專利名稱：圖解英語(yǔ)語(yǔ)法拼圖的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及英語(yǔ)語(yǔ)法的一種圖解拼圖，尤其是圖解英語(yǔ)語(yǔ)法拼圖。
技術(shù)背景目前，在中國(guó)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中一直存在英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和使用障礙， 尚無一套簡(jiǎn)單、直觀演示從英語(yǔ)單詞到用單詞造句，和一目了然學(xué)習(xí)語(yǔ)法 時(shí)態(tài)的方法，也沒有更直觀的英語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練過程的教材；為了適應(yīng)語(yǔ)言文 化的發(fā)展需要，改革英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)方法來提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用是迫在 眉睫的事情。發(fā)明內(nèi)容本發(fā)明的發(fā)明目的是提供了一種圖解英語(yǔ)語(yǔ)法拼圖，該拼圖利用英 語(yǔ)語(yǔ)言最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言規(guī)律結(jié)合拼圖，在學(xué)任何一個(gè)句子時(shí)能十二種時(shí)態(tài)自 由穿梭，將文字英語(yǔ)語(yǔ)法的抽象形式轉(zhuǎn)化成直觀簡(jiǎn)單圖解語(yǔ)法拼圖；為是 實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明圖解英語(yǔ)語(yǔ)法拼圖是這樣實(shí)現(xiàn)的圖解英語(yǔ)語(yǔ)法拼 圖包括圖解語(yǔ)法句子語(yǔ)序"以一帶三"句式拼圖、圖解語(yǔ)法時(shí)態(tài)自由穿 梭拼圖；其中圖解語(yǔ)法句子語(yǔ)序"以一帶三"句式拼圖，先確定語(yǔ)法的 位置用阿拉伯?dāng)?shù)字l、 2、 3、 4、 5表示單詞位置欄第l欄"大問號(hào)" 圖用來放的單詞是疑問代詞、副詞；第2欄"小問號(hào)"圖用來放的單詞 是動(dòng)詞，包括系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞；第3欄"綠樹"圖用來放 的單詞是名詞、代詞包括連接詞、感嘆詞；第4欄"蘋果"組圖用來放 的單詞是動(dòng)詞"黃蘋果"圖用來放系動(dòng)詞、"紅蘋果"圖用來放行為 動(dòng)詞、"藍(lán)/桔/粉蘋果"圖用來放情態(tài)動(dòng)詞、助動(dòng)詞、"紅空心蘋果"圖表示助動(dòng)詞did/do/does;及副詞not用"紅空心蘋果"表示第5欄"綠蘋果"圖用來放的單詞是名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、冠詞、形容詞、副詞、連接詞。圖解語(yǔ)法句子語(yǔ)序"以一帶三"句 式拼圖采用阿拉伯?dāng)?shù)字l、 2、 3、 4、 5 分別表示 一般疑問句、特殊 疑問句、陳述句、否定陳述句。圖解語(yǔ)法時(shí)態(tài)自由穿梭拼圖將句子的主語(yǔ)3、謂語(yǔ)4和賓語(yǔ)5用兩 張拼圖表示第一張拼圖為主語(yǔ)3和謂語(yǔ)4，在動(dòng)詞現(xiàn)在分詞、動(dòng)詞原型、 動(dòng)詞過去式、動(dòng)詞過去分詞處剪掉成空白；第二張拼圖為謂語(yǔ)4和賓語(yǔ)(5): 謂語(yǔ)4將動(dòng)詞的四種形式動(dòng)詞現(xiàn)在分詞、動(dòng)詞原型、動(dòng)詞過去式、動(dòng)詞 過去分詞依次寫出動(dòng)詞形式；1、將第一張拼圖放在第二張拼圖上，兩張拼 圖謂語(yǔ)4重合，即第一張拼圖謂語(yǔ)4與第二張拼圖的謂語(yǔ)4的現(xiàn)在分詞重合，即會(huì)造句出"現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)"、"現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)"、"過去完成進(jìn)行時(shí)"、"將來進(jìn)行時(shí)"、"將來完成進(jìn)行時(shí)"系動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)，系動(dòng)詞一般過
去時(shí))；2、將第一張拼圖謂語(yǔ)4與第二張拼圖為謂語(yǔ)4的動(dòng)詞原型重合，即會(huì)造句出"一般現(xiàn)在時(shí)"、"現(xiàn)在時(shí)情態(tài)動(dòng)詞句式"、"過去情態(tài)動(dòng)詞句式"、"一般將來時(shí)"、"一般過去將來時(shí)"；3、第一張拼圖謂語(yǔ)4與第二張拼圖為謂語(yǔ)4的動(dòng)詞過去式重合，即會(huì)造句出"一般過去時(shí)"；4、第一張拼圖謂語(yǔ)4與第二張拼圖為謂語(yǔ)4的動(dòng)詞過去分詞重合，即會(huì)造句出"現(xiàn)在完成時(shí)"、"過去完成時(shí)"、"將來完成時(shí)" 一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)， 一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；共十二種時(shí)態(tài)用一個(gè)句子自由穿梭完成。
圖解英語(yǔ)語(yǔ)法拼圖利用拼圖進(jìn)行圖解語(yǔ)法時(shí)態(tài)自由穿梭，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了單詞有"位置記憶"，句子"以一帶三"思維造句，十二種時(shí)態(tài)和九種被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；用一個(gè)句子就能夠自由穿梭學(xué)會(huì)十二種語(yǔ)法時(shí)態(tài)；從單詞的獨(dú)立拼讀、拼寫、記句、造句、時(shí)態(tài)自由穿梭，將英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)形成簡(jiǎn)單、直觀、易掌握的學(xué)習(xí)過程。


附圖1為圖解語(yǔ)法句子語(yǔ)序"以一帶三"句式拼圖，確定語(yǔ)法的位置表。
附圖2為圖解語(yǔ)法句子語(yǔ)序"以一帶三"句式拼圖。附圖3為圖解語(yǔ)法時(shí)態(tài)自由穿梭拼圖第一張拼圖。附圖4為圖解語(yǔ)法時(shí)態(tài)自由穿梭拼圖第二張拼圖。附圖5為圖解語(yǔ)法時(shí)態(tài)自由穿梭拼圖的第一張拼圖與第二張拼圖重合時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)法語(yǔ)時(shí)態(tài)表。
具體實(shí)施例方式
下面根據(jù)附圖對(duì)本發(fā)明做進(jìn)一步的說明圖解英語(yǔ)語(yǔ)法拼圖包括圖解語(yǔ)法句子語(yǔ)序"以一帶三"句式拼圖、圖解語(yǔ)法時(shí)態(tài)自由穿梭拼圖；其中圖解語(yǔ)法句子語(yǔ)序"以一帶三"句式拼圖，先確定語(yǔ)法的位置(如圖l所示)用阿拉伯?dāng)?shù)字l、 2、 3、 4、 5表示單詞位置欄第l欄"大問號(hào)"圖用來放的單詞是疑問代詞、副詞；第2欄"小問號(hào)"圖用來放的單詞是動(dòng)詞包括系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞；第3欄"綠樹"圖用來放的單詞是名詞、代詞包括連接詞、感嘆詞；第4欄"蘋果"組圖用來放的單詞是動(dòng)詞"黃蘋果"圖用來放系動(dòng)詞、"紅蘋果"圖用來放行為動(dòng)詞、"藍(lán)/桔/粉蘋果"圖用來放情態(tài)動(dòng)詞、助動(dòng)詞、"紅空心蘋果"圖表示助動(dòng)詞did/do/does;及副詞not用"紅空心蘋果"表示第5欄"綠蘋
果"圖用來放的單詞是名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、冠詞、形容詞、副詞、連接詞。圖解語(yǔ)法句子語(yǔ)序"以一帶三"句式拼圖(如圖2所示)采用阿拉伯?dāng)?shù)字l、 2、 3、 4、 5 分別表示 一般疑問句、特殊疑問句、陳述句、 否定陳述句。圖解語(yǔ)法時(shí)態(tài)自由穿梭拼圖將句子的主語(yǔ)3、謂語(yǔ)4和賓語(yǔ)5用兩 張拼圖表示第一張拼圖(如圖3所示)為主語(yǔ)3和謂語(yǔ)4，在動(dòng)詞現(xiàn)在 分詞、動(dòng)詞原型、動(dòng)詞過去式、動(dòng)詞過去分詞處剪掉成空白；第二張拼圖 (如圖4所示)為謂語(yǔ)4和賓語(yǔ)5:謂語(yǔ)4將動(dòng)詞的四種形式動(dòng)詞現(xiàn)在 分詞、動(dòng)詞原型、動(dòng)詞過去式、動(dòng)詞過去分詞依次寫出動(dòng)詞形式；1、將第一張拼圖放在第二張拼圖上，兩張拼圖謂語(yǔ)4重合(如圖5所示)，即第一張拼圖謂語(yǔ)4與第二張拼圖的謂語(yǔ)4的現(xiàn)在分詞重合，即會(huì)造句出"現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)"、"現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)"、"過去完成進(jìn)行時(shí)"、"將來進(jìn)行時(shí)"、"將來完成進(jìn)行時(shí)"系動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)，系動(dòng)詞一般過去時(shí)；2、將第一張拼圖 謂語(yǔ)4與第二張拼圖為謂語(yǔ)4的動(dòng)詞原型重合，即會(huì)造句出"一般現(xiàn)在時(shí)"、"現(xiàn)在時(shí)情態(tài)動(dòng)詞句式"、"過去情態(tài)動(dòng)詞句式"、"一般將來時(shí)"、"一般過去將來時(shí)"；3、第一張拼圖謂語(yǔ)4與第二張拼圖為謂語(yǔ)4的動(dòng)詞過去式重 合，即會(huì)造句出"一般過去時(shí)"；4、第一張拼圖謂語(yǔ)4與第二張拼圖為謂 語(yǔ)4的動(dòng)詞過去分詞重合，即會(huì)造句出"現(xiàn)在完成時(shí)"、"過去完成時(shí)"、 "將來完成時(shí)""一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)"，"一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)"；共十二 種時(shí)態(tài)用一個(gè)句子自由穿梭完成。
權(quán)利要求
1、一種圖解英語(yǔ)語(yǔ)法拼圖，包括圖解語(yǔ)法句子語(yǔ)序“以一帶三”句式拼圖和圖解語(yǔ)法時(shí)態(tài)自由穿梭拼圖；其中圖解語(yǔ)法句子語(yǔ)序“以一帶三”句式拼圖，先確定語(yǔ)法的位置用阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5表示單詞位置欄第1欄“大問號(hào)”圖用來放的單詞是疑問代詞、副詞；第2欄“小問號(hào)”圖用來放的單詞是動(dòng)詞，包括系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞；第3欄“綠樹”圖用來放的單詞是名詞、代詞包括連接詞、感嘆詞；第4欄“蘋果”組圖用來放的單詞是動(dòng)詞“黃蘋果”圖用來放系動(dòng)詞、“紅蘋果”圖用來放行為動(dòng)詞、“藍(lán)/桔/粉蘋果”圖用來放情態(tài)動(dòng)詞、助動(dòng)詞、“紅空心蘋果”圖表示助動(dòng)詞did/do/does；及副詞not用“紅空心蘋果”表示第5欄“綠蘋果”圖用來放的單詞是名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、冠詞、形容詞、副詞、連接詞。
2、 根據(jù)權(quán)利要求l所述的圖解英語(yǔ)語(yǔ)法拼圖，其特征在于圖解語(yǔ)法 句子語(yǔ)序"以一帶三"句式拼圖采用阿拉伯?dāng)?shù)字1、 2、 3、 4、 5 分別 表示 一般疑問句、特殊疑問句、陳述句、否定陳述句。
3、 根據(jù)權(quán)利要求l所述的圖解英語(yǔ)語(yǔ)法拼圖，其特征在于圖解語(yǔ)法 時(shí)態(tài)自由穿梭拼圖是將句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)用兩張拼圖表示第一 張拼圖為主語(yǔ)和謂語(yǔ)，在動(dòng)詞現(xiàn)在分詞、動(dòng)詞原型、動(dòng)詞過去式、動(dòng)詞過 去分詞處剪掉成空白；第二張拼圖為謂語(yǔ)和賓語(yǔ)謂語(yǔ)將動(dòng)詞的四種形式 動(dòng)詞現(xiàn)在分詞、動(dòng)詞原型、動(dòng)詞過去式、動(dòng)詞過去分詞依次寫出動(dòng)詞形式。
4、 根據(jù)權(quán)利要求2所述的圖解英語(yǔ)語(yǔ)法拼圖，其特征在于將第一張 拼圖放在第二張拼圖上，兩張拼圖謂語(yǔ)重合，即第一張拼圖謂語(yǔ)與第二張 拼圖的謂語(yǔ)的現(xiàn)在分詞重合，即會(huì)造句出"現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)"、"現(xiàn)在完成進(jìn) 行時(shí)"、"過去完成進(jìn)行時(shí)"、"將來進(jìn)行時(shí)"、"將來完成進(jìn)行時(shí)""系動(dòng)詞 一般現(xiàn)在時(shí)"，"系動(dòng)詞一般過去時(shí)"；將第一張拼圖謂語(yǔ)與第二張拼圖為謂 語(yǔ)的動(dòng)詞原型重合，即會(huì)造句出"一般現(xiàn)在時(shí)"、"現(xiàn)在時(shí)情態(tài)動(dòng)詞句式"、"過去情態(tài)動(dòng)詞句式"、"一般將來時(shí)"、"一般過去將來時(shí)"；第一張拼圖謂 語(yǔ)與第二張拼圖為謂語(yǔ)的動(dòng)詞過去式重合，即會(huì)造句出"一般過去時(shí)"；第 一張拼圖謂語(yǔ)與第二張拼圖為謂語(yǔ)的動(dòng)詞過去分詞重合，即會(huì)造句出"現(xiàn) 在完成時(shí)"、"過去完成時(shí)"、"將來完成時(shí)" 一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)， 一般過 去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；共十二種時(shí)態(tài)用一個(gè)句子自由穿梭完成。
全文摘要
本發(fā)明涉及英語(yǔ)語(yǔ)法的一種圖解拼圖，尤其是圖解英語(yǔ)語(yǔ)法拼圖；該拼圖，包括圖解語(yǔ)法句子語(yǔ)序“以一帶三”句式拼圖和圖解語(yǔ)法時(shí)態(tài)自由穿梭拼圖；圖解英語(yǔ)語(yǔ)法拼圖利用拼圖進(jìn)行圖解語(yǔ)法時(shí)態(tài)自由穿梭，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了單詞有“位置記憶”，句子“以一帶三”思維造句，十二種時(shí)態(tài)和九種被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；用一個(gè)句子就能夠自由穿梭學(xué)會(huì)十二種語(yǔ)法時(shí)態(tài)；從單詞的獨(dú)立拼讀、拼寫、記句、造句、時(shí)態(tài)自由穿梭，將英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)形成簡(jiǎn)單、直觀、易掌握的學(xué)習(xí)過程。
文檔編號(hào)G09B19/06GK101661680SQ20091018755
公開日2010年3月3日 申請(qǐng)日期2009年9月23日 優(yōu)先權(quán)日2009年9月23日
發(fā)明者艷 郭 申請(qǐng)人:艷 郭