專利名稱：課堂行為記錄儀及其記錄方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及教學(xué)輔助設(shè)備，尤其涉及課堂行為記錄儀及其記錄方法。
背景技術(shù)：
隨著人們生活水平的日益提高、科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，特別是自動(dòng)控制技術(shù) 的普及，使得人們的生活越來(lái)越便利，也極大的方便了很多工程的控制和管理。但是教室、 課堂這個(gè)老師和學(xué)生最熟悉的地方卻很少的應(yīng)用自動(dòng)控制技術(shù)。每次的考勤、課堂行為記 錄等都要機(jī)械地讓學(xué)生或是老師、領(lǐng)導(dǎo)手工完成，效率低下，如果數(shù)據(jù)量較大很可能無(wú)法準(zhǔn) 確和及時(shí)的采集下來(lái)。所以讓課堂以及一些辦公場(chǎng)合的行為記錄實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化和智能化無(wú)疑 是今后的發(fā)展趨勢(shì)。而目前已有的技術(shù)，例如專利號(hào)為200720049980. X，名稱為學(xué)生課堂表現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)記 錄系統(tǒng)的發(fā)明，雖然也能夠?qū)W(xué)生的課堂行為進(jìn)行記錄，但該系統(tǒng)需要諸如網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，服務(wù) 器，數(shù)據(jù)庫(kù)等方面的資源，需要學(xué)校的局域網(wǎng)絡(luò)支持，建立的成本較高，教師使用起來(lái)也不 方便。再如專利號(hào)為200820106067. 3，名稱為無(wú)線課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估裝置，也相應(yīng)的需要 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)方面的資源，也有一定的建立難度，使用起來(lái)也有不便。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明目的在于設(shè)計(jì)這樣一種記錄儀僅通過(guò)一部手持儀器，使用一鍵記錄方式 來(lái)記錄課堂行為，并在課后用USB數(shù)據(jù)線直接上傳至計(jì)算機(jī)處理，而無(wú)需應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)方面的 資源。上述目的通過(guò)下述技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)
課堂行為記錄儀，由操作機(jī)和設(shè)置于PC機(jī)中的模擬機(jī)組成；所述操作機(jī)包括單片機(jī)模 塊、矩陣鍵盤(pán)模塊、LCD液晶顯示器、USB接口模塊、震動(dòng)發(fā)光提醒模塊和存儲(chǔ)器模塊，矩陣 鍵盤(pán)模塊與單片機(jī)模塊的對(duì)應(yīng)輸入端相連，LCD液晶顯示器和振動(dòng)發(fā)光提醒模塊與單片機(jī) 模塊的對(duì)應(yīng)輸出端相連，存儲(chǔ)器模塊與單片機(jī)對(duì)應(yīng)端口連接，USB接口模塊與單片機(jī)對(duì)應(yīng)端 口相連；所述模擬機(jī)是對(duì)應(yīng)程序在PC機(jī)上生成的課堂行記錄界面；所述操作機(jī)與所述模擬 機(jī)分別通過(guò)操作機(jī)上USB接口和模擬機(jī)所對(duì)應(yīng)PC機(jī)的USB接口進(jìn)行通訊連接。所述記錄儀的進(jìn)一步設(shè)計(jì)在于，所述單片機(jī)模塊由單片機(jī)芯片和第一時(shí)鐘振蕩電 路組成；所述矩陣鍵盤(pán)模塊是4 x4 矩陣鍵盤(pán)電路，所述USB接口模塊主要由驅(qū)動(dòng)芯片、電源轉(zhuǎn)換芯片、第二時(shí)鐘振蕩電路和 USB接口組成，所述震動(dòng)發(fā)光提醒模塊主要由信號(hào)放大電路、發(fā)光管及振動(dòng)器組成，所述存 儲(chǔ)器模塊為一存儲(chǔ)芯片；第一時(shí)鐘電路與單片機(jī)芯片的對(duì)應(yīng)時(shí)鐘端口連接，所述LCD液晶 顯示器、驅(qū)動(dòng)芯片、矩陣鍵盤(pán)電路與單片機(jī)的對(duì)應(yīng)端口連接，第二時(shí)鐘振蕩電路與驅(qū)動(dòng)芯片 的對(duì)應(yīng)時(shí)鐘端口連接，電源轉(zhuǎn)換芯片的輸出端與驅(qū)動(dòng)芯片的對(duì)應(yīng)端口連接，USB接口與電源 轉(zhuǎn)換芯片輸入端連接，信號(hào)放大電路的輸出端連接發(fā)光管和振動(dòng)器，其輸入端與單片機(jī)的 對(duì)應(yīng)端口連接，存儲(chǔ)芯片通過(guò)/2C總線與單片機(jī)對(duì)應(yīng)端口連接。所述記錄儀的更進(jìn)一步設(shè)計(jì)在于，所述鍵盤(pán)上的16個(gè)鍵為1個(gè)用于計(jì)時(shí)清零的開(kāi)始鍵、
2個(gè)功能鍵——用于設(shè)置振動(dòng)提醒的時(shí)間間隔的功能鍵1、用于區(qū)分前后記錄的功能鍵
2、
和13個(gè)用于劃分課堂行為的選項(xiàng)鍵，每一選項(xiàng)鍵對(duì)應(yīng)一數(shù)字標(biāo)識(shí)。所述記錄儀的更進(jìn)一步設(shè)計(jì)在于，所述課堂行記錄界面包含打開(kāi)設(shè)備圖標(biāo)、讀取 設(shè)備圖標(biāo)、清除顯示圖標(biāo)、關(guān)閉設(shè)備圖標(biāo)、另存為圖標(biāo)和按鍵設(shè)置圖標(biāo)及存儲(chǔ)內(nèi)容文本顯示 框。所述記錄儀的更進(jìn)一步設(shè)計(jì)在于，所述按鍵設(shè)置圖標(biāo)，在其被點(diǎn)擊后課堂行為選 項(xiàng)界面，該界面包含課堂行為選項(xiàng)文本輸入框、課堂行為選擇框及選擇確認(rèn)和消除圖標(biāo)，且 每一課堂行為對(duì)應(yīng)一鍵盤(pán)的數(shù)字標(biāo)識(shí)。所述記錄儀的更進(jìn)一步設(shè)計(jì)在于，所述USB接口模塊包括CH375驅(qū)動(dòng)芯片、 SPXl 117-3. 3電源轉(zhuǎn)換芯片和USB接口，SPXl 117-3. 3電源轉(zhuǎn)換芯片分別與CH375驅(qū)動(dòng)芯片 對(duì)應(yīng)端口及USB接口連接。所述記錄儀的記錄方法，包括如下步驟
1)在所述模擬機(jī)的課堂行為設(shè)置界面設(shè)置選項(xiàng)，；
2)設(shè)置完畢予以確認(rèn)，進(jìn)入步驟3)，如未確認(rèn)則始終處于步驟1)的設(shè)置狀態(tài)；
3)操作機(jī)的LCD液晶顯示器提醒設(shè)置振動(dòng)間隔時(shí)間；
4)用功能鍵1設(shè)置振動(dòng)間隔時(shí)間，如未設(shè)置則按默認(rèn)間隔時(shí)間；
5)操作機(jī)的LCD液晶顯示器提醒是否繼續(xù)前次記錄模式；
6)如繼續(xù)前次記錄模式，先按動(dòng)功能鍵2以區(qū)分繼續(xù)或重新記錄模式，再按動(dòng)開(kāi)始鍵； 如不繼續(xù)則直接按動(dòng)開(kāi)始鍵，按動(dòng)開(kāi)始鍵后開(kāi)始計(jì)時(shí)；
7)判別是否到振動(dòng)間隔時(shí)間，如在振動(dòng)間隔時(shí)間內(nèi)按動(dòng)所述選項(xiàng)鍵，將選項(xiàng)結(jié)果存入 存儲(chǔ)器；如振動(dòng)間隔時(shí)間到，未按動(dòng)選項(xiàng)鍵，震動(dòng)發(fā)光器震動(dòng)發(fā)光，LCD液晶顯示器提醒按 動(dòng)對(duì)應(yīng)課堂行為的選項(xiàng)鍵，如仍未按動(dòng)，振動(dòng)發(fā)光器不斷振動(dòng)發(fā)光直到按動(dòng)選項(xiàng)鍵，將選項(xiàng) 結(jié)果存入存儲(chǔ)器；
8)操作機(jī)的LCD液晶顯示器提醒是否結(jié)束關(guān)閉電源，如記錄結(jié)束關(guān)閉電源，如不結(jié)束 轉(zhuǎn)入步驟5)。所述記錄方法的進(jìn)一步設(shè)計(jì)在于，所述功能鍵1設(shè)置振動(dòng)間隔時(shí)間是每按一次 功能鍵1增加時(shí)間T，所述默認(rèn)間隔時(shí)間是T。本發(fā)明的有益效果在于(1)本發(fā)明的記錄儀記錄數(shù)據(jù)時(shí)十分方便，并且體積較 小、便于攜帶，功耗低，尤其是采用了流行的USB接口作為數(shù)據(jù)傳輸通道，可以將所有數(shù)據(jù) 上傳并保存在PC機(jī)上，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。(2)制作簡(jiǎn)便且成本低廉，可以很好的滿足對(duì)主 講教師和學(xué)生課堂行為表現(xiàn)的記錄，這是同類產(chǎn)品所不具備的。


圖1為本發(fā)明記錄儀操作機(jī)結(jié)構(gòu)示意圖。圖2是整個(gè)記錄儀操作機(jī)的電路原理圖。圖3是本發(fā)明模擬機(jī)的課堂行為設(shè)置選項(xiàng)界面。圖4是本發(fā)明模擬機(jī)的課堂行為文本記錄界面。
圖5是本發(fā)明方法一實(shí)例的流程框圖。
具體實(shí)施例方式本發(fā)明記錄儀操作機(jī)由操作機(jī)和設(shè)置于PC機(jī)中的模擬機(jī)組成，參見(jiàn)圖1。對(duì)照?qǐng)D2，操作機(jī)主要由USB接口模塊A、矩陣鍵盤(pán)模塊B、存儲(chǔ)器模塊C、IXD液晶 顯示器G、震動(dòng)發(fā)光提醒模塊E和單片機(jī)模塊F組成。單片機(jī)模塊F作為主控制器，采用AT89C52芯片，使用C語(yǔ)言在Keil C51開(kāi)發(fā)環(huán) 境下編程。其PO 口為數(shù)據(jù)線，可作為與CH375和IXD的八位數(shù)據(jù)端口 ；Pl 口為矩陣鍵盤(pán)的 行和列的掃描口 ；P2 口為地址線端口，用以識(shí)別CH375芯片和IS24C512存儲(chǔ)器芯片，并且 將P2~0、P2"l端口分別設(shè)置為/2C總線的SCL和SDA端口，來(lái)控制存儲(chǔ)器芯片的讀寫(xiě)；P3 口為其他一些控制端口。 矩陣鍵盤(pán)模塊B采用4 x4矩陣鍵盤(pán)電路，其行列線接在單片機(jī)Pl 口，采用翻轉(zhuǎn)法 掃描識(shí)別鍵盤(pán)。設(shè)置了功能鍵1、功能鍵2和開(kāi)始鍵及用1一13標(biāo)識(shí)的13個(gè)選項(xiàng)鍵，用以 對(duì)應(yīng)13個(gè)課堂行為記錄的選項(xiàng)鍵。功能鍵1可以用來(lái)設(shè)置震動(dòng)提醒的時(shí)間間隔，如每按一 下，時(shí)間間隔加3分鐘；功能鍵2用來(lái)選擇記錄儀的工作模式，按下表示工作在繼續(xù)前次工 作記錄模式，未按，表示工作在重新記錄模式；按下開(kāi)始鍵，記錄就開(kāi)始計(jì)時(shí)，等待用戶記錄 數(shù)據(jù)。1一13個(gè)鍵號(hào)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的課堂行為表現(xiàn)，如標(biāo)識(shí)為5的5號(hào)鍵對(duì)應(yīng)學(xué)生遲到的課堂 行為，8號(hào)鍵則對(duì)應(yīng)學(xué)生玩手機(jī)，按下5號(hào)鍵或8號(hào)鍵操作機(jī)將數(shù)字5或8記錄在IS24C512 芯片中，則分別記錄了學(xué)生遲到和學(xué)生玩手機(jī)兩種課堂表現(xiàn)。IXD液晶顯示器G的D[7..0]接單片機(jī)八位數(shù)據(jù)端口 P0，LCD_E為控制使能端， LCD_Rff為讀寫(xiě)選擇端口，LCD_RS為數(shù)據(jù)命令選擇端口，分別接到單片機(jī)P3 口相應(yīng)端口。USB接口模塊主要由CH375驅(qū)動(dòng)芯片、SPXl 117-3. 3電源轉(zhuǎn)換芯片和USB接口組
成。CH375的八位數(shù)據(jù)端接單片機(jī)的PO 口，D+和D-端口接USB接口的D+和D-端，茂作為
CH375的片選信號(hào)，m為讀信號(hào)，WR為寫(xiě)信號(hào)，當(dāng)AO為1是對(duì)CH375進(jìn)行命令操作，而當(dāng) AO為0時(shí)，即對(duì)CH375進(jìn)行數(shù)據(jù)操作。那么單片機(jī)對(duì)CH375的命令操作時(shí)，地址為0x84fT， 數(shù)據(jù)操作時(shí)，地址為OxSOff，至此即實(shí)現(xiàn)單片模塊對(duì)USB接口的控制。存儲(chǔ)模塊C為IS24C512存儲(chǔ)芯片，通過(guò)/2C總線與單片機(jī)連接，SCL為時(shí)鐘線，SDA 為數(shù)據(jù)線。震動(dòng)發(fā)光提醒模塊主要由信號(hào)放大電路、發(fā)光管D2及振動(dòng)器(未畫(huà)出)組成。信號(hào) 放大主要電路由三極管Q3、發(fā)光管D2和P5接線器連接的振動(dòng)器組成。三極管Q3的基極通 過(guò)耦合電阻R3連接于單片機(jī)模塊的ZD端的，發(fā)射極連接發(fā)光管D2，集電極分通過(guò)接線器 P5連接的振動(dòng)器。模擬機(jī)采用VC++6. 0下的MFC編程，其生成的界面見(jiàn)圖3。由于利用了 CH375作 為USB設(shè)備的驅(qū)動(dòng)芯片，所以系統(tǒng)中要添加CH375的動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)CH375DLL. dll，系統(tǒng)文件 CH375WDM. sys ；在MFC工程中需要添加庫(kù)文件CH375DLL. lib，包含頭文件CH375DLL. h。傳 輸通道利用USB2.0傳輸協(xié)議，并將其設(shè)計(jì)為內(nèi)置模式，
對(duì)照?qǐng)D3，課堂行記錄界面包含打開(kāi)設(shè)備圖標(biāo)、讀取設(shè)備圖標(biāo)、清除顯示圖標(biāo)、關(guān)閉設(shè)備 圖標(biāo)、另存為圖標(biāo)和按鍵設(shè)置圖標(biāo)及存儲(chǔ)內(nèi)容文本顯示框。點(diǎn)擊打開(kāi)設(shè)備，然后再點(diǎn)擊讀取數(shù)據(jù)，就可以將操作機(jī)中的存儲(chǔ)內(nèi)容快速的上傳顯示在左邊的文本窗口 1中，上傳完畢之 后，可以先關(guān)閉設(shè)備，然后點(diǎn)擊另存為，將數(shù)據(jù)導(dǎo)出為文本文件格式，即可以將數(shù)據(jù)方便的 存儲(chǔ)在PC機(jī)上，供用戶處理。按鍵設(shè)置按鈕點(diǎn)擊之后出現(xiàn)圖4的課堂行為選項(xiàng)的設(shè)置界 面，該界面包括課堂行為設(shè)置或修改的文本輸入框2、課堂行為選擇框3及選擇確認(rèn)圖標(biāo)和 消除圖標(biāo)，且每一課堂行為對(duì)應(yīng)于左側(cè)選項(xiàng)鍵下的鍵盤(pán)的數(shù)字標(biāo)識(shí)。本實(shí)施例設(shè)計(jì)了 13個(gè) 按鍵供用戶定義，本實(shí)施例定義了 8個(gè)選項(xiàng)作為參考，點(diǎn)擊文本輸入框2中對(duì)應(yīng)于鍵盤(pán)數(shù)字 標(biāo)識(shí)的位置，可以設(shè)置或修改對(duì)應(yīng)鍵盤(pán)所代表的課堂行為，在文本輸入框2中輸入要定義 的課堂行為，然后點(diǎn)確認(rèn)，對(duì)應(yīng)于的選擇框3中的選項(xiàng)作相應(yīng)變化，與本輸入框2的內(nèi)容一 致。模擬機(jī)設(shè)置鍵值對(duì)應(yīng)的課堂行為選項(xiàng)，是便于翻譯從操作機(jī)上傳的大量數(shù)據(jù)， IS24C512中存儲(chǔ)的是課堂行為選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的鍵值數(shù)據(jù)，這樣利用鍵值數(shù)據(jù)為載體，上位機(jī)再 將鍵值數(shù)據(jù)還原為課堂行為表現(xiàn)，就可以記錄大量的關(guān)于課堂內(nèi)的信息了，并且在數(shù)據(jù)顯 示窗口可以很直觀的顯示各個(gè)時(shí)間段課堂內(nèi)的教學(xué)信息。參照?qǐng)D5，上述記錄儀的工作流程具體如下
事先在PC機(jī)端的模擬機(jī)中設(shè)置好各鍵值對(duì)應(yīng)的課堂行為選項(xiàng)，例如；1一老師講課熱 情飽滿；2—老師認(rèn)真板書(shū)；3—老師提問(wèn)；4一師生積極互動(dòng)；5—學(xué)生遲到；6—學(xué)生積極提 問(wèn)；7—學(xué)生交頭接耳；8—學(xué)生玩手機(jī)等。設(shè)置完畢予以確認(rèn)，如未確認(rèn)則始終處于設(shè)置狀 態(tài)。將PC機(jī)與操作機(jī)用兩端接有USB接口的數(shù)據(jù)線通過(guò)各自USB端口進(jìn)行連接。打開(kāi)操 作機(jī)，其上的IXD液晶顯示器顯示“請(qǐng)按功能鍵1設(shè)置振動(dòng)間隔時(shí)間”，每按下一次功能鍵 1，間隔時(shí)間增加T，本實(shí)施例T=3分鐘，通過(guò)功能鍵1設(shè)置振動(dòng)間隔時(shí)間，若未點(diǎn)擊，則默認(rèn) 是3分鐘。接下來(lái)LCD液晶顯示器提醒是否繼續(xù)前次記錄模式，按下功能鍵2，操作機(jī)工作 在繼續(xù)上次記錄模式，未點(diǎn)擊則工作在重新記錄模式，按下開(kāi)始按鍵，操作機(jī)就開(kāi)始計(jì)時(shí)， 等待用戶記錄數(shù)據(jù)，此時(shí)，如果有同學(xué)玩手機(jī)，那么聽(tīng)課教師按下8號(hào)鍵，然后在IXD上可以 顯示數(shù)字8，如果在預(yù)定時(shí)間之內(nèi)用戶沒(méi)有按下所述選項(xiàng)鍵，操作機(jī)就會(huì)發(fā)光伴隨震動(dòng)，提 醒聽(tīng)課教師及時(shí)記錄數(shù)據(jù)，直到老師按下一選項(xiàng)鍵，才停止提醒，并恢復(fù)重新計(jì)時(shí)；同時(shí)單 片機(jī)通過(guò)/2C總線方式將數(shù)據(jù)8存入IS24C512存儲(chǔ)器，記錄儀重新計(jì)時(shí)，等待用戶再次按 動(dòng)選項(xiàng)鍵。如果這時(shí)老師提問(wèn)題，那么聽(tīng)課教師就可以按下3號(hào)鍵，LCD上顯示數(shù)字3，同時(shí) 單片機(jī)通過(guò)/3C總線方式將數(shù)據(jù)3存入IS24C512存儲(chǔ)器，記錄儀重新計(jì)時(shí)，等待老師再次 按選項(xiàng)鍵，如此反復(fù)。如果下課了，聽(tīng)課教師可以按下開(kāi)關(guān)，則本次記錄結(jié)束。如果還有下 節(jié)課要記錄，那么聽(tīng)課老師可以在開(kāi)機(jī)之后，按下功能鍵2，就可以接著上一節(jié)課的數(shù)據(jù)之 后繼續(xù)記錄了。聽(tīng)課完畢之后，在保持操作機(jī)與模擬機(jī)建立起通訊連接的基礎(chǔ)上，打開(kāi)PC機(jī)上的 模擬機(jī)，點(diǎn)擊打開(kāi)設(shè)備圖標(biāo)，會(huì)彈出“打開(kāi)設(shè)備成功的界面”，如未彈出該界面，就要檢查USB 連接線是否連接。再點(diǎn)擊模擬機(jī)上的讀取數(shù)據(jù)圖標(biāo)，就可以在窗口左邊的欄目里顯示出記 錄的各個(gè)時(shí)段的課堂行為表現(xiàn)了。由于數(shù)據(jù)量比較大，模擬機(jī)設(shè)置了另存為功能，點(diǎn)擊另存 為按鍵，可以將窗口中的數(shù)據(jù)保存為文本文件的格式，既能方便地將數(shù)據(jù)保存到PC中，又 可以再加載到其他辦公軟件中進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。保存完畢之后，點(diǎn)擊關(guān)閉設(shè)備，就可以斷開(kāi) USB的連接線了，至此所有工作完畢。
權(quán)利要求
1.課堂行為記錄儀，其特征在于由操作機(jī)和設(shè)置于PC機(jī)中的模擬機(jī)組成；所述操作機(jī) 包括單片機(jī)模塊、矩陣鍵盤(pán)模塊、LCD液晶顯示器、USB接口模塊、震動(dòng)發(fā)光提醒模塊和存儲(chǔ) 器模塊，矩陣鍵盤(pán)模塊與單片機(jī)模塊的對(duì)應(yīng)輸入端相連，LCD液晶顯示器和振動(dòng)發(fā)光提醒模 塊與單片機(jī)模塊的對(duì)應(yīng)輸出端相連，存儲(chǔ) 器模塊與單片機(jī)對(duì)應(yīng)端口連接，USB接口模塊與單 片機(jī)對(duì)應(yīng)端口相連；所述模擬機(jī)為對(duì)應(yīng)程序在PC機(jī)上生成的課堂行記錄界面；所述操作機(jī) 與所述模擬機(jī)分別通過(guò)操作機(jī)上USB接口和模擬機(jī)所對(duì)應(yīng)PC機(jī)的USB接口進(jìn)行通訊連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的課堂行為記錄儀，其特征在于所述單片 機(jī)模塊由單片機(jī)芯片和第一時(shí)鐘振蕩電路組成；所述矩陣鍵盤(pán)模塊是4x4矩陣鍵盤(pán)電路，所述USB接口模塊主要由驅(qū)動(dòng)芯片、電源轉(zhuǎn)換芯片、第二時(shí)鐘振蕩電路 和USB接口組成，所述震動(dòng)發(fā)光提醒模塊主要由信號(hào)放大電路、發(fā)光管及振動(dòng)器組成，所述 存儲(chǔ)器模塊為一存儲(chǔ)芯片；第一時(shí)鐘電路與單片機(jī)芯片的對(duì)應(yīng)時(shí)鐘端口連接，所述LCD液 晶顯示器、驅(qū)動(dòng)芯片、矩陣鍵盤(pán)電路與單片機(jī)的對(duì)應(yīng)端口連接，第二時(shí)鐘振蕩電路與驅(qū)動(dòng)芯 片的對(duì)應(yīng)時(shí)鐘端口連接，電源轉(zhuǎn)換芯片的輸出端與驅(qū)動(dòng)芯片的對(duì)應(yīng)端口連接，USB接口與電 源轉(zhuǎn)換芯片輸入端連接，信號(hào)放大電路的輸出端連接發(fā)光管和振動(dòng)器，其輸入端與單片機(jī) 的對(duì)應(yīng)端口連接，存儲(chǔ)芯片通過(guò)/2σ總線與單片機(jī)對(duì)應(yīng)端口連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的課堂行為記錄儀，其特征在于所述鍵盤(pán)電路上的16個(gè)鍵為1個(gè)用于計(jì)時(shí)清零的開(kāi)始鍵、2個(gè)功能鍵——用于設(shè)置振動(dòng)提醒的時(shí)間間隔的功能鍵1、用于區(qū)分前后記錄的功能鍵2、和13個(gè)用于劃分課堂行為的選項(xiàng)鍵，每一選項(xiàng)鍵對(duì)應(yīng)一數(shù)字標(biāo)識(shí)。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的課堂行為記錄儀，其特征在于所述課堂行記錄界面包含打開(kāi) 設(shè)備圖標(biāo)、讀取設(shè)備圖標(biāo)、清除顯示圖標(biāo)、關(guān)閉設(shè)備圖標(biāo)、另存為圖標(biāo)和按鍵設(shè)置圖標(biāo)及存 儲(chǔ)內(nèi)容文本顯示框。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的課堂行為記錄儀，其特征在于所述按鍵設(shè)置圖標(biāo)，在其被點(diǎn) 擊后課堂行為選項(xiàng)界面，該界面包含課堂行為選項(xiàng)文本輸入框、課堂行為選擇框及選擇確 認(rèn)和消除圖標(biāo)，且每一課堂行為對(duì)應(yīng)一鍵盤(pán)的數(shù)字標(biāo)識(shí)。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的課堂行為記錄儀，其特征在于所述USB接口模塊包括CH375 驅(qū)動(dòng)芯片、SPX1117-3. 3電源轉(zhuǎn)換芯片和USB接口，SPXl 117-3. 3電源轉(zhuǎn)換芯片分別與CH375 驅(qū)動(dòng)芯片對(duì)應(yīng)端口及USB接口連接。
7.如權(quán)利要求1至6任一項(xiàng)所述的課堂行為記錄儀的記錄方法，其特征在于包括如下 步驟(1)在所述模擬機(jī)的課堂行為設(shè)置界面設(shè)置選項(xiàng)，；(2)設(shè)置完畢予以確認(rèn)，進(jìn)入步驟(3)，如未確認(rèn)則始終處于步驟(1)的設(shè)置狀態(tài)；(3)操作機(jī)的LCD液晶顯示器提醒設(shè)置振動(dòng)間隔時(shí)間；(4)用功能鍵1設(shè)置振動(dòng)間隔時(shí)間，如未設(shè)置則按默認(rèn)間隔時(shí)間；(5)操作機(jī)的LCD液晶顯示器提醒是否繼續(xù)前次記錄模式；(7)判別是否到振動(dòng)間隔時(shí)間，如在振動(dòng)間隔時(shí)間內(nèi)按動(dòng)所述選項(xiàng)鍵，將選項(xiàng)結(jié)果存入 存儲(chǔ)器；如振動(dòng)間隔時(shí)間到，未按動(dòng)選項(xiàng)鍵，震動(dòng)發(fā)光器震動(dòng)發(fā)光，LCD液晶顯示器提醒按 動(dòng)對(duì)應(yīng)課堂行為的選項(xiàng)鍵，如仍未按動(dòng)，振動(dòng)發(fā)光器不斷振動(dòng)發(fā)光直到按動(dòng)選項(xiàng)鍵，將選項(xiàng) 結(jié)果存入存儲(chǔ)器；(8)操作機(jī)的LCD液晶顯示器提醒是否結(jié)束關(guān)閉電源，如記錄結(jié)束關(guān)閉電源，如不結(jié)束 轉(zhuǎn)入步驟(5)。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的記錄方法，其特征在于所述功能鍵1設(shè)置振動(dòng)間隔時(shí)間是 每按一次功能鍵1增加時(shí)間T，所述默認(rèn)間是T。
全文摘要
本發(fā)明涉及課堂行為記錄儀及其記錄方法。課堂行為記錄儀，由操作機(jī)和設(shè)置于PC機(jī)中的模擬機(jī)組成；所述操作機(jī)包括單片機(jī)模塊、矩陣鍵盤(pán)模塊、LCD液晶顯示模塊、USB接口模塊、震動(dòng)發(fā)光提醒模塊和存儲(chǔ)器模塊；所述模擬機(jī)是對(duì)應(yīng)程序在PC機(jī)上生成的課堂行記錄界面；所述操作機(jī)與所述模擬機(jī)分別通過(guò)操作機(jī)上USB接口和模擬機(jī)所對(duì)應(yīng)PC機(jī)的USB接口進(jìn)行通訊連接。記錄方法，包括在所述模擬機(jī)的課堂行為設(shè)置界面設(shè)置選項(xiàng)；設(shè)置振動(dòng)間隔時(shí)間；選擇記錄模式；判別是否在振動(dòng)間隔時(shí)間內(nèi)做選項(xiàng)記錄；如未做進(jìn)行振動(dòng)提醒直到做出選項(xiàng)記錄；選項(xiàng)記錄存儲(chǔ)器和提醒是否結(jié)束關(guān)閉電源等步驟。其優(yōu)點(diǎn)是記錄方便，體積較小、便于攜帶；數(shù)據(jù)上傳并保存在PC機(jī)上，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。
文檔編號(hào)G09B5/00GK102005137SQ20101052924
公開(kāi)日2011年4月6日 申請(qǐng)日期2010年11月3日 優(yōu)先權(quán)日2010年11月3日
發(fā)明者馮軍, 楊永杰, 申紅明, 盛曉偉, 章國(guó)安, 鞠國(guó)峰 申請(qǐng)人:南通大學(xué)