專利名稱：電子書(shū)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種電子書(shū)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)，尤指一種可選擇英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)、客制
化英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)、輔助記憶機(jī)構(gòu)與情境機(jī)構(gòu)作為教材，并以連結(jié)接口配合輸出/入機(jī)構(gòu)達(dá) 到交互式學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程多元化，而加強(qiáng)使用者對(duì)教材內(nèi)容的記憶的電子書(shū)英語(yǔ)教學(xué)機(jī) 構(gòu)。
技術(shù)背景 中國(guó)臺(tái)灣專利公報(bào)公告第353734號(hào)的「句型訓(xùn)練之語(yǔ)言教學(xué)及方法」，此篇專利 內(nèi)容為一種句型訓(xùn)練的語(yǔ)言教學(xué)裝置，該裝置主要包含一中央處理器，用于對(duì)整個(gè)句型訓(xùn) 練裝置的控制和管理；只讀存儲(chǔ)器，依實(shí)際需求可規(guī)劃成不同的數(shù)據(jù)庫(kù)及運(yùn)算處理區(qū)，主要 包含教材數(shù)據(jù)庫(kù)、句型分析器、題目產(chǎn)生器及評(píng)分產(chǎn)生器等單元，其中，該教材數(shù)據(jù)庫(kù)是將 語(yǔ)言句型教材經(jīng)電子教據(jù)模式處理后，儲(chǔ)存其中，俾其數(shù)據(jù)自該數(shù)據(jù)庫(kù)中選取句子數(shù)據(jù)，供 作教學(xué)訓(xùn)練之用，并將該句子數(shù)據(jù)送至句型分析器，進(jìn)行分析處理；該句型分析器依所送來(lái) 的句子資料，搜尋相關(guān)句型屬性，再依其屬性，求得該句子數(shù)據(jù)的各單詞序列及其相關(guān)語(yǔ)法 訊息；該題目產(chǎn)生器依該周型分析器所得的各單詞序列，予以切割處理，再以隨機(jī)隨機(jī)數(shù)的 方式，形成一組無(wú)序列的分割單詞；該評(píng)分產(chǎn)生器是將使用者針對(duì)該題目產(chǎn)生器所產(chǎn)生的 句型練習(xí)題，所輸入的答復(fù)訊息，與正確數(shù)據(jù)相對(duì)比，以產(chǎn)生練習(xí)句型的評(píng)分結(jié)果；隨機(jī)存 取內(nèi)存，用以儲(chǔ)存中間運(yùn)算結(jié)果、使用者輸入與評(píng)分結(jié)果等暫存信息；輸入器，用以供使用 者將所答復(fù)的訊息及所提出的相關(guān)需求訊息，輸入至該裝置的中央處理器，該處理器加以 適當(dāng)處理，主要包括如；鍵盤(pán)、光筆、觸摸屏幕或其它周邊輸入裝置等；輸出器，用以顯示該 裝置所提供的練習(xí)句型教材及相關(guān)學(xué)習(xí)輔助訊息，同時(shí)，亦用以顯示練習(xí)句型后的評(píng)分結(jié) 果訊息，主要包括如顯示器、聲音或其它周邊輸出裝置等。 雖然，以上述已用的方法可達(dá)到教學(xué)的作用，但只針對(duì)語(yǔ)言教育，而且無(wú)輔助記憶 及客制化英語(yǔ)教學(xué)的功能，且于實(shí)際運(yùn)用時(shí)僅能單機(jī)作業(yè)，而無(wú)法達(dá)到聯(lián)機(jī)及交互式的學(xué) 習(xí)模式，使得學(xué)習(xí)過(guò)程較為枯燥乏味，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果，故，造成實(shí)際使用時(shí)的不便及 難以應(yīng)用
實(shí)用新型內(nèi)容
本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題是針對(duì)上述現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種電子書(shū) 英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)可選擇英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)、客制化英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)、輔助記憶機(jī)構(gòu)與情境機(jī) 構(gòu)作為教材，并以連結(jié)接口配合輸出/入機(jī)構(gòu)達(dá)到交互式學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程多元化，而加強(qiáng) 使用者對(duì)教材內(nèi)容的記憶。
為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是一種電子書(shū)英語(yǔ)教學(xué) 機(jī)構(gòu)，其特點(diǎn)是該教學(xué)機(jī)構(gòu)包括 —輸出/入機(jī)構(gòu)； —分析機(jī)構(gòu)，與該輸出/入機(jī)構(gòu)連接；[0008] —連結(jié)接口 ，與該分析機(jī)構(gòu)連接； —英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)，與該分析機(jī)構(gòu)連接，且該英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)具有第一數(shù)據(jù)庫(kù)； —客制化英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)，與該分析機(jī)構(gòu)連接，且該客制化英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)具有第二
數(shù)據(jù)庫(kù)； —輔助記憶機(jī)構(gòu)，與該分析機(jī)構(gòu)連接，且該輔助記憶機(jī)構(gòu)具有第三數(shù)據(jù)庫(kù)；以及 —情境機(jī)構(gòu)，與該分析機(jī)構(gòu)連接，且該情境機(jī)構(gòu)具有第四數(shù)據(jù)庫(kù)。 如此，該教學(xué)機(jī)構(gòu)可選擇英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)、客制化英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)、輔助記憶機(jī)構(gòu)與情 境機(jī)構(gòu)作為教材，并以連結(jié)接口配合輸出/入機(jī)構(gòu)達(dá)到交互式學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程多元化，而 加強(qiáng)使用者對(duì)教材內(nèi)容的記憶。

圖1是本實(shí)用新型的基本架構(gòu)示意圖。 圖2是本實(shí)用新型的使用狀態(tài)示意圖。 圖3是本實(shí)用新型的使用狀態(tài)方塊示意圖。 標(biāo)號(hào)說(shuō)明 輸出/入機(jī)構(gòu)1、la 分析機(jī)構(gòu)2、2a 連結(jié)接口3、3a 英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)4、4a 第一數(shù)據(jù)庫(kù)41、41a 客制化英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)5、5a 第二數(shù)據(jù)庫(kù)51、51a 輔助記憶機(jī)構(gòu)6、6a 第三數(shù)據(jù)庫(kù)61、61a 情境機(jī)構(gòu)7、7a 第四數(shù)據(jù)庫(kù)71、71a
具體實(shí)施方式
請(qǐng)參閱圖l所示，為本實(shí)用新型的基本架構(gòu)示意圖。如圖所示本實(shí)用新型為一種
電子書(shū)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)，其至少由 一輸出/入機(jī)構(gòu)1 、 一分析機(jī)構(gòu)2 、 一連結(jié)接口 3 、 一英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)
機(jī)構(gòu)4、一客制化英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)5、一輔助記憶機(jī)構(gòu)6以及一情境機(jī)構(gòu)7所構(gòu)成。 上述所提的輸出/入機(jī)構(gòu)1至少包含有屏幕、喇叭、麥克風(fēng)、鍵盤(pán)及鼠標(biāo)，而該屏幕
可為觸控式屏幕。 該分析機(jī)構(gòu)2與該輸出/入機(jī)構(gòu)1連接。 該連結(jié)接口 3與該分析機(jī)構(gòu)2連接，而該連結(jié)接口可為藍(lán)牙通訊協(xié)議、紅外線通訊 協(xié)議、WiFi通訊協(xié)議或?yàn)閭鬏斁€。 該英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)4與該分析機(jī)構(gòu)2連接，且該英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)4具有第一數(shù)據(jù)庫(kù)41 ， 而該第一數(shù)據(jù)庫(kù)41儲(chǔ)存各學(xué)習(xí)等級(jí)的英語(yǔ)題庫(kù)。 該客制化英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)5與分析機(jī)構(gòu)2連接，且該客制化英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)5具有第 二數(shù)據(jù)庫(kù)51，而該第二數(shù)據(jù)庫(kù)51儲(chǔ)存各類英語(yǔ)教材。 該輔助記憶機(jī)構(gòu)6與分析機(jī)構(gòu)2連接，且該輔助記憶機(jī)構(gòu)6具有第三數(shù)據(jù)庫(kù)61，而 該第三數(shù)據(jù)庫(kù)61儲(chǔ)存各類英語(yǔ)日常用語(yǔ)、圖像、音樂(lè)、故事及易記憶的事物，且該第三數(shù)據(jù) 庫(kù)61可透過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載或記憶卡更新及擴(kuò)充數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容。 該情境機(jī)構(gòu)7與分析機(jī)構(gòu)2連接，且該情境機(jī)構(gòu)7具有第四數(shù)據(jù)庫(kù)71，而該第四數(shù)
4據(jù)庫(kù)71儲(chǔ)存各類互動(dòng)模式及角色扮演模式。如是，藉由上述結(jié)構(gòu)構(gòu)成一全新的電子書(shū)英語(yǔ) 教學(xué)機(jī)構(gòu)。 請(qǐng)參閱圖2及圖3所示，分別為本實(shí)用新型的使用狀態(tài)示意圖及使用狀態(tài)方塊示 意圖。如圖所示使用時(shí)，使用者可選擇單機(jī)學(xué)習(xí)或交互式學(xué)習(xí)；而當(dāng)使用者選擇單機(jī)學(xué)習(xí) 時(shí)(請(qǐng)配合參閱圖1)，于輸出/入機(jī)構(gòu)1上端輸入使用者信息，然而經(jīng)分析裝置2分析使用 者的學(xué)習(xí)等級(jí)，接著進(jìn)入該英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)4進(jìn)行英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，而該英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)4與該第一數(shù) 據(jù)庫(kù)41連接，該第一數(shù)據(jù)庫(kù)41提供各種學(xué)習(xí)等級(jí)的英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)題庫(kù)，所以依分析裝置2分析 出使用者的學(xué)習(xí)等級(jí)，由該英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)4從該第一數(shù)據(jù)庫(kù)41找出符合使用者學(xué)習(xí)等級(jí)的 題章進(jìn)行英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，然后再將英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)結(jié)果傳回該分析裝置2進(jìn)行分析，且該分析裝置2分 析由該英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)4傳回的英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，分析出使用者欲加強(qiáng)學(xué)習(xí)的部份，即將此分 析結(jié)果傳至該客制化英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)5，而該客制化英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)5會(huì)自動(dòng)依使用者信息及 分析結(jié)果于該第二數(shù)據(jù)庫(kù)51選擇適合使用者的教材，然而該客制化英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)5從第二 數(shù)據(jù)庫(kù)51選擇適當(dāng)教材后，即傳至該輸出/入機(jī)構(gòu)1進(jìn)行教學(xué)；而為了輔助使用者加深對(duì) 教材的記憶，可選入該輔助記憶機(jī)構(gòu)6，由該輔助記憶機(jī)構(gòu)6自動(dòng)由該第三數(shù)據(jù)庫(kù)61選取與 教材相關(guān)的日常用語(yǔ)、圖像、音樂(lè)或故事，搭配教材使用并加強(qiáng)使用者對(duì)教材的記憶。而使 用者經(jīng)教學(xué)后，再進(jìn)行測(cè)試，并反復(fù)上述過(guò)程，從不斷學(xué)習(xí)記憶中可慢慢提升使用者的學(xué)習(xí) 等級(jí)。 另外，當(dāng)使用者進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)時(shí)，以連結(jié)接口 3、3a連結(jié)兩臺(tái)(或兩臺(tái)以上)輸 出/入機(jī)構(gòu)1、la，且各使用者于輸出/入機(jī)構(gòu)1、la上由英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)4、4a、客制化英語(yǔ)教 學(xué)機(jī)構(gòu)5、5a或輔助記憶機(jī)構(gòu)6、6a的第一數(shù)據(jù)庫(kù)41、41a、第二數(shù)據(jù)庫(kù)51、51a或第三數(shù)據(jù) 庫(kù)61、61a中選擇相同的項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)的課程，之后再由情境機(jī)構(gòu)7、7a中的第四數(shù)據(jù)庫(kù)71、 71a內(nèi)選擇各類互動(dòng)模式及角色扮演模式，如課程中有母親與女兒的對(duì)話，那么使用者即 可自行分配決定欲扮演的角色，并依據(jù)課程中的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，并可同時(shí)以其 分析機(jī)構(gòu)2、2a分析出使用者的學(xué)習(xí)等級(jí)。 綜上所述，本實(shí)用新型的電子書(shū)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)可有效改善現(xiàn)有技術(shù)的種種缺點(diǎn)， 可選擇英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)、客制化英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)、輔助記憶機(jī)構(gòu)與情境機(jī)構(gòu)作為教材，并以連結(jié) 接口配合輸出/入機(jī)構(gòu)達(dá)到交互式學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程多元化，而加強(qiáng)使用者對(duì)教材內(nèi)容的 記憶。
權(quán)利要求一種電子書(shū)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)，其特征在于該教學(xué)機(jī)構(gòu)包括一輸出/入機(jī)構(gòu)；一分析機(jī)構(gòu)，與該輸出/入機(jī)構(gòu)連接；一連結(jié)接口，與該分析機(jī)構(gòu)連接；一英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)，與該分析機(jī)構(gòu)連接，且該英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)具有第一數(shù)據(jù)庫(kù)；一客制化英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)，與該分析機(jī)構(gòu)連接，且該客制化英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)具有第二數(shù)據(jù)庫(kù)；一輔助記憶機(jī)構(gòu)，與該分析機(jī)構(gòu)連接，且該輔助記憶機(jī)構(gòu)具有第三數(shù)據(jù)庫(kù)；以及一情境機(jī)構(gòu)，與該分析機(jī)構(gòu)連接，且該情境機(jī)構(gòu)具有第四數(shù)據(jù)庫(kù)。
2. 如權(quán)利要求1所述的電子書(shū)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)，其特征在于所述輸出/入機(jī)構(gòu)至少包 含有屏幕、喇叭、麥克風(fēng)、鍵盤(pán)及鼠標(biāo)。
3. 如權(quán)利要求2所述的電子書(shū)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)，其特征在于所述輸出/入機(jī)構(gòu)包含的 屏幕為觸控式屏幕。
4. 如權(quán)利要求1所述的電子書(shū)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)，其特征在于所述連結(jié)接口為藍(lán)牙通訊 協(xié)議。
5. 如權(quán)利要求1所述的電子書(shū)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)，其特征在于所述連結(jié)接口為紅外線通 訊協(xié)議。
6. 如權(quán)利要求1所述的電子書(shū)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)，其特征在于所述連結(jié)接口為WiFi通訊 協(xié)議。
7. 如權(quán)利要求1所述的電子書(shū)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)，其特征在于所述連結(jié)接口為傳輸線。
專利摘要一種電子書(shū)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)，包含一輸出/入機(jī)構(gòu)；一與輸出/入機(jī)構(gòu)連接的分析機(jī)構(gòu)；一與分析機(jī)構(gòu)連接的連結(jié)接口；一與分析機(jī)構(gòu)連接且具有第一數(shù)據(jù)庫(kù)的英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)；一與分析機(jī)構(gòu)連接且具有第二數(shù)據(jù)庫(kù)的客制化英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)；一與分析機(jī)構(gòu)連接且具有第三數(shù)據(jù)庫(kù)的輔助記憶機(jī)構(gòu)；以及一與分析機(jī)構(gòu)連接且具有第四數(shù)據(jù)庫(kù)的情境機(jī)構(gòu)。藉此，可選擇英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)、客制化英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)、輔助記憶機(jī)構(gòu)與情境機(jī)構(gòu)作為教材，并以連結(jié)接口配合輸出/入機(jī)構(gòu)達(dá)到交互式學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程多元化，而加強(qiáng)使用者對(duì)教材內(nèi)容的記憶。
文檔編號(hào)G09B7/04GK201498113SQ20092030894
公開(kāi)日2010年6月2日 申請(qǐng)日期2009年8月27日 優(yōu)先權(quán)日2009年8月27日
發(fā)明者吳宷良, 陳霈慈, 陳青章 申請(qǐng)人:陳青章;吳寀良;陳霈慈