專利名稱：元素與人體健康關(guān)系演示器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具，是一種演示器，尤其是一種元素與人體健康關(guān)系演示器。
背景技術(shù)：
現(xiàn)在教學(xué)中只能用圖片來講解人體碘缺乏引起甲狀腺腫大等疾病，不能形象又直觀的反映碘元素與健康關(guān)系的變化，學(xué)生對(duì)此部分知識(shí)的學(xué)習(xí)不能很好的掌握。

發(fā)明內(nèi)容為了解決現(xiàn)有教學(xué)圖片不能形象又直觀地反映碘元素與健康關(guān)系的問題，本實(shí)用新型提供一種元素與人體健康關(guān)系演示器。 本實(shí)用新型的技術(shù)方案是一種元素與人體健康關(guān)系演示器，由人頭像、正常甲狀腺、食道、病變甲狀腺、可控開關(guān)、電源開關(guān)、電源插頭組成，其特征在于用木制板做成箱狀，將人頭像噴繪在箱的一側(cè)固定，在噴繪圖中按食道方向?qū)⑷舾砂l(fā)光二極管固定；在正常甲狀腺方向?qū)⑷舾砂l(fā)光二極管固定；在正常甲狀腺的外側(cè)病變甲狀腺處畫幾條弧線，并將發(fā)光二極管按弧線固定；在噴繪圖背面用導(dǎo)線將發(fā)光二極管與多控開關(guān)、電源開關(guān)等連成回路。 本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)是通過電路控制，實(shí)現(xiàn)碘元素?cái)z入量與健康關(guān)系的動(dòng)態(tài)變化，以光電形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以幫助學(xué)生很好理解這部分知識(shí)點(diǎn)。
以下結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)一步說明。[0007]


圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。 圖中所示人頭像1、正常甲狀腺發(fā)光的二極管2、食道的發(fā)光二極管3、病變甲狀腺的發(fā)光二極管4、可控開關(guān)5、電源開關(guān)6、電源插頭7。
具體實(shí)施方式—種元素與人體健康關(guān)系演示器，由人頭像1、正常甲狀腺2、食道3、病變甲狀腺4、可控開關(guān)5、電源開關(guān)6、電源插頭7組成。用華麗板做成箱狀，將人頭像1噴繪在箱的一側(cè)固定好，在噴繪圖中按食道3方向?qū)⑷舾砂l(fā)光二極管固定好，在正常甲狀腺2方向?qū)⑷舾砂l(fā)光二極管固定好，在正常甲狀腺2的外側(cè)病變甲狀腺4處畫幾條弧線，并將發(fā)光二極管按弧線固定好，在噴繪圖背面用導(dǎo)線將發(fā)光二極管與多控開關(guān)5、電源開關(guān)6等連接好。插上電源插頭7，打開電源開關(guān)6，食道3處的發(fā)光二極管和正常甲狀腺2處發(fā)光二極管接通發(fā)亮，表明人體碘元素?cái)z取正常，甲狀腺狀態(tài)良好。當(dāng)調(diào)解可控開關(guān)5時(shí)，甲狀腺外側(cè)病變甲狀腺4處發(fā)光二極管變亮，表明碘的攝入量減少，甲狀腺狀態(tài)發(fā)生病變、腫大。當(dāng)反向調(diào)解可控開關(guān)5時(shí)，甲狀腺外側(cè)病變甲狀腺4發(fā)光二極管熄滅，表明此時(shí)碘元素?cái)z入量增多到一定量，甲狀腺病變、腫大逐漸改善'
權(quán)利要求一種元素與人體健康關(guān)系演示器，由人頭像、正常甲狀腺、食道、病變甲狀腺、可控開關(guān)、電源開關(guān)、電源插頭組成，其特征在于用木制板做成箱狀，將人頭像噴繪在箱的一側(cè)固定，在噴繪圖中按食道方向?qū)⑷舾砂l(fā)光二極管固定；在正常甲狀腺方向?qū)⑷舾砂l(fā)光二極管固定；在正常甲狀腺的外側(cè)病變甲狀腺處畫幾條弧線，并將發(fā)光二極管按弧線固定；在噴繪圖背面用導(dǎo)線將發(fā)光二極管與可控開關(guān)、電源開關(guān)連成回路。
專利摘要一種元素與人體健康關(guān)系演示器，是一種教學(xué)用品。由人頭像、正常甲狀腺、食道、病變甲狀腺、可控開關(guān)、電源開關(guān)、電源插頭組成。用木制板做成箱狀，將人頭像噴繪在箱的一側(cè)固定好，在噴繪圖中按食道方向?qū)⑷舾砂l(fā)光二極管固定好，在正常甲狀腺方向?qū)⑷舾砂l(fā)光二極管固定好，在正常甲狀腺的外側(cè)病變甲狀腺處畫幾條弧線，并將發(fā)光二極管按弧線固定好，在噴繪圖背面用導(dǎo)線將發(fā)光二極管與可控開關(guān)、電源開關(guān)構(gòu)成回路。本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)是，可以幫助學(xué)生很好理解這部分知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又能引起學(xué)生的興趣，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。
文檔編號(hào)G09B23/28GK201444371SQ20092001255
公開日2010年4月28日 申請(qǐng)日期2009年3月30日 優(yōu)先權(quán)日2009年3月30日
發(fā)明者高鈺涵 申請(qǐng)人:高鈺