專利名稱：交互式測驗方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明有關(guān)于一種交互式測驗方法，特別是指一種適用于手持電子裝置的交互式測驗方法。
背景技術(shù)：
計算機(jī)設(shè)備及相關(guān)軟件的蓬勃發(fā)展，使得越來越多的日常生活模式逐漸的與計算機(jī)系統(tǒng)以及因特網(wǎng)沾上關(guān)系。除了在工作場合運用計算機(jī)及因特網(wǎng)達(dá)便利的效果外，教育單位例如學(xué)校，也逐漸有使用計算機(jī)進(jìn)行各種教學(xué)或進(jìn)行測驗的趨勢。
請參考圖1，為目前學(xué)校單位計算機(jī)教室中常見的單機(jī)測驗計算機(jī)配置。在一間計算機(jī)教室中通常會配置多臺測驗端計算機(jī)11以及一臺終端計算機(jī)12，其中終端計算機(jī)12及測驗端計算機(jī)11間可透過互聯(lián)網(wǎng)路或是無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連結(jié)。出題的教師可透過終端計算機(jī)12將試題傳送至測驗端計算機(jī)中，讓學(xué)生于測驗端計算機(jī)前進(jìn)行測驗，并藉由終端計算機(jī)12來控制受試學(xué)生的受試時間，當(dāng)受試時間結(jié)束，可由終端計算機(jī)12關(guān)閉測驗端計算機(jī)11上的測驗畫面，結(jié)束考試。
上述的計算機(jī)測驗?zāi)Ｊ讲粌H提供了教師一方便管理的監(jiān)考模式，也提供了受試學(xué)生一簡便的測驗?zāi)Ｊ?。對教師和學(xué)生來說，計算機(jī)測驗?zāi)Ｊ浇越馐×穗p方的時間。
計算機(jī)測驗?zāi)Ｊ降陌l(fā)展提供了一較傳統(tǒng)紙筆測驗更有效率的測驗?zāi)Ｊ?，然而，這樣的測驗?zāi)Ｊ竭€是具有其缺點，例如，不具互動性，傳統(tǒng)紙筆測驗的課后檢討，無法在計算機(jī)測驗?zāi)Ｊ缴贤瓿?，教師若欲進(jìn)行檢討，則需事后在課堂上進(jìn)行。另外，計算機(jī)單機(jī)測驗?zāi)Ｊ奖仨毜脚鋫溆袦y驗端計算機(jī)以及終端計算機(jī)的地方才可進(jìn)行，使用地點的局限性也是其缺點之一。


圖1系為目前學(xué)校單位計算機(jī)教室中常見的單機(jī)測驗計算機(jī)配置；圖2為本發(fā)明所揭示的交互式測驗方法的基本裝置配置圖；圖3為本發(fā)明所揭示的交互式測驗方法一較佳實施例實施流程。
主要組件符號說明11 現(xiàn)場教學(xué)空間111計算機(jī)終端112影像擷取裝置12 遠(yuǎn)距教學(xué)空間121計算機(jī)終端122屏幕21 移動電話22 數(shù)據(jù)庫終端221影音數(shù)據(jù)庫222軟件數(shù)據(jù)庫發(fā)明內(nèi)容本發(fā)明的一目的在于提供一種交互式測驗方法，以適用于手持電子裝置。
本發(fā)明的另一目的在于提供一種交互式測驗方法，希望透過測驗資料的統(tǒng)計與整理提高受試者的學(xué)習(xí)效率。
為達(dá)以上的目的，本發(fā)明揭露的一種手持電子裝置的交互式測驗方法，透過手持電子裝置與一遠(yuǎn)程服務(wù)器進(jìn)行操作。首先，啟動手持電子裝置的測驗軟件并透過無線傳輸與遠(yuǎn)程服務(wù)器進(jìn)行連結(jié)；接收來自該遠(yuǎn)程服務(wù)器的測驗數(shù)據(jù)，接著接收該測驗數(shù)據(jù)的一邊及指令產(chǎn)生一應(yīng)答數(shù)據(jù)，最后傳送該應(yīng)答數(shù)據(jù)回遠(yuǎn)程服務(wù)器；本發(fā)明的交互式測驗方法還包含進(jìn)一步接收來自該遠(yuǎn)程服務(wù)器之的批閱數(shù)據(jù)以及一統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
透過本發(fā)明所揭示的交互式測驗方法，教師或是教學(xué)單位可定期于遠(yuǎn)程服務(wù)器更新試題數(shù)據(jù)，并針對不同使用者排定測驗時程表格及測驗內(nèi)容；而使用者可透過攜帶率極高的手持電子裝置，例如移動電話，進(jìn)行及時的在線測驗試題下載以及應(yīng)答回傳。透過遠(yuǎn)程服務(wù)器的校閱以及統(tǒng)計，使用者更可于學(xué)?？荚嚽跋螺d測驗統(tǒng)計，重新針對受試錯過的題目進(jìn)行詳解復(fù)習(xí)或是再測驗一次，提升了學(xué)習(xí)的效率。
為使本發(fā)明的優(yōu)點及精神能更進(jìn)一步的被揭示，茲配合附圖作一詳細(xì)說明如后。
具體實施例方式
如先前背景中所述，計算機(jī)測驗的模式的出現(xiàn)固然提供了一更有效率的測驗?zāi)Ｊ竭x擇，然而其操作空間還有配備的要求局限了其應(yīng)用。本發(fā)明希望夠過日趨普遍的手持電子裝置，尤其是智能型移動電話，針對電子模式的測驗提供一實施方式。
請參考圖2，為本發(fā)明所揭示的交互式測驗方法的基本裝置配置圖。本發(fā)明透過至少一手持電子裝置透過無線傳輸與一遠(yuǎn)程服務(wù)器22進(jìn)行連結(jié)，其中此手持電子裝置唯一智能型的移動電話21。遠(yuǎn)程服務(wù)器22包含了多個可隨時更新之?dāng)?shù)據(jù)庫221，可提供該手持電子裝置進(jìn)行測驗數(shù)據(jù)及相關(guān)軟件的下載。
請進(jìn)一步參考圖3，為本發(fā)明所揭示的交互式測驗方法一較佳實施例實施流程。圖中包含了步驟31(S31)一測驗軟件被啟動，此處的測驗軟件是由移動電話21自該遠(yuǎn)程服務(wù)器下載，用以提供移動電話21一統(tǒng)一的應(yīng)答畫面、進(jìn)行受時時間的計時及提醒、以及進(jìn)行數(shù)據(jù)的封包譯碼；步驟32(S32)接著聯(lián)機(jī)至遠(yuǎn)程服務(wù)器22，移動電話21透過無線傳輸與遠(yuǎn)程服務(wù)器22進(jìn)行連結(jié)，通訊方式會因不同的手持電子裝置而改變，常見的WiFi、WiMax、UWB、CDMA、GPS或PHS等無線傳輸皆是可應(yīng)用的通訊方式的一，于此不進(jìn)行通訊方式的限制；步驟33(S33)接收下載一測驗數(shù)據(jù)，測驗數(shù)據(jù)包含了試題封包以及計時封包，除了測驗內(nèi)容外，還包含了該筆測驗內(nèi)容所需的測驗計時時間，該筆接收的測驗數(shù)據(jù)系由使用者自行選擇，或是接收預(yù)先安排好的測驗數(shù)據(jù)。
步驟34(S34)接收該筆測驗數(shù)據(jù)的編輯指令產(chǎn)生一應(yīng)答數(shù)據(jù)，在應(yīng)答的過程中受試者可以中斷與遠(yuǎn)程服務(wù)器22端的聯(lián)機(jī)狀態(tài)，因為測驗的題目以及計時的裝置皆在行動電話端，在測驗過程里中斷與遠(yuǎn)程服務(wù)器端的聯(lián)機(jī)于某些通訊模式中可解省聯(lián)機(jī)時的通訊費用；另外，編輯指令的產(chǎn)生視手持電子裝置的輸入裝置而定，可以是鍵盤輸入、手寫輸入、或是選擇題的點選等；步驟35(S35)傳送該筆應(yīng)答數(shù)據(jù)至遠(yuǎn)程服務(wù)器22，遠(yuǎn)程服務(wù)器可22可進(jìn)行該筆應(yīng)答數(shù)據(jù)的校對得到一批閱數(shù)據(jù)，批閱數(shù)據(jù)的內(nèi)容除了分?jǐn)?shù)外，還包括錯誤試題的詳解，另外，遠(yuǎn)程服務(wù)器亦針對該批閱數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計與記錄，記錄予教師端進(jìn)行教學(xué)上的評估，而統(tǒng)計每一特定受試者的附數(shù)次批閱數(shù)據(jù)，可提供受試者每隔一段時間下載該些統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行常見錯誤的反復(fù)測驗練習(xí)，進(jìn)一步達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的；
步驟36(S36)移動電話21接收該筆批閱數(shù)據(jù)，其中該筆批閱數(shù)據(jù)為一編輯校對過的該應(yīng)答數(shù)據(jù)。
在上述實施例中，移動電話與遠(yuǎn)程服務(wù)器間聯(lián)機(jī)時所進(jìn)行的認(rèn)證，可以透過每次聯(lián)機(jī)時輸入使用者密碼進(jìn)行認(rèn)證；或是預(yù)先在該遠(yuǎn)程服務(wù)器中輸入一移動電話話碼對應(yīng)使用者列表，以欲聯(lián)機(jī)的移動電話話碼進(jìn)行使用者認(rèn)證。
在較佳實施例中，本發(fā)明所揭示的交互式測驗方法還包含定時接收一測驗時程表格；移動電話并根據(jù)測驗時程表格于一預(yù)定時間自動開啟測驗軟件后聯(lián)機(jī)接收測驗數(shù)據(jù)。
綜上所述，透過本發(fā)明所揭示的交互式測驗方法，教師或是教學(xué)單位可定期于遠(yuǎn)程服務(wù)器更新試題數(shù)據(jù)，并針對不同使用者排定測驗時程表格及測驗內(nèi)容；而使用者可透過攜帶率極高的手持電子裝置，例如移動電話，進(jìn)行及時的在線測驗試題下載以及應(yīng)答回傳。透過遠(yuǎn)程服務(wù)器的校閱以及統(tǒng)計，使用者更可于學(xué)?？荚嚽跋螺d測驗統(tǒng)計，重新針對受試錯過的題目進(jìn)行詳解復(fù)習(xí)或是再測驗一次，提升了學(xué)習(xí)的效率。
以上所述是利用一較佳實施例及不同實施例以詳細(xì)說明本發(fā)明，其并非用以限制本發(fā)明的實施范圍，并且熟悉本技術(shù)領(lǐng)域者皆能明了，適當(dāng)做些微的修改仍不脫離本發(fā)明的精神及范圍。
權(quán)利要求
1.一種適用于一手持電子裝置的交互式測驗方法，透過該手持電子裝置與一遠(yuǎn)程服務(wù)器進(jìn)行，該交互式測驗方法至少包含一測驗軟件被啟動；聯(lián)機(jī)至一遠(yuǎn)程服務(wù)器；接收一測驗數(shù)據(jù)；接收該測驗數(shù)據(jù)的編輯指令產(chǎn)生一應(yīng)答數(shù)據(jù)；傳送該應(yīng)答數(shù)據(jù)至該遠(yuǎn)程服務(wù)器；接收一批閱數(shù)據(jù)，其中該批閱數(shù)據(jù)系為一編輯過的該應(yīng)答數(shù)據(jù)。
2.如權(quán)利要求1所述的交互式測驗方法，其特征在于一，還包含接收一統(tǒng)計數(shù)據(jù)，其中該統(tǒng)計數(shù)據(jù)為多個該該編輯過的應(yīng)答數(shù)據(jù)。
3.如權(quán)利要求1所述的交互式測驗方法，其特征在于，該測驗數(shù)據(jù)還包含計時封包，由該手持電子裝置再接收該編輯指令時進(jìn)行受試時間計時及提醒。
4.如權(quán)利要求1所述的交互式測驗方法，其特征在于，該手提電子裝置透過無線網(wǎng)絡(luò)與該遠(yuǎn)程服務(wù)器進(jìn)行連結(jié)。
5.如權(quán)利要求1所述的交互式測驗方法，其特征在于，該手提電子裝置為一移動電話。
6.如權(quán)利要求5所述的交互式測驗方法，其特征在于，該移動電話可透過WiFi、WiMax、UWB、CDMA、GPS或PHS等無線傳輸連接該遠(yuǎn)程服務(wù)器。
7.如權(quán)利要求1所述的交互式測驗方法，其特征在于，還包括接收一測驗時程表格；根據(jù)該測驗時程表格于一預(yù)定時間開啟該測驗軟件并接收該測驗數(shù)據(jù)。
全文摘要
一種手持電子裝置的交互式測驗方法，透過手持電子裝置與一遠(yuǎn)程服務(wù)器進(jìn)行操作，首先啟動手持電子裝置的測驗軟件并透過無線傳輸與遠(yuǎn)程服務(wù)器進(jìn)行連結(jié)；接收來自該遠(yuǎn)程服務(wù)器的測驗數(shù)據(jù)，接著接收該測驗數(shù)據(jù)的一邊及指令產(chǎn)生一應(yīng)答數(shù)據(jù)，最后傳送該應(yīng)答數(shù)據(jù)回遠(yuǎn)程服務(wù)器；本發(fā)明的交互式測驗方法還包含進(jìn)一步接收來自該遠(yuǎn)程服務(wù)器的一批閱數(shù)據(jù)以及一統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
文檔編號G09B7/00GK101064072SQ20061002618
公開日2007年10月31日 申請日期2006年4月28日 優(yōu)先權(quán)日2006年4月28日
發(fā)明者賴振興, 劉萬軍 申請人:英華達(dá)(南京)科技有限公司