專利名稱：多媒體電子交互教學(xué)系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明屬于多媒體電子交互教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，特別是提供了一種多媒體電子交互教 學(xué)系統(tǒng)，可以廣泛應(yīng)用于學(xué)校教室、電視臺(tái)演播室、大型企業(yè)會(huì)議室、展覽展示、調(diào)度指揮等 場所。
背景技術(shù)：
在科技日新月異發(fā)展的今天，信息科技和多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越多的影響到各個(gè) 領(lǐng)域。在教育行業(yè)中，從傳統(tǒng)的黑板到白板，從白板到電子白板，教學(xué)設(shè)備一直朝著電子化、 信息化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。交互式的教學(xué)方式得到了極大的推廣，數(shù)字化的交互教學(xué)設(shè)備 也是日益發(fā)展，交互式的數(shù)字多媒體教學(xué)設(shè)備在國外的美國、歐洲許多國家已經(jīng)得到了廣 泛的應(yīng)用，它是通過外接的觸、控設(shè)備來代替鼠標(biāo)與鍵盤，具有靈活方便、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)， 成為未來教學(xué)設(shè)備的新潮流。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中也正發(fā)揮著日益重要的作用。隨著家長們對(duì)子女教育的重視程 度越來越高，重點(diǎn)學(xué)校和優(yōu)秀教師的課程變得炙手可熱，家長們都希望自己的子女能享受 到優(yōu)秀的教育資源。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展有效的緩解了這種資源有限的緊張，打破了時(shí)空的限 制，可以使優(yōu)秀教育資源的共享與傳輸更佳便捷，從而讓更多的學(xué)生們受益。在教學(xué)中更多 的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢也是教學(xué)設(shè)備發(fā)展的另一趨勢。學(xué)校教育逐漸向無黑板、無紙化的素質(zhì)教育、互動(dòng)式教育的方向發(fā)展，觸摸式的大 尺寸顯示屏、立體顯示屏、多媒體互動(dòng)式的教學(xué)課件、立體顯示課件將會(huì)逐漸替代現(xiàn)有的填 鴨式的粉筆、黑板、學(xué)生筆記式的教育方式。學(xué)校教育方式的轉(zhuǎn)變?yōu)樯鲜龅倪@些行業(yè)的發(fā)展 提供了無限的發(fā)展空間，同時(shí)也會(huì)為學(xué)校提供系統(tǒng)解決方案、設(shè)備安裝、培訓(xùn)服務(wù)的系統(tǒng)集 成公司提供無限的發(fā)展空間。多媒體電子交互教學(xué)系統(tǒng)與觸摸屏系統(tǒng)高度關(guān)聯(lián)，觸摸屏系 統(tǒng)是多媒體電子教學(xué)系統(tǒng)中最重要的交互式的觸摸式的顯示屏，他起著代替黑板和顯示多 媒體課件顯示的作用。多媒體電子交互教學(xué)系統(tǒng)的推廣將極大地促進(jìn)觸摸屏行業(yè)的發(fā)展， 多媒體電子交互教學(xué)系統(tǒng)的在推廣過程中與用戶的互動(dòng)也必將對(duì)觸摸屏系統(tǒng)提出更新的 技術(shù)要求，新的技術(shù)要求的增加，必將牽引觸摸屏行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步。多媒體電子交互教學(xué)系統(tǒng)與觸摸屏系統(tǒng)高度關(guān)聯(lián)，觸摸屏系統(tǒng)是多媒體電子教學(xué) 系統(tǒng)中最重要的交互式的觸摸式的顯示屏，他起著代替黑板和顯示多媒體課件顯示的作 用。多媒體電子交互教學(xué)系統(tǒng)的推廣將極大地促進(jìn)觸摸屏行業(yè)的發(fā)展，多媒體電子交互教 學(xué)系統(tǒng)的在推廣過程中與用戶的互動(dòng)也必將對(duì)觸摸屏系統(tǒng)提出更新的技術(shù)要求，新的技術(shù) 要求的增加，必將牽引觸摸屏行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步。多媒體電子交互教學(xué)系統(tǒng)與多媒體課件高度關(guān)聯(lián)，只有硬件沒有應(yīng)用軟件的系統(tǒng) 是不能使用的系統(tǒng)或空轉(zhuǎn)的系統(tǒng)，動(dòng)畫式、互動(dòng)式的多媒體課件、立體片源的制作、配音、配 樂類的工作室或公司將會(huì)爆發(fā)式的增長，多媒體課件的制作需要大量的人力物力資源，多 媒體電子交互教學(xué)系統(tǒng)的普及必將催生一些新的行業(yè)，也會(huì)極大地節(jié)約更多的社會(huì)資源， 每一個(gè)學(xué)生都可以實(shí)現(xiàn)與名師的互動(dòng)，每一名教師都可以接受名師的培訓(xùn)，足不出戶就可
4以體會(huì)到大自然的玄妙，沒有孫悟空的本領(lǐng)照樣可以體會(huì)到上天入地的感覺，多媒體電子 互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)在學(xué)校的廣泛推廣對(duì)影視、娛樂文化產(chǎn)業(yè)也有巨大的推動(dòng)作用。多媒體電子交互式教學(xué)系統(tǒng)在教育行業(yè)的推廣，對(duì)現(xiàn)有的教育方式有改變的作 用，優(yōu)秀的師資也將成為多媒體課件的主角，全國乃至全世界共享優(yōu)秀師資將成為可能，各 類的再教育方式將更加簡單，名師也不用再四處奔忙講課，學(xué)生也不必再四處報(bào)班聽課，教 師的作用將會(huì)逐漸淡化，不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同師資的學(xué)校都可以享受到同樣的優(yōu)秀師 資的教育，不僅使教育水平得到普遍提高，而且更能實(shí)現(xiàn)公平教育，減輕名師、學(xué)生、家長的 負(fù)擔(dān)，節(jié)省社會(huì)資源，一切都會(huì)在輕松的多媒體電子交互教學(xué)系統(tǒng)中搞定。觸摸屏系統(tǒng)、立體顯示系統(tǒng)、擴(kuò)聲系統(tǒng)、多媒體課件在國內(nèi)外的教學(xué)系統(tǒng)中作為單 獨(dú)的技術(shù)片段或產(chǎn)品已有比較廣泛的應(yīng)用，但是作為一個(gè)完整的系統(tǒng)還沒有獲得廣泛的應(yīng) 用，主要是由于前置投影系統(tǒng)受制于亮度和自然光的干擾，不適合教育行業(yè)的廣泛推廣應(yīng) 用，背投類或平板類觸摸屏顯示系統(tǒng)、立體顯示系統(tǒng)受制于顯示屏的厚度、尺寸和價(jià)格，也 直接制約了顯示系統(tǒng)在教育行業(yè)的廣泛推廣，少量的局部用戶又無法刺激起有多媒體課件 制作能力的公司的興趣，非專業(yè)的教師制作的課件的生動(dòng)性、互動(dòng)性很差，美術(shù)的功底也很 差，幻燈式的多媒體課件無法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還不如黑板式的 教育更加生動(dòng)，局部的、缺乏有效整合技術(shù)應(yīng)用是不完整的技術(shù)，無法帶動(dòng)一個(gè)行業(yè)的發(fā)展 更無法帶動(dòng)一個(gè)行業(yè)的技術(shù)或模式的革命。單獨(dú)的片段式的應(yīng)用無法發(fā)揮先進(jìn)設(shè)備的巨大 潛能，先進(jìn)的設(shè)備在很多的學(xué)校只是進(jìn)行簡單的應(yīng)用，設(shè)備能力的使用甚至不足設(shè)備功能 的10%，極大地浪費(fèi)了有限的資金和設(shè)備資源。國內(nèi)所謂的多媒體電子教學(xué)系統(tǒng)只是幻燈片式的教學(xué)方式，基本上是投影機(jī)加正 投屏幕的方式，而且投影機(jī)的亮度很低，一般設(shè)計(jì)亮度只有l(wèi)OOcd/m2，而教室又明亮，設(shè)計(jì) 照度為500cd/m2，而且前置自然光的對(duì)前置投影光線影響很大，屏幕圖像對(duì)比度極差，投影 機(jī)的燈泡成本高，學(xué)校無力更換，投影機(jī)照在屏幕上的圖像學(xué)生基本看不清楚，大部分學(xué)校 與其叫多媒體教學(xué)還不如叫應(yīng)付檢查或領(lǐng)導(dǎo)的擺設(shè)。國內(nèi)與國外有巨大的差距，國外發(fā)達(dá) 國家已經(jīng)基本上拋棄傳統(tǒng)的投影機(jī)模式，幾乎完全改為高亮度的液晶或等離子平板觸摸屏 系統(tǒng)和立體顯示系統(tǒng)，而國內(nèi)由于受制于資金限制仍然還在大量配置幾乎沒有什么作用的 投影機(jī)系統(tǒng)，浪費(fèi)有限的教育資金，實(shí)在是可惜。隨著高亮度、大尺寸平板電視的普及和降價(jià)，觸摸屏技術(shù)、立體顯示技術(shù)的發(fā)展， 一種全新的多媒體電子互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)入學(xué)校成為可能。學(xué)校現(xiàn)有的不實(shí)用的投影機(jī)系統(tǒng) 將逐漸退出市場，新型的高亮度的平板觸摸屏系統(tǒng)、立體顯示系統(tǒng)將進(jìn)入學(xué)校，成為學(xué)校多 媒體教學(xué)的主力軍，多媒體電子互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)在教育行業(yè)有巨大的應(yīng)用前景。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的在于提供一種多媒體電子交互教學(xué)系統(tǒng)，將專業(yè)的交互觸控顯示技 術(shù)與多媒體教學(xué)及最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，設(shè)計(jì)開發(fā)了這套數(shù)字多媒體電子交互教學(xué)系 統(tǒng)。本系統(tǒng)將國際卓越的高清數(shù)碼顯示技術(shù)、立體顯示技術(shù)、精準(zhǔn)觸控技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng) 用，以及重點(diǎn)學(xué)府、高級(jí)教師的講義集合為一體，使整套系統(tǒng)成為一個(gè)簡便易用、靈活生動(dòng)、 互動(dòng)性強(qiáng)的國內(nèi)先進(jìn)的數(shù)字交互電子教學(xué)系統(tǒng)。本發(fā)明包括大屏幕交互式觸控顯示屏、立體顯示器、音響設(shè)備、控制主機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和教學(xué)課件；任意一臺(tái)電腦通過USB接口連接大屏幕交互式觸控顯示屏，并通過視頻電 纜連接大屏幕交互式觸控顯示屏，電腦的音頻輸出連接音響設(shè)備，電腦連接到校園網(wǎng)絡(luò)上 實(shí)現(xiàn)教學(xué)課件的調(diào)用；控制主機(jī)通過視頻電纜連接立體顯示屏上，控制主機(jī)的音頻輸出連 接音響設(shè)備，控制主機(jī)連接到校園網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)立體教學(xué)課件的調(diào)用。大屏幕交互式觸控顯示屏、立體顯示器是多媒體教學(xué)系統(tǒng)的核心設(shè)備，可以在學(xué) 校的每間教室內(nèi)配有一臺(tái)來替代原有的黑板和投影設(shè)備。每臺(tái)觸控顯示屏連接到一臺(tái)控制 主機(jī)，多臺(tái)控制主機(jī)通過校園局域網(wǎng)連接，共享校園網(wǎng)絡(luò)資源，以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。在 學(xué)校的教室可以配備液晶立體電視進(jìn)行3D立體視頻教學(xué)，立體顯示器由控制主機(jī)控制，通 過控制主機(jī)連到校園局域網(wǎng)，系統(tǒng)拓?fù)鋱D如圖1所示。大屏幕交互式觸控顯示屏大屏幕交互式觸控顯示屏由單塊的大屏幕平板顯示器或由多顯示單元組成的小 于0. 5mm的無縫拼接墻構(gòu)成，能夠?qū)崿F(xiàn)單畫面和多畫面顯示，如圖2所示。在功能上采用的專業(yè)觸控屏系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)1、直接板書功能可以直接用手指，或者普通筆狀物體(不同特殊的介質(zhì)制作)直接在電子顯示屏 上面書寫板書，同在普通黑板上面書寫一樣，進(jìn)行書寫、繪畫和擦除?？梢詫?duì)書寫的顏色和 粗細(xì)等進(jìn)行選擇，可以對(duì)板書內(nèi)容進(jìn)行保存并隨時(shí)調(diào)用。手寫識(shí)別一鍵切換，即寫即識(shí)別——瞬間完成手寫文字到文本文字的轉(zhuǎn)換。手寫 輸入能識(shí)別中文/英文，并能以文本方式儲(chǔ)存編輯。2、文件調(diào)用和管理功能教師授課時(shí)可以調(diào)用各種數(shù)字資源，如圖像、視頻剪輯，或者在上課過程中根據(jù)教 學(xué)需要隨時(shí)生成這些材料。同時(shí)可以將講課的聲音與板書等保存到系統(tǒng)的主機(jī)上，對(duì)其進(jìn) 行拷貝、復(fù)制和管理。3、多媒體演示功能可以顯示播放PPT課件、圖片、動(dòng)畫、教學(xué)視頻、電子教材等各種多媒體教學(xué)內(nèi)容， 可以前后自由翻頁，隨意拖放，并進(jìn)行錄制、回放、任意點(diǎn)播放等多種顯示方式。4、標(biāo)注、編輯功能在教師授課過程中，可以對(duì)所使用的電子文檔、軟件界面、多媒體課件、教學(xué)圖片 等進(jìn)行批注。根據(jù)教學(xué)需要，教師可以對(duì)指定區(qū)域內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)處理，突出顯示，也可對(duì)區(qū) 域內(nèi)容進(jìn)行放大，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)?？梢栽谡n件演示過程中同步進(jìn)行復(fù)制、刪除、移動(dòng)等編輯 功能。5、獨(dú)特顯示功能交互教學(xué)系統(tǒng)集成了有助于教學(xué)效果的一些獨(dú)特的現(xiàn)實(shí)功能，包括探照燈功能、 遮幕功能、照相機(jī)功能、索引功能等。教師可以通過探照燈以及遮幕的移動(dòng)在突出顯示的重 點(diǎn)，運(yùn)用照相機(jī)來截取屏幕當(dāng)前內(nèi)容，并可以通過索引來查找當(dāng)前屏幕中的文字等。6、網(wǎng)絡(luò)連接功能通過電腦連接到互聯(lián)網(wǎng)，支持網(wǎng)絡(luò)瀏覽、網(wǎng)絡(luò)上傳下載。教師在教學(xué)中可以直接進(jìn) 入互聯(lián)網(wǎng)訪問在線資源，比如瀏覽關(guān)于某個(gè)作家或語言學(xué)家的作品、圖片等背景知識(shí)等等。7、遙控器控制功能可以通過紅外遙控器進(jìn)行遠(yuǎn)距離控制，可以模擬鼠標(biāo)和鍵盤操作。教師可以直接在屏幕上操作或使用遙控器，不受位置的束縛，可以將自己獨(dú)特的演講特色在講臺(tái)自由發(fā) 揮。立體顯示器立體顯示器采用立體成像，是根據(jù)仿生學(xué)原理，人的雙眼從不同角度看到稍有差 別的兩個(gè)圖像(視差)，大腦將這兩個(gè)具有視差的圖像合成，實(shí)現(xiàn)立體視覺效果。采用先進(jìn)的多視點(diǎn)立體顯示技術(shù)，裸眼多視點(diǎn)立體顯示系統(tǒng)真正實(shí)現(xiàn)了通過高清 數(shù)字液晶屏，不用戴眼鏡也可體驗(yàn)到3D立體的視覺效果。裸眼多視點(diǎn)立體顯示系統(tǒng)可以應(yīng)用到教育的各門課程，通過立體的成像效果，再 現(xiàn)物體的真實(shí)圖像，提高課堂的趣味性和教學(xué)效果。立體顯示器功能特點(diǎn)>采用裸眼立體1920x1080以上的高清數(shù)字顯示屏>平面(2D)、立體(3D)圖片、視頻播放功能>平面(2D)、立體(3D)自由轉(zhuǎn)換功能>高亮度、高對(duì)比度、寬視角>多功能信號(hào)、控制接口，兼容各種高清信號(hào)源立體顯示器應(yīng)用立體顯示器可應(yīng)用于地理、生物等課程教學(xué)中。例如，地理課中可以通過3D立體 視頻來講授宇宙演化過程以及太陽系的運(yùn)行結(jié)構(gòu)和規(guī)律。3D視頻可以讓學(xué)生仿佛遨游于 宇宙太空，真切的體驗(yàn)星系、銀河與太陽系的演化過程，從太空個(gè)角度觀察我們的地球，觀 察各種地形地貌、名山大川。從而使地理課不再枯燥神秘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。生物課中 同樣可以應(yīng)用立體電視讓學(xué)生與幾千年前的生物對(duì)話，與細(xì)胞、微生物親密接觸，到人體的 內(nèi)部觀察各種器官的活動(dòng)和功能?？傊?D立體顯示器可以充分利用現(xiàn)代的科技來輔助教 學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)造性和探索精神。音響設(shè)備100平米以內(nèi)的教室音響設(shè)備包括音箱、功放、麥克即可。100平米以上的教室音響設(shè)備包括音箱、功放、麥克、調(diào)音臺(tái)、均衡器控制主機(jī)控制主機(jī)是一臺(tái)高配置的計(jì)算機(jī)，內(nèi)置專用軟件包括多屏拼接控制軟件、觸控屏 控制軟件、立體顯示控制軟件、多媒體課件等。多媒體課件多媒體課件是本系統(tǒng)的內(nèi)容部分，所有的硬件設(shè)備都是為了完美地展現(xiàn)多媒體課 件的內(nèi)容，多媒體課件的內(nèi)容包括影像資料展示、立體影像資料展示、互動(dòng)式多媒體教學(xué) 課件、模型資料演示、網(wǎng)絡(luò)視頻、影音回放式的互動(dòng)動(dòng)畫課件等集圖文、影視、聲音、書寫、存 儲(chǔ)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)音視頻等，由此組成綜合的互動(dòng)式的多媒體交互式教學(xué)系統(tǒng)。系統(tǒng)的主體顯示設(shè)備包括大屏幕觸控顯示屏和多視點(diǎn)液晶立體電視。大屏幕觸控 顯示屏與普通的多媒體投影設(shè)備相比，首先體現(xiàn)了觸控屏清晰飽滿的顯示優(yōu)點(diǎn)，在此基礎(chǔ) 上又增加了強(qiáng)大的交互功能，通過無紙化和觸控等操作方式擺脫了原來只能在操作臺(tái)操作 的局限，還原了教師的講授職能，并調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂參與的積極性，充分凸顯了學(xué)生參與的 主體地位。液晶立體電視運(yùn)用先進(jìn)的多視點(diǎn)立體顯示技術(shù)，不用戴眼鏡也可體驗(yàn)到3D立體的視覺效果，可以應(yīng)用到教育的各門課程，將枯燥的教材變成生動(dòng)精彩的立體場景，補(bǔ)充平 面顯示無法提供的真實(shí)體驗(yàn)。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用使豐富的優(yōu)秀教學(xué)資源觸手可及，課堂沒有了 時(shí)空限制，使學(xué)生們可以在知識(shí)的海洋里自由翱翔。


圖1為本發(fā)明的多媒體電子交互教學(xué)系統(tǒng)組成圖。圖2為本發(fā)明的單塊大屏幕觸摸屏。圖3為本發(fā)明的多塊大屏幕觸摸屏。圖4為本發(fā)明的立體顯示器圖5為本發(fā)明的多媒體電子教學(xué)系統(tǒng)邏輯拓?fù)鋱D。
具體實(shí)施例方式圖1 5為本發(fā)明的一種具體實(shí)施方式
。本發(fā)明包括大屏幕交互式觸控顯示屏、立體顯示器、音響設(shè)備、控制主機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè) 備和教學(xué)課件；任意一臺(tái)電腦通過USB接口連接大屏幕交互式觸控顯示屏，并通過視頻電 纜連接大屏幕交互式觸控顯示屏，電腦的音頻輸出連接音響設(shè)備，電腦連接到校園網(wǎng)絡(luò)上 實(shí)現(xiàn)教學(xué)課件的調(diào)用；控制主機(jī)通過視頻電纜連接立體顯示屏上，控制主機(jī)的音頻輸出連 接音響設(shè)備，控制主機(jī)連接到校園網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)立體教學(xué)課件的調(diào)用。在每間教室內(nèi)配有一臺(tái)大屏幕交互式觸控顯示屏、立體顯示器來替代黑板和投影 設(shè)備；每臺(tái)大屏幕交互式觸控顯示屏連接到一臺(tái)控制主機(jī)，多臺(tái)控制主機(jī)通過校園局域網(wǎng) 連接，共享校園網(wǎng)絡(luò)資源，以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；在學(xué)校的教室配備液晶立體電視進(jìn)行 3D立體視頻教學(xué)，立體顯示器由控制主機(jī)控制，通過控制主機(jī)連到校園局域網(wǎng)；大屏幕交互式觸控顯示屏由單塊的大屏幕平板顯示器或由多顯示單元組成的小 于0. 5mm的無縫拼接墻構(gòu)成，能夠?qū)崿F(xiàn)單畫面和多畫面顯示。
權(quán)利要求
一種多媒體電子交互教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于包括大屏幕交互式觸控顯示屏、立體顯示器、音響設(shè)備、控制主機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和教學(xué)課件；任意一臺(tái)電腦通過USB接口連接大屏幕交互式觸控顯示屏，并通過視頻電纜連接大屏幕交互式觸控顯示屏，電腦的音頻輸出連接音響設(shè)備，電腦連接到校園網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)課件的調(diào)用；控制主機(jī)通過視頻電纜連接立體顯示屏上，控制主機(jī)的音頻輸出連接音響設(shè)備，控制主機(jī)連接到校園網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)立體教學(xué)課件的調(diào)用；在每間教室內(nèi)配有一臺(tái)大屏幕交互式觸控顯示屏、立體顯示器來替代黑板和投影設(shè)備；每臺(tái)大屏幕交互式觸控顯示屏連接到一臺(tái)控制主機(jī)，多臺(tái)控制主機(jī)通過校園局域網(wǎng)連接，共享校園網(wǎng)絡(luò)資源，以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；在學(xué)校的教室配備液晶立體電視進(jìn)行3D立體視頻教學(xué)，立體顯示器由控制主機(jī)控制，通過控制主機(jī)連到校園局域網(wǎng)；大屏幕交互式觸控顯示屏由單塊的大屏幕平板顯示器或由多顯示單元組成的小于0.5mm的無縫拼接墻構(gòu)成，能夠?qū)崿F(xiàn)單畫面和多畫面顯示。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述的大屏幕交互式觸控顯示屏實(shí)現(xiàn)(1)直接板書功能直接用手指，或者普通筆狀物體直接在電子顯示屏上面書寫板書，并對(duì)書寫的顏色和 粗細(xì)進(jìn)行選擇，對(duì)板書內(nèi)容進(jìn)行保存并隨時(shí)調(diào)用；手寫識(shí)別一鍵切換，即寫即識(shí)別——瞬間完成手寫文字到文本文字的轉(zhuǎn)換，手寫輸入 能識(shí)別中文或英文，并能以文本方式儲(chǔ)存編輯；(2)文件調(diào)用和管理功能教師授課時(shí)可以調(diào)用各種數(shù)字資源，或者在上課過程中根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)生成這些材 料；同時(shí)可以將講課的聲音與板書保存到系統(tǒng)的控制主機(jī)上，對(duì)其進(jìn)行拷貝、復(fù)制和管理；(3)多媒體演示功能顯示播放PPT課件、圖片、動(dòng)畫、教學(xué)視頻、電子教材各種多媒體教學(xué)內(nèi)容，前后自由翻 頁，隨意拖放，并進(jìn)行錄制、回放、任意點(diǎn)播放；(4)標(biāo)注、編輯功能在教師授課過程中，對(duì)所使用的電子文檔、軟件界面、多媒體課件、教學(xué)圖片進(jìn)行批注； 根據(jù)教學(xué)需要，教師對(duì)指定區(qū)域內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)處理，突出顯示，或?qū)^(qū)域內(nèi)容進(jìn)行放大，強(qiáng) 調(diào)教學(xué)重點(diǎn)；在課件演示過程中同步進(jìn)行復(fù)制、刪除、移動(dòng)；(5)顯示功能顯示功能包括探照燈功能、遮幕功能、照相機(jī)功能、索引功能；教師通過探照燈以及遮 幕的移動(dòng)在突出顯示的重點(diǎn)，運(yùn)用照相機(jī)來截取屏幕當(dāng)前內(nèi)容，并通過索引來查找當(dāng)前屏 幕中的文字；(6)網(wǎng)絡(luò)連接功能通過電腦連接到互聯(lián)網(wǎng)，支持網(wǎng)絡(luò)瀏覽、網(wǎng)絡(luò)上傳下載；教師在教學(xué)中直接進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng) 訪問在線資源；(7)遙控器控制功能通過紅外遙控器進(jìn)行遠(yuǎn)距離控制，模擬鼠標(biāo)和鍵盤操作；教師可以直接在屏幕上操作 或使用遙控器，不受位置的束縛。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述的立體顯示器采用立體成像，是根據(jù)仿生學(xué)原理，人的雙眼從不同角度看到稍有差別的兩個(gè)圖像，大腦將這兩個(gè)具有視差的圖 像合成，實(shí)現(xiàn)立體視覺效果立體顯示器的功能如下 采用裸眼立體1920x1080以上的高清數(shù)字顯示屏， 平面2D、立體3D圖片、視頻播放功能， 平面2D、立體3D自由轉(zhuǎn)換功能， 高亮度、高對(duì)比度、寬視角， 多功能信號(hào)、控制接口，兼容各種高清信號(hào)源。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述的音響設(shè)備 100平米以內(nèi)的教室音響設(shè)備包括音箱、功放、麥克；100平米以上的教室音響設(shè)備包括音箱、功放、麥克、調(diào)音臺(tái)、均衡器。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述的控制主機(jī)是一臺(tái)高配置的計(jì)算機(jī)， 內(nèi)置專用軟件包括多屏拼接控制軟件、觸控屏控制軟件、立體顯示控制軟件、多媒體課件。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述的多媒體課件是本系統(tǒng)的內(nèi)容部分， 多媒體課件的內(nèi)容包括影像資料展示、立體影像資料展示、互動(dòng)式多媒體教學(xué)課件、模型 資料演示、網(wǎng)絡(luò)視頻、影音回放式的互動(dòng)動(dòng)畫課件，集圖文、影視、聲音、書寫、存儲(chǔ)、遠(yuǎn)程網(wǎng) 絡(luò)音視頻。
全文摘要
一種多媒體電子交互教學(xué)系統(tǒng)，屬于多媒體電子交互教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域包括大屏幕交互式觸控顯示屏、立體顯示器、音響設(shè)備、控制主機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和教學(xué)課件；任意一臺(tái)電腦通過USB接口連接大屏幕交互式觸控顯示屏，并通過視頻電纜連接大屏幕交互式觸控顯示屏，電腦的音頻輸出連接音響設(shè)備，電腦連接到校園網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)課件的調(diào)用；控制主機(jī)通過視頻電纜連接立體顯示屏上，控制主機(jī)的音頻輸出連接音響設(shè)備，控制主機(jī)連接到校園網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)立體教學(xué)課件的調(diào)用。優(yōu)點(diǎn)在于，可以廣泛應(yīng)用于學(xué)校教室、電視臺(tái)演播室、大型企業(yè)會(huì)議室、展覽展示、調(diào)度指揮等場所。
文檔編號(hào)G09B5/08GK101877180SQ20091023773
公開日2010年11月3日 申請(qǐng)日期2009年11月18日 優(yōu)先權(quán)日2009年11月18日
發(fā)明者李洪林, 白建榮, 趙春瑤 申請(qǐng)人:北京同方瑞博數(shù)字技術(shù)有限公司