專利名稱：多媒體點讀式學習設備及其教材制作方法
技術領域：
本發(fā)明涉及學習教材領域，尤其涉及一種多媒體點讀式學習設備及其教材制作方法。
背景技術：
目前，市場上的學習機教材的顯示方案主要由兩種
1、 文字圖片嵌入通過文字圖片嵌入的方式實現(xiàn)九門功課同步學習。這種方案的缺點 是文字及圖片顯示效果不夠清晰。與學生教材頁面顯示內(nèi)容不對應，不能實現(xiàn)與教材真正意 義上的同步。
2、 書本點讀即目前點讀機所具有的功能，實現(xiàn)同步學習，通過對點讀輸入單元(通 常是點讀筆)在書本上的觸點進行坐標換算，計算對應的書本內(nèi)容，并將該內(nèi)容通過發(fā)聲電 路輸出，實現(xiàn)點到哪讀到哪。但該方案需要相應的書本，攜帶不方便，同時增加了購買書本 的成本，并且，對書本的坐標定位不精確。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明所要解決的技術問題是提供一種多媒體點讀式學習設備，該設備無需使用書本 教材，攜帶方便、降低成本、避免了坐標定位不精確的問題。
本發(fā)明進一步所要解決的技術問題是提供一種多媒體點讀式教材制作方法，該方法制 作的教材攜帶方便、可實現(xiàn)實際教材的完全再現(xiàn)、直觀明了、且可實現(xiàn)靈活的文字顯示、維 護容易，且無需測量坐標。
為解決上述技術問題，本發(fā)明采用如下技術方案
一種多媒體點讀式學習設備，包括有教材、點讀輸入單元、點讀識別處理單元、多媒體 發(fā)聲電路，重點在于，所述教材為經(jīng)過網(wǎng)頁編輯處理后生成的預設格式的電子文件，且該學 習設備還包括有一用于顯示所述預設格式的電子文件的教材顯示單元。
其中，所述教材顯示單元還包括有
坐標換算單元，用于換算點讀輸入單元在所述教材顯示單元顯示的教材上的觸點對應的 坐標位置，并將該坐標位置傳送到所述點讀識別處理單元。
相應地，本發(fā)明還公開了一種多媒體點讀式學習設備教材的制作方法，該方法包括以下步驟
教材收集步驟，收集教科書、教學輔導資料以及練習題； 語音制作步驟，根據(jù)所述教科書、教學輔導資料以及練習題制作語音數(shù)據(jù)； 網(wǎng)頁編輯步驟，用網(wǎng)頁制作工具將所述教科書、教學輔導資料以及練習題的文字、圖片 組織成網(wǎng)頁，并將語音數(shù)據(jù)鏈接到對應的位置。 本發(fā)明的有益效果是
本發(fā)明的實施例通過將點讀教材制作成網(wǎng)頁格式，從而無需使用書本教材，攜帶方便、 降低成本、避免了坐標定位不精確的問題，且制作的教材攜帶方便、可實現(xiàn)實際教材的完全 再現(xiàn)、直觀明了、且可實現(xiàn)靈活的文字顯示、維護容易。
具體實施例方式
本發(fā)明的核心在于采用標準的hmt 1網(wǎng)頁制作工具將教材制作成標準的hmt l格式的網(wǎng)頁。 因而制作的網(wǎng)頁教材比較直觀明了 ，可直觀的看到制作的教材跟實際教材的相似度，可靈活 地調(diào)整內(nèi)容(比如實現(xiàn)不同字體，不同顏色，文本對其方式等)以使其更符合真實的教材， 且由于html可自動換算坐標位置，圖片文字定位不需要測量坐標，解決了傳統(tǒng)教材難以實現(xiàn) 精確定位的問題。
下面詳細描述本發(fā)明提供的多媒體點讀式學習設備的一個實施例。
本實施例主要包括有教材、點讀輸入單元、點讀識別處理單元、多媒體發(fā)聲電路，所述 教材為經(jīng)過網(wǎng)頁編輯處理后生成的預設格式的電子文件，且該學習設備還包括有一用于顯示 所述預設格式的電子文件的教材顯示單元。
具體實現(xiàn)時，可通過對所述網(wǎng)頁編輯好的教材進行解析、加密處理，生成預設格式的電 子文件。
具體實現(xiàn)時，所述點讀輸入單元最好是鼠標等設備。 進一步地，所述教材顯示單元還可包括有
坐標換算單元，用于換算點讀輸入單元(鼠標)在所述教材顯示單元顯示的教材上的觸 點對應的坐標位置，并將該坐標位置傳送到所述點讀識別處理單元，由于所述教材顯示單元 自帶有所述坐標換算單元，因而無需再通過傳統(tǒng)的點讀輸入單元(點讀筆)測量觸點坐標， 從而避免了坐標測量不精確的問題。
本實施例可在電腦、學習機或其他消費類電子產(chǎn)品上實現(xiàn)。
下面詳細描述本發(fā)明提供的多媒體點讀式學習設備的一個實施例。本實施例實現(xiàn)一次多 媒體點讀式學習設備教材制作的流程主要包括以下步驟教材收集步驟，收集教科書、教學輔導資料以及練習題； 語音制作步驟，根據(jù)所述教科書、教學輔導資料以及練習題制作語音數(shù)據(jù)； 網(wǎng)頁編輯步驟，用網(wǎng)頁制作工具將所述教科書、教學輔導資料以及練習題的文字、圖片 組織成網(wǎng)頁，并將語音數(shù)據(jù)鏈接到對應的位置。
具體實現(xiàn)時，在所述網(wǎng)頁編輯步驟之后還包括有
解析加密步驟，對制作好的網(wǎng)頁格式的教材進行解析、加密處理，對教材進行網(wǎng)頁解析 后得到的數(shù)據(jù)主要由圖片(bmp、 jpg、 png等)、聲音(mp3、 wav、視頻、flash文件等)、 文字(大小、顏色、字體、對齊方式、顯示區(qū)域等)。這些數(shù)據(jù)經(jīng)過格式處理、加密后形成 固定的預設格式的文件，可上傳到互聯(lián)網(wǎng)供學習者下載，下載后，可利用前述實施例的教材 顯示單元顯示該文件。本實施例中，點讀同步教材數(shù)據(jù)還可以包括有本課生詞、本課練習、 本課講解、開機音、出版信息等，這些數(shù)據(jù)被合成到教材中，豐富了教材內(nèi)容，使得學習者 對課本的學習更加深入、更加扎實。
具體實現(xiàn)時，在所述解析加密步驟之前還可包括有
校對步驟，對制作好的網(wǎng)頁格式的教材進行校對，該步驟主要針對圖片完整性、文字正 確性、圖片文字與書本的相似度、語音的正確性、清晰度、翻譯的正確性等方面進行， 一般 進行2-3次為佳。
本發(fā)明采用網(wǎng)頁編輯的方式制作教材，可將整本書的文字、圖片及聲音定位，無需計算 顯示坐標，文字可自由實現(xiàn)不同字體、不同顏色的切換，做到同課本完全的相同。結合目前 存在的兩種顯示方式，點到哪讀到哪，頁面內(nèi)容與書本完全同步，且能進行課文講解、課后 練習、重點標記、課文選讀、課文點讀、課文朗讀等。只需從指定網(wǎng)站下載對應教材裝載至 機子即可運行，真正實現(xiàn)同步學習，且攜帶方便，節(jié)約成本。
以上所述是本發(fā)明的優(yōu)選實施方式，應當指出，對于本技術領域的普通技術人員來說， 在不脫離本發(fā)明原理的前提下，還可以做出若干改進和潤飾，這些改進和潤飾也視為本發(fā)明 的保護范圍。
權利要求
1.一種多媒體點讀式學習設備，包括有教材、點讀輸入單元、點讀識別處理單元、多媒體發(fā)聲電路，其特征在于，所述教材為經(jīng)過網(wǎng)頁編輯處理后生成的預設格式的電子文件，且該學習設備還包括有一用于顯示所述預設格式的電子文件的教材顯示單元。
2.如權利要求l所述的多媒體點讀式學習設備，其特征在于，通過對 所述網(wǎng)頁編輯好的教材進行解析、加密處理，生成預設格式的電子文件。
3.如權利要求2所述的多媒體點讀式學習設備，其特征在于，所述點 讀輸入單元為鼠標。
4.如權利要求3所述的多媒體點讀式學習設備，其特征在于，所述教 材顯示單元還包括有坐標換算單元，用于換算所述點讀輸入單元在所述教材顯示單元顯示的教材上的觸點 對應的坐標位置，并將該坐標位置傳送到所述點讀識別處理單元。
5.如權利要求l-4中任一項所述的多媒體點讀式學習設備，其特征在 于，該設備為電腦或?qū)W習機。
6.一種多媒體點讀式學習設備教材的制作方法，其特征在于，該方 法包括以下步驟教材收集步驟，收集教科書、教學輔導資料以及練習題；語音制作步驟，根據(jù)所述教科書、教學輔導資料以及練習題制作語音數(shù)據(jù)；網(wǎng)頁編輯步驟，用網(wǎng)頁制作工具將所述教科書、教學輔導資料以及練習題的文字、圖片組織成網(wǎng)頁，并將語音數(shù)據(jù)鏈接到對應的位置。
7 如權利要求6所述的多媒體點讀式學習設備教材的制作方法，其特 征在于，在所述網(wǎng)頁編輯步驟之后還包括有解析加密步驟，對制作好的網(wǎng)頁格式的教材進行解析、加密處理，生成一個預設格式 的文件。
8 如權利要求7所述的多媒體點讀式學習設備教材的制作方法，其特 征在于，在所述解析加密步驟之前還包括有校對步驟，對制作好的網(wǎng)頁格式的教材進行校對。
全文摘要
本發(fā)明公開一種多媒體點讀式學習設備，包括有教材、點讀輸入單元、點讀識別處理單元、多媒體發(fā)聲電路，所述教材為經(jīng)過網(wǎng)頁編輯處理后生成的預設格式的電子文件，且該學習設備還包括有一用于顯示所述預設格式的電子文件的教材顯示單元。相應地，本發(fā)明還公開了一種多媒體點讀式學習教材的制作方法。本發(fā)明無需使用書本教材，攜帶方便、降低成本、避免了坐標定位不精確的問題，且制作的教材攜帶方便、可實現(xiàn)實際教材的完全再現(xiàn)、直觀明了、且可實現(xiàn)靈活的文字顯示、維護容易。
文檔編號G09B5/06GK101639993SQ20091030625
公開日2010年2月3日 申請日期2009年8月28日 優(yōu)先權日2009年8月28日
發(fā)明者魏連仕 申請人:深圳市高德訊科技有限公司