃文正 申請(qǐng)人:黃文正