專利名稱：拼音書寫玩具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)器具，尤其是拼音書寫玩具。
背景技術(shù)：
目前，用于教學(xué)的器具多種多樣，這些器具不同程度地滿足了學(xué)生們的一些需要， 但是隨著教學(xué)方式的改進(jìn)，特別是在一年級(jí)拼音教學(xué)方面教學(xué)器具太少了，滿足不了學(xué)生 們的需要。

發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是利用寓教于樂(lè)的理論創(chuàng)造性地制作了一種能直觀形象地教 授學(xué)生的拼音書寫玩具。本實(shí)用新型的目的是這樣實(shí)現(xiàn)的拼音書寫玩具，它是由底座、23 個(gè)字母載體、隔板、3根n形金屬絲連接而成，其特征是隔板與底座活連接固定，隔板為長(zhǎng) 方形，每根n形金屬絲的兩頭分別固定在隔板的前面底座和后面底座上，在隔板前面左邊 的n形金屬絲上串著8個(gè)字母載體，每個(gè)字母載體的3側(cè)面上分別按順序?qū)懼?3個(gè)聲母， 在隔板前面中間的n形金屬絲上串著1個(gè)字母載體，在這個(gè)字母載體的側(cè)面上分別按順序 寫著3個(gè)介母i、u、il，在隔板前面右邊的n形金屬絲上串著8個(gè)字母載體，在每個(gè)字母載體 的3個(gè)側(cè)面上分別按順序?qū)懼?4個(gè)韻母；在隔板后面3個(gè)金屬絲上分別有2個(gè)字母載體， 在這6個(gè)字母載體的側(cè)面上分別按順序?qū)懼?6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，且每個(gè)字母載體至少有一 個(gè)側(cè)面沒(méi)有字母；字母載體為立方體。 字母載體呈立方體，中空串在n型金屬絲上；除設(shè)有聲母外的字母載體上部均設(shè)
有可旋轉(zhuǎn)的圓環(huán)并與該字母載體構(gòu)成一體；除設(shè)有聲母外的字母載體設(shè)有字母的側(cè)面上部
中間設(shè)有槽；除設(shè)有聲母外的字母載體上部的圓環(huán)側(cè)面設(shè)有4個(gè)聲調(diào)符號(hào)的圖案；旋轉(zhuǎn)圓
環(huán)讓圓環(huán)側(cè)面的聲調(diào)圖案與該字母載體側(cè)面上的相對(duì)照的韻母相對(duì)應(yīng)，通過(guò)除設(shè)有聲母外
的字母載體側(cè)面上部中間的槽可以直接觀察到4個(gè)聲調(diào)符號(hào)的圖案。 隔板可隨意取下，充當(dāng)寫字板；隔板上沿設(shè)置為管狀，可放置水筆。 使用時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)隔板前面的聲母、介母、韻母字母載體，便可隨意拼成各種音節(jié)，利于
演示教學(xué)；轉(zhuǎn)動(dòng)隔板后面的4個(gè)字母載體，便可認(rèn)讀16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 本實(shí)用新型直觀形象地概括了拼音教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，色彩鮮艷的拼音字母富有美
感，在演示教學(xué)音節(jié)組成時(shí)，如在學(xué)習(xí)gu6時(shí)，可分別滑動(dòng)旋轉(zhuǎn)需要的字母載體到任意一個(gè)
水平線上并將g、u、0三個(gè)字母正面朝向?qū)W生，表示出來(lái)guo，然后旋轉(zhuǎn)第三個(gè)字母載體上的
圓環(huán)，使圓環(huán)上的第三聲與o相對(duì)應(yīng)。這種教具容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于激發(fā)學(xué)生
動(dòng)手做學(xué)具的興趣；用該教具指導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)具效果顯著。

圖1為本實(shí)用新型的主視圖 圖2為本實(shí)用新型的后視圖[0010] 圖3為本實(shí)用新型所述字母載體結(jié)構(gòu)圖 圖4為本實(shí)用新型所述字母載體俯視圖 1、底座2、字母載體3、隔板4、n形金屬絲5圓環(huán)
具體實(shí)施方式在圖1和圖2中，隔板3固定在底座1中間，隔板3為長(zhǎng)方形。每根n形金屬絲4
一頭固定在隔板3的前面底座1上，另一頭固定在隔板3的后面底座1上。在隔板3前面
左邊的n形金屬絲4上串著8個(gè)字母載體2，在這8個(gè)字母載體2的側(cè)面上分別按順序?qū)懼?br> 23個(gè)聲母，每個(gè)字母載體2上的側(cè)面一面空白，另外三面按順序?qū)懼帜浮?在隔板3前面中間的n形金屬絲4上串著1個(gè)字母載體2，在這個(gè)字母載體2的側(cè)
面上分別按順序?qū)懼?個(gè)介母。 在隔板3前面右邊的n形金屬絲4上串著8個(gè)字母載體2，在這8個(gè)字母載體2的 側(cè)面上分別按順序?qū)懼?4個(gè)韻母，每個(gè)字母載體2上的側(cè)面一面空白，另外三面按順序?qū)?著字母。在隔板3后面的金屬絲4上分別有2個(gè)字母載體2，在這6個(gè)字母載體2的側(cè)面上 分別按順序?qū)懼?6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，其中5個(gè)字母載體2上的側(cè)面一面空白，另外三面按 順序?qū)懼帜?，另外一個(gè)字母載體2上的側(cè)面只有一個(gè)寫有整體認(rèn)讀音節(jié)。 字母載體2呈立方體，中空串在n型金屬絲4上；除設(shè)有聲母外的字母載體2上部 均設(shè)有可旋轉(zhuǎn)的圓環(huán)5并與該字母載體2構(gòu)成一體；除設(shè)有聲母外的字母載體2設(shè)有字母 的側(cè)面上部中間設(shè)有槽；除設(shè)有聲母外的字母載體上部的圓環(huán)5側(cè)面設(shè)有4個(gè)聲調(diào)符號(hào)的 圖案；旋轉(zhuǎn)圓環(huán)5讓圓環(huán)5側(cè)面的聲調(diào)圖案與該字母載體2側(cè)面上的相對(duì)照的韻母相對(duì)應(yīng)， 通過(guò)除設(shè)有聲母外的字母載體2側(cè)面上部中間的槽可以直接觀察到4個(gè)聲調(diào)符號(hào)的圖案。 隔板3可隨意取下，充當(dāng)寫字板；隔板3上沿設(shè)置為管狀，可放置水筆。
權(quán)利要求拼音書寫玩具，它是由底座、23個(gè)字母載體、隔板、3根n形金屬絲連接而成，其特征是隔板與底座活連接固定，隔板為長(zhǎng)方形，每根n形金屬絲的兩頭分別固定在隔板的前面底座和后面底座上，在隔板前面左邊的n形金屬絲上串著8個(gè)字母載體，每個(gè)字母載體的3側(cè)面上分別按順序?qū)懼?3個(gè)聲母，在隔板前面中間的n形金屬絲上串著1個(gè)字母載體，在這個(gè)字母載體的側(cè)面上分別按順序?qū)懼?個(gè)介母i、u、ü，在隔板前面右邊的n形金屬絲上串著8個(gè)字母載體，在每個(gè)字母載體的3個(gè)側(cè)面上分別按順序?qū)懼?4個(gè)韻母；在隔板后面3個(gè)金屬絲上分別有2個(gè)字母載體，在這6個(gè)字母載體的側(cè)面上分別按順序?qū)懼?6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，且每個(gè)字母載體至少有一個(gè)側(cè)面沒(méi)有字母；字母載體為立方體。
2. 根據(jù)權(quán)利要求l所述的拼音書寫玩具，其特征為字母載體呈立方體，中空串在n型金 屬絲上；除設(shè)有聲母外的字母載體上部均設(shè)有可旋轉(zhuǎn)的圓環(huán)并與該字母載體構(gòu)成一體；除 設(shè)有聲母外的字母載體設(shè)有字母的側(cè)面上部中間設(shè)有槽；除設(shè)有聲母外的字母載體上部的 圓環(huán)側(cè)面設(shè)有4個(gè)聲調(diào)符號(hào)的圖案；旋轉(zhuǎn)圓環(huán)讓圓環(huán)側(cè)面的聲調(diào)圖案與該字母載體側(cè)面上 的相對(duì)照的韻母相對(duì)應(yīng)，通過(guò)除設(shè)有聲母外的字母載體側(cè)面上部中間的槽可以直接觀察到 4個(gè)聲調(diào)符號(hào)的圖案。
3. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的拼音書寫玩具，其特征為隔板可隨意取下，充當(dāng)寫字板；隔板 上沿設(shè)置為管狀，可放置水筆。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)器具，尤其是拼音書寫玩具。它是由底座、23個(gè)字母載體、隔板、3根n形金屬絲連接而成。使用時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)隔板前面的聲母、介母、韻母字母載體，便可隨意拼成各種音節(jié)，利于演示教學(xué)；轉(zhuǎn)動(dòng)隔板后面的4個(gè)字母載體，便可認(rèn)讀16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。這種教學(xué)工具容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手做學(xué)具的興趣；用該教具指導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)具效果顯著。
文檔編號(hào)G09B1/20GK201465311SQ20092009068
公開(kāi)日2010年5月12日 申請(qǐng)日期2009年6月4日 優(yōu)先權(quán)日2009年6月4日
發(fā)明者唐薇 申請(qǐng)人:唐薇