專利名稱：百變單詞識記模板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種教學(xué)用具，具體涉及一種學(xué)習(xí)英語單詞的百變單詞識記模 板。
背景技術(shù)：
由于英語是一門外來語言，我們又缺乏應(yīng)用英語的氛圍，只是在課堂上按書本拼 讀及由教師課堂上領(lǐng)讀達(dá)到牢固記憶是不可能的，因此學(xué)英語對我們來說就有很大困難， 而英語單詞也就自然成為學(xué)習(xí)英語的“攔路虎”。而在小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)生記單詞記得 快，忘得也快。如果記不住單詞就會影響到聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練和英語水平的正常發(fā) 揮，這不僅給學(xué)生運用詞匯和繼續(xù)學(xué)習(xí)英語造成很大的障礙，而且在很大程度上會影響學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性和信心。因此如何記單詞是學(xué)好英語的關(guān)鍵因素之一。
發(fā)明內(nèi)容本實用新型的目的便是提供一種操作簡單，使用方便的英語百變單詞識記模板。為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型在面板的正面和反面設(shè)有多塊塑鋼字母卡，在塑 鋼字母卡的中間部位設(shè)有磁鐵塊。通過以上設(shè)置，本實用新型操作簡單，使用方便，實現(xiàn)了英語教具史上零的突破， 改變了過去單詞卡片的單一性與無法隨意改變的不足，既節(jié)省教師備課時間，又有利于學(xué) 生對新單詞的認(rèn)識和已學(xué)單詞的記憶，更適合于學(xué)生根據(jù)詞形變化記憶不同詞形的單詞。 只要對此教具上的字母進(jìn)行粘貼組合、推拉即可完成對單詞的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、歸類與比較，省 時、多變、快捷、高效，從而提高課堂效率。

現(xiàn)結(jié)合附圖對本實用新型作進(jìn)一步說明。圖1為本實用新型的主視圖。圖2為塑鋼字母卡的側(cè)視圖。圖3為本實用新型的后視圖。圖中1、面板2、塑鋼字母卡3、磁鐵塊
具體實施方式
如圖1、2、3、所示，本實用新型在面板1的正面和反面設(shè)有多塊塑鋼字母卡2，在塑 鋼字母卡2的中間部位設(shè)有磁鐵塊3，面板1是由表面的光滑塑料板面和背面的鐵板構(gòu)成 的，我們可以根據(jù)需要用筆將單詞的漢語意思書寫在面板上。塑鋼字母卡2是用塑鋼長條 根據(jù)字母自身寬度切割而成的，其高度是相同的，塑鋼字母卡2的表面是光滑的，上面貼有 用即時貼刻成的字母，從側(cè)面看成“[”的形狀，塑鋼字母卡2的背面中間部位設(shè)有一磁鐵塊 3。對此模板的使用特點可簡單地概括為“引”、“變”、“加”、“減”。[0012]“引”主要體現(xiàn)在對新單詞的學(xué)習(xí)上，以單詞space為例，先利用此教具出示已學(xué)單 詞sport，孩子們能一下讀出來，再出示已學(xué)單詞face，這時孩子們對sp和ace的發(fā)音都有 所溫故，然后通過上推字母卡便可展示出space，孩子們便能根據(jù)以上兩個單詞的發(fā)音，很 容易地發(fā)出了 space的音，然后可讓孩子們猜單詞意思，最后老師可用白板筆寫出漢語“太 空”。以前我們只有用微機(jī)才能完成的這一步，現(xiàn)在利用此教具就能很容易地做到。 “變”主要體現(xiàn)在對單詞的復(fù)習(xí)方面，可以對單詞的詞首、詞中和詞尾進(jìn)行改變，得 到其他的單詞。例如學(xué)到單詞make (制作)時，就可利用詞首對比記憶法通過該模板復(fù)習(xí) 跟make詞形相近的一些單詞，例如可將make中的字母m替換成字母c，就可變成單詞cake， 還可以把m替換成1，就變成lake 了，還可將m替換為t，就變成take.再如學(xué)單詞shop， 就可利用詞中對比記憶法通過該模板復(fù)習(xí)與shop詞形相近的一些詞，例如可將shop中的 ο替換成i，就可變成單詞ship，還可將ο替換成字母組合ee，就可變成she印.我們還可利 用詞尾對比記憶法通過該模板將shop中的字母ρ替換成w，就可變成單詞show 了，還可將 字母P變成e，即可變成單詞shoe。在每個單詞出現(xiàn)的同時，我們都可以利用白板筆顯示每 個單詞的漢語意思?！凹印奔瓤审w現(xiàn)在對新單詞的學(xué)習(xí)上，也可體現(xiàn)在對單詞的復(fù)習(xí)方面。例如學(xué)習(xí)新 單詞card時，可以先利用此教具出示已學(xué)單詞car，然后在car基礎(chǔ)上添加字母d，可以讓 學(xué)生試讀其讀音，還可在car基礎(chǔ)上加字母e，就可變成care，接著在加ful，就可變成單詞 careful。再如學(xué)習(xí)單詞team時，就可以先展示所學(xué)單詞tea，然后再加字母m，就可成為新 單詞team 了。同樣在每個單詞出現(xiàn)的同時，都可相應(yīng)的出現(xiàn)單詞的漢語意思。“減”主要體現(xiàn)在對單詞的復(fù)習(xí)方面。例如我們學(xué)習(xí)了單詞team，就可把m去掉完 成對tea的復(fù)習(xí)；將單詞card中的d去掉，就可完成對單詞car的復(fù)習(xí)。這與“加”是正好 相反的。該模板操作簡單，使用方便，能夠根據(jù)教學(xué)需要隨意加、減字母變化出新舊單詞， 隨時完成對單詞的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、歸類與比較，省時、多變、快捷、高效，從而提高課堂效率，還 可用于小組合作識記單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
權(quán)利要求百變單詞識記模板，其特征在于在面板(1)的正面和反面設(shè)有多塊塑鋼字母卡(2)，在塑鋼字母卡(2)的中間部位設(shè)有磁鐵塊(3)。
專利摘要本實用新型公開了一種百變單詞識記模板，其特征在于，在面板的正面和反面設(shè)有多塊塑鋼字母卡，在塑鋼字母卡的中間部位設(shè)有磁鐵塊，通過以上設(shè)置，本實用新型操作簡單，使用方便，改變了過去單詞卡片的單一性與無法隨意改變的不足，既節(jié)省教師備課時間，又有利于學(xué)生對新單詞的認(rèn)識和已學(xué)單詞的記憶，更適合于學(xué)生根據(jù)詞形變化記憶不同詞形的單詞，只要對此教具上的字母進(jìn)行粘貼組合、推拉即可完成對單詞的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、歸類與比較，省時、多變、快捷、高效，從而提高課堂效率。
文檔編號G09B19/06GK201570144SQ20092028029
公開日2010年9月1日 申請日期2009年12月3日 優(yōu)先權(quán)日2009年12月3日
發(fā)明者丁愛娟, 李臣富 申請人:丁愛娟