專利名稱：分冊(cè)式學(xué)生課本的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及中、小學(xué)生課本，尤其是一種分冊(cè)式學(xué)生課本。
技術(shù)背景目前，中、小學(xué)生背負(fù)的書包太重，原因之一便是學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，書包內(nèi)的課本多，每天上學(xué)、放學(xué)，均要把所學(xué)學(xué)科的課本裝入書包內(nèi)背來背去，而每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容僅占課本中的幾個(gè)頁面
實(shí)用新型內(nèi)容
為了減輕中、小學(xué)生書包的重量，本實(shí)用新型提供了分冊(cè)式學(xué)生課本。技術(shù)方案學(xué)生在學(xué)的學(xué)科課本由若干個(gè)分冊(cè)組成。也即把原來的學(xué)生課本按一定的內(nèi)容拆散裝訂成若干個(gè)分冊(cè)，每一分冊(cè)內(nèi)容獨(dú)立而且均是這門學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的一部分，這些分冊(cè)組合在一起成為了完整的學(xué)科課本。有益效果由于學(xué)生的課本按教學(xué)內(nèi)容拆散裝訂，組成了若干個(gè)分冊(cè)，這樣學(xué)生上學(xué)時(shí)只要帶這門學(xué)科在學(xué)的那個(gè)分冊(cè)，已經(jīng)學(xué)過的分冊(cè)和還未學(xué)到的分冊(cè)就不用裝入書包帶到學(xué)校，書包的重量就減輕了。


以下結(jié)合附圖和實(shí)施例，對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明。圖1是原來的學(xué)生課本示意圖。圖2是分冊(cè)式學(xué)生課本示意圖。在圖中，1.原來的學(xué)生課本，2.分冊(cè)式學(xué)生課本。
具體實(shí)施方式
把圖1中，原來的學(xué)生課本(1)分拆裝訂，成為圖2中的分冊(cè)式學(xué)生課本O)，分冊(cè)式學(xué)生課本O)由多個(gè)較薄的小冊(cè)子組成，每一分冊(cè)內(nèi)容獨(dú)立，而且均是原來的學(xué)生課本 (1)內(nèi)容的一部分。
權(quán)利要求1.分冊(cè)式學(xué)生課本，其特征是學(xué)生在學(xué)的學(xué)科課本由若干個(gè)分冊(cè)組成。
專利摘要分冊(cè)式學(xué)生課本，涉及中、小學(xué)生課本，解決中、小學(xué)生書包過重的問題，把學(xué)生在學(xué)的學(xué)科課本，按一定的內(nèi)容拆散裝訂成若干個(gè)分冊(cè)，每一分冊(cè)內(nèi)容獨(dú)立，而且均是這門學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的一部分，這些分冊(cè)組合在一起成為了完整的學(xué)科課本，這樣學(xué)生上學(xué)時(shí)只要帶這門學(xué)科在學(xué)的那個(gè)分冊(cè)，已經(jīng)學(xué)過的分冊(cè)和還未學(xué)到的分冊(cè)就不用裝入書包帶到學(xué)校，書包的重量就減輕了。
文檔編號(hào)B42D1/00GK202225563SQ20102069937
公開日2012年5月23日 申請(qǐng)日期2010年12月21日 優(yōu)先權(quán)日2010年12月21日
發(fā)明者李國興 申請(qǐng)人:李國興