專利名稱：方便黑板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
方便黑板所屬領(lǐng)域本實(shí)用新型涉及教學(xué)教具領(lǐng)域的黑板。
技術(shù)背景教室內(nèi)的黑板形式多種多樣，大都是附加在墻壁上固定不動(dòng)，這種不動(dòng)的 安裝方式有一定的優(yōu)點(diǎn)，但缺陷也不少，比如個(gè)頭比較高的老師在黑板的靠近 下部板書時(shí)特別費(fèi)勁；而個(gè)頭較矮的老師在上部板書時(shí)同樣十分吃力；另外，靠近后排的同學(xué)有時(shí)被前邊的同學(xué)遮擋，要看清黑板上接近下邊的內(nèi)容也因黑 板的固定不動(dòng)而不得不離座站起， 一句話，這種固定不動(dòng)的黑板的安裝方式需要改變一下。發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的就是提供一種方便黑板，它可以更好地滿足師生的教學(xué)需要。本技術(shù)方案是這樣實(shí)現(xiàn)的，由助力用拉伸簧、壓縮簧、黑板、操作手柄、 定位樁組成主要部件，在黑板上的上邊框上下設(shè)計(jì)有拉伸簧或壓縮簧，下邊框 附近的墻壁上固定有定位樁，下邊框上加工有操作手柄。由于將黑板設(shè)計(jì)成了可升降式，老師的板書活動(dòng)亦顯得比較輕松隨意，也 可更加方便的滿足靠后的同學(xué)學(xué)習(xí)的需要。

圖1、拉簧式舉例(正視)，圖2、壓簧式舉例(正視)，圖3、折疊式手柄(俯視)。各圖中，l為掛簧樁，2為拉簧，3為黑板邊框，4為掛釘，5為黑板，6為 定位樁，7為操作手柄，8為壓縮簧，9為承簧樁，IO為手柄爪，ll為連接鉚釘。
具體實(shí)施方式
-選擇一種具足夠強(qiáng)度的材料作黑板的邊框3，此邊框在黑板的背后應(yīng)適當(dāng)?shù)?加寬；在上邊框上面固接有掛簧的掛釘4，在黑板上方的墻壁上固定有掛簧樁1， 將拉力適當(dāng)?shù)睦?分別掛在1、 4上，這樣黑板便被彈性的掛起，為防止晃動(dòng)， 在黑板的下邊框附近的墻上樁有定位樁6，可以為上下多組，它可以掛住在黑板 的下邊框的背面，起到定位作用；在下邊框上設(shè)計(jì)有操動(dòng)手柄7，操作時(shí)它垂直 于黑板平面，最好呈圓柱狀，它可以通過(guò)鉚釘11活絡(luò)連接于手柄爪10上，手 柄爪10為一半圓形的片狀物，它向外垂直的固接于下邊框上，于是手柄便可以 在不用時(shí)水平側(cè)折90度角而貼于邊框上，以減少空間占用。這樣，當(dāng)需要升降 時(shí)，便可以操動(dòng)手柄7向外用力，使得黑板的下邊框脫離定位樁6的掛扯，再 向上或向下抬壓手柄后再掛于適當(dāng)高度的定位樁上即可，拉簧可以起到很好的 助力作用，即在懸掛住黑板的同時(shí)，它還可以適當(dāng)減輕操作用力。前述的拉簧作用亦可以由壓縮簧來(lái)完成，如圖2，在墻壁上的適當(dāng)位置處定 位有承簧樁9，它可以為扁平狀，上面可以立起彈力適當(dāng)?shù)膲嚎s簧8并將其固定 住底圈，簧的上圈頂住黑板的上邊框的背面加寬處，亦用螺栓固定(圖中未繪 出固定螺栓)，其余的與前述的加工相同。
權(quán)利要求1. 一種方便黑板，由助力簧、黑板、操作手柄、定位樁組成，其特征是在黑板的上邊框上下設(shè)計(jì)有拉伸簧、壓縮簧，下邊框附近的墻壁上固定有定位樁，下邊框設(shè)計(jì)有操作手柄。
2、 據(jù)權(quán)利要求1所述的方便黑板，其特征是操作手柄通過(guò)鉚釘活絡(luò)連接在 手柄爪上，手柄爪為半圓形，垂直固接于黑板的下邊框上。
專利摘要一種方便黑板，由助力簧、黑板、操作手柄、定位樁組成，由于在黑板的上邊框上下設(shè)計(jì)有拉伸簧、壓縮簧，下邊框附近的墻壁上固定有定位樁且下邊框上設(shè)計(jì)有操作手柄，故可以很方便的使黑板處于不同的高度位置，方便了師生們的教學(xué)活動(dòng)。
文檔編號(hào)B43L1/00GK201124673SQ200720126700
公開(kāi)日2008年10月1日 申請(qǐng)日期2007年8月8日 優(yōu)先權(quán)日2007年8月8日
發(fā)明者劉儒乾 申請(qǐng)人:遂昌千贏工業(yè)品設(shè)計(jì)有限公司