專利名稱：一種高效作業(yè)本的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
學生學習用品，尤其涉及作業(yè)本和印有作業(yè)題的作業(yè)本
二背景技術(shù)：
學生交老師批閱的作業(yè)本存在著老師翻頁不方便和學生抄題費時的問題。中國專 利CN022084274提出的技術(shù)方案使翻頁方便了許多，但仍需翻頁，且生產(chǎn)工序增加。另外， 為了節(jié)省學生做作業(yè)時抄題的時間，中國專利CN94220882.X給出了作業(yè)本上印上作業(yè)題 的技術(shù)方案，這一方案的缺點是答題部分的頁面空白，學生書寫不方便、不規(guī)范，也沒有給 作業(yè)題的編寫、排版給出確保作業(yè)設(shè)置合理的結(jié)構(gòu)性要求。
三
發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是提供一種減少老師和學生在作業(yè)的設(shè)置、完成、批閱等過程中不 必要的時間浪費和操作負擔，使學生做作業(yè)和老師閱作業(yè)規(guī)范而高效，從而大大提高教學 效率的作業(yè)本。使用該作業(yè)本使老師批閱基本不翻頁、學生答題書寫規(guī)范，在作業(yè)本上印上 作業(yè)題時用標示作業(yè)題層次的標記圖案和文字對編排提出要求，使入編的作業(yè)題容易具有 高效的訓練性能，同時還能啟迪學生思維、方便老師教學、便于鼓勵學生。 本發(fā)明所采用的技術(shù)方案是作業(yè)本內(nèi)頁雙面印刷，裝訂方式采用和存折的裝訂 方式相近的單帖的鎖線訂，同時在內(nèi)頁的每頁上(可包含封二、封三)印上填寫姓名的姓 名欄。作業(yè)本上可以印上作業(yè)題，也可以不印作業(yè)題而只印上書寫用的格子。當作業(yè)本上 印上作業(yè)題時又采用以下五個技術(shù)方案(l)頁面上留給學生答題的部分印上書寫用的格 子，這種格子分為主格和輔格，主格位置與作業(yè)題的位置上下對應，輔格位置與作業(yè)題及主 格位置左右對應，輔格采用橫向的條形格，其單格高度比主格的單格高度小一些；(2)入編 的作業(yè)題要滿足星級標示和示意標示，其中，當前作業(yè)題用星級標示、預習作業(yè)題用示意標 示；當前作業(yè)題分為三至五個星級，一星級的訓練目的是知識的理解與識記、二星級的訓練 目的是知識和基本方法的應用與掌握、三星級的訓練目的是方法和技巧的靈活運用、四星 級的訓練目的是綜合能力培養(yǎng)、五星級的訓練目的是思維拓展與創(chuàng)新，各星級作業(yè)題的前 面或后面印上與星級序數(shù)數(shù)目相同的五角星圖案；預習作業(yè)題分為承前性問題和啟后性問 題，其中，承前性問題是指與下節(jié)學習相關(guān)的已有的知識和方法方面的問題，啟后性問題是 指可引導出下節(jié)知識和方法的新問題，分別在兩者的前面或后面印上"回顧過去"、"挑戰(zhàn)未 來"的字樣或"憶舊"、"創(chuàng)新"的字樣；(3)作業(yè)本上不給任何形式的答案，在作業(yè)本四周的 邊緣處印上指導或提示本頁中較難作業(yè)題解答的思路或技巧或策略或其中多項內(nèi)容；(4) 配給老師教學用的參考答案，并且其版面中去掉各個作業(yè)題的常規(guī)解答過程就是作業(yè)本除 姓名、提示等邊緣部分內(nèi)容外的基本版面，作業(yè)本版面中主格的多少由手寫常規(guī)解答過程 的所需確定；(5)配給老師批閱作業(yè)用的用以鼓勵學生的星級印章，印章有3至5種，按作 業(yè)完成情況分別刻有數(shù)目不等的五角星圖案和期待性或鼓勵性或恭賀性的語句，印泥顏色 是黃色。
本發(fā)明的有益效果是(1)單帖鎖線訂加上頁頁印有姓名的特征可使學生翻開并 沿裝訂邊折疊后交上作業(yè)，從而產(chǎn)生老師批閱不翻頁而又心中有學生的效果；(2)印有作 業(yè)題時答題部分的主格可使答題書寫規(guī)范，輔格可用來補充主格內(nèi)答題不夠用的情況或 書寫解題后的思考與總結(jié)；(3)星級標示和示意標示的編排格式化要求能促使編寫者按層 次、分類別選題，從而促進編寫質(zhì)量、確保高效訓練；(4)不給答案只給和題目位置不對應 的指導或提示有利于學生多動腦筋，配給老師的答案的版式設(shè)計不僅方便老師使用而且有 助于適當確定答題部分主格的多少，便于排版；(5)配給老師批閱用的星級印章的使用對 學生產(chǎn)生鼓勵作用，黃色印泥鼓勵性強剌激性小。
四

圖1是當作業(yè)本上印上作業(yè)題時的頁面排版示意圖，圖中五角星圖案后面的幾行 方格代表相應星級的作業(yè)題，作業(yè)題下方的長條格代表主格，相鄰兩列作業(yè)題及主格之間 所夾的窄而短的條形格代表輔格，最下方的一行小方格代表指導或提示本頁中較難作業(yè)題 解答的思路、技巧、策略。 圖2是配給老師的答案的頁面排版示意圖，各圖形所代表的對象和圖1相同。
圖3，是左右兩邊等頁數(shù)橫向翻開的作業(yè)本示意圖，兩頁中間的點劃線代表采用了 單帖鎖線訂的裝訂線；當作業(yè)本上不印有作業(yè)題時圖中沒有五角星和方格圖案，只有書寫 用的格子。
五具體實施例方式
采用橫邊為長邊豎邊為短邊的16開橫翻單帖鎖線訂，左邊為裝訂邊。頁面的裝訂 邊留8毫米空白，其它三邊均留5毫米空白。排版方式如圖l所示，上方除印有姓名等內(nèi)容 外還可印上"不求十全十美，但求盡心盡力"等鼓勵性語句。封面上除印有學科名、姓名外 還印有翻開交作業(yè)的提示、星級標準等內(nèi)容。封底印有作業(yè)本介紹等內(nèi)容。封二、封三和內(nèi) 頁一樣按圖1的方式排版利用以提高作業(yè)本的利用率。 排版時先完成供教師用的參考答案的版面編排，由此大致確定作業(yè)本上主格的多 少，然后抽去常規(guī)解答過程形成作業(yè)本基本版面。 配給老師批閱作業(yè)用的星級印章的內(nèi)容分別為女期待你明天的進步女女期待你 明天的進步女女女相信你明天更好女女女女相信你明天更好女女女女女恭賀你成為強者；
印泥顏色采用黃色。
權(quán)利要求
一種高效作業(yè)本，內(nèi)頁為雙面印刷，其特征在于單帖的鎖線訂裝訂方式與內(nèi)頁的每頁上印有填寫姓名的姓名欄相結(jié)合；當在內(nèi)頁上印上作業(yè)題時(a)留給學生答題部分的頁面上印有主格和橫向的條形輔格，其中主格位置與作業(yè)題位置上下對應，輔格位置與作業(yè)題及主格位置左右對應；(b)作業(yè)題既有當前作業(yè)題又有預習作業(yè)題的特征與當前作業(yè)題的前面或后面有示意作業(yè)題級別和訓練目的的五角星圖案、預習作業(yè)題中承前性問題的前面或后面有“回顧過去”或“憶舊”字樣、預習作業(yè)題中啟后性問題的前面或后面有“挑戰(zhàn)未來”或“創(chuàng)新”字樣的特征相結(jié)合；(c)作業(yè)本上不附有答案的特征與頁面的四周邊緣處印上指導或提示本頁中較難作業(yè)題解答的思路或技巧或策略或其中多項內(nèi)容的特征相結(jié)合。(d)配給老師教學用的參考答案，并且其版面中去掉各個作業(yè)題的常規(guī)解答過程就是作業(yè)本的基本版面，(e)配給老師批閱作業(yè)用的印章，印章分3至5種，按作業(yè)完成情況分別刻有數(shù)目不等的五角星圖案和期待性或鼓勵性或恭賀性的語句，印泥顏色是黃色。
全文摘要
一種高效作業(yè)本，能使老師批閱基本不翻頁、學生答題書寫規(guī)范；在作業(yè)本上印上作業(yè)題時能使入編的作業(yè)題容易具有高效的訓練性能。作業(yè)本采用單帖的鎖線訂裝訂方式，頁面的每頁印有填寫姓名的姓名欄。在作業(yè)本上印上作業(yè)題時留給學生答題部分的頁面上印有主格和輔格，其中主格位置與作業(yè)題位置上下對應，輔格位置與作業(yè)題及主格位置左右對應；入編的作業(yè)題要滿足星級標示和示意標示，當前作業(yè)題用星級標示、預習作業(yè)題用示意標示；同時在作業(yè)本下方印上提示當頁難題解答的策略、指導；配給老師批閱作業(yè)用的用以鼓勵學生的星級印章。學生使用該作業(yè)本完成交老師批閱的作業(yè)，交作業(yè)本時翻開并沿裝訂邊折疊后交上，可大大提高教與學的效率。
文檔編號B42D12/00GK101758690SQ20101000408
公開日2010年6月30日 申請日期2010年1月14日 優(yōu)先權(quán)日2010年1月14日
發(fā)明者閆玫雯 申請人:閆玫雯