專利名稱：：對教學(xué)臺的改進(jìn)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
：本發(fā)明涉及一種對教學(xué)設(shè)備的技術(shù)改進(jìn)，特別是涉及一種教學(xué)臺，該教學(xué)臺包含設(shè)計用于學(xué)習(xí)具有不同的字母語言的幾種語言的實用且創(chuàng)新的裝置，其適合于五到十歲的孩子，在孩子與選題(subjectproposed)之間提供了極大的互動，本發(fā)明適合于在一些地方對孩子進(jìn)行教育。
發(fā)明內(nèi)容所開發(fā)的設(shè)備的目的是以不同的觀點來應(yīng)用電子器件和教學(xué)過程，其基于能夠以獨立方式利用或者與書本結(jié)合的方式來學(xué)習(xí)語言的商業(yè)產(chǎn)生的國際標(biāo)準(zhǔn)，為每個年齡段的孩子介紹字母表并且使用戶記住幾千個不同級的單詞、數(shù)字和詞句。教學(xué)臺與諸如個人計算機的傳統(tǒng)教育工具的最大區(qū)別在于孩子如何實現(xiàn)與機器和與同學(xué)的互動。在傳統(tǒng)的計算機中，孩子和其他的用戶單獨地操作。即使兩個孩子在同一臺機器上操作，他們?nèi)匀恍枰窒頌閱蝹€人設(shè)計的空間。教學(xué)臺被設(shè)計用于小組操作(groupwork)0從為小組帶來許多問題的軟件的角度，或從具有不同結(jié)構(gòu)的硬件的角度來說，取代鍵盤，提供一種具有由孩子或其他用戶操作的操控素材(manipulatematerials)的臺(table)ο具有操控塊體的臺的想法的特征在于，該教學(xué)臺能使學(xué)生們之間討論他們的行為。對于大多數(shù)的教學(xué)工具，例如應(yīng)用軟件，其操作原理是基于嘗試和錯誤，不能夠傳送總是提供想法的響應(yīng)，而采用教學(xué)臺孩子們能夠思考，因為孩子可以通過小組討論預(yù)測到行為。此外，實現(xiàn)了小組間的討論，還能實現(xiàn)和老師更好的互動。利用教學(xué)臺，增大了機器和程序的作用，從而放大了與感覺有關(guān)的虛擬環(huán)境和合作體驗。通過提供與虛擬環(huán)境交互的操控素材以及實現(xiàn)小組操作，該教學(xué)臺區(qū)別于市場中現(xiàn)有的其他教育工具。值得注意的是，教學(xué)臺結(jié)合了不同的教育資源。它利用了計算機的性能(硬件和軟件)，還有其它結(jié)合的組件(具體資源)，一起形成了所謂的教育解決方案。因此，與其他利用計算機資源的解決方案相比，能夠具有將教學(xué)臺置于獨特的環(huán)境的所觀察到的一些特征。本教學(xué)臺的功能方面的改進(jìn)，提供了未公開的教學(xué)功能上的特色，該特色是關(guān)于計算機界面和具體名稱的界面之間的同時相互作用。另一個優(yōu)點是能夠同時包括多個傳感器，從而通過一次性使用本設(shè)備而包括多種學(xué)習(xí)方式。界面設(shè)計從審美的觀點來說是統(tǒng)一和令人愉悅的，其適應(yīng)和聚集用戶的注意力，注意力會影響用戶的態(tài)度。在進(jìn)行活動的時候，能保持持久的積極性和參與性。因此，提出設(shè)備的模型的目的是提供以下教育功能，通過高效和愉快的教學(xué)系統(tǒng)，提供激勵和促進(jìn)與語言學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，同時克服之前的技術(shù)問題，從而體現(xiàn)了其功能性的改進(jìn)。
背景技術(shù)：
：文件KR20040009995提供了包括木塊和磁體的建筑教育工具。磁體被設(shè)在木塊的兩側(cè)。此外，幾種類型的幾何形狀通過組合木塊和磁體而形成。教育工具還包括一系列鋼球，該鋼球通過組合木塊和磁體來教授建筑知識和物理知識。盡管所討論的專利提到了木塊，但與本發(fā)明的目的沒有沖突，因為木塊是被用來安裝在特定的點上并用定位銷通過電光信號產(chǎn)生或通過電磁場的改變產(chǎn)生利用計算機程序識別的代碼。文件JP2007148170提出了外語學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于包含在句型中的語音和文本數(shù)據(jù)，語音和文本數(shù)據(jù)彼此關(guān)聯(lián)并被預(yù)先存在數(shù)據(jù)庫里。語音模型根據(jù)聲音數(shù)據(jù)輸出。句型根據(jù)文本數(shù)據(jù)被顯示。包含在句型中的單詞被顯示為每個單詞的圖像塊；通過人大聲朗讀出來的對應(yīng)于語音模型的句子通過聲音識別被處理，并被作為文本和語音數(shù)據(jù)和顯示在顯示器中的文本數(shù)據(jù)被存儲在學(xué)習(xí)內(nèi)存中。文件公開了基于語音識別的系統(tǒng)而沒有預(yù)料到本發(fā)明的特征。文件GB127M56提出了一種包含用于提供連續(xù)算法問題的單元的插座(receptacle)的教學(xué)機器，該單元被電氣連接到機器的用于信令單元和響應(yīng)引入單元的控制單元。當(dāng)機器被使用時，例如，用于教授外語，響應(yīng)必須要強制性地經(jīng)過中間數(shù)字碼(intermediatedigitalcode)，以將它們的導(dǎo)入在機器中優(yōu)先化，系統(tǒng)不只提供正確的響應(yīng)，假的和偽裝的響應(yīng)(fakecamouflageresponse)也被允許使用。這種創(chuàng)新與本發(fā)明不同，因為沒有提及活動臺或者載體塊體，所以沒有與本發(fā)明相沖突。文件US7238(^6B2提出了一種活動用設(shè)備，具有用于玩具塊體的多個側(cè)面。設(shè)備具有第一側(cè)面，包括被適配成與至少多個玩具塊體中的一個互動的第一活動。設(shè)備還具有第二側(cè)面，與第一側(cè)面不同，包括確認(rèn)被選擇性地與任何一個塊體互動的塊體的機構(gòu)，識別并且與確認(rèn)機構(gòu)相互作用，以產(chǎn)生特定的刺激感官的響應(yīng)。因為提供了與產(chǎn)生響應(yīng)的設(shè)備相互作用的塊體，所以該模型不同于已提出的模型，盡管沒有接近確認(rèn)和傳送的機構(gòu)，仍然沒有與本發(fā)明的特征相沖突。與以上創(chuàng)新屬于同一擁有人的文件PI0400095-1涉及常見的用于學(xué)習(xí)語言的教育和娛樂系統(tǒng)，其起初利用光學(xué)傳感器讀取模塊，通過被設(shè)置在每個塊體的上部分的編碼標(biāo)志識別塊體，該編碼標(biāo)志傳送用于CPU的信息。直到那時，這種塊體通過支撐基座的傾斜被滑動地安裝。重要的是，先前開發(fā)的裝置具有本發(fā)明恰恰能夠克服的不便之處，例如安裝塊體時的困難，光學(xué)系統(tǒng)在某些特定情形下會出現(xiàn)讀取錯誤的不便，例如在光源的干涉(例如，太陽光)下，不能容易地識別塊體或者所識別的塊體與在光學(xué)系統(tǒng)的軟件或者其他缺陷中產(chǎn)生的圖像不匹配的情形。因此，在此描述對教學(xué)臺的改進(jìn)，該改進(jìn)克服了之前暴露的現(xiàn)有技術(shù)中的問題，以避免在安裝和讀取塊體時的不足，并且沒有外界干擾所導(dǎo)致的改變。這種改進(jìn)被認(rèn)為是有重大意義的，因為它們使得用戶信任設(shè)備并且確保他們相應(yīng)地學(xué)習(xí)。結(jié)合附圖，分析本發(fā)明的所提及的目的，目標(biāo)和其他特征，使其更便于理解，其中圖1為在完整的實施例中的對教學(xué)臺的改進(jìn)的立體圖；圖2為在移去塊體的實施例中的對教學(xué)臺的改進(jìn)的立體圖；圖3為對教學(xué)臺的改進(jìn)中的前面板、模塊和塊體的具體4圖4為對教學(xué)臺的改進(jìn)中的一個模塊的正面立體圖；圖5為對教學(xué)臺的改進(jìn)中的一個模塊的分解圖；圖6為對教學(xué)臺的改進(jìn)中的一個教學(xué)塊體的正面立體圖；圖7為對教學(xué)臺的改進(jìn)中的一個教學(xué)塊體的背面立體圖。具體實施例方式本發(fā)明描述了一個通過常規(guī)的棱柱形結(jié)構(gòu)組成的教學(xué)臺，并配有前面板，該前面板中還設(shè)置有三個具有識別傳感器的模塊。每個模塊由前塑料殼體，五個具有優(yōu)選地為3.200高斯的磁力的矩形磁體，設(shè)置在硅橡膠板中的五組八個按鈕，和設(shè)置在后部分中的印刷電路板組成。教學(xué)塊體被安裝在面板上，教學(xué)塊體的前部分上具有字母、數(shù)字或圖形，內(nèi)部分和后部分上設(shè)置有被吸引到磁體的金屬板，直到塊體和模塊完全配合，并且后部分上設(shè)置具有橢圓形和圓形切口并具有識別塊體功能的塑料板。當(dāng)安裝的時候，每個塊體按壓設(shè)置在碳材料的下半部上的不同組的硅橡膠按鈕，并且發(fā)送接觸信號(0或1)，激活內(nèi)電路板，該內(nèi)電路板發(fā)送接觸信號到中心印刷電路板，該中心印刷電路板處理信號并把信號發(fā)送到計算機。臺的結(jié)構(gòu)以注塑性材料制成，減少了制造成品時的成本和時間。用于讀取塊體的改進(jìn)系統(tǒng)通過按鈕的激活和利用導(dǎo)軌安裝塊體而被制造，并以設(shè)置在模塊內(nèi)的磁體的磁力輔助，該磁體吸引設(shè)置在塊體的內(nèi)后部分上的金屬板。此外，識別碼由具有長方形和圓形切口的板制成，以便容納按鈕，并且其余的平滑部分按壓按鈕并識別塊體。另一個新穎之處在于模塊的印刷電路板和處理中心單元板，該處理中心單元板發(fā)送信號到計算機或傳統(tǒng)電視設(shè)備，該傳統(tǒng)電視設(shè)備和使用傳統(tǒng)設(shè)置盒或因特網(wǎng)以容納軟件的設(shè)備連接，該新穎之處確實有過改進(jìn)并適于新模式?？偟膩碚f，為了同時具有更強韌且更經(jīng)濟有效的結(jié)構(gòu)，和簡易高效的使用的組件，改進(jìn)對于該設(shè)備來說是明顯的。如說明了本專利申請“對教學(xué)臺的改進(jìn)”的附圖所示，提出了一種教學(xué)臺㈧和教學(xué)塊體(B)，其具有激勵和開發(fā)與常規(guī)語言學(xué)習(xí)相關(guān)的活動的功能，該功能中具有改進(jìn)，該教學(xué)臺(A)和教學(xué)塊體(B)包括由塑料材料做成的結(jié)構(gòu)(1)，該結(jié)構(gòu)設(shè)置有前面板O)，該前面板(中設(shè)置有多個具有識別傳感器的模塊(3)，模塊由以下組件形成具有圓形開口(3B)的前塑料殼體(3A)，五個實質(zhì)矩形并提供優(yōu)選地為3.200高斯磁力的磁體(4)，設(shè)置在硅橡膠板(5A)上的五組八個按鈕(5)，和設(shè)置在后部分上的印刷電路板(6)；教學(xué)塊體⑶被安裝在前面板(上，教學(xué)塊體(B)位于其前部分上并且具有字母、數(shù)字或識別圖形，在教學(xué)塊體的后部分上具有金屬板(7)和塑料板(8)，該金屬板(7)被磁體(4)吸引，直到塊體(B)完全配合在模塊C3)上，該塑料板(8)具有橢圓形和圓形切口(8A)并且具有識別模板的功能。所有的特征都能夠提供對教學(xué)臺的改進(jìn)的分類，在對多種語言的學(xué)習(xí)中，對教學(xué)臺(A)的正確組合，解決了現(xiàn)存的問題，帶給教師和學(xué)生更多的安全和保證，除了它們可以提供的基本特征外，進(jìn)一步提供了使用和操作簡單的特征，并且還結(jié)合了優(yōu)越的性能和優(yōu)秀的基本特征；然而尺寸、大小和結(jié)構(gòu)可以根據(jù)實用需求而變化。本發(fā)明并不局限于在此處的說明，而需要在較寬的范圍理解。發(fā)明的許多變化或其他表現(xiàn)形式，具有如前說明書和附圖所述的有助于學(xué)習(xí)的益處，這些變化對于本發(fā)明所屬領(lǐng)域的技術(shù)人員是顯而易見的。此外，需要被充分理解的是本發(fā)明并不局限于所公開的具體形狀，其他改變的形狀都被理解屬于權(quán)利要求所保護(hù)的范圍內(nèi)。盡管在此命名了特定名詞，但它們只用于一般的描述，并不具有限制的目的。權(quán)利要求1.一種對具有教學(xué)塊體⑶的教學(xué)臺㈧的改進(jìn)，其特征在于，殼體(1)，所述殼體⑴由塑料注塑工藝制成并具有前面板O)，所述前面板O)中設(shè)置有多個模塊(3)；所述模塊(3)由具有圓形開口(3B)的前塑料結(jié)構(gòu)(3A)、五個實質(zhì)上矩形的磁體G)，設(shè)置在硅橡膠板(5A)的五組八個按鈕(5)，和設(shè)置在后部分上的印刷電路板(6)形成；在所述前面板(2)上安裝有教學(xué)塊體(B)，在所述教學(xué)塊體(B)的前部分上具有字母、數(shù)字和圖形，并且在所述教學(xué)塊體(B)的后部分上具有金屬板(7)和塑料板(8)，所述金屬板(7)被磁體(4)吸引，直到所述塊體(B)被完全配合在所述模塊C3)上，所述塑料板(8)具有橢圓形和圓形切口(M)并且具有識別模板的功能。2.如權(quán)利要求1所述的對教學(xué)臺的改進(jìn)，其特征在于，具有塊體(B)，所述塊體(B)在其下部分包括有曲線型的凹部(9)，所述塊體(B)被安裝在錐形引導(dǎo)物(10)上，并通過突起(11)被安裝在側(cè)部。全文摘要本發(fā)明涉及一種基本的教學(xué)設(shè)備，更具體地說涉及對教學(xué)臺的改進(jìn)，以克服在現(xiàn)有技術(shù)中的問題，特別是使得用戶在安裝和讀取塊體時不會產(chǎn)生錯誤，并且不會由于外界干擾而對讀取結(jié)果造成改變。相關(guān)的部件使學(xué)生和其他用戶能夠相信該設(shè)備并確保他們相應(yīng)地去學(xué)習(xí)。文檔編號G09B3/00GK102439647SQ201080022579公開日2012年5月2日申請日期2010年3月29日優(yōu)先權(quán)日2009年3月27日發(fā)明者羅杰·安東尼奧·芬格,邁克爾·庫爾欽斯基申請人:玻茲蒂沃信息技術(shù)公司