專利名稱：機電工程工料分揀實訓教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型屬教具領(lǐng)域，特別是涉及一種機電工程工料分揀實訓教具。
背景技術(shù)：
在普通高等院校，高職院校中職學校的機電工程專業(yè)教學中，為了加強學生對所學理論知識的理解，通常需要借助實訓教具進行輔助教學，以提高學生的實踐經(jīng)驗。現(xiàn)有的實訓教具多為固定式，不可隨意拆卸及安裝，雖然可以通過觀察對其外觀及工作過程進行了解和體會，但是很難做到對其工作原理及內(nèi)部構(gòu)造的更進一步理解。國外的教具雖然優(yōu)于國內(nèi)，但也為驗證式；現(xiàn)有的教具不是以學生為對象，不利于學生的自我創(chuàng)新及技術(shù)再認識。而且對于上述教具，學生只能旁觀而不能動手實踐，因此對所學課程沒有深刻的認識和理解，不能做到四個零距離(即零距離參加現(xiàn)代化生產(chǎn)、零距離進入現(xiàn)代化管理、零距離創(chuàng)新現(xiàn)代化技術(shù)、零距離捕捉現(xiàn)代化信息)的參加工作的目標。
此外，現(xiàn)有的教具功能比較單一，專業(yè)劃分較細，普遍采用機電分離教學模式，不能適應(yīng)當前機電集成一體化的發(fā)展要求。
在機電工程實訓教具中，分揀單元作為必不可少的工步，同樣存在著上述缺陷。

發(fā)明內(nèi)容
本實用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提出一種結(jié)構(gòu)設(shè)計科學合理、教學效果好且機、電一體的機電工程工料分揀實訓教具。
本實用新型解決其技術(shù)問題是采取以下技術(shù)方案實現(xiàn)的該機電工程工料分揀實訓教具，包括基座平臺、電磁閥、料庫、推料器、送料小車、直線導軌、電動機，其中電磁閥、料庫、直線導軌、電動機均固裝在基座平臺上，在送料小車上安裝有直線氣缸，該直線氣缸的活塞桿上固裝有推料器，送料小車可在直線導軌上直線運行，料庫安裝在直線導軌的側(cè)邊，其特征在于基座平臺由其上制有標準安裝槽的工業(yè)鋁型材相互拼裝而成，電動機的輸出軸上固裝有同步輪，在基座平臺上還固裝有該同步輪的從動輪，在同步輪與從動輪上共同套裝一與直線導軌相平行的同步帶，送料小車的下端固裝該同步帶，在料庫上安裝有對射光纖傳感器，在直線導軌所對應(yīng)的料庫位置均安裝有送料小車的行程開關(guān)。
而且，在基座平臺上固裝有控制盒和電磁閥，以及對射光纖傳感器的放大器。
而且，所述的料庫為斜置設(shè)置且其上具有多分隔區(qū)的滑槽，料庫由兩側(cè)固定的支架固裝于基座平臺上，對射光纖傳感器安裝在料庫入口端的支架上。
本實用新型的優(yōu)點和有益效果是1.采用了機械零件表面多層氧化處理，以及各部件采用標準方式嵌裝，學生可以方便地重復拆裝零件，且不影響零件外觀。
2.本實用新型是以學生為主要實踐對象的非驗證性可重復拆裝實訓教具，克服了傳統(tǒng)教具“只說不做，只看不練”的教學模式。通過本裝置的演練，可以實現(xiàn)由老師提出課題、學生自己動手設(shè)計方案的全新訓練理念，完美地做到了理論與實踐相結(jié)合，加強了學生的動手能力，培養(yǎng)了學生的自主創(chuàng)新精神。
3.機械零件、電器元件和導線均做了標準化處理，達到機械和電器均可讓學生動手重復拆裝的目的，使機、電兩大領(lǐng)域完美的結(jié)合在一起。
4、分揀教具包括了所涉及的機電一體化的各個動作和部件，真正體現(xiàn)了工業(yè)的實際應(yīng)用，對于提高學生的實踐經(jīng)驗、增強動手能力具有現(xiàn)實的意義。


圖1是本實用新型的主視圖；圖2是圖1的俯視圖；圖3是本實用新型的立體示意圖。
具體實施方式
下面結(jié)合實施例及其附圖進一步說明本實用新型。
該機電工程工料分揀實訓教具，所有的機電元器件均通過安裝螺釘(沒有標號)固裝在基座平臺10上，該基座平臺是其一面或者四面均制有標準安裝槽(安裝滑道)的工業(yè)鋁型材并通過相互拼裝方式拼裝組成，該工業(yè)鋁型材也可以是上平面制有多個平行標準安裝槽的標準型材。在該基座平臺上固裝有電磁閥7、控制盒9和對射光纖傳感器16的放大器8，電動機12為直流減速電動機，其輸出軸上安裝有一同步輪13，在基座平臺上固裝一從動輪14，該同步輪與從動輪上共同嚙合安裝一同步帶11。在基座平臺上通過支架3安裝有一直線導軌5，在該直線導軌上導向運行有一送料小車4，該送料小車上安裝有一直線氣缸6，該直線氣缸的活塞桿上固裝有推料器15，送料小車的下端固裝電動機的同步帶，該同步帶與直線導軌平行設(shè)置，實現(xiàn)在電動機驅(qū)動同步帶運動時帶動送料小車在直線導軌上直線運動。料庫1安裝在送料小車的側(cè)邊并由兩側(cè)固定的支架2固裝于基座平臺上，料庫為斜置設(shè)置，其上可設(shè)置多個分揀區(qū)滑槽，本實施例為三個分揀滑槽，對射光纖傳感器安裝在料庫入口端的支架上。根據(jù)分揀滑槽的數(shù)量需要分別設(shè)置相同數(shù)量的行程開關(guān)17、18、19，即如本實施例中的三個分揀滑槽的三個行程開關(guān)，這些行程開關(guān)是送料小車在料庫不同位置的行程開關(guān)。在直線導軌送料小車的起始位置也安裝有一起始行程開關(guān)20。
本實用新型的工作原理是送料小車根據(jù)控制盒傳過來的不同工料分揀信號在起始行程開關(guān)位置進行接料，該工料被放置到送料小車上，由直流減速電機帶動同步輪使送料小車隨同步帶的轉(zhuǎn)動在直線導軌上實現(xiàn)平移，在信號指定的分揀滑槽的行程開關(guān)的控制下定位；此時，電磁閥啟動，直線氣缸的推料器伸出，將工料推至料庫入口端，工料滑落至該滑槽內(nèi)，由此往復通過送料小車向滑槽內(nèi)分揀供料；當滑槽中工料裝滿時，料庫支架上固裝的對射光纖傳感器可以將信號輸入至控制系統(tǒng)，相關(guān)動作停止。
權(quán)利要求1.一種機電工程工料分揀實訓教具，包括基座平臺、電磁閥、料庫、推料器、送料小車、直線導軌、電動機，其中電磁閥、料庫、直線導軌、電動機均固裝在基座平臺上，在送料小車上安裝有直線氣缸，該直線氣缸的活塞桿上固裝有推料器，送料小車可在直線導軌上直線運行，料庫安裝在直線導軌的側(cè)邊，其特征在于基座平臺由其上制有標準安裝槽的工業(yè)鋁型材相互拼裝而成，電動機的輸出軸上固裝有同步輪，在基座平臺上還固裝有該同步輪的從動輪，在同步輪與從動輪上共同套裝一與直線導軌相平行的同步帶，送料小車的下端固裝該同步帶，在料庫上安裝有對射光纖傳感器，在直線導軌所對應(yīng)的料庫位置均安裝有送料小車的行程開關(guān)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的機電工程工料分揀實訓教具，其特征在于在基座平臺上固裝有控制盒和電磁閥，以及對射光纖傳感器的放大器。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的機電工程工料分揀實訓教具，其特征在于所述的料庫為斜置設(shè)置且其上具有多分隔區(qū)的滑槽，料庫由兩側(cè)固定的支架固裝于基座平臺上，對射光纖傳感器安裝在料庫入口端的支架上。
專利摘要本實用新型屬教學教具領(lǐng)域的一種機電工程工料分揀實訓教具。其主要技術(shù)特點是基座平臺由其上制有標準安裝槽的工業(yè)鋁型材相互拼裝而成，送料小車固裝電動機的同步帶，在料庫上安裝有對射光纖傳感器，在直線導軌所對應(yīng)的料庫位置均安裝有送料小車的行程開關(guān)。該機電工程工料分揀實訓教具，集機、電于一體，是以學生為主要實踐對象的非驗證性可重復拆裝實訓教具，克服了傳統(tǒng)教具"只說不做，只看不練"的教學模式。通過本裝置的演練，可以實現(xiàn)由老師提出課題、學生自己動手設(shè)計方案的全新訓練理念，完美地做到了理論與實踐相結(jié)合，加強了學生的動手能力，培養(yǎng)了學生的自主創(chuàng)新精神。
文檔編號G09B25/00GK2911838SQ20062002606
公開日2007年6月13日 申請日期2006年5月17日 優(yōu)先權(quán)日2006年5月17日
發(fā)明者宋長健, 黃強作, 張雷剛, 張則鋼 申請人:天津向?qū)е悄軝C械有限公司