專利名稱：一種測(cè)試溶液導(dǎo)電性的演示裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體的說(shuō)是一種測(cè)試溶液導(dǎo)電性的演示裝置。
背景技術(shù)：
現(xiàn)有的教學(xué)中，用實(shí)驗(yàn)演示的方法更為重要，不但可以更直觀的讓學(xué)生看到各種 現(xiàn)象，而且可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生更深刻的掌握系知識(shí)，在溶液導(dǎo)電性的系列教學(xué)中， 目前的教學(xué)方式，只是通過(guò)老師在課堂上講述文字的方式講解，還沒(méi)有一種實(shí)用的教具讓 學(xué)生直觀的判斷溶液的導(dǎo)電性能及導(dǎo)電性的強(qiáng)度變化，傳統(tǒng)的授課方式難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生 厭倦感，所以如何讓學(xué)生將溶液導(dǎo)電的知識(shí)在演示裝置中得到演示，并提高老師授課及學(xué) 生聽課的效率是眾多老師的教學(xué)目的所在。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型是針對(duì)上述現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種測(cè)試溶液導(dǎo)電性的演示裝置。本實(shí)用新型的技術(shù)方案是按以下方式實(shí)現(xiàn)的，結(jié)構(gòu)包括電燈裝置、電源裝置、支撐 板、容器槽及閥門，其中電燈裝置包括電燈、電燈座及電燈導(dǎo)柱，電源裝置包括電源、電源槽 及電源導(dǎo)柱，支撐板設(shè)置在容器槽的端面，并與容器槽形成“L”狀，支撐板的下端面設(shè)置有 電源導(dǎo)柱及電燈導(dǎo)柱，且電源導(dǎo)柱與電燈導(dǎo)柱懸置在容器槽內(nèi)部，電燈裝置及電源裝置設(shè) 置在支撐板的側(cè)面上，電燈座設(shè)置在支撐板上，電燈設(shè)置在電燈座上，電燈與電燈導(dǎo)柱通過(guò) 支撐板內(nèi)部的線路連接設(shè)置在一起，電源設(shè)置在電源槽后端的支撐板內(nèi)部，電源與電源導(dǎo) 柱通過(guò)支撐板內(nèi)部的線路連接設(shè)置在一起，容器槽的角端外側(cè)設(shè)置有連通容器槽的空心狀 閥門。電源導(dǎo)柱與電燈導(dǎo)柱等高平行設(shè)置在支撐板下端。電燈座上設(shè)置有電燈開關(guān)，電源槽上設(shè)置有電源開關(guān)。容器槽的下端面四角處各設(shè)置支撐座。本實(shí)用新型和現(xiàn)有技術(shù)相比，具有以下突出的有益效果(1)提高授課效率，操作方便，便于學(xué)生記憶相關(guān)知識(shí)，老師在授課的過(guò)程中，通 過(guò)演示裝置可以方便地讓學(xué)生理解不同溶液導(dǎo)電性能，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握系列知 識(shí)。(2)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能逐步培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的興趣，消除了因枯燥的文 字而讓學(xué)生厭倦的現(xiàn)象，使得教學(xué)更全面更生動(dòng)。

附圖1為一種測(cè)試溶液導(dǎo)電性的演示裝置結(jié)構(gòu)示意圖。附圖標(biāo)記說(shuō)明1、電燈，2、電燈座，3、電燈開關(guān)，4、電源開關(guān)，5、電源槽，6、支撐板， 7、電源導(dǎo)柱，8、容器槽，9、閥門，10、電燈導(dǎo)柱，11、支撐座。
具體實(shí)施方式
參照說(shuō)明書附圖對(duì)本實(shí)用新型的一種測(cè)試溶液導(dǎo)電性的演示裝置作以下詳細(xì)地 說(shuō)明。如圖1所示，本實(shí)用新型的一種測(cè)試溶液導(dǎo)電性的演示裝置，結(jié)構(gòu)包括電燈裝置、 電源裝置、支撐板6、容器槽8及閥門9，其中電燈裝置包括電燈1、電燈座2及電燈導(dǎo)柱10， 電源裝置包括電源、電源槽5及電源導(dǎo)柱7，支撐板6設(shè)置在容器槽8的端面，并與容器槽8 形成“L”狀，支撐板6的下端面設(shè)置有電源導(dǎo)柱7及電燈導(dǎo)柱10，且電源導(dǎo)柱7與電燈導(dǎo) 柱10懸置在容器槽8內(nèi)部，電燈裝置及電源裝置設(shè)置在支撐板6的側(cè)面上，電燈座2設(shè)置 在支撐板6上，電燈1設(shè)置在電燈座2上，電燈1與電燈導(dǎo)柱10通過(guò)支撐板6內(nèi)部的線路 連接設(shè)置在一起，電源設(shè)置在電源槽5后端的支撐板6內(nèi)部，電源與電源導(dǎo)柱7通過(guò)支撐板 6內(nèi)部的線路連接設(shè)置在一起，容器槽8的角端外側(cè)設(shè)置有連通容器槽8的空心狀閥門9， 電源導(dǎo)柱7與電燈導(dǎo)柱10等高平行設(shè)置在支撐板6下端，電燈座2上設(shè)置有電燈開關(guān)3，電 源槽5上設(shè)置有電源開關(guān)4，容器槽8的下端面四角處各設(shè)置支撐座11。電燈導(dǎo)柱10與電源導(dǎo)柱7采用導(dǎo)電性材料制成。本實(shí)用新型的一種測(cè)試溶液導(dǎo)電性的演示裝置的使用方法如下將溶液倒在容器槽8內(nèi)部，且溶液的深度浸過(guò)電源導(dǎo)柱7及電燈導(dǎo)柱10的端頭， 逐次打開電源開關(guān)4及電燈開關(guān)3，若電燈1發(fā)亮，說(shuō)明溶液導(dǎo)電，電燈1不亮，說(shuō)明溶液不 導(dǎo)電，由電燈1的亮度強(qiáng)弱變化，可以得出導(dǎo)電性能的高低，通過(guò)空心閥門9可以將容器槽 8內(nèi)部的溶液排出，實(shí)現(xiàn)更換容器槽8內(nèi)的溶液。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出以下結(jié)論酸、堿、鹽的溶液都具有導(dǎo)電性，蔗糖和酒精的水溶液都不能導(dǎo)電，此外，相同條件 下離子濃度大的導(dǎo)電能力強(qiáng)，溫度越高，導(dǎo)電能力越強(qiáng)。除說(shuō)明書所述的技術(shù)特征外，均為本專業(yè)技術(shù)人員的已知技術(shù)。
權(quán)利要求一種測(cè)試溶液導(dǎo)電性的演示裝置，其特征在于結(jié)構(gòu)包括電燈裝置、電源裝置、支撐板、容器槽及閥門，其中電燈裝置包括電燈、電燈座及電燈導(dǎo)柱，電源裝置包括電源、電源槽及電源導(dǎo)柱，支撐板設(shè)置在容器槽的端面，并與容器槽形成“L”狀，支撐板的下端面設(shè)置有電源導(dǎo)柱及電燈導(dǎo)柱，且電源導(dǎo)柱與電燈導(dǎo)柱懸置在容器槽內(nèi)部，電燈裝置及電源裝置設(shè)置在支撐板的側(cè)面上，電燈座設(shè)置在支撐板上，電燈設(shè)置在電燈座上，電燈與電燈導(dǎo)柱通過(guò)支撐板內(nèi)部的線路連接設(shè)置在一起，電源設(shè)置在電源槽后端的支撐板內(nèi)部，電源與電源導(dǎo)柱通過(guò)支撐板內(nèi)部的線路連接設(shè)置在一起，容器槽的角端外側(cè)設(shè)置有連通容器槽的空心狀閥門。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種測(cè)試溶液導(dǎo)電性的演示裝置，其特征在于電源導(dǎo)柱與電 燈導(dǎo)柱等高平行設(shè)置在支撐板下端。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種測(cè)試溶液導(dǎo)電性的演示裝置，其特征在于電燈座上設(shè)置 有電燈開關(guān)，電源槽上設(shè)置有電源開關(guān)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種測(cè)試溶液導(dǎo)電性的演示裝置，其特征在于容器槽的下端 面四角處各設(shè)置支撐座。
專利摘要本實(shí)用新型提供一種測(cè)試溶液導(dǎo)電性的演示裝置，屬于教學(xué)用具領(lǐng)域，結(jié)構(gòu)包括電燈裝置、電源裝置、支撐板、容器槽及閥門，其中電燈裝置包括電燈、電燈座及電燈導(dǎo)柱，電源裝置包括電源、電源槽及電源導(dǎo)柱，支撐板設(shè)置在容器槽的端面，并與容器槽形成“L”狀，支撐板的下端面設(shè)置有電源導(dǎo)柱及電燈導(dǎo)柱，且電源導(dǎo)柱與電燈導(dǎo)柱懸置在容器槽內(nèi)部，電燈與電燈導(dǎo)柱通過(guò)支撐板內(nèi)部的線路連接設(shè)置在一起，電源與電源導(dǎo)柱通過(guò)支撐板內(nèi)部的線路連接設(shè)置在一起。該實(shí)用新型和現(xiàn)有技術(shù)相比具有提高授課效率，老師在授課的過(guò)程中，通過(guò)演示裝置可以方便地讓學(xué)生理解不同溶液導(dǎo)電性能，消除了因枯燥的文字而讓學(xué)生厭倦的現(xiàn)象，使得教學(xué)更全面更生動(dòng)。
文檔編號(hào)G09B23/24GK201681528SQ20102019524
公開日2010年12月22日 申請(qǐng)日期2010年5月19日 優(yōu)先權(quán)日2010年5月19日
發(fā)明者孫利華 申請(qǐng)人:孫利華