專利名稱：教學(xué)轉(zhuǎn)盤的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及教具，具體為教學(xué)轉(zhuǎn)盤。
背景技術(shù)：
目前在學(xué)生創(chuàng)造性思維訓(xùn)練中，基本都考教師口述引導(dǎo)，缺乏一種形象直觀的輔助教具。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是克服現(xiàn)有技術(shù)中的缺陷，提供一種教學(xué)轉(zhuǎn)盤，用于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
本發(fā)明采用了下述技術(shù)方案來解決上述技術(shù)問題
一種教學(xué)轉(zhuǎn)盤，包括底板、轉(zhuǎn)盤及卡片，其中轉(zhuǎn)盤中心設(shè)有轉(zhuǎn)軸，轉(zhuǎn)盤經(jīng)轉(zhuǎn)軸與底板連接，轉(zhuǎn)盤上設(shè)有中心可繞轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動的卡片。
較佳的，上述卡片數(shù)量在一張以上且相互重疊，每張卡片上均設(shè)有一邊緣至中心的開口。該設(shè)計使得卡片可在不拆離轉(zhuǎn)軸的前提下變換重疊位置。卡片數(shù)量優(yōu)選3張。
較佳的，上述轉(zhuǎn)盤及卡片均為圓形。
較佳的，上述轉(zhuǎn)盤邊緣突出于卡片。
較佳的，上述轉(zhuǎn)盤及卡片上以轉(zhuǎn)軸為中心，分為不同的用于書寫文字內(nèi)容的扇形區(qū)域。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變換，可更替轉(zhuǎn)盤及卡片的扇形區(qū)域大小及相應(yīng)區(qū)域的文字內(nèi)容。較佳的，上述底板上設(shè)有用于插卡片的窗口，用以插入討論主題卡片。較佳的，上述底板上設(shè)有懸掛鉤或懸掛孔。本發(fā)明方便實用，為一種形象的教學(xué)工具。


3圖1:本發(fā)明的教學(xué)轉(zhuǎn)盤示意圖
圖2:教學(xué)轉(zhuǎn)盤拆分照片
圖3:教學(xué)轉(zhuǎn)盤使用狀態(tài)參考照片
具體實施例方式
本發(fā)明的一個實施例
如圖l所示的教學(xué)轉(zhuǎn)盤，包括底板l、轉(zhuǎn)盤2及卡片3，其中轉(zhuǎn)盤中心設(shè)有轉(zhuǎn)軸4，轉(zhuǎn) 盤經(jīng)轉(zhuǎn)軸與底板連接，轉(zhuǎn)盤上設(shè)有3張中心可繞轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動的圓形卡片3，轉(zhuǎn)盤邊緣突出于卡
片。3張卡片相互重疊，且每張卡片上均設(shè)有一邊緣至中心的開口 5。該設(shè)計使得卡片可在
不拆離轉(zhuǎn)軸的前提下變換重疊位置。轉(zhuǎn)盤及卡片上以轉(zhuǎn)軸為中心，分為不同的用于書寫文
字內(nèi)容的扇形區(qū)域。底板上設(shè)有用于插卡片的窗口 6，用以插入討論主題卡片，且底板上設(shè) 有懸掛孔7。
本發(fā)明的另一個實施例
如圖2及圖3所示的教學(xué)轉(zhuǎn)盤，專用于引導(dǎo)創(chuàng)造發(fā)明思維，包括底板、轉(zhuǎn)盤及卡片， 其中轉(zhuǎn)盤中心設(shè)有轉(zhuǎn)軸，轉(zhuǎn)盤經(jīng)轉(zhuǎn)軸與底板連接，轉(zhuǎn)盤上設(shè)有3張中心可繞轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動的圓 形卡片，轉(zhuǎn)盤邊緣突出于卡片。3張卡片相互重疊，且每張卡片上均設(shè)有一邊緣至中心的開 口。該教具是根據(jù)一件創(chuàng)造發(fā)明物品的思考和設(shè)計的過程，即發(fā)現(xiàn)問題——提出問題—— 解決問題的思維過程設(shè)計而成的。
轉(zhuǎn)盤上的3個圓形卡紙片相互重疊、交叉插入，每個圓盤都能圍繞軸心旋轉(zhuǎn)。底板的 窗口中插入寫有物品名稱的卡片，轉(zhuǎn)盤上分區(qū)寫入提出的問題，如"希望點提問法"、"聯(lián) 想提問法等"，卡片上則按不同的思維方式分區(qū)寫入發(fā)明技法，如"類比"、"查新"、"減去"、 "縮小"等，使用時，將"物品名稱"——"提出問題"——"發(fā)明技法"三個環(huán)節(jié)垂直 排列成為思考路線。轉(zhuǎn)盤的拆分圖如圖2所示。
當(dāng)認為其中一個環(huán)節(jié)不能思考出滿意的發(fā)明方案，即可旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，改變自己思維的方 向。轉(zhuǎn)盤的使用狀態(tài)圖如圖3所示。
創(chuàng)造發(fā)明思維引導(dǎo)轉(zhuǎn)盤中的"物品名稱"可由學(xué)生自己填入；實例中列舉了 4種啟發(fā) 學(xué)生思考后"提出問題"的方法；通過三個交叉一起的卡片旋轉(zhuǎn)，會呈現(xiàn)出12種啟迪思維 的"發(fā)明技法"。
權(quán)利要求
1. 一種教學(xué)轉(zhuǎn)盤，其特征在于，包括底板、轉(zhuǎn)盤及卡片，其中轉(zhuǎn)盤中心設(shè)有轉(zhuǎn)軸，轉(zhuǎn)盤經(jīng)轉(zhuǎn)軸與底板連接，轉(zhuǎn)盤上設(shè)有中心可繞轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動的卡片。
2. 如權(quán)利要求1所述教學(xué)轉(zhuǎn)盤，其特征在于，所述卡片數(shù)量在一張以上且相互重疊，每 張卡片上均設(shè)有一邊緣至中心的開口。
3. 如權(quán)利要求1所述教學(xué)轉(zhuǎn)盤，其特征在于，所述轉(zhuǎn)盤及卡片均為圓形。
4. 如權(quán)利要求1所述教學(xué)轉(zhuǎn)盤，其特征在于，所述轉(zhuǎn)盤邊緣突出于卡片。
5. 如權(quán)利要求1所述教學(xué)轉(zhuǎn)盤，其特征在于，所述轉(zhuǎn)盤及卡片上以轉(zhuǎn)軸為中心，分為不 同的用于書寫文字內(nèi)容的扇形區(qū)域。
6. 如權(quán)利要求1所述教學(xué)轉(zhuǎn)盤，其特征在于，所述底板上設(shè)有用于插卡片的窗口。
7. 如權(quán)利要求l一6中任一權(quán)利要求所述教學(xué)轉(zhuǎn)盤，其特征在于，所述底板上設(shè)有懸掛鉤 或懸掛孔。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種教學(xué)轉(zhuǎn)盤，包括底板、轉(zhuǎn)盤及卡片，其中轉(zhuǎn)盤中心設(shè)有轉(zhuǎn)軸，轉(zhuǎn)盤經(jīng)轉(zhuǎn)軸與底板連接，轉(zhuǎn)盤上設(shè)有中心可繞轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動的卡片。本發(fā)明方便實用，為一種形象的教學(xué)工具。
文檔編號G09B1/22GK101470970SQ20071017340
公開日2009年7月1日 申請日期2007年12月27日 優(yōu)先權(quán)日2007年12月27日
發(fā)明者周中梁 申請人:上海市楊浦區(qū)控江二村小學(xué)