專(zhuān)利名稱：中國(guó)語(yǔ)文撲克的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及教育以及游戲領(lǐng)域，亦即將每個(gè)漢字發(fā)明制作成中國(guó)語(yǔ)文撲克(或紙 牌)，從而把大人、小孩對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)如識(shí)字、組詞、造句、寫(xiě)段、拼短文等化解到了 日常的玩語(yǔ)文撲克(或紙牌)游戲活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)習(xí)文化，掃除文盲，提高水平， 普及普通話，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等的目的。
背景技術(shù)：
我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)具有濃厚的興趣，也取得了很好的教育教學(xué)效果，但我總在思考、探 索一個(gè)問(wèn)題如何把小孩及大人語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)化解到人們的日常游戲活動(dòng)之中，如 在打撲克、玩麻將、玩紙牌等之中得到學(xué)習(xí)，這樣既能減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，又能豐富業(yè)余生活， 掃除文盲，提高文化水平。于是我就結(jié)合自己長(zhǎng)期進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)語(yǔ)文教材 中的生字部分以及人們打撲克、玩麻將、玩紙牌等游戲進(jìn)行了認(rèn)真、深入，細(xì)致的研究和探 討，經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的實(shí)驗(yàn)，終于成功地創(chuàng)造、發(fā)明了中國(guó)語(yǔ)文撲克(或紙牌)。它與傳統(tǒng)撲克 (或紙牌)結(jié)構(gòu)，內(nèi)容完全不同，它主要以中國(guó)漢字(小學(xué)語(yǔ)文課本各冊(cè)的生字)為基礎(chǔ)，以 《新華字典》等內(nèi)漢字為依據(jù)，以中國(guó)語(yǔ)文訓(xùn)練手段為目的，以詞、句、段、篇的組合為結(jié)果， 接受傳統(tǒng)撲克(或紙牌)的外形及打撲克、玩麻將、玩紙牌等游戲方法而產(chǎn)生的。

發(fā)明內(nèi)容
中國(guó)語(yǔ)文撲克(或紙牌)是以中國(guó)漢字為基礎(chǔ)，《新華字典》內(nèi)漢字為依據(jù)，按照小 學(xué)語(yǔ)文課本各冊(cè)的生字編寫(xiě)程序進(jìn)行設(shè)計(jì)的。小語(yǔ)課本從第一冊(cè)至第十二冊(cè)共有生字2000 多個(gè)，中國(guó)語(yǔ)文撲克(或紙牌)則取一個(gè)生字設(shè)計(jì)一張撲克，全套撲克共有2000多張，分 12部分出版，每部分又是一副小撲克。玩撲克時(shí)可以根據(jù)需要取一部、幾部或若干張進(jìn)行。 每張撲克上則又經(jīng)過(guò)了精心設(shè)計(jì)，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)漢字下印有注音，撲克中間則印有例詞等。合起 來(lái)既是一部活頁(yè)字典、生字卡片、專(zhuān)用教具，又是一套有趣的游戲工具。亦即，中國(guó)語(yǔ)文撲克 (或紙牌)利用了玩撲克這一游戲形式集識(shí)字、用詞、造句、寫(xiě)話、寫(xiě)段、吟詩(shī)、拼短文等語(yǔ)文 訓(xùn)練手段為一體，玩一次中國(guó)語(yǔ)文撲克(或紙牌)就等于做了一次多功能的語(yǔ)文綜合練習(xí)， 完全把學(xué)生的做作業(yè)以及大人的識(shí)字學(xué)文化等寓化到了游戲之中。它使人們?cè)诓恢挥X(jué)的 撲克等游戲活動(dòng)之中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，掃除文盲，增長(zhǎng)知識(shí)，提高語(yǔ)文水平，普及普通話等。另外， 教師還可以根據(jù)需要，精選撲克(或紙牌)進(jìn)行某項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練和特殊訓(xùn)練，如易錯(cuò)字，易混 字等。亦可以針對(duì)兒童某個(gè)方面的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指定性訓(xùn)練，如近義詞、反義詞、寫(xiě)話、寫(xiě)段 等。與此同時(shí)，中國(guó)語(yǔ)文撲克(或紙牌)還可以用做文人、墨客吟詩(shī)、拼短文等文雅游戲活 動(dòng)……同時(shí)還可以將此設(shè)計(jì)成電腦軟件，制成特輯等，供大人、小孩使用。中國(guó)語(yǔ)文撲克(或紙牌)的使用方法是(1)取撲克(或紙牌)一部、多部或者若 干張，游戲分2人或多人進(jìn)行。每人依次取撲克20張(或若干張)，分別利用組詞、造句、寫(xiě) 話、寫(xiě)段、呤詩(shī)、拼短文等語(yǔ)文訓(xùn)練手段進(jìn)行組合，然后出牌，下一位游戲者則利用相應(yīng)的語(yǔ) 文訓(xùn)練手段進(jìn)行應(yīng)答。誰(shuí)應(yīng)答上，就由誰(shuí)接著出牌。如大家都不能應(yīng)答，則由原來(lái)出牌者繼續(xù)出牌。依次類(lèi)推循環(huán)，直到把手中的所有牌子打完為止。先者為勝。( 取撲克一部，多 部或者若干張，游戲分2人或多人進(jìn)行。每人依次取撲克10張(或若干張)，首取者則多一 張，余下的做為捉拿之用。所取10張撲克，各人分別利用組詞、造句、寫(xiě)話、寫(xiě)段、呤詩(shī)、拼短 文等語(yǔ)文訓(xùn)練手段進(jìn)行組合，余下的單字牌由首取者始依次打掉。每次打一只，下一位游戲 者則利用語(yǔ)文訓(xùn)練手段將自家手中單只與打下單只進(jìn)行組合，決定取舍。如果沒(méi)法組合，即 在余下的撲克中捉拿一張……依次類(lèi)推循環(huán)，直到單只打完，語(yǔ)文訓(xùn)練手段完滿為止。先者 為勝，依此類(lèi)推。


該附圖乃是中國(guó)語(yǔ)文撲克的特輯，是根據(jù)“熱烈祝賀科教創(chuàng)新大賽” 10個(gè)漢字精制 而成的.該副撲克共有40張，每個(gè)漢字精制4張，每張撲克長(zhǎng)8. 6厘米，寬5. 5厘米，可以 根據(jù)規(guī)則進(jìn)行使用。
具體實(shí)施例方式取專(zhuān)用撲克紙若干，按照小學(xué)語(yǔ)文課本各冊(cè)的生字編寫(xiě)程序以及設(shè)計(jì)方案進(jìn)行生 產(chǎn)、實(shí)施，投入使用。
權(quán)利要求
1.本發(fā)明涉及教育以及游戲領(lǐng)域等，其特征有中國(guó)語(yǔ)文撲克(或紙牌)是以中國(guó)漢 字為基礎(chǔ)，《新華字典》等內(nèi)漢字為依據(jù)，按照小學(xué)語(yǔ)文課本各冊(cè)的生字編寫(xiě)程序進(jìn)行設(shè)計(jì) 發(fā)明的。一個(gè)生字設(shè)計(jì)一張撲克，全副撲克有2000多張。分12部分出版，每部分又是一副 小撲克。玩撲克時(shí)可以根據(jù)需要取一部、幾部或若干張進(jìn)行。每張撲克上則又經(jīng)過(guò)了精心 設(shè)計(jì)，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)漢字下印有注音，撲克中間則印有例詞等。合起來(lái)既是一部活頁(yè)字典、生字 卡片、專(zhuān)用教具，又是一套有趣的游戲工具。亦即，中國(guó)語(yǔ)文撲克(或紙牌)利用了玩撲克 這一游戲形式集識(shí)字、組詞、造句、寫(xiě)話、寫(xiě)段、吟詩(shī)、拼短文等語(yǔ)文訓(xùn)練手段為一體，玩一次 中國(guó)語(yǔ)文撲克(或紙牌)就等于做了一次多功能的語(yǔ)文綜合練習(xí)，完全把學(xué)生的做作業(yè)以 及大人的識(shí)字學(xué)文化等寓化到了游戲之中。它使人們?cè)诓恢挥X(jué)的撲克游戲等活動(dòng)之中學(xué) 習(xí)語(yǔ)文，掃除文盲，增長(zhǎng)知識(shí)，提高語(yǔ)文水平，普及普通話等。另外，教師還可以根據(jù)需要，精 選撲克(或紙牌)進(jìn)行某項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練和特殊訓(xùn)練，如易錯(cuò)字，易混字等。亦可以針對(duì)兒童某 個(gè)方面的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指定性訓(xùn)練，如近義詞、反義詞、寫(xiě)話、寫(xiě)段等。與此同時(shí)，中國(guó)語(yǔ)文撲克(或紙牌)還可以用做文人、墨客吟詩(shī)、拼短文等文雅游戲活動(dòng)......同時(shí)還可以將此設(shè)計(jì)成電腦軟件，制成特輯等，供大人、小孩使用。如提供的“特輯圖片”就是用“熱烈祝 賀科教創(chuàng)新大賽” 10個(gè)漢字特制而成的。
2.中國(guó)語(yǔ)文撲克(或紙牌)的使用方法是(1)取撲克(或紙牌)一部、多部或者若干 張，游戲分2人或多人進(jìn)行。每人依次取撲克20張(或若干張)，分別利用組詞、造句、寫(xiě) 話、寫(xiě)段、呤詩(shī)、拼短文等語(yǔ)文訓(xùn)練手段進(jìn)行組合，然后出牌，下一位游戲者則利用相應(yīng)的語(yǔ) 文訓(xùn)練手段進(jìn)行應(yīng)答。誰(shuí)應(yīng)答上，就由誰(shuí)接著出牌。如大家都不能應(yīng)答，則由原來(lái)出牌者繼 續(xù)出牌。依次類(lèi)推循環(huán)，直到把手中的所有牌子打完為止。先者為勝。( 取撲克(或紙 牌)一部、多部或者若干張，游戲分2人或多人進(jìn)行。每人依次取撲克10張(或若干張)， 首取者則多一張，余下的做為捉拿之用。所取10張撲克(或若干張)，各人分別利用組詞、 造句、寫(xiě)話、寫(xiě)段、呤詩(shī)、拼短文等語(yǔ)文訓(xùn)練手段進(jìn)行組合，余下的單字牌由首取者始依次打 掉。每次打一只，下一位游戲者則利用語(yǔ)文手段將自家手中單只與打下單只進(jìn)行組合，決定取舍。如果沒(méi)法組合，即在余下的撲克中捉拿一張......依次類(lèi)推循環(huán)，直到單只打完，語(yǔ)文訓(xùn)練手段完滿為止。先者為勝，依此類(lèi)推。
3.中國(guó)語(yǔ)文撲克(或紙牌)與傳統(tǒng)撲克結(jié)構(gòu)，內(nèi)容完全不同，它主要以中國(guó)漢字為基 礎(chǔ)，以《新華字典》等內(nèi)漢字為依據(jù)，以中國(guó)語(yǔ)文訓(xùn)練手段為目的，以字、詞、句、段、篇的組合 為結(jié)果，接受傳統(tǒng)撲克的外形及某些游戲方法而產(chǎn)生的。亦即第一次將中國(guó)漢字制成撲克 (或紙牌)使用。第一次成功地將學(xué)語(yǔ)文放在撲克(或紙牌)游戲中進(jìn)行。
全文摘要
中國(guó)語(yǔ)文撲克(或紙牌)涉及教育以及游戲領(lǐng)域等，它以中國(guó)漢字為基礎(chǔ)，《新華字典》內(nèi)漢字為依據(jù)，按照小學(xué)語(yǔ)文課本各冊(cè)的生字編寫(xiě)程序進(jìn)行設(shè)計(jì)的。亦即取一個(gè)生字設(shè)計(jì)一張撲克。玩時(shí)分別利用組詞、造句、寫(xiě)話、寫(xiě)段、呤詩(shī)、拼短文等語(yǔ)文訓(xùn)練手段進(jìn)行組合、出牌、應(yīng)答。直到把手中的所有牌子打完為止，先者為勝?；?qū)⒔M合后，余下的單字牌由首取者始依次打掉。每次打一只，下一位游戲者接著進(jìn)行組合，決定取舍。如果沒(méi)法組合，即在余下的撲克中捉拿一張……直到單只打完，語(yǔ)文訓(xùn)練手段完滿為止，先者為勝。玩一次中國(guó)語(yǔ)文撲克(或紙牌)就等于做了一次多功能的語(yǔ)文綜合練習(xí)，完全把學(xué)生的做作業(yè)以及大人的識(shí)字學(xué)文化等寓化到了游戲之中。
文檔編號(hào)G09B19/22GK102122454SQ20101004482
公開(kāi)日2011年7月13日 申請(qǐng)日期2010年1月7日 優(yōu)先權(quán)日2010年1月7日
發(fā)明者張容聲 申請(qǐng)人:張容聲