專利名稱：多功能平面幾何教、學(xué)具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及是一種具備多種功能、功用的教育、教學(xué)類數(shù)學(xué)方面平面幾何教、學(xué)具，同樣可作兒童玩具。
背景技術(shù)：
目前平面幾何教學(xué)中使用教具仍然是傳統(tǒng)的直尺、三角板、量角器等。學(xué)生的學(xué)具也局限于此。平面幾何教學(xué)中使用的教、學(xué)具，主要具備量圖、作圖、解答有關(guān)問題的“應(yīng)用功能”，而教學(xué)中特別是小學(xué)識(shí)圖更重要的“認(rèn)知功能”的教、學(xué)具卻是個(gè)空白。

發(fā)明內(nèi)容
本實(shí)用新型目的是針對(duì)上述不足之處提供一種多功能平面幾何教、學(xué)具，在不添減任何部件的情況下，任意變換除圓和五邊以上的多邊形外的其它任何平面幾何圖形，可作平面幾何教學(xué)中使用的教、學(xué)具，具備量圖、作圖、解答有關(guān)問題的“應(yīng)用功能”，而且解決了教學(xué)中特別是小學(xué)識(shí)圖更重要的“認(rèn)知功能”的教、學(xué)具問題。
多功能平面幾何教、學(xué)具是采取以下方案實(shí)現(xiàn)多功能平面幾何教、學(xué)具結(jié)構(gòu)由兩個(gè)活動(dòng)板、兩個(gè)滑板組成，每個(gè)活動(dòng)板由兩組伸縮板組成，每組伸縮板由一個(gè)凸扣板和一個(gè)凹扣板組成，凹扣板與凸扣板組裝，可以自由滑動(dòng)伸縮調(diào)節(jié)長度。凹扣板具有凹槽，凸扣板具有凸板，凸板與凹槽相配合，可方便伸縮滑動(dòng)。凹板和凹槽可以采用燕尾槽或“T”形槽，凹扣板的凹槽可以設(shè)置成兩段，使前段凹槽寬D1大于后段槽寬D2，凸扣板的凸板也可以設(shè)置成兩段，前段凸板寬E1大于后段凸板寬E2，伸縮板組裝時(shí)，凸扣板的前段凸板與凹扣板的前段凹槽配合，凸扣板的后段凸板與凹扣板的后段凹槽配合，伸縮板在伸縮調(diào)節(jié)長度時(shí)具有限位作用，凸扣板不會(huì)從凹扣板中滑脫。凹扣板與凸扣板組裝后，在凹扣板與凸扣板一端可裝有壓蓋，壓蓋上設(shè)有銷釘孔?；迳显O(shè)置有滑動(dòng)槽。兩滑板與活動(dòng)板組裝，滑板的兩端分別嵌裝在兩組伸縮板之間，四個(gè)銷釘分別通過壓蓋上的銷軸孔、在滑板上的滑動(dòng)槽，將兩組伸縮板與滑板組裝在一起，構(gòu)成四邊形基本構(gòu)件。
“多功能平面幾何教、學(xué)具，基礎(chǔ)圖形為長方形，長是中間開有一道空心滑動(dòng)槽的滑板，一邊長標(biāo)有長度數(shù)，可以當(dāng)直尺使用；一邊長標(biāo)有角度數(shù)，移動(dòng)任一邊寬，都可以量出長與寬的夾角的角度數(shù)。寬比較復(fù)雜，每邊寬都有活動(dòng)板由二個(gè)凹扣板和二個(gè)凸扣板。兩兩相扣組成伸縮板(可伸縮)，上下各一條，中間有凹槽滑道，長可以在中間上下滑動(dòng)，變形原理即在于此。
本“教、學(xué)具”可以在不添減任何部件的情況下，任意變換除圓和五邊以上的多邊形外的其它任何平面幾何圖形。如平行線間的距離相等圖；銳角三角形；鈍角三角形、直角三角形、等腰三角形、等邊三角形、不規(guī)則四邊形、平行四邊形、長方形、正方形、菱形、等腰梯形、直角梯形等。
本“教、學(xué)具”除了具備以上功能外，還可以當(dāng)作玩具?？梢宰兓贸鲽B、魚、小狗、大象等動(dòng)物，也能變幻出槍、炮、飛機(jī)等軍事玩具。
本教、學(xué)具的制造，技術(shù)都比教簡單。材料可根據(jù)需要自行教、學(xué)具選擇。一般以塑料為宜。大小尺寸亦可根據(jù)需要自形決定。制作全程將以120mm*90mm規(guī)格的學(xué)具為例在第八條實(shí)施方式中作詳細(xì)介紹。
多功能平面幾何教、學(xué)具具有以下優(yōu)點(diǎn)和積極效果1、“多功能平面幾何教、學(xué)具，全部具備直尺、三角板、量角器等傳統(tǒng)教、學(xué)具的功能。
2、本教、學(xué)具是一個(gè)整體，簡單方便經(jīng)濟(jì)牢固，瞬間變換出所需圖形，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
3、本教、學(xué)具的實(shí)物例證，親手操作由感性到理性，填補(bǔ)了目前平面幾何教學(xué)中教、學(xué)具的認(rèn)知功能的空白。
4、(1)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。(2)引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。(3)激勵(lì)了學(xué)生對(duì)知識(shí)奧秘的探究性。(4)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有重要的促進(jìn)作用。


以下將合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明。
圖1是多功能平面幾何教、學(xué)具結(jié)構(gòu)示意圖。
圖2是多功能平面幾何教、學(xué)具的左視圖。
圖3是多功能平面幾何教、學(xué)具的俯視圖。
圖4是多功能平面幾何教、學(xué)具的滑板示意圖。
圖5是多功能平面幾何教、學(xué)具的凹扣板示意圖。
圖6是多功能平面幾何教、學(xué)具的凹扣板A-A剖示圖。
圖7是多功能平面幾何教、學(xué)具的凹扣板B-B剖示圖。
圖8是多功能平面幾何教、學(xué)具的凸扣板示意圖。
圖9是多功能平面幾何教、學(xué)具的凸扣板A’-A’剖示圖。
圖10是多功能平面幾何教、學(xué)具的凸扣板B’-B’剖示圖。
圖11是多功能平面幾何教、學(xué)具的壓板示意圖。
圖12是多功能平面幾何教、學(xué)具變換成平行四邊形示意圖。
圖13是多功能平面幾何教、學(xué)具變換成腰梯形示意圖。
圖14是多功能平面幾何教、學(xué)具變換成三角形示意圖。
具體實(shí)方式參照附圖1-13，多功能平面幾何教、學(xué)具結(jié)構(gòu)由兩個(gè)活動(dòng)板、兩個(gè)滑板組成，每個(gè)活動(dòng)板由兩組伸縮板組成，每組伸縮板由一個(gè)凸扣板1和一個(gè)凹扣板2組成，凹扣板2與凸扣板1組裝，可以自由滑動(dòng)伸縮調(diào)節(jié)長度。凹扣板2具有凹槽，凸扣板1具有凸板，凸板與凹槽相配合，可以方便伸縮滑動(dòng)。凸板和凹槽可以采用燕尾形或“T”形，凹扣板2的凹槽可以設(shè)置成兩段，使前段凹槽2-1寬D1大于后段槽2-2寬D2，凸扣板1的凸板也可以設(shè)置成兩段，前段凸板1-1寬E1大于后段凸板1-2寬E2，伸縮板組裝時(shí)，凸扣板1的前段凸板1-1與凹扣板2的前段凹槽2-1配合，凸扣板1的后段凸板2-2與凹扣板的后段凹槽2-2配合，伸縮板在伸縮調(diào)節(jié)長度時(shí)具有限位作用，凸扣板1不會(huì)從凹扣板2中滑脫。凹扣板2與凸扣板1組裝后，在凹扣板2與凸扣板1一端可裝有壓蓋3，壓蓋3上設(shè)有銷軸孔3-1。滑板5上設(shè)置有滑動(dòng)槽5-1。兩滑板5與活動(dòng)板組裝，滑板5的兩端分別嵌裝在兩組伸縮板之間，四個(gè)銷軸4分別通過壓蓋3上的銷軸孔3-1、滑板5上的滑動(dòng)槽5-1，將兩組伸縮板與滑板5組裝在一起，構(gòu)成四邊形基本構(gòu)件?；?，一邊長標(biāo)有長度數(shù)5-2，可以當(dāng)直尺使用；一邊長標(biāo)有角度數(shù)5-3，移動(dòng)任一邊寬，都可以量出長與寬的夾角的角度數(shù)。
由于多功能平面幾何教、學(xué)具的凹扣板2與凸扣板1組裝構(gòu)成伸縮板，可以自由滑動(dòng)伸縮調(diào)節(jié)長度，滑板5的兩端分別嵌裝在兩組伸縮板之間，滑板5上的滑動(dòng)槽5-1套裝在銷軸4上可以沿銷軸4來回滑動(dòng)調(diào)節(jié)長度，因此，多功能平面幾何教、學(xué)具可以在不添減任何部件的情況下，任意變換除圓和五邊以上的多邊形外的其它任何平面幾何圖形。如平行線間的距離相等圖；銳角三角形；鈍角三角形、直角三角形、等腰三角形(見附圖14)、等邊三角形、不規(guī)則四邊形、平行四邊形(見附圖12)、長方形、正方形、菱形、等腰梯形(見附圖13)、直角梯形等。
多功能平面幾何教、學(xué)具設(shè)計(jì)合理，制作方便，材料可采用木板、層壓板、塑料等材料制成，根據(jù)需要改變數(shù)據(jù)，可制造不同規(guī)格的“教、學(xué)具”。可采用塑料成型模具(必須依據(jù)圖據(jù)要求制模)分別制作凹扣板、凸扣板、壓蓋、滑板、銷釘組裝而成。
權(quán)利要求1.一種多功能平面幾何教、學(xué)具，其特征在于結(jié)構(gòu)由兩個(gè)活動(dòng)板、兩個(gè)滑板組成，每個(gè)活動(dòng)板由兩組伸縮板組成，每組伸縮板由一個(gè)凸扣板和一個(gè)凹扣板組成，凹扣板與凸扣板組裝，凹扣板具有凹槽，凸扣板具有凸板，凸板與凹槽相配合，滑板上設(shè)置有滑動(dòng)槽，兩滑板與活動(dòng)板組裝，滑板的兩端分別嵌裝在兩組伸縮板之間，銷軸分別通過壓蓋上的銷軸孔、滑板上的滑動(dòng)槽，將兩組伸縮板與滑板組裝在一起，構(gòu)成四邊形基本構(gòu)件。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能平面幾何教、學(xué)具，其特征在于凸扣板的凸板和凹扣板的凹槽可以采用燕尾形或“T”形。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能平面幾何教、學(xué)具，其特征在于凹扣板的凹槽可以設(shè)置成兩段，使前段凹槽寬D1大于后段槽寬D2，凸扣板的凸板也可以設(shè)置成兩段，前段凸板寬E1大于后段凸板寬E2，伸縮板組裝時(shí)，凸扣板的前段凸板與凹扣板的前段凹槽配合，凸扣板的后段凸板與凹扣板的后段凹槽配合。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能平面幾何教、學(xué)具，其特征在于凹扣板與凸扣板組裝后，在凹扣板與凸扣板一端裝有壓蓋，壓蓋上設(shè)有銷軸孔。
專利摘要本實(shí)用新型涉及是一種具備多種功能、功用的教育、教學(xué)類數(shù)學(xué)方面平面幾何教、學(xué)具，同樣可作兒童玩具。結(jié)構(gòu)由兩個(gè)活動(dòng)板、兩個(gè)滑板組成，每個(gè)活動(dòng)板由兩組伸縮板組成，每組伸縮板由一個(gè)凸扣板和一個(gè)凹扣板組成，凹扣板與凸扣板組裝，凹扣板具有凹槽，凸扣板具有凸板，凸板與凹槽相配合，滑板上設(shè)置有滑動(dòng)槽，兩滑板與活動(dòng)板組裝，滑板的兩端分別嵌裝在兩組伸縮板之間，銷釘分別通過壓蓋上的銷釘孔、滑板上的滑動(dòng)槽，將兩組伸縮板與滑板組裝在一起，構(gòu)成四邊形基本構(gòu)件。凹扣板與凸扣板組裝后，在凹扣板與凸扣板一端可裝有壓蓋，壓蓋上設(shè)有銷釘孔。
文檔編號(hào)G09B23/00GK2821742SQ20052007519
公開日2006年9月27日 申請(qǐng)日期2005年9月5日 優(yōu)先權(quán)日2005年9月5日
發(fā)明者王前鋒 申請(qǐng)人:王前鋒