專(zhuān)利名稱(chēng)：在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的方法，更詳細(xì)的涉及將表示形聲字的聲音的部分構(gòu)成為角色，將表示形聲字的意思的部分構(gòu)成為另外的角色，并將上述兩個(gè)以上的角色結(jié)合起來(lái)形成形聲字角色，從而能夠幫助人們?nèi)菀桌斫鉂h字的生成理由或原理，并且根據(jù)形聲字角色的動(dòng)作幫助人們?nèi)菀桌斫鉂h字的意思和聲音的在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的方法。
背景技術(shù)：
漢字是作為表示漢語(yǔ)單詞的文字而誕生的，漢字的形成一般能夠根據(jù)六書(shū)的方法進(jìn)行分類(lèi)。漢字原本是從描繪事物形態(tài)的象形字出發(fā)的，但對(duì)于不能以象形字表現(xiàn)出的概念或存在，則以另一種方式表現(xiàn)出來(lái)，這就是六書(shū)。即，六書(shū)是指根據(jù)形狀、聲音以及意思這三要素以六種方式創(chuàng)造漢字的方法，表示指示、象形、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六種類(lèi)型。在上述六書(shū)中，形聲字在12世紀(jì)《六書(shū)略》中收錄的23000字中占90%，在1716 年《康熙字典》的48641字中占97%。并且，在韓國(guó)，常用漢字中的80%是形聲字，剩余的不使用的較難的漢字則幾乎100%是形聲字。由于上述形聲字既容易懂得其意思，也容易懂得其聲音，因而只要理解生成理由或原理，即使不盲目地背誦也能夠容易學(xué)習(xí)。由此，如果很好地理解這種形聲字，就能夠迅速提高漢字能力。在韓國(guó)，通常的語(yǔ)言使用韓文，但表達(dá)其意思的文字大部分為漢字，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)，對(duì)漢字的關(guān)心也日益增大。由此，學(xué)習(xí)漢字的重要性也逐漸增大，提出了不但不會(huì)隨著漢字能力達(dá)到一定水平以上而厭煩學(xué)漢字，還能興致勃勃地學(xué)習(xí)的各種方法，其中，在網(wǎng)上能夠以游戲方式學(xué)習(xí)漢字的方法備受矚目。學(xué)漢字用游戲的現(xiàn)有技術(shù)有大韓民國(guó)專(zhuān)利公開(kāi)號(hào)10-2007-0060234的“在線學(xué)漢字用游戲”，制作成具有能夠從整體外形聯(lián)想起漢字形象的角色如圖1所示。參考圖1，第一個(gè)角色制造成了整體上的外形呈心(heart)狀。此時(shí)，為了能夠更明確地給予“愛(ài)情”的感覺(jué)，而在心狀角色的前表面IOa形成了角色的溫和笑容，并且在心狀的背面IOb刻有愛(ài)情的“愛(ài)”字。第二個(gè)角色制造成了整體上的外形呈云狀的角色。同樣地，在云狀的前表面20a刻有與其外觀一同形成角色的圖，在背面20b刻有云彩的“云”。但是，這種角色形成方法具有如下問(wèn)題由于將漢字的意思單純地角色化，因而只能在未理解生成原理的情況下，一個(gè)一個(gè)去理解并學(xué)會(huì)大量漢字的讀音和意思，因而形象生疏又復(fù)雜的漢字學(xué)起來(lái)相當(dāng)吃力，并且容易失去興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不高等。

發(fā)明內(nèi)容
技術(shù)問(wèn)題本發(fā)明是為了解決上述問(wèn)題而提出的，本發(fā)明的目的在于，提供一種如下的在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的方法在對(duì)由表示意思的部分和表示聲音的部分組合而成的形聲字進(jìn)行角色化來(lái)進(jìn)行游戲的學(xué)漢字游戲中，分別將表示意思的部分和表示聲音的部分構(gòu)成為不同的角色，根據(jù)上述表示意思的部分和表示聲音的部分的位置關(guān)系配置與之對(duì)應(yīng)的角色來(lái)形成形聲字角色，并使形聲字角色根據(jù)狀況進(jìn)行動(dòng)作，從而能夠幫助人們通過(guò)形聲字角色來(lái)容易理解漢字的生成理由或原理，并能夠幫助人們根據(jù)形聲字角色的動(dòng)作來(lái)明白漢字的意思和聲音。解決問(wèn)題的手段本發(fā)明提供一種在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的方法，作為在通過(guò)游戲?qū)W習(xí)漢字的學(xué)漢字游戲中形成漢字的角色的方法，其特征在于，包括如下步驟第一步驟，在由表示意思的部分和表示聲音的部分組合而成的形聲字中將上述表示聲音的部分構(gòu)成為角色， 第二步驟，在由表示意思的部分和表示聲音的部組合而成的形聲字中將表示上述意思的部分構(gòu)成為另外的角色，第三步驟，根據(jù)上述形聲字的位置關(guān)系來(lái)配置上述表示意思的角色和上述表示聲音的角色；將上述兩個(gè)以上的角色組合起來(lái)，形成形聲字角色。并且，本發(fā)明提供一種記錄有在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的程序的、能夠用電腦讀取的記錄介質(zhì)，其能夠用電腦讀取，在通過(guò)游戲?qū)W習(xí)漢字的學(xué)漢字游戲中形成漢字的角色的程序記錄在該記錄介質(zhì)中，其特征在于，包括如下步驟第一步驟，在由表示意思的部分和表示聲音的部分組合而成的形聲字中將上述表示聲音的部分構(gòu)成為角色，第二步驟，在由表示意思的部分和表示聲音的部分組合而成的形聲字中將表示上述意思的部分構(gòu)成為另外的角色，第三步驟，根據(jù)上述形聲字的位置關(guān)系來(lái)配置上述表示意思的角色和上述表示聲音的角色；將上述兩個(gè)以上的角色結(jié)合起來(lái)，來(lái)形成形聲字角色。發(fā)明的效果根據(jù)本發(fā)明的實(shí)現(xiàn)形聲字的角色化的方法具有如下效果由于表示意思的角色和表示聲音的角色分開(kāi)構(gòu)成，因而能夠容易理解漢字的生成理由或生成原理，進(jìn)行游戲的同時(shí)產(chǎn)生興趣，并幫助人們?nèi)菀讓W(xué)習(xí)形聲字的意思和聲音。并且，具有如下效果當(dāng)形聲字角色進(jìn)行攻擊或遭到攻擊時(shí)，能夠通過(guò)角色的動(dòng)作來(lái)類(lèi)推漢字具有什么樣的意思和聲音，并且形聲字的形象化有助于記憶。


圖1是根據(jù)現(xiàn)有技術(shù)在學(xué)漢字用游戲中制作的角色。圖2是本發(fā)明的學(xué)漢字游戲的形聲字角色。圖3是本發(fā)明的學(xué)漢字游戲的形聲字角色的攻擊方法。圖4是本發(fā)明第一實(shí)施例的學(xué)漢字游戲的形聲字角色的動(dòng)作方法。圖5是本發(fā)明第二實(shí)施例的學(xué)漢字游戲的形聲字角色的動(dòng)作方法。圖6是本發(fā)明第三實(shí)施例的學(xué)漢字游戲的形聲字角色的動(dòng)作方法。圖7是本發(fā)明第四實(shí)施例的學(xué)漢字游戲的形聲字角色的動(dòng)作方法。附圖標(biāo)記的說(shuō)明100、200、300 形聲字 110,210,310 形聲字角色120,220,320 形聲字角色130、230、330 攻擊的角色140,240,340 遭到攻擊的角色410、420、430、440、450、460、470 角色的體力消耗過(guò)程顯示圖510、520、530、540 角色的體力消耗過(guò)程顯示圖
具體實(shí)施例方式下面，為了使說(shuō)明的詳細(xì)程度能夠讓本發(fā)明所屬技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員容易實(shí)施本發(fā)明的技術(shù)思想，參照附圖對(duì)本發(fā)明的最優(yōu)選的實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。形聲字是將表示意思的部分和表示聲音的部分結(jié)合起來(lái)造成的漢字。因此，如果某一漢字解體分為表示聲音的漢字和表示意思的漢字這兩個(gè)漢字，就將該漢字稱(chēng)為形聲字。舉例說(shuō)明，“洋(海洋洋)”(“哲”)是由表示意思的“水(雨水水)”字和表示聲音的“羊(綿羊羊)”(“哲”)字結(jié)合而成的漢字，因此是形聲字。同樣，“群(群體群)，，(“記，，)是由表示聲音的“君(君王君)”(“記”)字和表示意思的“羊(綿羊羊)” 字結(jié)合而成的形聲字，“烈(猛烈烈)”(“誓”)是由表示聲音的“列(列強(qiáng)列)”(“誓”) 字和表示意思的“火(焰火火)”字結(jié)合而成的形聲字。相反，“休(休息休)”是由表示意思的“人(人物人”字和表示意思的“木(木頭木)”結(jié)合而成的，因此不是形聲字而是會(huì)意字。參照表示本發(fā)明的在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的方法的圖2，進(jìn)行說(shuō)明如下。本發(fā)明由學(xué)漢字游戲服務(wù)服務(wù)器系統(tǒng)和用戶系統(tǒng)構(gòu)成(未圖示)，其中，學(xué)漢字游戲服務(wù)服務(wù)器系統(tǒng)用于向已連接用戶提供與學(xué)習(xí)漢字的學(xué)漢字游戲有關(guān)的服務(wù)，用戶系統(tǒng)用于連接學(xué)漢字游戲服務(wù)服務(wù)器系統(tǒng)來(lái)接收內(nèi)容(content)，形成漢字的角色的方法通過(guò)學(xué)漢字游戲服務(wù)服務(wù)器系統(tǒng)的主控制部執(zhí)行。就形聲字“洋(海洋洋)”(“哲” )100而言，將表示意思的“水(雨水水)”字構(gòu)成為水珠角色110a，將表示聲音的“羊(綿羊羊)”(“哲”)字構(gòu)成為動(dòng)物羊角色110b，并根據(jù)漢字的位置關(guān)系左右配置水珠角色I(xiàn)lOa和動(dòng)物羊角色I(xiàn)lOb來(lái)進(jìn)行結(jié)合，從而構(gòu)成“洋 (海洋洋)”100的角色110。此時(shí)，將表示意思的水珠角色I(xiàn)lOa圖示為閉眼睡覺(jué)的狀態(tài)， 將表示聲音的動(dòng)物羊角色I(xiàn)lOb圖示為睜眼清醒的狀態(tài)，以便于容易區(qū)分理解表示聲音的角色和表示意思的角色。并且，可通過(guò)各種表現(xiàn)方式來(lái)區(qū)分表示聲音的角色和表示意思的角色，諸如將表示意思的水珠角色120a的大小設(shè)置成不同于表示聲音的動(dòng)物羊角色120b 的大小，和/或表示出多個(gè)表示意思的水珠角色120a，或者設(shè)置互不相同的顏色來(lái)進(jìn)行區(qū)分等。就形聲字“群(群體群)”(“記”)200而言，將表示聲音的“君(君王君)”(“記”)字構(gòu)成為君王角色210a，將表示意思的“羊(綿羊羊)”字構(gòu)成為動(dòng)物羊角色210b，并根據(jù)漢字的位置關(guān)系左右配置君王角色210a和動(dòng)物羊角色210b來(lái)進(jìn)行結(jié)合， 從而構(gòu)成“群(群體群)” 200的角色210。此時(shí)，將表示意思的動(dòng)物羊角色210b圖示為閉眼睡覺(jué)的狀態(tài)，將表示聲音的君王角色210a圖示為睜眼清醒的狀態(tài)，或者將表示意思的動(dòng)物羊角色220b的大小設(shè)置成不同于表示聲音的君王角色220a大小，和/或表示出多個(gè)表示意思的動(dòng)物羊角色220b，從而能夠容易地區(qū)分開(kāi)表示聲音的角色和表示意思的角色?！傲?(猛烈烈)”(“舊”)是由表示聲音的“列(列強(qiáng)列)”(“誓”)字和表示意思的“火(焰火火)”字結(jié)合而成的形聲字。就形聲字“烈(猛烈烈)”(“■”)300而言，將表示聲音的“列(列強(qiáng)列)”(“·”)字構(gòu)成為列強(qiáng)角色310a，將表示意思的火(焰火火)字構(gòu)成為火焰角色310b，并根據(jù)漢字的位置關(guān)系上下配置列強(qiáng)角色310a和火焰角色310b來(lái)進(jìn)行結(jié)合，從而構(gòu)成“烈(猛烈烈)”300的角色310。此時(shí)，將表示意思的火焰角色310b圖示為閉眼睡覺(jué)的狀態(tài)，將表示聲音的列強(qiáng)角色310a圖示為睜眼清醒的狀態(tài)，或者將表示意思的火焰角色310b 的大小設(shè)置成不同于表示聲音的列強(qiáng)角色310a的大小，和/或表示出多個(gè)表示意思的火焰角色310b，從而能夠容易地區(qū)分開(kāi)表示聲音的角色和表示意思的角色。參照表示本發(fā)明的形聲字角色的攻擊方法的圖3，進(jìn)行說(shuō)明如下。如果形聲字“洋(海洋洋)，，(“哲”)的角色110在游戲中攻擊對(duì)方，則圖示為表示聲音的動(dòng)物羊角色I(xiàn)lOb成為攻擊的主體且表示意思的水珠角色I(xiàn)lOa被用作攻擊的屬性 130，從動(dòng)物羊角色I(xiàn)lOb的左側(cè)噴水。此時(shí)，成為攻擊主體的動(dòng)物羊角色I(xiàn)lOb構(gòu)成為當(dāng)進(jìn)行攻擊時(shí)高喊相當(dāng)于漢字意思的“海洋”，因此能夠容易地明白該形聲字“洋”的意思是海洋， 且聲音是“羊”(“哲，，)ο如果形聲字“群(群體群)”(“記”)的角色210在游戲中攻擊對(duì)方，則圖示為表示聲音的君王角色210a成為攻擊的主體且表示意思的動(dòng)物羊角色210b被用作攻擊的屬性 230，羊群體從君王角色210a的右側(cè)沖向左側(cè)并進(jìn)行攻擊。此時(shí)，成為攻擊主體的君王角色 210a構(gòu)成為當(dāng)進(jìn)行攻擊時(shí)高喊相當(dāng)于漢字意思的“群體”，因此能夠容易地明白該形聲字 “群”的意思是群體，且聲音是“君”(“記”)。如果形聲字“烈(猛烈烈)”(“誓”)的角色310在游戲中攻擊對(duì)方，則圖示為表示聲音的列強(qiáng)角色310a成為攻擊的主體，表示意思的火焰角色310b被用作攻擊的屬性 330，在列強(qiáng)角色310a的下方燃起烈火的同時(shí)進(jìn)行攻擊。此時(shí)，成為攻擊主體的列強(qiáng)角色 310a構(gòu)成為當(dāng)進(jìn)行攻擊時(shí)高喊相當(dāng)于漢字意思的“猛烈”，因此能夠容易地明白該形聲字 “烈”的意思是猛烈，且聲音是“列”(“·” )。參照表示本發(fā)明的形聲字角色的動(dòng)作方法的圖4、圖5、圖6、圖7，進(jìn)行說(shuō)明如下。就形聲字“洋(海洋洋)”(“哲”)的角色110而言，在游戲中遭到對(duì)方攻擊時(shí)， 表示聲音的動(dòng)物羊角色I(xiàn)lOb構(gòu)成為高喊作為漢字聲音的“羊”(“哲”)并產(chǎn)生閃爍或變紅的反應(yīng)。同樣，就形聲字“群(群體群)”(“記”)的角色210而言，表示聲音的君王角色 210a高喊作為漢字聲音的“君”(“記”)，就形聲字“烈(猛烈烈)”(“■”)的角色310 而言，表示聲音的列強(qiáng)角色310a高喊作為漢字聲音的“列”(“誓”)(圖4)。并且，根據(jù)在游戲中來(lái)自對(duì)方的攻擊的沖擊程度，按照漢字的筆畫(huà)順序來(lái)顯示漢字。漢字的筆畫(huà)順序表示角色的體力，根據(jù)對(duì)方的攻擊的強(qiáng)弱，體力的消耗程度也跟著變化，因此可一次性顯示兩三個(gè)筆順。就構(gòu)成為共9畫(huà)的“洋(海洋洋)”的角色而言，遭到攻擊時(shí)的角色的體力消耗程度通過(guò)漢字的顯示程度表示出來(lái)，如果因遭到連續(xù)攻擊而導(dǎo)致角色的體力全部消耗殆盡，其對(duì)應(yīng)漢字的完整形態(tài)及其聲音和意思將會(huì)完全顯示出來(lái)，并且角色高喊“海洋洋”的同時(shí)角色消失(圖5)。作為另一實(shí)施例，如果在游戲中遭到對(duì)方攻擊，則根據(jù)形聲字角色的體力消耗程度，角色顯示為漸漸模糊，相反，其對(duì)應(yīng)漢字及其聲音和意思卻漸漸鮮明。如果角色的體力為100%，則只顯示角色，如果角色的體力為70%，則角色鮮明地顯示70%左右，而其對(duì)應(yīng)漢字模糊地顯示30%左右。如果角色的體力為30%，則角色模糊地顯示30%左右，而其對(duì)應(yīng)漢字鮮明地顯示70%左右，如果角色的體力為0%而消耗殆盡，角色就會(huì)消失，只有其對(duì)應(yīng)漢字鮮明地顯示出來(lái)的同時(shí)高喊“海洋洋”(圖6)。結(jié)果，角色越遭到攻擊，角色的顯示比率越低，而其對(duì)應(yīng)漢字的顯示比率則越高。作為還ー實(shí)施例，如果角色的最初體力為100%，則表示角色的所有框架只由角色構(gòu)成，在圖7的(a)中，10個(gè)形象均表示羊形象。但是，如果角色的體力成為70%，表示角色的所有框架中的30%左右的形像被對(duì)應(yīng)漢字替代。S卩，在圖7的(b)中，有3個(gè)形象被對(duì)應(yīng)漢字替代而夾在10個(gè)形象之間來(lái)顯示。并且，相同地，如果角色的體力為30%，則表示角色的所有框架中的70%左右的形象被對(duì)應(yīng)漢字替代，從而如圖7的(c) 一祥，有7個(gè)形象被對(duì)應(yīng)漢字替代而夾在10個(gè)形象之間來(lái)顯示。即，角色遭受的攻擊越多，不是角色的對(duì)應(yīng)漢字所占的比率也越高。如此，如果角色及其對(duì)應(yīng)漢字按照規(guī)定的比率交替顯示，則由于毎次遭到攻擊時(shí)角色和漢字互相閃爍，因而能夠提高從角色聯(lián)想起漢字的聯(lián)想力。當(dāng)角色的體力剰余50%左右時(shí)閃爍頻率最大，當(dāng)因角色的體力為0%而完全消耗殆盡而使得角色消失且只剩余對(duì)應(yīng)漢字(圖7的(d))時(shí)及角色的體力為100%時(shí)不閃爍。以上，通過(guò)代表性的實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，但對(duì)于本發(fā)明所屬技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)理解，在不超過(guò)本發(fā)明的范圍內(nèi)，可以對(duì)上述的實(shí)施例進(jìn)行多種變形。因此，本發(fā)明所請(qǐng)求的權(quán)利保護(hù)范圍不應(yīng)局限于所說(shuō)明的實(shí)施例而進(jìn)行定義，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)所附的權(quán)カ要求書(shū)及其等同替代進(jìn)行定義。產(chǎn)業(yè)上可利用性通過(guò)本發(fā)明，能夠有效地形成通過(guò)游戲?qū)W習(xí)漢字的學(xué)漢字游戲中的漢字的角色， 由此能夠更加有效地學(xué)習(xí)漢字。
權(quán)利要求
1.一種在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的方法，作為在通過(guò)游戲?qū)W習(xí)漢字的學(xué)漢字游戲中形成漢字的角色的方法，其特征在于，包括如下步驟第一步驟，在由表示意思的部分和表示聲音的部分組合而成的形聲字中將上述表示聲音的部分構(gòu)成為角色，第二步驟，在由表示意思的部分和表示聲音的部分組合而成的形聲字中將上述表示意思的部分構(gòu)成為另外的角色，第三步驟，根據(jù)上述形聲字的位置關(guān)系配置上述表示意思的角色和上述表示生聲音的角色；將上述兩個(gè)以上的角色結(jié)合起來(lái)，來(lái)形成形聲字角色。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的方法，其特征在于，上述表示意思的角色和上述表示聲音的角色構(gòu)成為按當(dāng)前狀態(tài)、大小、個(gè)數(shù)以及顏色而不同，以便于區(qū)分。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的方法，其特征在于，上述當(dāng)前狀態(tài)分為閉眼睡覺(jué)的狀態(tài)和睜眼清醒的狀態(tài)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的方法，其特征在于，如果上述形聲字角色在游戲中攻擊對(duì)方，則上述表示聲音的角色顯示為攻擊的主體，且上述表示意思的角色顯示為攻擊的屬性。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的方法，其特征在于，成為上述攻擊的主體的角色構(gòu)成為在攻擊時(shí)高喊漢字的意思。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的方法，其特征在于，如果上述形聲字角色在游戲中遭到對(duì)方攻擊，上述表示聲音的角色則高喊該形聲字的聲音。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的方法，其特征在于，上述形聲字的總筆畫(huà)數(shù)表示角色的體力；根據(jù)來(lái)自對(duì)方的攻擊的沖擊程度，按照漢字的筆畫(huà)順序來(lái)顯示形聲字。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的方法，其特征在于，如果上述角色的體力全部消耗殆盡，上述形聲字將會(huì)完全顯示出來(lái)。
9.根據(jù)權(quán)利要求6所述的在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的方法，其特征在于，根據(jù)上述形聲字角色的體力消耗的程度，上述角色顯示為漸漸模糊，相反，與上述角色相對(duì)應(yīng)的形聲字及其聲音和意思卻漸漸鮮明，并且用容量顯示出上述形聲字角色的體力來(lái)表示變動(dòng)狀況。
10.根據(jù)權(quán)利要求6所述的在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的方法，其特征在于，如果角色遭到攻擊，則根據(jù)表示角色體力的比率，交替出現(xiàn)角色和該漢字。
11.一種記錄有在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的程序的、能夠用電腦讀取的記錄介質(zhì)，其能夠用電腦讀取，在通過(guò)游戲?qū)W習(xí)漢字的學(xué)漢字游戲中形成漢子的角色的程序記錄在該記錄介質(zhì)中，其特征在于，包括如下步驟第一步驟，在由表示意思的部分和表示聲音的部分組合而成的形聲字中將上述表示聲音的部分構(gòu)成為角色，第二步驟，在由表示意思的部分和表示聲音的部分組合而成的形聲字中將上述表示意思的部分構(gòu)成為另外的角色，第三步驟，根據(jù)上述形聲字的位置關(guān)系配置上述表示意思的角色和上述表示聲音的角色；將上述兩個(gè)以上的角色結(jié)合起來(lái)，來(lái)形成形聲字角色。
12.根據(jù)權(quán)利要求11所述的記錄有在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的程序的、能夠用電腦讀取的記錄介質(zhì)，其特征在于，上述表示意思的角色和上述表示聲音的角色構(gòu)成為按當(dāng)前狀態(tài)、大小、個(gè)數(shù)以及顏色而不同，以便于區(qū)分。
13.根據(jù)權(quán)利要求12所述的記錄有在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的程序的、能夠用電腦讀取的記錄介質(zhì)，其特征在于，上述當(dāng)前狀態(tài)分為閉眼睡覺(jué)的狀態(tài)和睜眼清醒的狀態(tài)。
14.根據(jù)權(quán)利要求11所述的記錄有在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的程序的、能夠用電腦讀取的記錄介質(zhì)，其特征在于，如果上述形聲字角色在游戲中攻擊對(duì)方，則上述表示聲音的角色顯示為攻擊的主體，且上述表示意思的角色顯示為攻擊的屬性。
15.根據(jù)權(quán)利要求14所述的記錄有在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的程序的、能夠用電腦讀取的記錄介質(zhì)，其特征在于，成為上述攻擊的主體的角色構(gòu)成為在攻擊時(shí)高喊漢字的思思ο
16.根據(jù)權(quán)利要求11所述的記錄有在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的程序的、能夠用電腦讀取的記錄介質(zhì)，其特征在于，高喊該形聲字的聲音。
17.根據(jù)權(quán)利要求16所述的記錄有在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的程序的、能夠用電腦讀取的記錄介質(zhì)，其特征在于，上述形聲字的總筆畫(huà)數(shù)表示角色的體力；根據(jù)來(lái)自對(duì)方的攻擊的沖擊程度，按照漢字的筆畫(huà)順序來(lái)顯示形聲字。
18.根據(jù)權(quán)利要求17所述的記錄有在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的程序的、能夠用電腦讀取的記錄介質(zhì)，其特征在于，如果上述角色的體力全部消耗殆盡，上述形聲字將會(huì)完全顯示出來(lái)。
19.根據(jù)權(quán)利要求16所述的記錄有形成形聲字角色的程序的、能夠用電腦讀取的記錄介質(zhì)，其特征在于，根據(jù)上述形聲字角色的體力的消耗程度，顯示為上述角色漸漸模糊，相反，與上述角色相對(duì)應(yīng)的形聲字及其聲音和意思卻漸漸鮮明，并且用容量顯示出上述形聲字角色的體力顯示來(lái)表示變動(dòng)狀況。
20.根據(jù)權(quán)利要求16所述的記錄有在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的程序的、能夠用電腦讀取的記錄介質(zhì)，其特征在于，如果角色遭到攻擊，則根據(jù)表示角色體力的比率，交替出現(xiàn)角色和該漢字。
全文摘要
本發(fā)明提供一種在學(xué)漢字游戲中形成形聲字角色的方法，其特征在于，包括如下步驟第一步驟，在由表示意思的部分和表示聲音的部分組合而成的形聲字中將上述表示聲音的部分構(gòu)成為角色，第二步驟，在由表示意思的部分和表示聲音的部分組合而成的形聲字中將表示上述意思的部分構(gòu)成為另外的角色，第三步驟，根據(jù)上述形聲字的位置關(guān)系來(lái)配置上述表示意思的角色和上述表示聲音的角色；將上述兩個(gè)以上的角色結(jié)合起來(lái)，來(lái)形成形聲字角色。
文檔編號(hào)G09B19/06GK102576496SQ201080040738
公開(kāi)日2012年7月11日 申請(qǐng)日期2010年10月6日 優(yōu)先權(quán)日2009年10月12日
發(fā)明者金鎮(zhèn)佑 申請(qǐng)人:金鎮(zhèn)佑