專利名稱：一種互動教學設(shè)備的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種教學用裝置，尤其是一種互動教學設(shè)備。
背景技術(shù)：
現(xiàn)在課堂教學中，除了傳統(tǒng)的老師講，學生聽的教學模式以外，還有一種互動式的 課堂教學。該互動式的課堂教學先需要在教室內(nèi)架設(shè)軟硬件設(shè)施，然后學生每人發(fā)一個具 有識別碼的遙控器，老師控制電腦，學生依照大屏幕上的畫面指示操作。如果是老師安排學 生做題，學生可以把自己做題的答案通過遙控器發(fā)送給電腦，電腦對學生發(fā)送來的答案自 動記錄、評分。這樣的互動教學不需要教師批改作業(yè)，省時省力，還可以把結(jié)果都記錄下來， 保留學生完整的學習歷程，以作分析用。但是該設(shè)備存在的缺點是學生只能在課堂上完成 作業(yè)，然后提交給電腦，而且一次只能提交一個題目的答案，并且不能帶回家用于完成家庭 作業(yè)，老師還需要對家庭作業(yè)進行批改。

實用新型內(nèi)容本實用新型目的是提供一種結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，一次可以提交多個答案并且可 以在家庭使用的互動教學設(shè)備。本實用新型的互動教學設(shè)備，包括輸入模塊，用于輸入習題答案；無線通信模塊，將輸入的習題答案的數(shù)據(jù)發(fā)送到接收端；電源模塊，用于為上述模塊提供合適的電源；其特征在于所述互動教學終端設(shè)備還包括顯示模塊，用于顯示所輸入的習題答案的數(shù)據(jù)；微處理器，用于對輸入的習題答案進行處理；存儲模塊，用于存儲輸入的習題答案。優(yōu)選的，所述無線通信模塊為工作在2. 4GHz頻段的雙向無線射頻裝置。本實用新型的優(yōu)點是由于設(shè)置了顯示器和微處理器，輸入的時候可以一次輸入 多個題目的答案；由于設(shè)置了存儲器，可以將輸入的答案存入存儲器中，下一次進行遞交。 本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，造價低廉，可以很大的減輕了教學的負擔，提高了學生學 習的效率。
以下結(jié)合附圖及實施例對本實用新型作進一步描述


圖1為本實用新型的互動教學設(shè)備示意圖。
具體實施方式
如
圖1所示的互動教學設(shè)備，包括按鍵，用于輸入習題答案；無線通信模塊，將輸入的習題答案的數(shù)據(jù)發(fā)送到接收端，所述無線通信模塊為工作在2. 4GHz頻段的雙向無線 射頻裝置；電源，用于為上述模塊提供合適的電源；顯示器，用于顯示所輸入的習題答案的 數(shù)據(jù)；微處理器，用于對輸入的習題答案進行管理；存儲芯片，用于存儲輸入的習題答案。 按鍵包括數(shù)字按鍵、字母按鍵和功能鍵，可以一題一題的輸入答案。電源采用兩節(jié)五號電 池，對整個設(shè)備進行供電。顯示器可以顯示當前輸入的答案。輸入的答案儲存到存儲芯片 中，微處理器是一塊單片機，用于對輸入的數(shù)據(jù)進行處理。該互動教學設(shè)備還可以通過軟件 實現(xiàn)答案的修改，刪除等等的功能。工作狀態(tài)時，學生在家完成作業(yè)，輸入到互動教學設(shè)備 中，存在互動教學設(shè)備的存儲芯片中；提交作業(yè)時，對著教師的電腦終端按下提交鍵，存在 互動教學設(shè)備的作業(yè)答案就被遞交了。該互動教學設(shè)備不光可以用在作業(yè)提交上，還可以 用在對學生的點名，投票選舉等等上面。 以上實施例僅為本實用新型其中的一種實施方式，其描述較為具體和詳細，但并 不能因此而理解為對本實用新型專利范圍的限制。應當指出的是，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù) 人員來說，在不脫離本實用新型構(gòu)思的前提下，還可以做出若干變形和改進，這些都屬于本 實用新型的保護范圍。因此，本實用新型專利的保護范圍應以所附權(quán)利要求為準。
權(quán)利要求一種互動教學設(shè)備，包括輸入模塊，用于輸入習題答案；顯示模塊，用于顯示所輸入的習題答案的數(shù)據(jù)；無線通信模塊，將輸入的習題答案的數(shù)據(jù)發(fā)送到接收端；電源模塊，用于為上述模塊提供合適的電源；其特征在于所述互動教學終端設(shè)備還包括微處理器，用于對輸入的習題答案進行處理；存儲模塊，用于存儲輸入的習題答案。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種互動教學設(shè)備，其特征在于，所述無線通信模塊為工作 在2. 4GHz頻段的雙向無線射頻裝置。
專利摘要本實用新型公開了一種互動教學設(shè)備，包括輸入模塊，顯示模塊，無線通信模塊，電源模塊，其特征在于所述互動教學終端設(shè)備還包括微處理器和存儲模塊。本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，造價低廉，可以很大的減輕了教學的負擔，提高了學生學習的效率。
文檔編號G09B5/14GK201754309SQ20102029336
公開日2011年3月2日 申請日期2010年8月9日 優(yōu)先權(quán)日2010年8月9日
發(fā)明者楊國斌 申請人:楊國斌