專(zhuān)利名稱(chēng)：教授音樂(lè)的方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種向一個(gè)學(xué)生或一組學(xué)生教授音樂(lè)的方法。進(jìn)一步具體地說(shuō)，本發(fā)明涉及一種教授方法，其中指導(dǎo)者對(duì)樂(lè)器的手動(dòng)操作控制每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器上的引導(dǎo)燈的照明和樂(lè)譜顯示。指導(dǎo)者可向?qū)W生可視地指示音符或甚至引導(dǎo)學(xué)生完成音樂(lè)演奏。
背景技術(shù)：
學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能比較費(fèi)力。他不僅必須學(xué)習(xí)音樂(lè)的語(yǔ)言(高音譜號(hào)、C音符等等)，而且還要學(xué)習(xí)所述語(yǔ)言如何與他選擇的樂(lè)器相關(guān)。舉例來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生已選擇在一鍵盤(pán)樂(lè)器上學(xué)習(xí)音樂(lè)，他必須了解要彈奏的音符與鍵盤(pán)上的鍵之間的關(guān)系。為達(dá)到此理解水平可能非常令人氣餒且非常耗時(shí)。另外，如果學(xué)生希望將他的理解應(yīng)用到彈奏一場(chǎng)音樂(lè)演奏，他必須至少了解要彈奏哪個(gè)音符，何時(shí)彈奏所述音符和保持所述音符多長(zhǎng)時(shí)間。
一個(gè)常規(guī)教授方法利用一具有演奏引導(dǎo)功能的樂(lè)器以指示演奏者。在此方法中，學(xué)生選擇要在樂(lè)器上彈奏的的音樂(lè)演奏的存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。如果所述樂(lè)器為一鍵盤(pán)樂(lè)器，那么樂(lè)器的演奏引導(dǎo)功能指示哪個(gè)鍵會(huì)被操作，借此引導(dǎo)學(xué)生完成演奏。
要操作的鍵可由鄰近鍵盤(pán)的鍵配置的一排發(fā)光二極管(LED)或引導(dǎo)燈指示，每個(gè)引導(dǎo)燈對(duì)應(yīng)于一給定鍵。隨著要彈奏的音樂(lè)演奏進(jìn)行，對(duì)應(yīng)于要彈奏的音符的引導(dǎo)燈連續(xù)照亮。引導(dǎo)燈的連續(xù)照明告知學(xué)生彈奏哪個(gè)音符、何時(shí)彈奏所述音符和保持所述音符多長(zhǎng)時(shí)間。一些樂(lè)器(例如美國(guó)專(zhuān)利第6,337,433號(hào)中所揭示)進(jìn)一步指示應(yīng)使用哪只手的哪個(gè)手指操作指定鍵。
要操作的鍵也可通過(guò)鄰近所述鍵放置的液晶顯示器(LCD)指示。所述顯示器可顯示音樂(lè)演奏的樂(lè)譜，或者，如美國(guó)專(zhuān)利第5,886,273號(hào)中所揭示的鍵盤(pán)圖。所述圖在音樂(lè)演奏期間加亮要按壓的鍵。滾動(dòng)功能允許學(xué)生隨著演奏的進(jìn)行知道何時(shí)按壓和釋放所述鍵。
盡管演奏引導(dǎo)功能(例如引導(dǎo)燈和樂(lè)譜顯示)可教授學(xué)生彈奏一場(chǎng)音樂(lè)演奏，但是所述教授方法局限于通過(guò)跟隨在存儲(chǔ)的演奏數(shù)據(jù)的控制下照亮的引導(dǎo)燈的個(gè)別指示。學(xué)生通過(guò)跟隨自動(dòng)引導(dǎo)燈或樂(lè)譜顯示教自己彈奏音樂(lè)演奏。所述教授方式不涉及通過(guò)一人為指導(dǎo)者的教授，但相反代替所述指導(dǎo)者。
一個(gè)允許教授一組學(xué)生的常規(guī)方法揭示于www.thevisualizer.com。所述方法涉及使用一連接到一MIDI鍵盤(pán)樂(lè)器的大型顯示裝置。所述顯示裝置顯示鍵盤(pán)和樂(lè)譜的一部分，且可由教師放置于一班學(xué)生的前面。當(dāng)教師彈奏一音符時(shí)，顯示裝置通過(guò)以某種方式加亮對(duì)應(yīng)于所述音符的鍵且在所述樂(lè)譜顯示上指示所述音符來(lái)指示彈奏的音符。學(xué)生必須看顯示裝置且隨后低頭看他們各自的鍵盤(pán)以按壓由顯示裝置指示的鍵。盡管這類(lèi)顯示器對(duì)提供要按壓的鍵的指示器有用，但是抬頭看顯示器且隨后低頭看鍵盤(pán)來(lái)彈奏一音符，針對(duì)下一音符重復(fù)所述過(guò)程等等都比較困難。
因此，利用具有演奏引導(dǎo)功能的樂(lè)器的常規(guī)方法是基于自動(dòng)自我指示的且排除由一人為指導(dǎo)者進(jìn)行教授，而常規(guī)方法用于集體教授就比較麻煩。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的一目標(biāo)在于提供一種用于通過(guò)一與每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器相關(guān)聯(lián)的顯示裝置由一人為指導(dǎo)者向一個(gè)學(xué)生或一組學(xué)生教授音樂(lè)的方法。
所述教授方法的第一實(shí)施例針對(duì)一個(gè)或一個(gè)以上學(xué)生的集體指示。在此實(shí)施例中，指導(dǎo)者對(duì)一樂(lè)器的手動(dòng)操作實(shí)時(shí)控制每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器上的引導(dǎo)燈的照明。明確地說(shuō)，當(dāng)指導(dǎo)者彈奏一音符時(shí)，包含與音符彈奏數(shù)據(jù)相對(duì)的光或燈控制數(shù)據(jù)的MIDI數(shù)據(jù)傳輸?shù)綄W(xué)生的樂(lè)器。所述燈控制數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器上的引導(dǎo)燈以可視地指示所彈奏的音符，但是不在學(xué)生的樂(lè)器上產(chǎn)生一音調(diào)。此允許學(xué)生可視地將要彈奏的音符與指導(dǎo)者的口頭指示連接起來(lái)，且隨后彈奏所述可視地指示音符，而不須抬頭看指導(dǎo)者或遠(yuǎn)處的顯示器。
第一實(shí)施例的一方面允許樂(lè)譜信息在每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器上實(shí)時(shí)顯示。明確地說(shuō)，指導(dǎo)者對(duì)他的樂(lè)器的手動(dòng)操作不僅實(shí)時(shí)控制對(duì)應(yīng)于要彈奏的音符的引導(dǎo)燈的照明，而且還在每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器上提供彈奏的音符的樂(lè)譜顯示。學(xué)生可以可視地將彈奏的音符與樂(lè)譜顯示上的音樂(lè)符號(hào)連接起來(lái)。因?yàn)闃?lè)譜顯示在每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器上，所以學(xué)生不須將注意力從樂(lè)器上轉(zhuǎn)移到看教室前面的顯示裝置。
第一實(shí)施例的另一方面允許指導(dǎo)者通過(guò)使用每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器的引導(dǎo)燈且通過(guò)控制存儲(chǔ)的演奏數(shù)據(jù)的進(jìn)展，基于存儲(chǔ)在與指導(dǎo)者的樂(lè)器相關(guān)聯(lián)的外部或內(nèi)部存儲(chǔ)裝置上的演奏數(shù)據(jù)帶領(lǐng)一個(gè)學(xué)生或一組學(xué)生。一具有存儲(chǔ)的MIDI數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)媒體插入指導(dǎo)者的樂(lè)器中。所述存儲(chǔ)的MIDI數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)對(duì)應(yīng)于演奏數(shù)據(jù)的音符的引導(dǎo)燈以在指導(dǎo)者的樂(lè)器和學(xué)生的樂(lè)器上閃爍。所述閃爍的引導(dǎo)燈通知每個(gè)學(xué)生要彈奏的音符。
當(dāng)指導(dǎo)者彈奏由他的樂(lè)器上的引導(dǎo)燈指示的音符時(shí)，音符由指導(dǎo)者的樂(lè)器發(fā)聲且每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器上的對(duì)應(yīng)于所述音符的引導(dǎo)燈從閃爍光變?yōu)檫B續(xù)光。學(xué)生通過(guò)以正常方式按壓鍵而導(dǎo)致在他們的鍵盤(pán)上使音符發(fā)聲，以跟隨并加入指導(dǎo)者的演奏。如果存儲(chǔ)的MIDI數(shù)據(jù)包括彈奏的音符的自動(dòng)伴奏數(shù)據(jù)，那么伴奏音樂(lè)也被彈奏。隨后存儲(chǔ)的MIDI數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)對(duì)應(yīng)于下一音符的引導(dǎo)燈以在所有樂(lè)器上閃爍。以此方式，存儲(chǔ)的MIDI數(shù)據(jù)可用于照亮每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器的引導(dǎo)燈且可能提供伴奏，但是引導(dǎo)燈照明的連續(xù)由指導(dǎo)者實(shí)時(shí)控制。此允許指導(dǎo)者逐音符地指示一個(gè)學(xué)生或一組學(xué)生。甚至一大組的學(xué)生可和諧地彈奏一首曲子。
應(yīng)注意的是，第一實(shí)施例的此方面特別開(kāi)辟了新的集體音樂(lè)創(chuàng)作可能性而不是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)音樂(lè)演奏或曲子。因?yàn)橹笇?dǎo)者也由引導(dǎo)燈指示，所以指導(dǎo)者不須為有經(jīng)驗(yàn)的彈奏者。他可僅僅為在音樂(lè)創(chuàng)作中帶領(lǐng)一組彈奏者的促進(jìn)者。
本發(fā)明的第二實(shí)施例針對(duì)經(jīng)由一通信網(wǎng)絡(luò)(例如因特網(wǎng))的遠(yuǎn)程指示。在此實(shí)施例中，一指導(dǎo)者或一演奏者在一連接到一通信網(wǎng)絡(luò)的MIDI樂(lè)器上彈奏音符。學(xué)生也通過(guò)他們各自的樂(lè)器連接到所述網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)指導(dǎo)者彈奏音符時(shí)，包含與音符彈奏數(shù)據(jù)相對(duì)的燈控制數(shù)據(jù)的MIDI數(shù)據(jù)經(jīng)由所述通信網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)綄W(xué)生的樂(lè)器。所述燈控制數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器上的引導(dǎo)燈以可視地指示彈奏的音符，而不使音調(diào)產(chǎn)生。隨后學(xué)生可彈奏所述可視地指示的音符且產(chǎn)生一音調(diào)。
如相對(duì)于第一實(shí)施例所論述，第二實(shí)施例可進(jìn)一步與存儲(chǔ)的MIDI數(shù)據(jù)和/或一樂(lè)譜顯示一起利用。
本發(fā)明的另一實(shí)施例針對(duì)一電子樂(lè)器的一面板的界面和一使用所述界面的指示方法。電子樂(lè)器的面板具有很多面板部件，其可非常令人生畏且對(duì)于一初學(xué)彈奏者來(lái)說(shuō)很難理解。某些類(lèi)型的彈奏者(例如年輕的彈奏者或年長(zhǎng)者)可甚至還對(duì)面板感到困難。所述面板可能具有難以理解的術(shù)語(yǔ)或使用小號(hào)字體(small-size font)。
本發(fā)明的一實(shí)施例針對(duì)在面板上放置一可移除的界面。所述界面重命名某些面板部件且隱藏其它面板部件。顏色編碼用于聚集一組具有類(lèi)似功能的鍵。所述顏色編碼還可用于LCD面板上以將一組面板部件結(jié)合到LCD面板的特定部分。以此方式，所述界面可用于指示一組學(xué)生或彈奏者。所述界面也可結(jié)合上文所論述的第一和第二實(shí)施例使用。
當(dāng)閱讀附圖和任何以上權(quán)利要求時(shí)，所屬領(lǐng)域的技術(shù)人員從本發(fā)明的實(shí)施例的以下詳細(xì)描述中將易于了解本發(fā)明的實(shí)施例的這些和其它特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。


圖1為本發(fā)明的實(shí)施例中所利用的樂(lè)器的平面圖。
圖2為圖1的樂(lè)器的網(wǎng)絡(luò)的示意圖與所述網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)樂(lè)器的面板和鍵盤(pán)的局部詳圖。
圖3為樂(lè)器的另一網(wǎng)絡(luò)的示意圖。
圖4為根據(jù)本發(fā)明的一實(shí)施例的要放置在樂(lè)器的面板的頂部上的面板界面的平面圖。
具體實(shí)施例方式
在以下優(yōu)選實(shí)施例的描述中，參考形成優(yōu)選實(shí)施例的一部分的附圖，且在附圖中以說(shuō)明的方式展示可實(shí)踐本發(fā)明的特定實(shí)施例。應(yīng)了解，可在不脫離本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例的范圍的情況下利用其它實(shí)施例且可作結(jié)構(gòu)改變。
還應(yīng)了解，在以下描述中，指導(dǎo)者不必要為有經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)教師或演奏者。本發(fā)明非常適合于有經(jīng)驗(yàn)的或沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的彈奏者作為指導(dǎo)者，因?yàn)橹笇?dǎo)者還可由引導(dǎo)燈和樂(lè)譜顯示引導(dǎo)。所述指導(dǎo)者僅僅擔(dān)任集體彈奏的促進(jìn)者。
圖1說(shuō)明本發(fā)明的實(shí)施例中利用的電子樂(lè)器1。所述電子樂(lè)器1包括具有復(fù)數(shù)個(gè)操作元件或鍵3的鍵盤(pán)2。盡管圖1說(shuō)明一電子鍵盤(pán)樂(lè)器，但是本發(fā)明可應(yīng)用于任何其它種類(lèi)的電子樂(lè)器(例如電子弦樂(lè)器)，和具有MIDI輸入和輸出的非電子樂(lè)器。
電子樂(lè)器1的鍵3指定要產(chǎn)生的每個(gè)音調(diào)的音高。當(dāng)按壓一給定鍵時(shí)，按壓鍵檢測(cè)電路(圖1未展示)依據(jù)按壓鍵的檢測(cè)輸出接通事件數(shù)據(jù)、指示按壓鍵的音高的鍵代碼和依據(jù)釋放所述鍵的切斷事件數(shù)據(jù)?；谘葑鄶?shù)據(jù)，音調(diào)源電路(未圖示)產(chǎn)生復(fù)數(shù)個(gè)音調(diào)信號(hào)。音調(diào)信號(hào)通過(guò)數(shù)字模擬轉(zhuǎn)換器和包括揚(yáng)聲器4，5的音響系統(tǒng)可聽(tīng)地再現(xiàn)。以此方式，可由彈奏者通過(guò)手動(dòng)操作鍵盤(pán)2的鍵3實(shí)行音樂(lè)演奏。
所述電子樂(lè)器進(jìn)一步包括用于輸入各種信息的復(fù)數(shù)個(gè)面板開(kāi)關(guān)6。所述面板開(kāi)關(guān)6可包括音色設(shè)置開(kāi)關(guān)、用于設(shè)置值的數(shù)字小鍵盤(pán)、增量/減量開(kāi)關(guān)、自動(dòng)演奏開(kāi)始/結(jié)束開(kāi)關(guān)、整個(gè)系統(tǒng)設(shè)置開(kāi)關(guān)和演奏引導(dǎo)功能ON/OFF開(kāi)關(guān)。
電子樂(lè)器1還包括外部存儲(chǔ)媒體的存儲(chǔ)裝置7。存儲(chǔ)裝置7可在電子樂(lè)器1的外部或如所說(shuō)明在電子樂(lè)器1的內(nèi)部。所述存儲(chǔ)裝置7可為許多常規(guī)存儲(chǔ)裝置中的任何一個(gè)，例如軟盤(pán)裝置(如圖所示)、壓縮光盤(pán)只讀存儲(chǔ)器(CD-ROM)裝置、磁光(MO)盤(pán)驅(qū)動(dòng)器、多功能數(shù)碼光盤(pán)(DVD)驅(qū)動(dòng)器或可移除閃存卡或棒的閃存卡驅(qū)動(dòng)器。存儲(chǔ)裝置7中的存儲(chǔ)媒體可存儲(chǔ)對(duì)應(yīng)于預(yù)定音樂(lè)演奏的各種演奏數(shù)據(jù)。
電子樂(lè)器1具有用于引導(dǎo)音樂(lè)演奏的兩個(gè)顯示裝置。第一顯示裝置為復(fù)數(shù)個(gè)引導(dǎo)燈8。每個(gè)引導(dǎo)燈8鄰近鍵盤(pán)2的對(duì)應(yīng)鍵3且包括一LED。盡管圖1說(shuō)明引導(dǎo)燈與鍵之間一對(duì)一對(duì)應(yīng)，但是可改變引導(dǎo)燈的數(shù)目。一旦復(fù)數(shù)個(gè)面板開(kāi)關(guān)6中的演奏引導(dǎo)功能ON/OFF開(kāi)關(guān)被打到ON，就控制LED發(fā)射光。顯示電路(未圖示)用于點(diǎn)亮適當(dāng)?shù)腖ED。照亮的引導(dǎo)燈告知彈奏者按壓對(duì)應(yīng)所述燈的鍵。當(dāng)所述引導(dǎo)燈停止發(fā)射光時(shí)，彈奏者釋放所述按壓的鍵。以此方式，引導(dǎo)燈8通過(guò)演奏包含音樂(lè)演奏的音符引導(dǎo)彈奏者。
引導(dǎo)音樂(lè)演奏的第二顯示裝置為鄰近鍵盤(pán)2的鍵3放置的LCD面板9。所述LCD面板9可顯示用于引導(dǎo)演奏的任何數(shù)目的圖形符號(hào)。舉例來(lái)說(shuō)，所述LCD可隨著音樂(lè)演奏進(jìn)行而顯示音樂(lè)演奏的樂(lè)譜。所述LCD還可顯示鍵盤(pán)2的部分或所有圖像。顯示鍵盤(pán)的鍵可在屏幕上加亮以引導(dǎo)彈奏者完成演奏。LCD 9還可顯示被帶到要用手指按壓的鍵的附近的兩只手的圖像以用于按壓加亮的鍵。如同引導(dǎo)燈8一樣，顯示電路用于顯示LCD 9上的圖像。
電子樂(lè)器1包括通信接口10。所述通信接口10可連接到例如LAN(局域網(wǎng))、因特網(wǎng)或電話(huà)網(wǎng)絡(luò)的通信網(wǎng)絡(luò)。所述通信網(wǎng)絡(luò)又連接到服務(wù)器計(jì)算機(jī)、另一電子樂(lè)器或類(lèi)似物。來(lái)自所述服務(wù)器計(jì)算機(jī)或所述電子樂(lè)器的數(shù)據(jù)可通過(guò)通信網(wǎng)絡(luò)經(jīng)由通信接口10下載到電子樂(lè)器1。
電子樂(lè)器1進(jìn)一步包括一MIDI接口11，所述MIDI接口11將MIDI(樂(lè)器數(shù)字接口)消息傳輸?shù)狡渌麺IDI裝置或從其它MIDI裝置接收MIDI消息。所述MIDI接口包括三個(gè)MIDI端子11a(MIDI IN)、11b(MIDI OUT)和11c(MIDI THRU)。MIDI IN端子11a從外部MIDI裝置(例如定序器或另一MIDI樂(lè)器)接收MIDI消息。MIDI OUT端子11b發(fā)送由電子樂(lè)器1產(chǎn)生的MIDI消息。MIDI THRU端子11c原封不動(dòng)地傳達(dá)在MIDI IN端子11a處接收的MIDI消息。
通過(guò)MIDI IN端子11a電子樂(lè)器1可接收一包含復(fù)數(shù)個(gè)音軌的演奏數(shù)據(jù)組。每個(gè)音軌包括事件數(shù)據(jù)和計(jì)時(shí)數(shù)據(jù)。所述計(jì)時(shí)數(shù)據(jù)指示所述計(jì)時(shí)以讀出所述事件數(shù)據(jù)。事件數(shù)據(jù)包括接通事件數(shù)據(jù)、切斷事件數(shù)據(jù)、系統(tǒng)專(zhuān)用數(shù)據(jù)和其類(lèi)似物。所述接通事件數(shù)據(jù)指示電子樂(lè)器1開(kāi)始發(fā)出一音符。所述切斷事件數(shù)目指示電子樂(lè)器在帶有或不帶有一衰減的情況下終止發(fā)出一音符。
當(dāng)除了演奏信息之外的信息以MIDI格式傳遞時(shí)，使用所述系統(tǒng)專(zhuān)用(SysEx)事件數(shù)據(jù)或消息，例如每個(gè)制造商獨(dú)有的數(shù)據(jù)。由于電子樂(lè)器1接收SysEx消息，面板開(kāi)關(guān)6中的SysEx接收開(kāi)關(guān)必須被打到ON。當(dāng)SysEx接收開(kāi)關(guān)被打到ON時(shí)，電子樂(lè)器1可接收由外部源產(chǎn)生的SysEx消息。
SysEx消息可用于控制電子樂(lè)器1的引導(dǎo)燈8的照明。雅馬哈(Yamaha)的鋼琴的Clavinova線(xiàn)(Clavinova line)具有以下用于控制引導(dǎo)燈的照明的SysEx消息(1)鍵LED模式關(guān)閉(Key LED Mode OFF)且音符發(fā)聲，(2)鍵LED模式開(kāi)啟(Key LED Mode ON)且音符不發(fā)聲或(3)鍵LED模式開(kāi)啟且音符發(fā)聲。如果消息為鍵LED模式關(guān)閉且音符發(fā)聲，那么引導(dǎo)燈8的LED不會(huì)發(fā)光，但是來(lái)自外部源的接通事件數(shù)據(jù)會(huì)指示電子樂(lè)器產(chǎn)生對(duì)應(yīng)于接通事件數(shù)據(jù)的音調(diào)。如果消息為鍵LED模式開(kāi)啟且音符不發(fā)聲，那么LED會(huì)發(fā)光。來(lái)自外部裝置的接通事件數(shù)據(jù)觸發(fā)對(duì)應(yīng)LED發(fā)光，但是其不會(huì)指示電子樂(lè)器1產(chǎn)生音調(diào)。如果消息為鍵LED模式開(kāi)啟且音符發(fā)聲，那么引導(dǎo)燈8的LED會(huì)發(fā)光且電子樂(lè)器1會(huì)通過(guò)外部裝置被指示產(chǎn)生音調(diào)。
這些SysEx消息先前已結(jié)合外部定序器用于演示電子鍵盤(pán)樂(lè)器的演奏引導(dǎo)功能，例如在一零售店中。定序器連接到電子鍵盤(pán)樂(lè)器以為樂(lè)器的自動(dòng)演奏供應(yīng)MIDI數(shù)據(jù)。定序器產(chǎn)生鍵LED模式開(kāi)啟消息以說(shuō)明自動(dòng)演奏期間引導(dǎo)燈的連續(xù)發(fā)光使得顧客可看見(jiàn)對(duì)應(yīng)所述演奏的鍵。
為實(shí)施本發(fā)明的實(shí)施例，圖1的電子樂(lè)器放置于具有其它電子樂(lè)器的網(wǎng)絡(luò)中。圖2說(shuō)明具有電子樂(lè)器20、21、22、23和24的網(wǎng)絡(luò)的一配置。盡管電子樂(lè)器20、21、22、23和24相同，但是所述網(wǎng)絡(luò)可包含不同類(lèi)型的樂(lè)器。另外，電子樂(lè)器的數(shù)目可不同于圖2所說(shuō)明的五個(gè)樂(lè)器。
圖2的網(wǎng)絡(luò)的配置為MIDI菊花鏈(daisy chain)。一MIDI菊花鏈為一系列單向連接。明確地說(shuō)，電子樂(lè)器20的MIDI OUT端子通過(guò)MIDI電纜25連接到電子樂(lè)器21的MIDI IN端子。電子樂(lè)器21的MIDITHRU端子又通過(guò)MIDI電纜26連接到電子樂(lè)器22的MIDI IN端子。如圖2所說(shuō)明，電子樂(lè)器23和24通過(guò)MIDI電纜27和28以相同方式分別連接到電子樂(lè)器22和23。
在所說(shuō)明的MIDI菊花鏈網(wǎng)絡(luò)中，電子樂(lè)器20控制所有其它電子樂(lè)器21、22、23和24。舉例來(lái)說(shuō)，在電子樂(lè)器20上按壓的鍵會(huì)導(dǎo)致所有其它電子樂(lè)器21、22、23和24發(fā)出對(duì)應(yīng)于所按壓鍵的音調(diào)。從電子樂(lè)器20到其它電子樂(lè)器21、22、23和24的MIDI數(shù)據(jù)流動(dòng)由鄰近圖2中的MIDI電纜25、26和27的箭頭指示。按壓其它電子樂(lè)器21、22、23和24的任何一個(gè)上的鍵僅會(huì)在鍵被按壓的電子樂(lè)器中產(chǎn)生音調(diào)，因?yàn)檩敵鰞H為通過(guò)所述樂(lè)器的數(shù)據(jù)而不是起源于所述樂(lè)器中的數(shù)據(jù)。
圖2中的電子樂(lè)器的菊花鏈網(wǎng)絡(luò)可用于實(shí)施用于集體指示的本發(fā)明的第一實(shí)施例。電子樂(lè)器20由一指導(dǎo)者彈奏，而電子樂(lè)器21、22、23和24由學(xué)生彈奏。指導(dǎo)者按壓他的電子樂(lè)器上的鍵。此由電子樂(lè)器20的面板和鍵盤(pán)的局部詳圖在圖2中指示。鍵29上的黑點(diǎn)指示指導(dǎo)者已彈奏音調(diào)C。當(dāng)然，在本發(fā)明中，可同時(shí)按壓一個(gè)以上的鍵。
指導(dǎo)者的鍵按壓產(chǎn)生實(shí)時(shí)照亮每個(gè)學(xué)生的電子樂(lè)器的引導(dǎo)燈的燈控制數(shù)據(jù)。此通過(guò)一預(yù)備SysEx消息實(shí)現(xiàn)。明確地說(shuō)，在指示前，將促進(jìn)者盤(pán)片插入指導(dǎo)者的電子樂(lè)器的存儲(chǔ)裝置7中。所述盤(pán)片包括具有預(yù)備SysEx消息的MIDI文件。如果所述消息的數(shù)據(jù)為“鍵LED模式開(kāi)啟且音符不發(fā)聲”，那么對(duì)應(yīng)于按壓鍵29的每個(gè)學(xué)生的電子樂(lè)器21、22、23和24的LED會(huì)被點(diǎn)亮。此由每個(gè)學(xué)生的電子樂(lè)器的鍵盤(pán)和面板的局部詳圖在圖2中說(shuō)明。對(duì)應(yīng)于指導(dǎo)者的電子樂(lè)器20的按壓鍵29的引導(dǎo)燈30、31、32和33被點(diǎn)亮(說(shuō)明為深色的引導(dǎo)燈)。所述引導(dǎo)燈會(huì)保持照亮直到指導(dǎo)者釋放鍵29。
引導(dǎo)燈30、31、32和33的照明提供要彈奏的音符與指導(dǎo)者的口頭指示之間的可視連接。舉例來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)者可利用引導(dǎo)燈30、31、32和33的實(shí)時(shí)照明將學(xué)生定向到鍵盤(pán)的鍵。指導(dǎo)者還可利用實(shí)時(shí)照明解釋音樂(lè)語(yǔ)言(例如，音符的名稱(chēng))與鍵盤(pán)的對(duì)應(yīng)鍵之間的關(guān)系。
照亮的引導(dǎo)燈也為每個(gè)學(xué)生提供可視指示以彈奏對(duì)應(yīng)于照亮的引導(dǎo)燈的鍵，而不需要每個(gè)學(xué)生必須抬頭看指導(dǎo)者。另外，與標(biāo)準(zhǔn)MIDI演奏消息不同，SysEx消息會(huì)指示電子樂(lè)器21、22、23和24不產(chǎn)生對(duì)應(yīng)于按壓鍵29的音調(diào)。相反，每個(gè)學(xué)生可按壓對(duì)應(yīng)于照亮的引導(dǎo)燈的鍵以彈奏音符且以正常方式獨(dú)立地產(chǎn)生音調(diào)。換句話(huà)說(shuō)，供應(yīng)到電子樂(lè)器21、22、23和24的MIDI數(shù)據(jù)用于提供指示但不產(chǎn)生音符。
在學(xué)生已正確地按壓對(duì)應(yīng)于照亮的引導(dǎo)燈的鍵后，指導(dǎo)者可按壓另一鍵。此鍵可對(duì)應(yīng)于音樂(lè)演奏的下一音符。指導(dǎo)者的手動(dòng)操作驅(qū)動(dòng)對(duì)應(yīng)于新近按壓鍵的每個(gè)學(xué)生的電子樂(lè)器的引導(dǎo)燈。以此方式，指導(dǎo)者可通過(guò)使用他們各自的樂(lè)器的引導(dǎo)燈向一個(gè)學(xué)生或整組的學(xué)生教授音樂(lè)演奏。
應(yīng)注意的是，存在除了鍵LED模式開(kāi)啟且音符不發(fā)聲之外的SysEx消息。舉例來(lái)說(shuō)，SysEx消息鍵LED模式開(kāi)啟且音符發(fā)聲會(huì)導(dǎo)致在學(xué)生的樂(lè)器處的LED點(diǎn)亮且要發(fā)出音調(diào)。SysEx消息鍵LED模式關(guān)閉且音符發(fā)聲會(huì)導(dǎo)致以常規(guī)方式發(fā)出音符，而不點(diǎn)亮LED。這些消息對(duì)指示不是特別有用。
然而，可存在指導(dǎo)者希望通過(guò)彈奏音符而不照亮引導(dǎo)燈以給出指示的情況。如果指導(dǎo)者不希望LED在每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器(或要產(chǎn)生的聲音)上點(diǎn)亮，他必須拆除連接他的樂(lè)器與學(xué)生的樂(lè)器的MIDI電纜。已界定一新SysEx消息、鍵LED模式關(guān)閉且音符不發(fā)聲克服此缺點(diǎn)。此新消息關(guān)閉每個(gè)學(xué)生的電子樂(lè)器處的LED，不需指導(dǎo)者拆除任何MIDI電纜，使得每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器處不會(huì)有任何種類(lèi)的響應(yīng)來(lái)響應(yīng)指導(dǎo)者的樂(lè)器處的鍵按壓。因此，存在關(guān)于SysEx消息的指示的兩種需要的模式1)鍵LED模式開(kāi)啟且音符不發(fā)聲和2)鍵LED模式關(guān)閉且音符不發(fā)聲。對(duì)于指示而言通常不需要其它模式。
第一實(shí)施例的一方面進(jìn)一步利用每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器上的LCD顯示器以向?qū)W生指示音樂(lè)符號(hào)。學(xué)生不僅可了解音符名稱(chēng)與要彈奏的鍵之間的關(guān)系，而且可了解所述音符的正確音樂(lè)符號(hào)。因?yàn)闃?lè)譜顯示提供于每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器上，所以學(xué)生不須抬頭看教室前部的任何顯示裝置并將注意力從電子樂(lè)器轉(zhuǎn)移。
第一實(shí)施例的此方面也在圖2中說(shuō)明。對(duì)于此實(shí)施例，已界定一新SysEx消息、鍵LED模式開(kāi)啟、音符不發(fā)聲且跳到樂(lè)譜。當(dāng)指導(dǎo)者通過(guò)按壓鍵29彈奏音符C時(shí)，對(duì)應(yīng)于每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器上的按壓鍵29的引導(dǎo)燈會(huì)以上文論述的方式照亮。對(duì)應(yīng)于按壓鍵29的音符名稱(chēng)和音樂(lè)符號(hào)也會(huì)在每個(gè)學(xué)生的LCD顯示器上顯示。圖2說(shuō)明展示一高音譜號(hào)、具有音符名稱(chēng)(例如，C音符)和對(duì)應(yīng)于按壓鍵的符號(hào)的每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)顯示器34、35、36和37。相同圖像也可出現(xiàn)在教師的樂(lè)器的顯示器上。
應(yīng)注意的是，不須結(jié)合引導(dǎo)燈的照明利用所述樂(lè)譜顯示?？蓪ysEx消息界定成“跳到樂(lè)譜”并不產(chǎn)生聲音且無(wú)LED照明。又，LCD顯示器可顯示除了樂(lè)譜之外的圖像。舉例來(lái)說(shuō)，LCD顯示器可顯示鍵盤(pán)和兩只手的圖像。顯示的鍵盤(pán)可以可視地指示按壓鍵29且進(jìn)一步指示彈奏音符的正確手指。
第一實(shí)施例的方法進(jìn)一步可應(yīng)用于例如先前已用于自我指示的存儲(chǔ)的MIDI演奏數(shù)據(jù)。如在背景技術(shù)中所論述，演奏引導(dǎo)功能通常用于存儲(chǔ)的MIDI演奏數(shù)據(jù)。存儲(chǔ)的MIDI數(shù)據(jù)由電子樂(lè)器訪問(wèn)，且演奏的第一音符的引導(dǎo)燈被照亮。如果彈奏者彈奏對(duì)應(yīng)于照亮的引導(dǎo)燈的音符，所述音符會(huì)發(fā)聲且對(duì)應(yīng)于下一音符的引導(dǎo)燈會(huì)被點(diǎn)亮。與指示的音符相關(guān)聯(lián)的任何伴奏音樂(lè)也將依據(jù)鍵按壓彈奏。即，伴奏音樂(lè)的自動(dòng)演奏數(shù)據(jù)等待直到彈奏適當(dāng)?shù)囊舴?br> 當(dāng)存儲(chǔ)的MIDI數(shù)據(jù)用于第一實(shí)施例，即，由指導(dǎo)者用于引導(dǎo)演奏時(shí)，對(duì)應(yīng)于要彈奏的第一音符的引導(dǎo)燈在指導(dǎo)者的樂(lè)器上照亮，但是學(xué)生的電子樂(lè)器上的對(duì)應(yīng)引導(dǎo)燈不照亮，因?yàn)镸IDI輸出信號(hào)只依據(jù)鍵按壓產(chǎn)生。只在指導(dǎo)者彈奏第一指示音符后，每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器的引導(dǎo)燈才會(huì)照亮，如上文所論述。因此，學(xué)生只在音符被彈奏后才接收可視指示，此對(duì)跟隨一演奏不是很理想。學(xué)生在指導(dǎo)者彈奏音符之前不接收要彈奏的音符的任何可視指示。另外，如果彈奏的音符觸發(fā)伴奏音樂(lè)，那么伴奏音樂(lè)在學(xué)生彈奏照亮的音符前被彈奏。因此，學(xué)生不會(huì)得到在他們彈奏音符時(shí)聽(tīng)到伴奏音樂(lè)的益處。
在第一實(shí)施例的另一方面，指示要彈奏的下一音符或下幾個(gè)音符的存儲(chǔ)的MIDI演奏數(shù)據(jù)不僅用于點(diǎn)亮指導(dǎo)者的電子樂(lè)器的引導(dǎo)燈，還在所述音符要彈奏前點(diǎn)亮每個(gè)學(xué)生的電子樂(lè)器的引導(dǎo)燈。另外，指導(dǎo)者可實(shí)時(shí)控制引導(dǎo)燈照明和演奏的進(jìn)展。以此方式，指導(dǎo)者可引導(dǎo)學(xué)生完成(例如)一場(chǎng)音樂(lè)演奏，且學(xué)生可得到基本上與指導(dǎo)者同時(shí)彈奏且在他們彈奏所述演奏的音符時(shí)聽(tīng)到伴奏音樂(lè)的益處。
關(guān)于要實(shí)施的第一實(shí)施例的此方面，指導(dǎo)者將一含有音樂(lè)演奏的MIDI數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)媒體插入指導(dǎo)者的電子樂(lè)器的存儲(chǔ)裝置7中?；蛘?，MIDI數(shù)據(jù)可存儲(chǔ)于電子樂(lè)器的存儲(chǔ)器中。用于照亮引導(dǎo)燈的MIDI數(shù)據(jù)在一給定通道或稱(chēng)為引導(dǎo)音軌的音軌上。引導(dǎo)音軌上的數(shù)據(jù)由定序器或類(lèi)似裝置復(fù)制到另一MIDI通道或音軌。調(diào)整新音軌上的數(shù)據(jù)使得引導(dǎo)燈會(huì)對(duì)新音軌上的每個(gè)音符閃爍。此可通過(guò)將值1賦予音軌上的每個(gè)音符的速度達(dá)到。這兩種音軌將由每個(gè)學(xué)生的電子樂(lè)器接收以驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)燈。新音軌會(huì)在指導(dǎo)者彈奏給定音符前提供照明，且指導(dǎo)者彈奏所述音符會(huì)點(diǎn)亮每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器的引導(dǎo)燈，如下文所論述。
明確地說(shuō)，當(dāng)電子樂(lè)器訪問(wèn)存儲(chǔ)的MIDI數(shù)據(jù)的新音軌時(shí)，對(duì)應(yīng)于要彈奏的第一音符的引導(dǎo)燈在如圖2的網(wǎng)絡(luò)中的所有電子樂(lè)器中閃爍。因此，指導(dǎo)者和學(xué)生接收要彈奏的音符的可視指示。學(xué)生可在任何時(shí)間在他的電子樂(lè)器上彈奏所指示的音符。然而，只有指導(dǎo)者控制演奏和引導(dǎo)燈的照明的進(jìn)展。當(dāng)指導(dǎo)者彈奏由閃爍的引導(dǎo)燈指示的音符時(shí)，對(duì)應(yīng)于彈奏的音符的引導(dǎo)燈會(huì)在每個(gè)學(xué)生的電子樂(lè)器中從閃爍變?yōu)檫B續(xù)光。此指示學(xué)生所述指導(dǎo)者已彈奏所述音符。對(duì)應(yīng)于要彈奏的下一音符的引導(dǎo)燈接著照亮為閃爍光且與彈奏的音符相關(guān)聯(lián)的任何伴奏音樂(lè)同樣被彈奏。以此方式，學(xué)生接收要彈奏的音符的可視指示，但是指導(dǎo)者可實(shí)時(shí)控制音樂(lè)演奏和引導(dǎo)燈的照明的進(jìn)展，借此引導(dǎo)學(xué)生逐音符地完成演奏。
音樂(lè)演奏和引導(dǎo)燈地照明的進(jìn)展的實(shí)時(shí)指導(dǎo)者控制可對(duì)集體教授特別有用。舉例來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)者可首先確定是否所有學(xué)生都準(zhǔn)備好彈奏由閃爍的引導(dǎo)燈指示的正確音符。一旦確定，那么整個(gè)班級(jí)就可同時(shí)彈奏對(duì)應(yīng)于所述閃爍的引導(dǎo)燈的音符。如果所述音符與伴奏音樂(lè)相關(guān)聯(lián)，那么整個(gè)班級(jí)在他們彈奏所述音符時(shí)可聽(tīng)到所述伴奏音樂(lè)。此對(duì)所述班級(jí)逐漸灌輸正強(qiáng)化(positive reinforcement)。
此外，第一實(shí)施例的此方面可對(duì)無(wú)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)者尤其有用。引導(dǎo)燈以閃爍方式不僅在每個(gè)學(xué)生的電子樂(lè)器上閃爍，而且在指導(dǎo)者的電子樂(lè)器上閃爍。因此指導(dǎo)者不須具有任何音樂(lè)訓(xùn)練來(lái)帶領(lǐng)一個(gè)學(xué)生或多個(gè)學(xué)生。他可僅僅以他的判斷跟隨閃爍的引導(dǎo)燈來(lái)推動(dòng)集體彈奏。
圖2的MIDI菊花鏈配置尤其經(jīng)濟(jì)實(shí)用，因?yàn)槠淇稍诔嗣總€(gè)學(xué)生的電子樂(lè)器的一MIDI電纜之外不需要任何外部硬件的情況下實(shí)現(xiàn)。應(yīng)注意，由于樂(lè)器之間經(jīng)歷的MIDI延遲導(dǎo)致音符在不同時(shí)間不同樂(lè)器處發(fā)出，通常不為正常MIDI演奏應(yīng)用推薦許多樂(lè)器中的MIDI菊花鏈配置，。然而，對(duì)于本發(fā)明的實(shí)施例而言，MIDI菊花鏈配置為可接受且為優(yōu)選，因?yàn)閮H使用用于指示每個(gè)樂(lè)器處的彈奏者的燈控制數(shù)據(jù)。
除了MIDI菊花鏈之外的網(wǎng)絡(luò)配置可用于本發(fā)明的實(shí)施例。圖3說(shuō)明一中心輻射型(hub-and-spoke)配置。此配置的一優(yōu)勢(shì)為消除MIDI菊花鏈配置中發(fā)現(xiàn)的任何MIDI延遲。由指導(dǎo)者使用的電子樂(lè)器40為所述配置中的中心(hub)，而由學(xué)生使用的電子樂(lè)器41、42和43為所述配置中的輻條(spoke)。電子樂(lè)器通過(guò)一由參考數(shù)字45指示的控制器、路由器或其類(lèi)似物連接。明確地說(shuō)，電子樂(lè)器40的MIDI OUT端子通過(guò)MIDI電纜46連接到控制器45的MIDI IN端子?？刂破?5具有許多MIDI OUT端子。其MIDI OUT端子中的三個(gè)分別通過(guò)電纜47、48和49連接到電子樂(lè)器41、42和43的MIDI IN端子。
如在圖2的MIDI菊花鏈配置中，圖3中的電子樂(lè)器40控制所有其它電子樂(lè)器41、42和43。舉例來(lái)說(shuō)，在電子樂(lè)器40上按壓的鍵會(huì)導(dǎo)致所有其它電子樂(lè)器41、42和43發(fā)出對(duì)應(yīng)于所述按壓鍵的音調(diào)。從電子樂(lè)器40到其它電子樂(lè)器41、42和43的MIDI數(shù)據(jù)流動(dòng)由鄰近圖3中的MIDI電纜46、47、48和49的箭頭指示。應(yīng)注意，圖3的配置不是優(yōu)選的，因?yàn)樾枰~外硬件(例如，控制器45)實(shí)施所述配置。
本發(fā)明的第二實(shí)施例針對(duì)經(jīng)由一通信網(wǎng)絡(luò)(例如因特網(wǎng))遠(yuǎn)程指示一個(gè)學(xué)生或一組學(xué)生。在此實(shí)施例中，指導(dǎo)者在連接到因特網(wǎng)的樂(lè)器上彈奏音符。在不同所在地的學(xué)生也通過(guò)他們各自的樂(lè)器的通信接口6連接到因特網(wǎng)。一些學(xué)生可通過(guò)耦接到他們各自的電子樂(lè)器的計(jì)算機(jī)連接到因特網(wǎng)。
MIDI數(shù)據(jù)從指導(dǎo)者的電子樂(lè)器通過(guò)因特網(wǎng)發(fā)送且由每個(gè)學(xué)生的電子樂(lè)器或計(jì)算機(jī)接收。所述MIDI數(shù)據(jù)包含執(zhí)行上文所論述的指示方法的數(shù)據(jù)。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)指導(dǎo)者彈奏一音符時(shí)，包含與音符彈奏數(shù)據(jù)相對(duì)的燈控制數(shù)據(jù)的MIDI數(shù)據(jù)經(jīng)由因特網(wǎng)傳輸?shù)綄W(xué)生的樂(lè)器。燈控制數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器上的引導(dǎo)燈以可視地指示彈奏的音符，但不在學(xué)生的樂(lè)器處產(chǎn)生音調(diào)。隨后學(xué)生可彈奏所述可視地指示的音符且產(chǎn)生音調(diào)。另外，MIDI數(shù)據(jù)可包含用于控制樂(lè)譜顯示的數(shù)據(jù)以提供彈奏的音符的音樂(lè)符號(hào)。如上文相對(duì)于第一實(shí)施例所論述，第二實(shí)施例也可用于存儲(chǔ)的演奏數(shù)據(jù)。
應(yīng)注意，其它數(shù)據(jù)可結(jié)合MIDI數(shù)據(jù)經(jīng)由因特網(wǎng)發(fā)送。舉例來(lái)說(shuō)，視頻數(shù)據(jù)流可結(jié)合MIDI數(shù)據(jù)發(fā)送以在學(xué)生的計(jì)算機(jī)顯示器上或可能在電子樂(lè)器的LCD面板9上提供演奏者的實(shí)時(shí)圖像。具有MIDI數(shù)據(jù)的所述數(shù)據(jù)提供遠(yuǎn)程指示的可視環(huán)境。
盡管以因特網(wǎng)作為通信網(wǎng)絡(luò)描述了第二實(shí)施例，但是可使用其它網(wǎng)絡(luò)。通信網(wǎng)絡(luò)可為無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)絡(luò)、公用電話(huà)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、LAN或其類(lèi)似物。在無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)絡(luò)的情況下，電子樂(lè)器的通信接口發(fā)送并接收電、電磁或光學(xué)信號(hào)承載數(shù)據(jù)，例如燈控制數(shù)據(jù)。
本發(fā)明的實(shí)施例已描述為指導(dǎo)者教授一個(gè)學(xué)生或一組學(xué)生。然而，所述組不須由一個(gè)教師與學(xué)生、一演奏者與追隨者或一藝術(shù)大師與學(xué)徒組成。本發(fā)明的實(shí)施例開(kāi)辟了超出教授設(shè)置的新的集體音樂(lè)可能性。
舉例來(lái)說(shuō)，本發(fā)明的實(shí)施例可應(yīng)用于醫(yī)院設(shè)置中。一組病人可由一無(wú)經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)院工作人員帶領(lǐng)以促進(jìn)康復(fù)或復(fù)原。本發(fā)明的實(shí)施例也可應(yīng)用于退休團(tuán)體設(shè)置。退休團(tuán)體中的一促進(jìn)者(例如一工作人員或甚至退休者中的一員)可帶領(lǐng)一組退休者完成一為改善退休者的生活質(zhì)量而設(shè)計(jì)的音樂(lè)節(jié)目。本發(fā)明的實(shí)施例甚至可通過(guò)通信網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于一組希望學(xué)習(xí)彈奏音樂(lè)的朋友的家中。舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)朋友每周可以通過(guò)帶領(lǐng)所述組完成一音樂(lè)演奏而擔(dān)任一促進(jìn)者。
應(yīng)注意的是，這些集體音樂(lè)可能性并非局限于學(xué)習(xí)音樂(lè)演奏。這類(lèi)節(jié)目可涉及學(xué)習(xí)幾個(gè)音符、使用有音樂(lè)的放松法或通過(guò)聽(tīng)由一樂(lè)器產(chǎn)生的音調(diào)的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)教授生全神貫注。
應(yīng)注意，目前的電子樂(lè)器具有很多特點(diǎn)以使從初學(xué)者到藝術(shù)大師范圍內(nèi)的個(gè)人能夠創(chuàng)作音樂(lè)。結(jié)果，電子樂(lè)器的面板可含有許多不同的開(kāi)關(guān)、按鈕、旋鈕和其類(lèi)似物。如果使用者為如上文所論述的無(wú)經(jīng)驗(yàn)的彈奏者或初學(xué)者，那么所述面板可以很多不同面板部件(尤其是那些使用者不希望使用的面板部件)令人生畏。然而，為每個(gè)組彈奏者改變面板配置可能非常耗時(shí)且昂貴。
圖4說(shuō)明用于電子鍵盤(pán)樂(lè)器(盡管本發(fā)明可應(yīng)用于其它類(lèi)型的樂(lè)器)的本發(fā)明的一實(shí)施例。面板60為一電子鍵盤(pán)樂(lè)器的一面板，且界面61經(jīng)設(shè)計(jì)以放置于如由圖4中的虛線(xiàn)所指示的面板上。面板60包括一LCD面板62、一用于控制所述LCD面板62上的信息的數(shù)據(jù)輪或旋鈕63和一漸強(qiáng)/漸弱按鈕64。控制部分65涉及一組與選擇自動(dòng)伴奏的風(fēng)格(例如，通俗、爵士、拉丁)有關(guān)的按鈕。參考數(shù)字80涉及一組與聲音效果(例如，混響、變奏和諧和回音)有關(guān)的按鈕。參考數(shù)字81涉及一組與菜單(演示、幫助、功能)和數(shù)字工作室(聲音生成器、數(shù)字錄音和調(diào)音臺(tái))有關(guān)的按鈕。
LCD面板62包括提供與對(duì)應(yīng)開(kāi)關(guān)、按鈕、旋鈕和其類(lèi)似物有關(guān)的信息的各種部分66、67和68。舉例來(lái)說(shuō)，部分66與由控制部分65控制的自動(dòng)伴奏的風(fēng)格有關(guān)。面板60也包括文字以解釋面板部件。舉例來(lái)說(shuō)，參考數(shù)字69指所述組按鈕的“注冊(cè)記憶”，所述組按鈕直接在其下面。
可由塑料制成的界面61放置于面板60上且可移除。其特征是一吸引人的、容易理解的方式的基本功能。界面61具有用于某些面板部件的切口。舉例來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)切口71以作為L(zhǎng)CD 62的邊界。其它面板部件由界面61隱藏以簡(jiǎn)化面板60。這些面板部件可涉及先進(jìn)特點(diǎn)或可把初學(xué)者或無(wú)經(jīng)驗(yàn)的彈奏者弄糊涂。舉例來(lái)說(shuō)，界面61覆蓋數(shù)據(jù)輪63和漸強(qiáng)/漸弱按鈕64。其也覆蓋由參考數(shù)字80指示的與聲音效果有關(guān)的所述組按鈕和由參考數(shù)字81指示的與菜單和數(shù)字工作室有關(guān)的所述組按鈕。應(yīng)注意，當(dāng)彈奏者進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，可移除界面61的部分以顯示先前隱藏的面板部件。
界面61也通過(guò)使用顏色編碼和容易理解的術(shù)語(yǔ)或短語(yǔ)聚集具有類(lèi)似功能的面板部件。舉例來(lái)說(shuō)，控制自動(dòng)伴奏的風(fēng)格的控制部分65僅以大號(hào)字體重命名為“STYLES”72且整組按鈕由亮色70(通過(guò)加亮指示)中的切口75環(huán)繞。類(lèi)似地，與不同聲音有關(guān)的按鈕命名為“SOUNDS”73且由不同的亮色74(通過(guò)不同加亮指示)中的切口環(huán)繞。與“注冊(cè)記憶”有關(guān)的所述組按鈕在另一不同顏色78中，且短語(yǔ)“注冊(cè)記憶”已由界面61覆蓋且以容易理解的短語(yǔ)“MY SETTINGS”76代替。以此方式，指導(dǎo)者可參考一顏色部分或主標(biāo)題(例如，STYLES)以將學(xué)生定向到面板60的給定部分。簡(jiǎn)單標(biāo)題也便于學(xué)生理解一個(gè)面板部件或多個(gè)面板部件的功能。
此外，界面61上的顏色編碼可結(jié)合到LCD面板62。顏色編碼從一給定組的按鈕延伸到LCD面板顯示器按鈕以用于控制顯示器。舉例來(lái)說(shuō)，STYLES面板部件的顏色編碼70在面板61上延伸到LCD面板顯示按鈕82。類(lèi)似地，SOUNDS面板部件的顏色編碼74和MYSETTINGS面板部件的顏色編碼78分別延伸到LCD面板顯示按鈕83和84。
顯示按鈕82、83和84與提供與所述組或串面板部件有關(guān)的信息的LCD面板61的部分66、67和68有關(guān)。LCD面板的這些部分也可被顏色編碼。舉例來(lái)說(shuō)，部分66的顏色可與STYLES面板部件的界面61上的顏色70相同。類(lèi)似地，部分67和68可分別與SOUNDS和MYSETTINGS面板部件的界面61上的顏色74和78相同。通過(guò)顏色編碼一組或一串有關(guān)按鈕且隨后通過(guò)顏色將所述組結(jié)合到顯示器按鈕和LCD面板的一部分，初學(xué)者可容易地將有關(guān)按鈕連接到提供于LCD面板的部分中的信息。此外，指導(dǎo)者可僅通過(guò)參考顏色容易地將學(xué)生定向到LCD面板的一部分。除顏色編碼之外，LCD面板也可重復(fù)標(biāo)題名稱(chēng)(例如STYLES)以更容易的參考。應(yīng)注意，可使用除了顏色編碼之外的不同類(lèi)型的編碼，例如影線(xiàn)或紋理編碼。
本發(fā)明可取決于學(xué)生的年齡組或市場(chǎng)而進(jìn)行修改。舉例來(lái)說(shuō)，對(duì)于年長(zhǎng)者而言，一些標(biāo)題的字體號(hào)甚至可更大。物體的圖形也可用于傳達(dá)面板部件的功能。舉例來(lái)說(shuō)，在圖4的界面61上，右手的圖形77用于傳達(dá)所述面板部件的功能。對(duì)于年輕的學(xué)生而言，來(lái)自卡通、電視節(jié)目和其類(lèi)似物的圖形可結(jié)合顏色編碼使用，且更多面板部件可隱藏以使年輕的學(xué)生只集中在幾個(gè)面板部件上。
本發(fā)明也可結(jié)合本發(fā)明的第一和第二實(shí)施例使用。舉例來(lái)說(shuō)，在演奏前，指導(dǎo)者可參考界面61以將學(xué)生定向到面板。隨后教師可指示學(xué)生按壓演奏所需的某些按鈕。可通過(guò)界面61指示一些學(xué)生提供某一鼓聲且可指示其它學(xué)生提供其它聲音。隨后，指導(dǎo)者可使用第一和第二實(shí)施例帶領(lǐng)學(xué)生完成組合所有聲音的演奏。
盡管已參考附圖結(jié)合本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例全面描述了本發(fā)明，但是應(yīng)注意，對(duì)所屬領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，各種改變和修正將變得顯而易見(jiàn)。所述改變和修改將理解為包括于任何以上權(quán)利要求界定的本發(fā)明的范疇中。
權(quán)利要求
1.一種教授音樂(lè)的方法，所述方法包含將一第一電子樂(lè)器連接到至少一第二電子樂(lè)器；通過(guò)所述第一電子樂(lè)器產(chǎn)生至少一個(gè)音符；產(chǎn)生對(duì)應(yīng)于所述音符的數(shù)據(jù)；將所述數(shù)據(jù)從所述第一電子樂(lè)器傳輸?shù)剿龅诙娮訕?lè)器；且基于所述接收的數(shù)據(jù)提供一用于在所述第二電子樂(lè)器上識(shí)別音符的可視指示以借此引導(dǎo)一使用者。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其中提供一可視指示的所述步驟包含基于所述接收的數(shù)據(jù)照亮所述第二電子樂(lè)器上的至少一個(gè)燈。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其中提供一可視指示的所述步驟包含基于所述接收的數(shù)據(jù)在所述第二電子樂(lè)器上顯示一樂(lè)譜。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其中所述數(shù)據(jù)為MIDI數(shù)據(jù)。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其進(jìn)一步包含將所述第二電子樂(lè)器連接到至少一第三電子樂(lè)器；將所述數(shù)據(jù)從所述第二電子樂(lè)器傳輸?shù)剿龅谌娮訕?lè)器；且基于所述接收的數(shù)據(jù)提供一用于在所述第三電子樂(lè)器上識(shí)別音符的可視指示以借此引導(dǎo)一第二使用者。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其進(jìn)一步包含將所述第一電子樂(lè)器連接到至少一第三電子樂(lè)器；將所述數(shù)據(jù)從所述第一電子樂(lè)器傳輸?shù)剿龅谌娮訕?lè)器；且基于所述接收的數(shù)據(jù)提供一用于在所述第三電子樂(lè)器上識(shí)別音符的可視指示以借此引導(dǎo)一第二使用者。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其進(jìn)一步包含通過(guò)所述第二電子樂(lè)器產(chǎn)生一對(duì)應(yīng)于所述音符的音調(diào)。
8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其中所述第一和所述第二電子樂(lè)器為電子鍵盤(pán)樂(lè)器。
9.一種教授音樂(lè)的方法，所述方法包含通過(guò)所述第一電子樂(lè)器產(chǎn)生至少一個(gè)音符；產(chǎn)生對(duì)應(yīng)于所述音符的數(shù)據(jù)；通過(guò)一通信網(wǎng)絡(luò)將所述數(shù)據(jù)從所述第一電子樂(lè)器傳輸?shù)街辽僖坏诙娮訕?lè)器；且基于所述接收的數(shù)據(jù)提供一用于在所述第二電子樂(lè)器上識(shí)別音符的可視指示以借此引導(dǎo)一使用者。
10.根據(jù)權(quán)利要求9所述的方法，其中提供一可視指示的所述步驟包含基于所述接收的數(shù)據(jù)照亮所述第二電子樂(lè)器上的至少一個(gè)燈。
11.根據(jù)權(quán)利要求9所述的方法，其中提供一可視指示的所述步驟包含基于所述接收的數(shù)據(jù)在所述第二電子樂(lè)器上顯示一樂(lè)譜。
12.根據(jù)權(quán)利要求9所述的方法，其中所述數(shù)據(jù)為MIDI數(shù)據(jù)。
13.根據(jù)權(quán)利要求9所述的方法，其進(jìn)一步包含將所述數(shù)據(jù)從所述第二電子樂(lè)器傳輸?shù)街辽僖坏谌娮訕?lè)器；且基于所述接收的數(shù)據(jù)提供一用于在所述第三電子樂(lè)器上識(shí)別音符的可視指示以借此引導(dǎo)一第二使用者。
14.根據(jù)權(quán)利要求13所述的方法，其中通過(guò)一通信網(wǎng)絡(luò)將所述數(shù)據(jù)從所述第二電子樂(lè)傳輸器到一第三電子樂(lè)器。
15.根據(jù)權(quán)利要求9所述的方法，其進(jìn)一步包含通過(guò)所述通信網(wǎng)絡(luò)將所述數(shù)據(jù)從所述第一電子樂(lè)器傳輸?shù)街辽僖坏谌娮訕?lè)器；且基于所述接收的數(shù)據(jù)提供一用于在所述第三電子樂(lè)器上識(shí)別音符的可視指示以借此引導(dǎo)一第二使用者。
16.根據(jù)權(quán)利要求9所述的方法，其中所述第一和所述第二電子樂(lè)器為電子鍵盤(pán)樂(lè)器。
17.根據(jù)權(quán)利要求9所述的方法，其中所述通信網(wǎng)絡(luò)為因特網(wǎng)。
18.根據(jù)權(quán)利要求9所述的方法，其進(jìn)一步包含通過(guò)所述第二電子樂(lè)器產(chǎn)生一對(duì)應(yīng)于所述音符的音調(diào)。
19.一種用于執(zhí)行一音樂(lè)演奏的方法，所述方法包含將所述音樂(lè)演奏的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于所述第一電子樂(lè)器中；將所述第一電子樂(lè)器連接到至少一第二電子樂(lè)器；一第一步驟基于所述存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)提供一用于在所述第一和所述第二電子樂(lè)器上識(shí)別音符的可視指示；通過(guò)所述第一電子樂(lè)器執(zhí)行所述音符；產(chǎn)生對(duì)應(yīng)于所述音符的數(shù)據(jù)；將所述產(chǎn)生的數(shù)據(jù)傳輸?shù)剿龅诙娮訕?lè)器；一第二步驟基于所述產(chǎn)生的數(shù)據(jù)在所述第二電子樂(lè)器上提供一可視指示；且在所述第二電子樂(lè)器上執(zhí)行所述音符。
20.根據(jù)權(quán)利要求19所述的方法，其中提供一可視指示的所述第一步驟包含基于所述存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)照亮所述第一和第二電子樂(lè)器上的至少一個(gè)燈，且提供一可視指示的所述第二步驟包含基于所述產(chǎn)生的數(shù)據(jù)照亮所述第二電子樂(lè)器上的至少一個(gè)燈。
21.根據(jù)權(quán)利要求20所述的方法，其中基于所述存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)照亮所述第一和第二電子樂(lè)器上的至少一個(gè)燈的所述步驟包含以一閃爍的方式照亮所述燈，且基于所述產(chǎn)生的數(shù)據(jù)照亮所述第二電子樂(lè)器上的至少一個(gè)燈的所述步驟包含以一穩(wěn)定方式照亮所述燈。
22.根據(jù)權(quán)利要求19所述的方法，其中所述存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)和所述產(chǎn)生的數(shù)據(jù)為MIDI數(shù)據(jù)。
23.根據(jù)權(quán)利要求19所述的方法，其中提供一可視指示的所述第一步驟包含基于所述存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)在所述第一和第二電子樂(lè)器上顯示一樂(lè)譜，且提供一可視指示的所述第二步驟包含基于所述產(chǎn)生的數(shù)據(jù)在所述第二電子樂(lè)器上顯示一樂(lè)譜。
24.根據(jù)權(quán)利要求19所述的方法，其中所述第一和所述第二電子樂(lè)器為電子鍵盤(pán)樂(lè)器。
25.根據(jù)權(quán)利要求19所述的方法，其中所述連接步驟包含通過(guò)一通信網(wǎng)絡(luò)將所述第一電子樂(lè)器連接到所述第二電子樂(lè)器。
26.根據(jù)權(quán)利要求25所述的方法，其中所述通信網(wǎng)絡(luò)為因特網(wǎng)。
27.根據(jù)權(quán)利要求19所述的方法，其中所述存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)包含自動(dòng)伴奏數(shù)據(jù)。
28.根據(jù)權(quán)利要求27所述的方法，其進(jìn)一步包含基于所述自動(dòng)伴奏數(shù)據(jù)在所述第二電子樂(lè)器上產(chǎn)生伴奏。
29.一種用于一電子樂(lè)器的裝置，所述樂(lè)器具有一面板，所述面板包含一顯示器、復(fù)數(shù)個(gè)面板部件和對(duì)應(yīng)于所述面板部件的面板字符，所述裝置包含一具有一頂面和底面的板，所述底面適合于放置在所述面板上；一對(duì)應(yīng)于一第一面板部件的第一孔使得所述第一面板部件延伸穿過(guò)所述第一孔；一對(duì)應(yīng)于所述顯示器的第二孔使得所述顯示器通過(guò)所述第二孔可視；和一覆蓋至少一第三面板部件的實(shí)心部分。
30.根據(jù)權(quán)利要求29所述的裝置，其中所述板可移除地附著到所述面板。
31.根據(jù)權(quán)利要求29所述的裝置，其中所述實(shí)心部分可被移除以露出所述第三面板部件。
32.根據(jù)權(quán)利要求29所述的裝置，其中所述電子樂(lè)器為一電子鍵盤(pán)樂(lè)器。
33.根據(jù)權(quán)利要求29所述的裝置，其中鄰近所述第一孔的所述板的所述頂面用一第一顏色標(biāo)識(shí)。
34.根據(jù)權(quán)利要求33所述的裝置，其中所述第一顏色沿所述板的所述頂面從所述第一孔延伸到一鄰近一第四孔的區(qū)域，所述第四孔對(duì)應(yīng)于一鄰近所述第一面板部件的第四面板部件。
35.根據(jù)權(quán)利要求34所述的裝置，其中所述第一和第四面板部件執(zhí)行所述電子樂(lè)器的一類(lèi)似功能。
36.根據(jù)權(quán)利要求33所述的裝置，其中所述第一顏色沿所述板的所述頂面從所述第一孔延伸到一鄰近所述第二孔的區(qū)域。
37.根據(jù)權(quán)利要求36所述的裝置，其中所述顯示器顯示所述第一顏色。
38.根據(jù)權(quán)利要求29所述的裝置，其中所述實(shí)心部分的所述頂面包含對(duì)應(yīng)于一面板部件的字符。
39.根據(jù)權(quán)利要求38所述的裝置，其中所述實(shí)心部分的所述頂面上的所述字符與對(duì)應(yīng)于所述面板部件的所述面板字符不相同。
40.根據(jù)權(quán)利要求39所述的裝置，其中所述實(shí)心部分上的所述字符大于對(duì)應(yīng)于所述面板部件的所述面板字符。
41.根據(jù)權(quán)利要求29所述的裝置，其中所述板由塑料制成。
42.根據(jù)權(quán)利要求30所述的裝置，其中所述板為平坦的。
全文摘要
本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例涉及一種用于向一個(gè)或一個(gè)以上學(xué)生教授音樂(lè)的方法。指導(dǎo)者對(duì)一樂(lè)器(22)的手動(dòng)操作實(shí)時(shí)控制每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器(21－24)上的引導(dǎo)燈(30－33)的照明。此允許所述學(xué)生可視地將要彈奏的音符與所述指導(dǎo)者的口頭指示連接起來(lái)，且隨后彈奏所述可視地指示的音符，不須抬頭看所述指導(dǎo)者或一遠(yuǎn)處的顯示器。在另一實(shí)施例中，所述指導(dǎo)者對(duì)他的樂(lè)器的手動(dòng)操作在每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器上提供所述彈奏的音符(34－37)的一樂(lè)譜顯示。所述學(xué)生可以可視地將所述彈奏的音符與所述樂(lè)譜顯示上的音樂(lè)符號(hào)連接在一起。還描述經(jīng)由一通信網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教授和用于所述樂(lè)器的一可移除界面以輔助教授和所述樂(lè)器的使用。
文檔編號(hào)G09B15/02GK1833265SQ200480021006
公開(kāi)日2006年9月13日 申請(qǐng)日期2004年6月25日 優(yōu)先權(quán)日2003年6月25日
發(fā)明者克雷格·克努森 申請(qǐng)人:雅馬哈株式會(huì)社