專利名稱：一種共振現(xiàn)象演示裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種教具，特別涉及一種共振現(xiàn)象演示裝置。
技術(shù)背景[0002]目前為了便于形象教學(xué)，需要各種各樣的教具來演示各種科學(xué)現(xiàn)象。教具是以傳 播科技、教育人為目的的實物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動中不可缺少的器材。 科技活動中用的教具有實物教具和復(fù)制品教具。教具還可以分成演示用和實習(xí)操作用兩 種。共振是指一個物理系統(tǒng)在特定頻率下，以最大振幅做振動的情形。此一特定頻率 稱之為共振頻率。自然中有許多地方有共振的現(xiàn)象。人類也在其技術(shù)中利用或者試圖避免 共振現(xiàn)象。一些共振的例子比如有樂器的音響共振、太陽系一些類木行星的衛(wèi)星之間的 軌道共振、動物耳中的基底膜的共振，電路的共振等等。目前演示共振現(xiàn)象的教具大多理論 性較強，但是缺乏直觀性，不屬于直觀教具。直觀教具可以使知識具體化、形象化，為學(xué)生感 知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件。直觀能促使學(xué)生的具體感知與抽象思維相結(jié)合，減少學(xué)生 掌握抽象概念的困難，幫助其形成明確的概念，發(fā)展其觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣和積極性?，F(xiàn)實中特別缺乏能夠直觀演示共振現(xiàn)象的演示裝置，使得當(dāng)前學(xué)生不能 具體、形象、直觀的通過演示裝置來理解共振現(xiàn)象的演示過程，特別是針對目前還正在發(fā)育 階段的小學(xué)和幼兒園學(xué)生，沒有直觀共振現(xiàn)象演示裝置就不能直觀理解共振現(xiàn)象。
發(fā)明內(nèi)容本實用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種結(jié)構(gòu)簡單，造價便宜且通過演示讓還正 處于發(fā)育階段的小學(xué)和幼兒園學(xué)生能夠具體、形象、直觀的理解共振現(xiàn)象的共振現(xiàn)象演示
直ο為解決上述技術(shù)問題，所述的共振現(xiàn)象演示裝置，包括一個充當(dāng)振源的敲擊鼓3 和一個被動受振的受振鼓4，所述敲擊鼓3和受振鼓4設(shè)置于同一水平面，呈相向設(shè)置且兩 者相距至少一米，其特征在于所述敲擊鼓3由圓柱環(huán)形金屬鼓架和設(shè)置在該鼓架一端的 打擊鼓面5組成，該鼓架通過上下兩個支撐柱支撐在一個支撐座1上；所述受振鼓4由和所 述敲擊鼓3相同大小的圓柱環(huán)形金屬鼓架和設(shè)置在該鼓架一端的打擊鼓面6組成，該鼓架 通過上下兩個支撐柱支撐在一個支撐座2上，在所述打擊鼓面6的外側(cè)通過一根絲線懸掛 一個小球7。所述敲擊鼓3和受振鼓4之間相距三米。所述小球7由金屬或者木制材料構(gòu)成。所述支撐座1、2由木制材料構(gòu)成。本實用新型共振現(xiàn)象演示裝置通過打擊敲擊鼓3，產(chǎn)生振動，振動傳到與所述敲擊 鼓3具有相同固有頻率的受振鼓4上引起共振，使得受振鼓4也開始振動，木質(zhì)及金屬配件 懸吊的小球7會自己跳起來。這樣就形象的演示了共振現(xiàn)象，使得還正在發(fā)育階段的小學(xué)和幼兒園學(xué)生通過該演示能夠具體、形象、直觀的理解共振現(xiàn)象。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型具有以下優(yōu)點1、直觀性。直觀教具可以使知識具體化、形象化，為學(xué)生感知、理解和記憶知識創(chuàng) 造了條件。直觀能促使學(xué)生的具體感知與抽象思維相結(jié)合，減少學(xué)生掌握抽象概念的困難， 幫助其形成明確的概念，發(fā)展其觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、典型性。直觀教具的典型性，使它符合教學(xué)要求，能有效地形成清晰的表象并引 導(dǎo)學(xué)生從展示的現(xiàn)象上去認(rèn)識事物的本質(zhì)。從感性知識上升到理性知識，促進學(xué)生全面深 刻地掌握知識。

圖1為本實用新型共振現(xiàn)象演示裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中1、2.支撐座，3.敲擊鼓，4.受振鼓，5、6.打擊鼓面，7.小球。
具體實施方式
以下結(jié)合附圖對本實用新型作進一步說明如圖1所示的共振現(xiàn)象演示裝置，包括一個充當(dāng)振源的敲擊鼓3和一個被動受振 的受振鼓4，所述敲擊鼓3和受振鼓4設(shè)置于同一水平面，呈相向設(shè)置且兩者相距至少一米， 其特征在于所述敲擊鼓3由圓柱環(huán)形金屬鼓架和設(shè)置在該鼓架一端的打擊鼓面5組成，該 鼓架通過上下兩個支撐柱支撐在一個支撐座1上；所述受振鼓4由和所述敲擊鼓3相同大 小的圓柱環(huán)形金屬鼓架和設(shè)置在該鼓架一端的打擊鼓面6組成，該鼓架通過上下兩個支撐 柱支撐在一個支撐座2上，在所述打擊鼓面6的外側(cè)通過一根絲線懸掛一個小球7。所述敲擊鼓3和受振鼓4之間相距三米。所述小球7由金屬或者木制材料構(gòu)成。所述支撐座1、2由木制材料構(gòu)成。本實用新型共振現(xiàn)象演示裝置通過打擊敲擊鼓3，產(chǎn)生振動，振動傳到與所述敲擊 鼓3具有相同固有頻率的受振鼓4上引起共振，使得受振鼓4也開始振動，木質(zhì)及金屬配件 懸吊的小球7會自己跳起來。這樣就形象的演示了共振現(xiàn)象，使得還正在發(fā)育階段的小學(xué) 和幼兒園學(xué)生通過該演示能夠具體、形象、直觀的理解共振現(xiàn)象。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型具有以下優(yōu)點1、直觀性。直觀教具可以使知識具體化、形象化，為學(xué)生感知、理解和記憶知識創(chuàng) 造了條件。直觀能促使學(xué)生的具體感知與抽象思維相結(jié)合，減少學(xué)生掌握抽象概念的困難， 幫助其形成明確的概念，發(fā)展其觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、典型性。直觀教具的典型性，使它符合教學(xué)要求，能有效地形成清晰的表象并引導(dǎo)學(xué)生從展示的現(xiàn)象上去認(rèn)識事物的本質(zhì)。從感性知識上升到理性知識，促進學(xué)生全面深 刻地掌握知識。
權(quán)利要求一種共振現(xiàn)象演示裝置，包括一個充當(dāng)振源的敲擊鼓(3)和一個被動受振的受振鼓(4)，所述敲擊鼓(3)和受振鼓(4)設(shè)置于同一水平面，呈相向設(shè)置且兩者相距至少一米，其特征在于所述敲擊鼓(3)由圓柱環(huán)形金屬鼓架和設(shè)置在該鼓架一端的打擊鼓面(5)組成，該鼓架通過上下兩個支撐柱支撐在一個支撐座(1)上；所述受振鼓(4)由和所述敲擊鼓(3)相同大小的圓柱環(huán)形金屬鼓架和設(shè)置在該鼓架一端的打擊鼓面(6)組成，該鼓架通過上下兩個支撐柱支撐在一個支撐座(2)上，在所述打擊鼓面(6)的外側(cè)通過一根絲線懸掛一個小球(7)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的共振現(xiàn)象演示裝置，其特征在于所述敲擊鼓(3)和受振鼓 (4)之間相距三米。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的共振現(xiàn)象演示裝置，其特征在于所述小球(7)由金屬 或者木制材料構(gòu)成。
4.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的共振現(xiàn)象演示裝置，其特征在于所述支撐座(1、2)由 木制材料構(gòu)成。
專利摘要本實用新型涉及一種教具，特別涉及一種共振現(xiàn)象演示裝置，包括一個充當(dāng)振源的敲擊鼓和一個被動受振的受振鼓，所述敲擊鼓和受振鼓設(shè)置于同一水平面，呈相向設(shè)置，所述敲擊鼓和受振鼓由圓柱環(huán)形金屬鼓架和設(shè)置在該鼓架一端的打擊鼓面組成，該鼓架通過上下兩個支撐柱支撐在一個支撐座上；在受振鼓的打擊鼓面的外側(cè)通過一個絲線懸掛有一個小球。本實用新型共振現(xiàn)象演示裝置通過打擊敲擊鼓，產(chǎn)生振動，振動傳到與所述敲擊鼓具有相同固有頻率的受振鼓上引起共振，使得受振鼓也開始振動，木質(zhì)及金屬配件懸吊的小球會自己跳起來。這樣就形象的演示了共振現(xiàn)象，使得還正在發(fā)育階段的小學(xué)和幼兒園學(xué)生通過該演示能夠具體、形象、直觀的理解共振現(xiàn)象。
文檔編號G09B23/08GK201590178SQ20092028668
公開日2010年9月22日 申請日期2009年12月29日 優(yōu)先權(quán)日2009年12月29日
發(fā)明者方怡華, 陸源 申請人:上海市虹口區(qū)崇明路小學(xué)