專利名稱：一種語文教學(xué)用黑板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種語文教學(xué)用黑板，尤其涉及一種可移動(dòng)的語文教學(xué)用黑板。
背景技術(shù)：
現(xiàn)在學(xué)校用的黑板多是平面一體的，但是這對(duì)于剛學(xué)習(xí)漢字的學(xué)生來說，基本上 感受不到老師寫的工工整整的方塊字是怎樣練習(xí)出來的，這是因?yàn)槔蠋煕]有把所有的漢字 都寫在某一個(gè)特定的方格內(nèi)；還有就是現(xiàn)在的許許多多的外國人多在學(xué)習(xí)漢語，他們也很 難體會(huì)把某一個(gè)特定的字體的結(jié)構(gòu)寫的十分的勻稱。 現(xiàn)在初中或是高中的語文包含較多的文言文，老師在課堂上想把一篇文言文在黑 板上寫下來，然后在逐句的一一講解是很不現(xiàn)實(shí)的事，但現(xiàn)有的可移動(dòng)的平面板的面積都十 分的小，基本容納不下一遍文章。還記得一初中同學(xué)，記憶力特別的好，學(xué)的一些語文文章什 么的都能記得下來，但是一考試就考的非常的低，后來才發(fā)現(xiàn)其原因是文章會(huì)背不會(huì)寫。

發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型克服了上述技術(shù)問題的缺點(diǎn)，提供了一種具有簡單結(jié)構(gòu)和可容納更多 內(nèi)容的語文教學(xué)用黑板。 為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用了如下技術(shù)方案 本實(shí)用新型的語文教學(xué)用黑板，包括一長方形框架，其特別之處在于所述框架內(nèi) 縱向或橫向設(shè)置有若干單元串，所述單元串轉(zhuǎn)動(dòng)固定于框架的兩相對(duì)邊框上；所述單元串 包括有若干方形的書寫單元和連接相鄰書寫單元的單元軸。 本實(shí)用新型的語文教學(xué)用黑板，所述書寫單元和單元軸為一體結(jié)構(gòu)，一體結(jié)構(gòu)的 好處是在轉(zhuǎn)動(dòng)一單元軸或一書寫單元時(shí)，其余的單元軸或書寫單元也會(huì)跟著轉(zhuǎn)動(dòng)相同的角 度，使得該語文教學(xué)用黑板使用起來更加的簡單。 本實(shí)用新型的語文教學(xué)用黑板，所述單元串為縱向，每個(gè)單元串的頂部均設(shè)置有 一用于轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)應(yīng)單元串的轉(zhuǎn)動(dòng)手柄，單元串設(shè)置為縱向可使得整個(gè)單元串的重量全部由框 架的下邊框來承擔(dān)，增加了該黑板的牢固性。 本實(shí)用新型的語文教學(xué)用黑板，所述框架的上邊框上設(shè)置有一用于懸掛該黑板的 提手和\或下邊框上設(shè)置有一用于支撐該黑板的支架，在框架的上邊框設(shè)置一提手，可方 便的把該黑板懸掛于墻壁上；在框架的下邊框上設(shè)置一支架的目的是可方便的移動(dòng)該黑 板。 本實(shí)用新型的有益效果是(l)用于采用大小同一的書寫單元，有利于低年級(jí)學(xué) 生學(xué)習(xí)漢字；(2)用于采用四面結(jié)構(gòu)，使相同面積內(nèi)所容納的字?jǐn)?shù)增多，有利于老師的備課 和教學(xué)。

圖1為本實(shí)用新型立體結(jié)構(gòu)示意圖；[0012] 圖2為本實(shí)用新型的第具體實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。 圖中1框架，2單元串，3轉(zhuǎn)動(dòng)手柄，4書寫單元，5單元軸，6提手。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖與實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明。 在圖1中，所示的單元串2由書寫單元4和單元軸5組成，所示一個(gè)單元串2上的 書寫單元4和單元軸5為一體結(jié)構(gòu)，這樣就能保證在轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)單元串2上的轉(zhuǎn)動(dòng)手柄3時(shí)， 可保證該單元串2上所有的書寫單元均轉(zhuǎn)動(dòng)到相應(yīng)的位置；圖2所示的一個(gè)單元串2上的 書寫單元4的數(shù)量為15個(gè)，所示的框架1內(nèi)的單元串的數(shù)量為13個(gè)，總的書寫單元的數(shù)目 為195個(gè)，同一個(gè)書寫單元又有四個(gè)面可供書寫，這樣總的書寫單元的個(gè)數(shù)為780個(gè)，有著 些空間，寫一遍學(xué)生的作文或是一兩篇文言文是沒有問題的。 在圖2中，所示的單元串2的四個(gè)表面均有黑色可書寫材料構(gòu)成，所示框架1的上 邊框上設(shè)置有一提手6，提手6用于懸掛該黑板，在如圖2所示的一面寫完漢字后，然后轉(zhuǎn)動(dòng) 上邊框上的轉(zhuǎn)動(dòng)手柄，使得每一個(gè)單元串2均轉(zhuǎn)動(dòng)90度，然后再書寫。
權(quán)利要求一種語文教學(xué)用黑板，包括一長方形框架(1)，其特征在于所述框架(1)內(nèi)縱向或橫向設(shè)置有若干單元串(2)，所述單元串(2)轉(zhuǎn)動(dòng)固定于框架(1)的兩相對(duì)邊框上；所述單元串(2)包括有若干方形的書寫單元(4)和連接相鄰書寫單元(4)的單元軸(5)。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的語文教學(xué)用黑板，其特征在于所述書寫單元(4)和單元軸(5)為一體結(jié)構(gòu)。
3. 根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的語文教學(xué)用黑板，其特征在于所述單元串(2)為縱向，每個(gè)單元串(2)的頂部均設(shè)置有一用于轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)應(yīng)單元串(2)的轉(zhuǎn)動(dòng)手柄(3)。
4. 根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的語文教學(xué)用黑板，其特征在于所述框架(1)的上邊框上設(shè)置有一用于懸掛該黑板的提手(6)和\或下邊框上設(shè)置有一用于支撐該黑板的支架。
專利摘要本實(shí)用新型提供了一種具有簡單結(jié)構(gòu)和可容納更多內(nèi)容的語文教學(xué)用黑板，包括一長方形框架，其特別之處在于所述框架內(nèi)縱向或橫向設(shè)置有若干單元串，所述單元串轉(zhuǎn)動(dòng)固定于框架的兩相對(duì)邊框上；所述單元串包括有若干方形的書寫單元和連接相鄰書寫單元的單元軸。本實(shí)用新型的有益效果是(1)用于采用大小同一的書寫單元，有利于低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字；(2)用于采用四面結(jié)構(gòu)，使相同面積內(nèi)所容納的字?jǐn)?shù)增多，有利于老師的備課和教學(xué)。
文檔編號(hào)B43L1/04GK201511699SQ200920227299
公開日2010年6月23日 申請(qǐng)日期2009年10月10日 優(yōu)先權(quán)日2009年10月10日
發(fā)明者張春文 申請(qǐng)人:張春文