專利名稱：多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種多媒體互動式教學(xué)的技術(shù)，特別涉及一種利用多媒體軟件搭 配多種教具或教材，而與學(xué)習(xí)端產(chǎn)生互動的多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
隨著科技的發(fā)展及進(jìn)步，父母們較以往更為重視小朋友的學(xué)習(xí)能力，并使學(xué)齡前 的小朋友較以往更早接觸到各種學(xué)齡前的相關(guān)啟蒙教材，并且現(xiàn)今教育僅注重于單一學(xué)科 (例如英文、數(shù)學(xué))的學(xué)習(xí)，而較不注重小朋友身體及心理的發(fā)展，使小朋友僅能接觸枯燥 無趣味性的教材，而缺乏其它潛能的開發(fā)，并使身心無法健全發(fā)展。加上現(xiàn)今社會漸漸趨向少子化，每個家庭通常只有一位小朋友，導(dǎo)致學(xué)齡前的小 朋友缺乏團(tuán)體合作及溝通的能力。這樣的情形將使小朋友未來缺乏團(tuán)體合作精神，或無法 與同年齡層的同伴合作完成任務(wù)。并且學(xué)齡前的小朋友若缺乏與團(tuán)隊的互動也容易導(dǎo)致憂 郁癥或過動癥的現(xiàn)象產(chǎn)生。另外，由于多媒體資訊及因特網(wǎng)的普及，小朋友很容易接觸到相關(guān)的資訊，但若沒 有經(jīng)過正確的教導(dǎo)其資訊的收集或分析，也很容易接觸到不適合的多媒體資訊，進(jìn)而影響 小朋友的身心健全發(fā)展。并且，由于環(huán)境及人文的因素，使亞洲的小朋友較為缺乏創(chuàng)造力及 美感，所以創(chuàng)造力及美學(xué)的培養(yǎng)也相當(dāng)重要。傳統(tǒng)用于0到3歲的學(xué)齡前的教材，通常以繪制有各種圖案的繪本為主，且內(nèi)容都 大同小異，僅朝向印刷精美的方向作改進(jìn)，而內(nèi)容并無明顯變化，使得對學(xué)齡前的幼童來說 實質(zhì)效益不彰，而無法啟發(fā)或激發(fā)各種潛能或創(chuàng)意。并且老師們使用傳統(tǒng)僅繪制有彩色圖 案的繪本或教材上課，也漸漸缺乏變化性及靈活性，更無法利用傳統(tǒng)的繪本進(jìn)行團(tuán)隊合作 活動或互動式的教學(xué)，導(dǎo)致無法激發(fā)學(xué)齡前的幼童的學(xué)習(xí)欲及求知欲，更無法吸引幼童專 心學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致幼童身心發(fā)展緩慢。
實用新型內(nèi)容本實用新型的主要目的為提供一種多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)，透過電腦、工作桌本 體、多媒體軟件及教具教材的連接，以提升教學(xué)的靈活性及學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。本實用新型的另一目的為提供一種多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)，能啟發(fā)學(xué)齡前的幼童 多方面的技能及身心健全發(fā)展。為達(dá)上述目的，本實用新型的一種提供多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)，包含一工作桌本 體、一電腦、一教具以及一辨識系統(tǒng)。工作桌本體的中央位置設(shè)有一辨識區(qū)。電腦包含一屏 幕，電腦連接工作桌本體。教具用以置放于工作桌本體的辨識區(qū)。辨識系統(tǒng)電性連接工作 桌本體及電腦，用以辨識教具。其中，電腦根據(jù)該辨識系統(tǒng)辨識教具的結(jié)果，于屏幕顯示一 多媒體資訊。在一較佳實施例中，辨識區(qū)包含至少一置放格。置放格以復(fù)數(shù)矩陣排列。屏幕為 觸控式屏幕。電腦根據(jù)辨識系統(tǒng)辨識教具的結(jié)果執(zhí)行一多媒體軟件，并于屏幕顯示該多媒體資訊。多媒體資訊為教學(xué)軟件，教學(xué)軟件為教學(xué)影片、互動卡通、英文測驗、電子繪本、實體繪本、立體電影及評量測驗。教學(xué)系統(tǒng)復(fù)包含一與電腦電性連接的分析管理系統(tǒng)，透過因 特網(wǎng)連接醫(yī)生端、家長端及老師端，以管理或觀察學(xué)童的潛能狀態(tài)及健康狀態(tài)。相較于現(xiàn)有技術(shù)，本實用新型的設(shè)計是利用電腦連接一工作桌本體，再搭配多媒體軟件，并通過辨識系統(tǒng)完成一連串不同類別的訓(xùn)練、練習(xí)或團(tuán)體活動，藉此不僅能提升教 學(xué)者在教學(xué)中的靈活性及趣味性，又能提升學(xué)習(xí)者的興趣及求知欲，使學(xué)習(xí)者更快速的進(jìn) 入狀況，并搭配各種不同的多媒體軟件及多種教具，使學(xué)習(xí)者能更廣泛的學(xué)習(xí)，并提升學(xué)習(xí) 時的趣味性，更能啟發(fā)學(xué)習(xí)者各方面的潛能。再者，又能提供透過因特網(wǎng)提供關(guān)于身體保健 的信息及記錄，所以又具備醫(yī)療管理的功效。
圖1為本實用新型的多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)一較佳實施例的立體外觀圖；圖2為本實用新型多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)一較佳實施例的系統(tǒng)架構(gòu)圖；以及圖3為本實用新型多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)另一較佳實施例的系統(tǒng)架構(gòu)圖。附圖標(biāo)記列示如下1-多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)10-因特網(wǎng)11-工作桌本體110-辨識區(qū)111-置放格12-電腦120-屏幕121-資料庫系統(tǒng)122-分析管理系統(tǒng)13-教具14-辨識系統(tǒng)2-學(xué)習(xí)者
具體實施方式
以下通過特定的具體實施例說明本實用新型的實施方式，熟悉本實用新型所屬技 術(shù)領(lǐng)域的一般技術(shù)人員可由本說明書所揭示的內(nèi)容輕易地了解本實用新型的其它優(yōu)點(diǎn)與 功效。以下參照圖式說明本實用新型的實施例，應(yīng)注意的是，以下圖式為簡化的示意 圖式，而僅以示意方式說明本實用新型的基本構(gòu)想，所以圖式中僅例示與本實用新型有關(guān) 的結(jié)構(gòu)而非按照實際實施時的元件數(shù)目、形狀及尺寸繪制，其實際實施時各元件的形態(tài)、數(shù) 量及比例并非以圖示為限，可依實際設(shè)計需要作變化，合先敘明。請參閱圖1所示，為本實用新型多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)一較佳實施例的立體外觀 圖。如圖1所示，本實用新型的多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)1適用于零到三歲學(xué)齡前的幼童，多 媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)1包含一工作桌本體11、一電腦12、至少一教具13及一辨識系統(tǒng)14。[0030]工作桌本體11的中央?yún)^(qū)域設(shè)有一辨識區(qū)110，辨識區(qū)包含有復(fù)數(shù)矩陣排列的置放格111。電腦12具有一屏幕120。教具13可為立體教具、課本及紙本教材置。辨識系統(tǒng)14 設(shè)置于工作桌本體11內(nèi)部。在本實施例中，工作桌本體11為一方形且四邊角設(shè)有弧形倒角的桌體，辨識區(qū) 110的復(fù)數(shù)置放格111為5X5矩陣排列，所以具有二十五個置放格。屏幕120為觸控式屏 幕，教具13為方形的立體教具。辨識系統(tǒng)14為影像辨識系統(tǒng)。然而在不同實施例中，工作 桌本體11可以為圓形、方形或其它形狀，辨識區(qū)110的置放格111也可為其它比例的矩陣 排列。屏幕120也可為一般顯示屏幕，辨識系統(tǒng)14也可為聲音辨識系統(tǒng)或其它辨識系統(tǒng)， 所以并不以本實施例所述為限。前述的電腦12內(nèi)部設(shè)有復(fù)數(shù)多媒體軟件，并可根據(jù)辨識系統(tǒng)14將辨識教具13 的結(jié)果執(zhí)行一多媒體軟件，并于屏幕120示該多媒體資訊。多媒體軟件為教學(xué)軟件，此教學(xué) 軟件又包含教學(xué)影片、互動卡通、英文測驗、電子繪本、實體繪本、立體電影及評量測驗。使 電腦12可透過執(zhí)行其中一教學(xué)軟件，而將多媒體資訊顯示于屏幕120上，學(xué)習(xí)者可透過屏 幕120所顯示的資訊選取適合的教具13放置于辨識區(qū)110的置放格111內(nèi)，再透過辨識系 統(tǒng)14的辨識，以將辨識結(jié)果顯示至屏幕120。另外，學(xué)習(xí)者也可以手部直接點(diǎn)選屏幕120所 顯示的多媒體資訊，以選取對應(yīng)的操作，達(dá)到互動學(xué)習(xí)的效果。以下進(jìn)一步說明本實用新型多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)作。請參閱圖2所示，為 本實用新型多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)一較佳實施例的系統(tǒng)架構(gòu)圖，如圖所示，多媒體互動式 教學(xué)系統(tǒng)1在運(yùn)作時，電腦12執(zhí)行一多媒體軟件，并連接工作桌本體11，此時電腦12的屏 幕120顯示對應(yīng)工作桌本體11的置放格111的圖像，并于其中幾個置放格111未顯示圖像， 使學(xué)習(xí)者2可選取正確或合適的教具13放置于工作桌本體11的置放格111上方，以對應(yīng) 屏幕120未顯示圖像的位置，再透過辨識系統(tǒng)14辨識學(xué)習(xí)者2所置放的教具13是否正確， 以將辨識結(jié)果顯示至屏幕120，進(jìn)而與多媒體軟件產(chǎn)生互動的學(xué)習(xí)效果。在其它實施例中，多媒體軟件也可為互動卡通，使學(xué)習(xí)者可做角色的扮演，進(jìn)而使 學(xué)習(xí)過程更具趣味性。多媒體軟件也可為立體電影，可搭配教具(例如3D眼鏡)，使學(xué)習(xí) 者體驗身歷其境的震撼效果。又或者多媒體軟件也可為電子繪本，學(xué)習(xí)者可透過觸控式屏 幕直接點(diǎn)選合適的色彩，而將顏色圖布于電子繪本上，以提升學(xué)習(xí)者的美感及創(chuàng)造力。如圖3所示，為本實用新型多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)另一較佳實施例的系統(tǒng)架構(gòu) 圖，如圖所示，本實用新型多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)1的電腦12可進(jìn)一步連接至因特網(wǎng)10，且 電腦12內(nèi)部復(fù)包含有資料庫系統(tǒng)121及分析管理系統(tǒng)122，以透過因特網(wǎng)10做多媒體軟件 的更新，或?qū)⒍嗝襟w軟件下載至資料庫系統(tǒng)121。另外，也可透過因特網(wǎng)10及分析管理系統(tǒng) 122連接醫(yī)生端、家長端及老師端，以管理或觀察學(xué)童的潛能狀態(tài)及健康狀態(tài)。例如可利用 分析管理系統(tǒng)122做體重記錄、牙齒發(fā)育記錄、身高記錄及營養(yǎng)配方等相關(guān)記錄或比對。通過以上的系統(tǒng)，教學(xué)者可透過電腦連接工作桌本體，并通過多媒體軟件與學(xué)習(xí) 者進(jìn)行各種不同的練習(xí)。并透過立體教具或教材增添學(xué)習(xí)時的趣味性與活潑性，讓學(xué)習(xí)者 手腦并用，不僅能提升學(xué)習(xí)者的專注力及求知欲，更能因此更快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，而更有 效率的吸收相關(guān)技能或受到啟發(fā)，以啟發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力及邏輯分析能力，進(jìn)而使身心更 能健全發(fā)展。另外，又可透過因特網(wǎng)，連接醫(yī)生端，以進(jìn)行身體生長的健康記錄及建議等。雖然前述的描述及圖式已揭示本實用新型的較佳實施例，但必須了解到各種增添、許多修改和取代可能使用于本實用新型較佳實施例，都不會脫離申請專利范圍所界定 的本實用新型原理的精神及范圍。熟悉本實用新型所屬技術(shù)領(lǐng)域的一般工作人員將可體會，本實用新型可使用于許多形式、結(jié)構(gòu)、布置、比例、材料、元件和組件的修改。因此，本文于此所揭示的實施例應(yīng)被視為用以說明本實用新型，而非用以限制本實用新型。本實用新型的范圍應(yīng)由申請專利范圍所界定，并涵蓋其合法均等物，并不限于先前的描述。
權(quán)利要求一種多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于包含一工作桌本體，其中央位置設(shè)有一辨識區(qū)；一電腦，包含一屏幕，該電腦連接該工作桌本體；一教具，用以置放于工作桌本體的辨識區(qū)；一辨識系統(tǒng)，電性連接該工作桌本體及該電腦，用以辨識該教具。
2.如權(quán)利要求1所述的多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于該辨識區(qū)包含至少一置放 格，該置放格以復(fù)數(shù)矩陣排列。
3.如權(quán)利要求2所述的多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于該置放格為5X5矩陣排列。
4.如權(quán)利要求1所述的多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于屏幕為觸控式屏幕。
5.如權(quán)利要求1所述的多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于該教具為立體教具、課本 及紙本教材。
6.如權(quán)利要求1所述的多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于該電腦進(jìn)一步與因特網(wǎng)連接。
7.如權(quán)利要求1所述的多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于該識別辨識系統(tǒng)設(shè)置于工 作桌本體內(nèi)部。
專利摘要本實用新型涉及一種多媒體互動式教學(xué)系統(tǒng)。多媒體的互動式教學(xué)系統(tǒng)包含工作桌本體、電腦、教具及辨識系統(tǒng)。工作桌本體設(shè)有一辨識區(qū)，電腦連接工作桌本體。教具置放于工作桌本體的辨識區(qū)。其中，電腦根據(jù)辨識系統(tǒng)辨識教具的結(jié)果，于屏幕顯示一多媒體資訊。俾提升教學(xué)靈活性及學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。
文檔編號G09B5/06GK201556313SQ20092021671
公開日2010年8月18日 申請日期2009年9月21日 優(yōu)先權(quán)日2009年9月21日
發(fā)明者唐智超 申請人:小朋友國際股份有限公司