專利名稱：輔助背誦單詞的系統(tǒng)及其方法
技術領域：
本發(fā)明涉及一種輔助背誦單詞的系統(tǒng)及其方法，特別是指一種輔助使用者通過劃取單詞的方式設定單詞熟練值并通過各單詞的顯示樣式差異來強化單詞背誦效果的系統(tǒng)及其方法。
背景技術：
語言是人與人之間溝通的重要工具，通過語言，人與人之間可以彼此交換信息或是產(chǎn)生情感的交流，而在資訊產(chǎn)量龐大和各種通訊技術的進步下，現(xiàn)代人無時無刻都需要接觸到語言，也因此無論是外語或是母語，語言的學習與現(xiàn)代人有著密不可分的關系。在語言學習中，單詞往往是關鍵，隨著個人理解的單詞量的增加，對語言的掌握度也會相對提升，因而坊間也出現(xiàn)了相當多用來輔助使用者背誦單詞的系統(tǒng)及方法。
以往輔助使用者背誦單詞的系統(tǒng)及方法一般是改變單詞的播放方式，通過單詞的重復播放來加深使用者對單詞的記憶程度。舉例來說，坊間存在一些輔助背誦單詞的系統(tǒng)及方法是搭配人的記憶曲線來將單詞分為各種不同播放群，隨著播放時間的推進，較不熟悉的單詞被播放的頻率將會增加，而較熟悉的單詞的被播放頻率則較低，最后當熟悉程度達到門限值時，單詞就會被移出播放序列。除此之外，坊間也存在一些輔助背誦單詞的系統(tǒng)及方法是通過影像或多媒體的播放來加深對單詞的印象。前述輔助使用者背誦單詞的系統(tǒng)及方法雖然可以輔助使用者加深對單詞的熟練 程度，但由于對應各單詞的熟練值的設定方式往往都較為復雜，或是僅由系統(tǒng)預設過濾，因而對使用者來說背誦的過程無法快速設定熟練值，造成了使用上的困擾。此外，隨著各式各樣結合觸控技術的輔助背誦單詞的裝置及系統(tǒng)的出現(xiàn)，如何可以輔助使用者通過手腦并用的方式來背誦單詞也成了各家廠商亟欲開發(fā)的方向，因此實有必要提出改進的技術手段，來解決此一問題。

發(fā)明內(nèi)容
有鑒于現(xiàn)有技術存在的問題，本發(fā)明于是提供一種輔助背誦單詞的系統(tǒng)及其方法，其中本發(fā)明所提供的輔助背誦單詞的系統(tǒng)，其包含單詞數(shù)據(jù)庫，預先儲存有至少一單詞數(shù)據(jù)項，其中每一單詞數(shù)據(jù)項包含單詞及對應單詞的熟練值；獲取模塊，用以于接收到播放單詞的啟動信號時，根據(jù)預先建立的播放規(guī)則獲取至少一單詞數(shù)據(jù)項；顯示模塊，預先建立有顯示樣式對應表,所述的顯示樣式對應表包含各熟練值及各熟練值分別對應的顯示樣式，用以于獲取模塊獲取出至少一單詞數(shù)據(jù)項后，根據(jù)各單詞數(shù)據(jù)項的各熟練值至顯示樣式對應表查詢出對應的顯示樣式，并將各單詞依據(jù)對應的顯示樣式輸出至單詞播放界面后顯示單詞播放界面；記錄模塊，用以于指針信號落入單詞播放界面上單詞對應的指針信號接收區(qū)時，記錄指針信號劃取單詞的劃取軌跡；及計算模塊，用以根據(jù)劃取軌跡更新單詞的熟練值，并于更新熟練值后觸發(fā)顯示模塊更新單詞的顯示樣式及更新單詞的顯示。
本發(fā)明所提供的輔助背誦單詞的方法，其包含步驟預先儲存至少一單詞數(shù)據(jù)項于單詞數(shù)據(jù)庫中，其中每一單詞數(shù)據(jù)項包含單詞及對應單詞的熟練值；預先建立顯示樣式對應表,所述的顯示樣式對應表包含各熟練值及各熟練值分別對應的顯示樣式；當接收到播放單詞的啟動信號時，根據(jù)預先建立的播放規(guī)則至單詞數(shù)據(jù)庫中獲取出至少一單詞數(shù)據(jù)項；根據(jù)獲取的各單詞數(shù)據(jù)項的各熟練值至顯示樣式對應表查詢出對應的顯示樣式，并將各單詞依據(jù)對應的顯示樣式輸出至單詞播放界面中；顯示單詞播放界面，其中顯示的單詞播放界面的各單詞分別對應有指針信號接收區(qū)；及當指針信號落入單詞的指針信號接收區(qū)時，執(zhí)行下列步驟開始記錄指針信號劃取單詞的劃取軌跡；根據(jù)劃取軌跡更新單詞的熟練值，并至顯示樣式對應表查詢出對應的顯示樣式；及根據(jù)單詞更新后的顯示樣式更新單詞的顯示。本發(fā)明所提供的系統(tǒng)與方法如上，與現(xiàn)有技術之間的差異在于本發(fā)明通過顯示包含至少一單詞的單詞播放界面，并于指針信號落入單詞播放界面上單詞對應的指針信號接收區(qū)時開始記錄指針信號劃取單詞的劃取軌跡，然后根據(jù)劃取軌跡更新對應單詞的熟練值及顯示樣式并更新單詞顯示。通過上述的技術手段，本發(fā)明可以輔助使用者利用邊指邊背誦單詞的方式提高單 詞背誦效率的技術功效。


圖I為本發(fā)明輔助背誦單詞的系統(tǒng)的方塊圖。圖2為本發(fā)明輔助背誦單詞的方法的流程圖。圖3為本發(fā)明實施例中字典程序的查詢界面示意圖。圖4為本發(fā)明實施例中單詞數(shù)據(jù)庫的單詞數(shù)據(jù)項內(nèi)容示意圖。圖5為本發(fā)明實施例中顯示樣式對應表的示意圖。圖6A為本發(fā)明實施例中劃取軌跡符合單詞閱讀方向的示意圖。圖6B為本發(fā)明實施例中熟練值增加后的單詞顯示示意圖。圖6C為本發(fā)明實施例中劃取軌跡為單詞閱讀方向反向的示意圖。圖6D為本發(fā)明實施例中熟練值減少后的單詞顯示示意圖。圖6E為本發(fā)明實施例中顯示單詞解釋的示意圖。主要組件符號說明101單詞數(shù)據(jù)庫102獲取模塊103顯示模塊104記錄模塊105計算模塊300查詢界面301查詢詞匯302詞匯數(shù)據(jù)項303功能鍵400數(shù)據(jù)示意表
401單詞數(shù)據(jù)項501對應表600單詞播放界面601指針信號接收區(qū)602劃取軌跡603劃取軌跡604單詞解釋
具體實施例方式以下將配合圖式及實施例來詳細說明本發(fā)明的實施方式，借此對本發(fā)明如何應用技術手段來解決技術問題并達成技術功效的實現(xiàn)過程能充分理解并據(jù)以實施。首先，請先參考「圖1」，為本發(fā)明輔助背誦單詞的系統(tǒng)的方塊圖，將用以說明本發(fā)明系統(tǒng)中的各組成模塊。本發(fā)明的輔助背誦單詞的系統(tǒng)100其包含單詞數(shù)據(jù)庫101、獲取模塊102、顯示模塊103、記錄模塊104及計算模塊105。單詞數(shù)據(jù)庫101，預先儲存有至少一單詞數(shù)據(jù)項。單詞數(shù)據(jù)庫101當中的單詞數(shù)據(jù)項可以是使用者自行設定后進行儲存的，也可以是系統(tǒng)根據(jù)預設的特殊過濾規(guī)則，從其他的數(shù)據(jù)庫中匯入的。舉例來說，當使用者使用一個應用有本發(fā)明的字典程序時，本發(fā)明的輔助背誦單詞的系統(tǒng)可以視為字典程序的子系統(tǒng)，當使用者在查詢單詞時，可以將需要復習且已查詢的一筆單詞數(shù)據(jù)項儲存到單詞數(shù)據(jù)庫101中；或是當使用者查詢同一單詞的次數(shù)達到特定門限值時，字典程序自動將單詞數(shù)據(jù)項儲存到單詞數(shù)據(jù)庫101中。本發(fā)明于此并不限定單詞數(shù)據(jù)庫101中的單詞數(shù)據(jù)項是如何預先建立，只要所儲存的單詞數(shù)據(jù)項將會顯示出來供使用者背誦的數(shù)據(jù)庫均應在本發(fā)明所述的單詞數(shù)據(jù)庫的范疇中。于本發(fā)明所述的每一單詞數(shù)據(jù)項均包含一單詞及與單詞對應的熟練值，但單詞數(shù)據(jù)項中儲存的數(shù)據(jù)并不限于單詞及熟練值，單詞數(shù)據(jù)項中更可以包含單詞解釋、詞性、關聯(lián)詞匯…等與單詞相關的其他數(shù)據(jù)字段。于本發(fā)明所述的熟練值，指的是可根據(jù)使用者的設定產(chǎn)生數(shù)值大小變動的數(shù)據(jù)字段，是用來區(qū)別不同單詞熟練程度的值，由于熟練值的數(shù)據(jù)型態(tài)眾多，在此則不針對熟練值的數(shù)據(jù)型態(tài)及大小數(shù)值加以限定，任何于本發(fā)明所屬領域的技術人員均可輕易在本發(fā)明的公開前提下對熟練值的數(shù)據(jù)型態(tài)及大小數(shù)值稍加變更，但是本發(fā)明于此未限定熟練值的數(shù)據(jù)型態(tài)及大小數(shù)值，因此任何可達成類似功效者均應仍在本發(fā)明所述的范疇中。獲取模塊102，負責于接收到播放單詞的啟動信號時，根據(jù)預先建立的播放規(guī)則獲取單詞數(shù)據(jù)庫101當中的單詞數(shù)據(jù)項。需要說明的是，播放單詞的啟動信號，指的是應用有本發(fā)明的系統(tǒng)、方法或裝置等觸發(fā)播放單詞功能時所產(chǎn)生的信號，可以是在使用者于使用者界面上選取圖形組件后產(chǎn)生，也可以是在使用者開啟播放單詞功能時產(chǎn)生，本發(fā)明于此則不限定會產(chǎn)生啟動信號的情況。播放規(guī)則，可以是依據(jù)單詞數(shù)據(jù)項的不同數(shù)據(jù)字段屬性進行單詞數(shù)據(jù)項的播放，例如播放熟練值為I的單詞，也可以是依據(jù)不同播放批次的設定進行單詞數(shù)據(jù)項的播放，例如一次播放10筆單詞數(shù)據(jù)項，本發(fā)明在此不針對播放規(guī)則的形式加以限定，任何播放單詞數(shù)據(jù)項的規(guī)則均應在本發(fā)明的播放規(guī)則范疇中。顯示模塊103，預先建立有顯示樣式對應表，顯示樣式對應表中包含各熟練值及各熟練值分別對應的顯示樣式。于本發(fā)明所述的顯示樣式可以是字體粗細、字體色彩深淺、字體大小、背景色彩…等各種與單詞顯示相關的屬性。舉例來說，假設顯示樣式為字體色彩深淺，則隨著熟練值的增加，顯示單詞時單詞的字體色彩也會越來越淺。在此舉字體色彩深淺為例僅用以說明顯示樣式與熟練值的對應關系，實際上任何可以與熟練值建立數(shù)值對應關系并于顯示單詞時產(chǎn)生差異化顯示的屬性均應在本發(fā)明所述的顯示樣式的范疇中，本發(fā)明于此則不以字體色彩深淺為限。當獲取模塊102根據(jù)播放規(guī)則獲取出至少一單詞數(shù)據(jù)項后，顯示模塊103將會根據(jù)各個單詞的熟練值至顯示樣式對應表查詢出對應的顯示樣式。舉例來說，假設顯示樣式為字體大小，最大為32pt，最小為12pt，熟練值最大為10，最小為1，其中顯示對應表中的對應關系為熟練值越高字體大小越小，則當獲取模塊102獲取出了一個熟練值為“10”的單詞后，顯示模塊103將會根據(jù)熟練值“10”查詢出字體大小為12pt，然后將單詞輸出到單詞播放界面中，以12pt的字體大小進行顯示。在此所述的單詞播放界面，指的是根據(jù)播放規(guī)則所設定的顯示界面，可以是一次播放多個單詞，也可以是一次播放一個單詞，本發(fā)明于此則不限定單詞播放界面中顯示單詞的數(shù)量。雖然于此以字體大小為例說明顯示樣式與熟練值的對應關系，但顯示樣式如前所述并不以字體大小為限，此為本發(fā)明所屬領域具通常知識 者所能得知，在此則不加贅述。顯示模塊103中顯示樣式對應表的對應關系可以是使用者設定的也可以是系統(tǒng)預先設定的。舉例來說，當顯示樣式為字體粗細時，系統(tǒng)可以預先設定各個熟練值所對應的字體粗細，也可以提供設定界面供使用者設定對應個熟練值的字體粗細，借此讓使用者可以自訂最合適的顯示樣式。記錄模塊104，負責于指針信號落入單詞播放界面上一單詞對應的指針信號接收區(qū)時，記錄指針信號劃取單詞的劃取軌跡。需要說明的是，指針信號可以是如鼠標、鍵盤、觸控板等鼠標光標控制裝置所產(chǎn)生的控制信號，例如當使用者點擊鼠標左鍵時，記錄模塊104將會開始記錄鼠標的拖曳軌跡作為劃取軌跡，此外，在某些應用觸控屏幕技術的作業(yè)系統(tǒng)中由于不存在鼠標光標，此時則可直接以感測到的觸控信號來作為指針信號，例如使用者以手指在觸控屏幕上移動劃取單詞時，記錄模塊104將會記錄到劃取軌跡。此外，指針信號的事件偵測，例如坐標、選取…等可以利用現(xiàn)有的各種圖形使用者界面應用程序開發(fā)工具的固有函數(shù)或功能模塊達成。當將單詞輸出至單詞播放界面時，可以將各單詞視為單一圖形組件，每個單詞將會有對應的指針信號接收區(qū)，而當指針信號落入到指針信號接收區(qū)時，記錄模塊104將會開始記錄指針信號劃取單詞的劃取軌跡。由于此為本發(fā)明所屬領域具通常知識者所能理解，在此則不加贅述。計算模塊105，負責根據(jù)劃取軌跡更新單詞的熟練值，并于更新熟練值后觸發(fā)顯示模塊103更新單詞的顯示樣式及更新單詞的顯示。需要特別說明的是，劃取軌跡可以是任何型式的線條，計算模塊105將會根據(jù)劃取軌跡判斷出一個劃取方向和劃取單詞的劃取比例。舉例來說，假設有一單詞的閱讀方向為從左讀到右，則當劃取軌跡的起點在左終點在右，此時無論劃取軌跡的線條是直線、曲線、折線或是其他型式的線條，計算模塊105皆可判斷出劃取軌跡的方向與閱讀方向相符。此外，劃取比例則必須判斷劃取軌跡劃取過單詞的長短加以判斷。舉例來說，假設有一單詞為“postpone”，則當劃取軌跡僅經(jīng)過“post”時，計算模塊105便可以計算出劃取比例為50%。當劃取方向符合單詞的閱讀方向時，計算模塊105將會根據(jù)劃取比例增加熟練值，反之，若與閱讀方向相反，則計算模塊105將會根據(jù)劃取比例減少熟練值。舉例來說，假設一單詞的熟練值為“1”，每次變動的值為1，則當劃取單詞一次的劃取方向與閱讀方向相同且劃取比例為100%時，熟練值將會更新為“2”，若劃取單詞一次的劃取方向與閱讀方向相反且劃取比例為50%時，熟練值將會更新為“0.5”，依此類推。值得一提的是，劃取比例的計算方式可以僅使用50%跟100%，例如完整劃取時即為100%，未完整劃取時則為50%，或者，也可以根據(jù)實際上的劃取比例來計算更新的熟練值，由于差異僅在于數(shù)值的復雜度，在此則不加以贅述。計算模塊105計算出更新的熟練值后，將會觸發(fā)顯示模塊103更新單詞的顯示樣式及更新單詞的顯示。舉例來說，假設某單詞更新后的熟練值為“2”，顯示模塊103將會重新根據(jù)熟練值“2”查詢顯示樣式對應表找出更新的顯示樣式，再以更新后的顯示樣式顯示單詞。經(jīng)由上述的模塊，使用者可以通過手腦并用的方式一邊劃取單詞一邊背誦單詞，借此來加深單詞背誦的記憶效果，也可以通過快速的單詞顯示樣式設定產(chǎn)生不同的單詞顯示樣式，借此對于不熟悉的單詞也可一目了然并加強背誦，提升單詞背誦的效果。此外，使·用者更可以通過指針信號點擊單詞，顯示模塊103將會顯示出對應單詞的單詞解釋，借此可以供使用者對單詞內(nèi)容反復背誦，進一步提升單詞背誦的效果。接下來，請參考「圖2」為本發(fā)明輔助背誦單詞的方法的流程圖，將用以說明本發(fā)明的實施流程。首先，預先儲存至少一單詞數(shù)據(jù)項于單詞數(shù)據(jù)庫中(步驟201)，其中每一單詞數(shù)據(jù)項包含單詞及與單詞對應的熟練值。單詞數(shù)據(jù)庫中儲存的是將會被播放出來供使用者背誦的單詞數(shù)據(jù)項，其建立的方式可以是由使用者自行設定后進行儲存的，也可以是系統(tǒng)根據(jù)預設的特殊過濾規(guī)則，從其他的數(shù)據(jù)庫中匯入的。舉例來說，當使用者使用一個應用有本發(fā)明的語言學系系統(tǒng)時，本發(fā)明的輔助背誦單詞的系統(tǒng)可以視為其子系統(tǒng)，當使用者在語言學習的過程中標注了部分需要復習的單詞時，這些單詞將會被匯入到單詞數(shù)據(jù)庫中；或者，當進行語言測驗的過程中，當與單詞有關的測驗題答題錯誤時，系統(tǒng)可以自動將單詞匯入到單詞數(shù)據(jù)庫中。本發(fā)明于此并不限定單詞數(shù)據(jù)庫中的單詞數(shù)據(jù)項是如何預先建立，只要所儲存的單詞數(shù)據(jù)項將會顯示出來供使用者背誦的數(shù)據(jù)庫均應在本發(fā)明所述的單詞數(shù)據(jù)庫的范疇中。單詞數(shù)據(jù)項中除了包含單詞及熟練值外，更可以包含單詞解釋、詞性、關聯(lián)詞匯…等與單詞相關的其他數(shù)據(jù)字段。于本發(fā)明所述的熟練值，指的是可根據(jù)使用者的設定產(chǎn)生數(shù)值大小變動的數(shù)據(jù)字段，是用來區(qū)別不同單詞熟練程度的值，由于熟練值的數(shù)據(jù)型態(tài)眾多，在此則不針對熟練值的數(shù)據(jù)型態(tài)及大小數(shù)值加以限定，任何于本發(fā)明所屬領域具通常知識者均可輕易在本發(fā)明的提供前提下對熟練值的數(shù)據(jù)型態(tài)及大小數(shù)值稍加變更，但是本發(fā)明于此未限定熟練值的數(shù)據(jù)型態(tài)及大小數(shù)值，因此任何可達成類似功效者均應仍在本發(fā)明所述的范疇中。接著，除了預先建立單詞數(shù)據(jù)庫外，系統(tǒng)也會預先建立顯示樣式對應表(步驟202)，其中，顯示樣式對應表包含各熟練值及各熟練值分別對應的顯示樣式。顯示樣式可以是字體粗細、字體色彩深淺、字體大小、背景色彩…等各種與單詞顯示相關的屬性，而依據(jù)不同的熟練值在顯示樣式對應表中可以設定不同的顯示樣式對應關系。舉例來說，假設顯示樣式為背景色彩，而隨著熟練值增加，背景色彩可以越來越淺，借此于顯示時，背景色彩較深的單詞便會較為突出，使用者便可以針對較不熟悉的單詞加強背誦。在此舉背景色彩為例僅用以說明顯示樣式與熟練值的對應關系，實際上任何可以與熟練值建立數(shù)值對應關系并于顯示單詞時產(chǎn)生差異化顯示的屬性均應在本發(fā)明所述的顯示樣式的范疇中，本發(fā)明于此則不以背景色彩為限。接著，當接收到播放單詞的啟動信號時根據(jù)預先建立的播放規(guī)則至單詞數(shù)據(jù)庫獲取出至少一單詞數(shù)據(jù)項(步驟203)。需要說明的是，播放單詞的啟動信號，指的是應用有本發(fā)明的系統(tǒng)、方法或裝置等觸發(fā)播放單詞功能時所產(chǎn)生的信號，可以是在使用者于使用者界面上選取圖形組件后產(chǎn)生，例如點選了一個“單詞復習”的功能圖形組件，也可以是在使用者開啟播放單詞功能時產(chǎn)生，例如使用者開啟了單詞播放程序，于此本發(fā)明則不限定啟動信號產(chǎn)生的時間。播放規(guī)則，可以是依據(jù)單詞數(shù)據(jù)項的不同數(shù)據(jù)字段屬性進行單詞數(shù)據(jù)項的播放，例如播放熟練值為I的單詞，也可以是依據(jù)不同播放批次的設定進行單詞數(shù)據(jù)項的播放，例如一次播放10筆單詞數(shù)據(jù)項，本發(fā)明在此不針對播放規(guī)則的形式加以限定，任何播放單詞數(shù)據(jù)項的規(guī)則均應在本發(fā)明的播放規(guī)則范疇中。
獲取出單詞數(shù)據(jù)項后，接著系統(tǒng)將會根據(jù)獲取的各單詞數(shù)據(jù)項的各熟練值至顯示樣式對應表查詢出對應的顯示樣式,并將各單詞依據(jù)對應的顯示樣式輸出至單詞播放界面中(步驟204)，然后顯示單詞播放界面(步驟205)，其中顯示的單詞播放界面中各單詞分別對應有指針信號接收區(qū)。在此所述的單詞播放界面，指的是根據(jù)播放規(guī)則所設定的顯示界面，可以是一次播放多個單詞，也可以是一次播放一個單詞，本發(fā)明于此則不限定單詞播放界面中顯示單詞的數(shù)量。雖然于此以字體大小為例說明顯示樣式與熟練值的對應關系，但顯示樣式如前所述并不以字體大小為限，此為本發(fā)明所屬領域的技術人員所能得知，在此則不加贅述。接著，當指針信號落入單詞的指針信號接收區(qū)時開始記錄指針信號劃取單詞的劃取軌跡(步驟206)。指針信號可以是如鼠標、鍵盤、觸控板等鼠標光標控制裝置所產(chǎn)生的控制信號，例如當使用者點擊鼠標左鍵時，系統(tǒng)將會開始記錄鼠標的拖曳軌跡作為劃取軌跡，此外，在某些應用觸控屏幕技術的作業(yè)系統(tǒng)中由于不存在鼠標光標，此時則可直接以感測到的觸控信號來作為指針信號，例如使用者以手指在觸控屏幕上移動劃取單詞時，系統(tǒng)將會記錄到劃取軌跡。當劃取軌跡記錄完成后，系統(tǒng)接著將會根據(jù)劃取軌跡更新單詞的熟練值并至顯示樣式對應表查詢出對應的顯示樣式(步驟207)。根據(jù)劃取軌跡更新單詞熟練值的步驟中包含了多個步驟，首先系統(tǒng)將會根據(jù)劃取軌跡判斷出劃取方向及劃取單詞的劃取比例，接著在判斷劃取方向是否與單詞的閱讀方向相符，當與閱讀方向相同時，則根據(jù)劃取比例增加熟練值，反之，則根據(jù)劃取比例減少熟練值。當產(chǎn)生更新的熟練值后，系統(tǒng)將會至顯示樣式對應表中查詢出更新的顯示樣式，最后再根據(jù)單詞更新后的顯示樣式更新單詞的顯示(步驟 208)。經(jīng)由上述步驟，使用者可以通過手腦并用的方式一邊劃取單詞一邊背誦單詞，借此來加深單詞背誦的記憶效果，也可以通過快速的單詞顯示樣式設定產(chǎn)生不同的單詞顯示樣式，借此對于不熟悉的單詞也可一目了然并加強背誦，提升單詞背誦的效果。此外，使用者更可以通過指針信號點擊單詞，系統(tǒng)將會顯示出對應單詞的單詞解釋，借此可以供使用者對單詞內(nèi)容反復背誦，進一步提升單詞背誦的效果。接下來，將以一應用有本發(fā)明的字典程序的操作過程作為實施例來說明本發(fā)明的詳細實施方法。首先，請先參考「圖3」。假設現(xiàn)有一字典程序可供使用者通過查詢界面300進行詞匯的查詢，當使用者通過查詢界面300輸入查詢詞匯301 “great”時，對應查詢詞匯301的詞匯數(shù)據(jù)項302將會被顯示出來，其中，詞匯數(shù)據(jù)項302中可以包含單詞解釋、詞性、關聯(lián)詞匯…等與單詞相關的其他數(shù)據(jù)，在此則不針對詞匯數(shù)據(jù)項302的實際內(nèi)容加以限定。假設使用者點選加入單詞數(shù)據(jù)庫的功能鍵303時，對應查詢詞匯30 1 “great”的詞匯數(shù)據(jù)項302將會被匯入到字典程序的單詞數(shù)據(jù)庫(圖中未示)中作為單詞數(shù)據(jù)項儲存。于本實施例中雖然舉使用者自行設定的方式來建立單詞數(shù)據(jù)庫，實際上也可以由系統(tǒng)根據(jù)特殊過濾規(guī)則自動將詞匯數(shù)據(jù)項匯入到單詞數(shù)據(jù)庫中，例如當查詢某一筆詞匯數(shù)據(jù)項達到特定門限值時，系統(tǒng)便自動將詞匯數(shù)據(jù)項匯入到單詞數(shù)據(jù)庫中儲存，本實施例所舉使用者自行設定的方式建立單詞數(shù)據(jù)庫僅用以說明，本發(fā)明所屬領域中的技術人員應能理解其并非用以限定實際建立單詞數(shù)據(jù)庫的方式。接著，請參考「圖4」，單詞數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容可以如數(shù)據(jù)示意表400所示，其中每一筆單詞數(shù)據(jù)項401都包含單詞及熟練值，而除了單詞及熟練值之外，也可以包含單詞解釋、詞性、關聯(lián)詞匯…等與單詞相關的其他數(shù)據(jù)字段，在此則不針對單詞數(shù)據(jù)項的內(nèi)容加以限定。需要說明的是，每一筆單詞數(shù)據(jù)項匯入單詞數(shù)據(jù)庫時可以產(chǎn)生一個預設的熟練值，隨著單詞數(shù)據(jù)項的播放次數(shù)及使用者的設定，熟練值可以產(chǎn)生數(shù)值變化，本發(fā)明于此實施例中所舉例的熟練值僅用以說明示意，實際上熟練值的數(shù)值則不以所舉例的為限。請接著參考「圖5」，除了預先建立單詞數(shù)據(jù)庫外，字典程序也會預先建立顯示樣式和熟練值之間的對應表501，假設本實施例中熟練值可以為0 4之間的整數(shù)，顯示樣式則為字體色彩深淺值0 4，0為字體色彩最深，4為字體色彩最淺，則隨著各單詞熟練值的更新，顯示各單詞時的字體色彩也會產(chǎn)生變化。在本實施例中顯示樣式雖舉字體色彩的深淺值為例來說明顯示樣式與熟練值的對應關系，實際上的顯示樣式則不以此為限。假設現(xiàn)在使用者開啟了字典程序的單詞復習功能，則字典程序接著將會根據(jù)預先建立的播放規(guī)則獲取單詞數(shù)據(jù)庫中的單詞數(shù)據(jù)項。請參考「圖6A」，假設字典程序獲取出的單詞數(shù)據(jù)項都輸出到單詞播放界面600當中，字典程序所顯示的單詞播放界面600中各個單詞都將會設置如單詞“excellent”的指針信號接收區(qū)601所示的區(qū)塊，借此來記錄指針信號劃取單詞時的劃取軌跡。假設「圖6A」中顯示的各單詞目前的熟練值均為0，則字典程序顯示單詞播放界面600時首先將會查詢顯示樣式對應表，得出字體色彩深淺值為4，顯示時便會以深淺值最大的顯示樣式顯示各單詞。請同樣參考「圖6A」，假設現(xiàn)在使用者在單詞“excellent”上面以指針信號在指針信號接收區(qū)601中劃取單詞產(chǎn)生了劃取軌跡602時，此時字典程序?qū)褎澣≤壽E602記錄下來，并根據(jù)劃取軌跡602判斷出劃取方向及劃取比例。字典程序判斷出劃取方向及劃取比例后，接著將會判斷劃取方向是否符合單詞的閱讀方向，由于劃取軌跡602為從左到右的劃取，因此符合單詞“excellent”的閱讀方向，此時字典程序?qū)鶕?jù)劃取比例100%增加熟練值。假設熟練值為每次增加1，則此時單詞“excellent”的熟練值將會更新為“I”。字典程序接著將會根據(jù)更新的熟練值“I”重新查詢顯示樣式對應表，得出更新的字體色彩深淺值為“3”，最后更新單詞“excellent”的字體色彩再顯示出來，顯示的結果將會如「圖6BJ所示，單詞“excellent”的字體色彩將會轉(zhuǎn)為較淺的顏色。請參考「圖6C」，假設經(jīng)過多次更新熟練值后，單詞顯示界面600當中的單詞呈現(xiàn)不同字體色彩深淺時，使用者即可根據(jù)字體色彩的深淺針對不熟悉的單詞加強背誦，而隨著熟練值越來越高，字體的色彩將會越來越淺，當達到一個門限值時，字典程序可以完全不顯示單詞，甚至是將單詞數(shù)據(jù)項移出單詞數(shù)據(jù)庫。假設現(xiàn)在使用者通過指針信號在指針信號接收區(qū)601中劃取單詞“excellent”產(chǎn)生了劃取軌跡603時，字典程序可以判斷出劃取軌跡603與單詞“excellent”的閱讀方向相反，此時字典程序?qū)鶕?jù)劃取比例100%減少熟練值。假設目前熟練值為“I”而熟練值為每次減少“1”，則更新熟練值后單詞“excellent”的熟練值將會為“0”，更新后的單詞顯示將會如「圖6D」所示，字體色彩又回復到較深的顯示色彩。
通過上述的實施方式，使用者可以通過指針信號快速的設定單詞的熟練值，并通過差異化的顯示來針對不熟悉的單詞加強背誦，借此可以提升單詞背誦的記憶效率。此外，如「圖6E」所示，當使用者在顯示的單詞上點擊時，對應單詞的單詞解釋604也可以一并顯示出來，借此可以提升使用者對單詞內(nèi)容的了解和記憶，也可以提升使用者單詞背誦的效率。雖然本發(fā)明所提供的實施方式如上，但是所述的內(nèi)容并非用以直接限定本發(fā)明的專利保護范圍。任何本發(fā)明所屬技術領域中的技術人員，在不脫離本發(fā)明所公開的精神和范圍的前提下，可以在實施的形式上及細節(jié)上作些許的更動。本發(fā)明的專利保護范圍，仍須以所附的權利要求書所界定者為準。
權利要求
1.一種輔助背誦單詞的系統(tǒng)，其特征在于，包含 ー單詞數(shù)據(jù)庫，預先儲存有至少ー單詞數(shù)據(jù)項，其中每ー單詞數(shù)據(jù)項包含ー單詞及對應該單詞的ー熟練值； ー獲取模塊，用以于接收到播放單詞的ー啟動信號時，根據(jù)預先建立的ー播放規(guī)則獲取該至少ー單詞數(shù)據(jù)項； ー顯不模塊，預先建立有一顯不樣式對應表，該顯不樣式對應表包含各熟練值及各熟練值分別對應的一顯示樣式，用以于該獲取模塊獲取出至少ー單詞數(shù)據(jù)項后，根據(jù)各單詞數(shù)據(jù)項的各該熟練值至該顯示樣式對應表查詢出對應的該顯示樣式，并將各單詞依據(jù)對應的該顯示樣式輸出至一單詞播放界面后顯示該單詞播放界面； ー記錄模塊，用以于一指針信號落入該單詞播放界面上ー單詞對應的一指針信號接收區(qū)時，記錄該指針信號劃取該單詞的ー劃取軌跡 '及 ー計算模塊，用以根據(jù)該劃取軌跡更新單詞的該熟練值，并于更新該熟練值后觸發(fā)該顯示模塊更新該單詞的該顯示樣式及更新該單詞的顯示。
2.如權利要求I所述的輔助背誦單詞的系統(tǒng)，其特征在于，該顯示樣式對應表中各熟練值分別對應的該顯示樣式是使用者設定的或系統(tǒng)預先設定的。
3.如權利要求I所述的輔助背誦單詞的系統(tǒng)，其特征在干，該指針信號為鼠標光標控制裝置所產(chǎn)生的控制信號或觸控信號。
4.如權利要求I所述的輔助背誦單詞的系統(tǒng)，其特征在干，該單詞數(shù)據(jù)項更包含對應該單詞的ー單詞解釋，當該指針信號點擊該單詞時，該顯示模塊更用以顯示對應該單詞的該單詞解釋。
5.如權利要求I所述的輔助背誦單詞的系統(tǒng)，其特征在于，該計算模塊更用以根據(jù)該劃取軌跡判斷出ー劃取方向及劃取單詞的ー劃取比例，當該劃取方向符合該單詞的ー閱讀方向時，根據(jù)該劃取比例增加該熟練值，當該劃取方向符合該閱讀方向的反向時，則根據(jù)該劃取比例減少該熟練值。
6.一種輔助背誦單詞的方法，其特征在于，包含下列步驟 預先儲存至少一單詞數(shù)據(jù)項于ー單詞數(shù)據(jù)庫中，其中每ー單詞數(shù)據(jù)項包含ー單詞及對應該單詞的ー熟練值； 預先建立一顯不樣式對應表，該顯不樣式對應表包含各熟練值及各熟練值分別對應的一顯示樣式； 當接收到播放單詞的ー啟動信號時，根據(jù)預先建立的ー播放規(guī)則至該單詞數(shù)據(jù)庫中獲取出至少ー單詞數(shù)據(jù)項； 根據(jù)獲取的各單詞數(shù)據(jù)項的各熟練值至該顯示樣式對應表查詢出對應的該顯示樣式，并將各單詞依據(jù)對應的該顯示樣式輸出至一單詞播放界面中； 顯示該單詞播放界面，其中顯示的該單詞播放界面的各該單詞分別對應有一指針信號接收區(qū)；及 當一指針信號落入一單詞的該指針信號接收區(qū)時，執(zhí)行下列步驟 開始記錄該指針信號劃取該單詞的ー劃取軌跡； 根據(jù)該劃取軌跡更新該單詞的該熟練值，并至該顯示樣式對應表查詢出對應的該顯示樣式；及根據(jù)該單詞更新后的該顯示樣式更新該單詞的顯示。
7.如權利要求6所述的輔助背誦單詞的方法，其特征在干，預先建立該顯示樣式對應表的步驟中，各熟練值分別對應的該顯示樣式是使用者設定的或系統(tǒng)預先設定的。
8.如權利要求6所述的輔助背誦單詞的方法，其特征在干，該指針信號為鼠標光標控制裝置所產(chǎn)生的控制信號或觸控信號。
9.如權利要求6所述的輔助背誦單詞的方法，其特征在于，該方法更包含當該指針信號 >點擊該單詞時顯示對應該單詞的該單詞解釋的步驟。
10.如權利要求6所述的輔助背誦單詞的方法，其特征在于，根據(jù)該劃取軌跡更新該熟練值的步驟中更包含下列步驟 根據(jù)該劃取軌跡判斷出ー劃取方向及劃取單詞的ー劃取比例； 當該劃取方向符合該單詞的ー閱讀方向時，根據(jù)該劃取比例增加該熟練值；及 當該劃取方向符合該閱讀方向的反向時，根據(jù)該劃取比例減少該熟練值。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種輔助背誦單詞的系統(tǒng)及其方法，其通過顯示包含至少一單詞的單詞播放界面，并于指針信號落入單詞播放界面上單詞對應的指針信號接收區(qū)時開始記錄指針信號劃取單詞的劃取軌跡，然后根據(jù)劃取軌跡更新對應單詞的熟練值及顯示樣式并更新單詞顯示的技術手段，借此可以輔助使用者利用邊指邊背誦單詞的方式提高單詞背誦效率的技術功效。
文檔編號G09B5/02GK102750840SQ20111009869
公開日2012年10月24日 申請日期2011年4月18日 優(yōu)先權日2011年4月18日
發(fā)明者劉曉安, 邱全成 申請人:英業(yè)達股份有限公司