專利名稱：教學用生物性狀分離比模擬實驗裝置的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及生物遺傳學教學教具，尤其涉及教學用生物性狀分離比模擬實驗
直O(jiān)
背景技術生物遺傳學教學過程中，有中國專利200520035793. 7公開的一種遺傳規(guī)律演示 器，其攜帶基因的配子球的隨機分配和進入觀察室分析觀察系向前平推推板完成，而其回 收則要向后推動觀察室，使其掉入回收室，這時則要打開后門，取出配子球再放回雌雄配子 室中。整體上結構復雜，操作步驟較多，演示或者使用不方便
實用新型內(nèi)容
本實用新型的目的在于，克服現(xiàn)有技術的不足之處，提供一種教學用生物性狀分 離比模擬實驗裝置，以簡單的結構和操作，實現(xiàn)生物教學過程中的模擬演示，讓學生更好地 理解生物性狀分離比的具體含義。本實用新型所述的教學用生物性狀分離比模擬實驗裝置，涉及有雄性配子室、隔 板、觀察杯、配子球、雄性體、雌性體、配子室孔、底支架板、支架側板、支架軸、固定螺母、蓋 板鉸鏈、蓋板、雌性配子室和蓋板扣手組成。六棱柱體居中平分成兩個部分，一個部分是雄 性體，另一個部分是雌性體。在所說雄性體和雌性體的側面上，各設置有兩個配子室孔，在 所說的配子室孔上設置有觀察杯，在所說的觀察杯內(nèi)，設置有配子球。在所說的雄性體和雌 性體共同組成的六棱柱體的兩端，用支架軸連接到支架側板的上部，在兩支架側板之間，是 在支架側板的下部，也是在有雄性體和雌性體共同組成的六棱柱體的下面，設置有水平形 式的底支架板。在靠近支架側板外側面的支架軸上，以擰入的形式設置有固定螺母。雄性 體和雌性體之間設置有隔板，在所說雄性體內(nèi)居中的位置，也設置有隔板；在所說雌性體內(nèi) 居中的位置，也設置有隔板。所說雄性體經(jīng)隔板隔開后形成的配子室是雄性配子室，所說雌 性體經(jīng)隔板隔開后形成的配子室是雌性配子室。在所說有雄性體和雌性體共同組成的六棱 柱體上部的居中邊棱上，通過蓋板鉸鏈連接設置有蓋板，在所說蓋板外邊沿居中的位置，設 置有控制蓋板用的蓋板扣手。本實用新型所述教學用生物性狀分離比模擬實驗裝置，整體結構簡單，教學演示 的直觀性好，易操作，方便學生理解。

附圖1是本實用新型所述教學用生物性狀分離比模擬實驗裝置的結構示意圖。 1一雄性配子室2—隔板3—觀察杯4一配子球5—雄性體6—雌性體7—配子室孔8— 底支架板9一支架側板10—支架軸11 一固定螺母12—蓋板鉸鏈13—蓋板14一雌性配 子室15—蓋板扣手
具體實施方式
現(xiàn)參照附圖1，結合實施例說明如下本實用新型所述的教學用生物性狀分離比模 擬實驗裝置，涉及有雄性配子室1、隔板2、觀察杯3、配子球4、雄性體5、雌性體6、配子室孔 7、底支架板8、支架側板9、支架軸10、固定螺母11、蓋板鉸鏈12、蓋板13、雌性配子室14和 蓋板扣手15組成。六棱柱體居中平分成兩個部分，一個部分是雄性，另一個部分是雌性體。 具體說是一端為雄性配子室1，另一端為雌性配子室14。在所說雄性體和雌性體的側面上， 各設置有兩個配子室孔7，在所說的配子室孔7上設置有觀察杯3，在所說的觀察杯3內(nèi)，設 置有配子球4。在所說的雄性體和雌性體共同組成的六棱柱體的兩端，用支架軸10連接到 支架側板9的上部，在兩支架側板9之間，是在支架側板9的下部，也是在有雄性體和雌性 體共同組成的六棱柱體的下面，設置有水平形式的底支架板8。在靠近支架側板9外側面 的支架軸10上，以擰入的形式設置有固定螺母11。雄性體和雌性體之間設置有隔板2，在 所說雄性體內(nèi)居中的位置，也設置有隔板2 ；在所說雌性體內(nèi)居中的位置，也設置有隔板2。 所說雄性體經(jīng)隔板2隔開后形成的配子室是雄性配子室1，所說雌性體經(jīng)隔板2隔開后形成 的配子室是雌性配子室14。在所說有雄性體和雌性體共同組成的六棱柱體上部的居中邊棱 上，通過蓋板鉸鏈12連接設置有蓋板13，在所說蓋板13外邊沿居中的位置，設置有控制蓋 板13用的蓋板扣手15。本實用新型所述教學用生物性狀分離比模擬實驗裝置，整體結構簡 單，教學演示的直觀性好，易操作，方便學生理解。
權利要求教學用生物性狀分離比模擬實驗裝置，其特征在于在所說雄性體和雌性體的側面上，各設置有兩個配子室孔(7)，在所說的配子室孔(7)上設置有觀察杯(3)，在所說的觀察杯(3)內(nèi)，設置有配子球(4)；在所說的雄性體和雌性體共同組成的六棱柱體的兩端，用支架軸(10)連接到支架側板(9)的上部，在兩支架側板(9)之間，是在支架側板(9)的下部，也是在有雄性體和雌性體共同組成的六棱柱體的下面，設置有水平形式的底支架板(8)；在靠近支架側板(9)外側面的支架軸(10)上，以擰入的形式設置有固定螺母(11)；所說雄性體經(jīng)隔板(2)隔開后形成的配子室是雄性配子室(1)，所說雌性體經(jīng)隔板(2)隔開后形成的配子室是雌性配子室(14)。
專利摘要教學用生物性狀分離比模擬實驗裝置，涉及有雄性配子室、隔板、觀察杯、配子球、雄性體、雌性體、配子室孔、底支架板、支架側板、支架軸、固定螺母、蓋板鉸鏈、蓋板、雌性配子室和蓋板扣手組成。六棱柱體一端為雄性配子室，另一端為雌性配子室。在雄性體和雌性體的側面上，各設置有兩個配子室孔，在配子室孔上設置有觀察杯，在觀察杯內(nèi)設置有配子球。在雄性體和雌性體共同組成的六棱柱體的兩端，用支架軸連接到支架側板的上部，在兩支架側板之間，是在支架側板的下部，也是在有雄性體和雌性體共同組成的六棱柱體的下面，設置有水平形式的底支架板。雄性體經(jīng)隔板隔開后形成雄性配子室，雌性體經(jīng)隔板隔開后形成雌性配子室。本實用新型整體結構簡單，教學演示的直觀性好，易操作，方便學生理解。
文檔編號G09B23/00GK201667149SQ20102011796
公開日2010年12月8日 申請日期2010年2月20日 優(yōu)先權日2010年2月20日
發(fā)明者潘興麗 申請人:潘興麗