專利名稱：一種基于電子雙板的雙語教學(xué)實現(xiàn)方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及雙語教學(xué)與教育信息技術(shù)領(lǐng)域，具體說的是一種基于電子雙板環(huán)境下的雙語教學(xué)實現(xiàn)方法。
背景技術(shù)：
目前在我國，雙語教學(xué)在大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)甚至幼兒園發(fā)展勢頭十分迅猛。雙語教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中使用學(xué)生的第二外語進(jìn)行非語言類學(xué)科的教學(xué)。比如，在維吾爾族的學(xué)生課堂中使用漢語教授歷史，又或者是使用英語在漢族學(xué)生課堂中教授數(shù)學(xué)。使用雙語教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢，它能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對第二語言聽說讀寫的熟練運(yùn)用和對不同文化的理解，能夠拓寬學(xué)生的知識廣度等。隨著教育信息化如火如荼的建設(shè)，多媒體技術(shù)也為更好的進(jìn)行雙語教學(xué)添磚加瓦，比如創(chuàng)造一個更生動的課堂教學(xué)環(huán)境促進(jìn)在雙語課堂中學(xué)生對知識的理解，在雙語教學(xué)課堂中播放視頻為學(xué)生提供更標(biāo)準(zhǔn)精確的第二語言學(xué)習(xí)環(huán)境。然而在實際的雙語教學(xué)中仍然存在一些問題。由于每一位學(xué)生的知識面和接受程度不同，在教學(xué)過程中往往可能出現(xiàn)學(xué)生還沒理解老師通過第二語言說的是什么內(nèi)容，就迅速的進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)的講解，更不要說理解老師講授的知識點(diǎn)的內(nèi)在意義了，甚至有的老師覺得雙語課有時已經(jīng)演變成了第二語言的教授課，或者是一門翻譯課。與此同時，現(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是強(qiáng)調(diào)一個教師單方面向?qū)W生灌輸?shù)倪^程，更重要的是強(qiáng)調(diào)師生相互交流的過程，在課堂中教師往往會設(shè)置交流互動的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，如果學(xué)生的第二語言水平有限，也會影響教師和學(xué)生的交流，影響課堂的進(jìn)度與教學(xué)的效率。以上的問題都是在現(xiàn)在雙語教學(xué)過程中存在并很難有效解決的問題。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的就是為了克服以上背景技術(shù)中的不足之處，提出了一種基于電子雙板的雙語教學(xué)實現(xiàn)方法，該方法使用信息化手段將教師的教學(xué)內(nèi)容分別通過母語和第二語言以關(guān)聯(lián)、對照的方式呈現(xiàn)。具體的說就是利用電子雙板的特點(diǎn)，當(dāng)教師利用PPt進(jìn)行知識點(diǎn)講解的時候左邊白板的內(nèi)容呈現(xiàn)的是教師正在使用的第二語言的教學(xué)內(nèi)容，右邊同步以母語將內(nèi)容呈現(xiàn)在白板上；或是一邊白板呈現(xiàn)第二語言音視頻或Flash內(nèi)容，一邊白板呈現(xiàn)與其相關(guān)聯(lián)對照的母語PPt教學(xué)內(nèi)容；通過以上教學(xué)方式就能夠在一堂雙語課中兼顧不同學(xué)生的個體差異性，接受的慢的學(xué)生在需要的時候能夠通過看右邊的母語內(nèi)容很快的理解老師的意思，使一堂課程連貫高效而不是教師不停的向?qū)W生解釋翻譯自己的話。同時，部分學(xué)生根據(jù)自己的需要通過母語理解教學(xué)內(nèi)容后再來在這種特定環(huán)境下理解第二語言，對于學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言也有有效的促進(jìn)作用。本發(fā)明目的是通過以下技術(shù)方案實現(xiàn)的?！N基于電子雙板的雙語教學(xué)實現(xiàn)方法，其特征在于該方法包括以下步驟
(1)制作雙語教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容制作成PPt資源時，將PPt的第2Π-1頁制作成第二語言教學(xué)內(nèi)容頁，將第2η頁制作成相應(yīng)的母語教學(xué)頁，其中η為自然數(shù)；
(2)將ppt資源導(dǎo)入電子雙板系統(tǒng)后，使用排版工具，發(fā)送命令給資源顯示窗口分別以兩個窗口顯示資源，其實現(xiàn)步驟如下
(2-1)確定展示界面的左上角和右下角的坐標(biāo)，其分別為(xO，yO), (xl，x2)； (2-2)利用(2-1)中的坐標(biāo)值計算兩個窗口位置和顯示區(qū)域，左子窗口的坐標(biāo)應(yīng)與界面左上角坐標(biāo)相同為(x0，y0)，而右子窗口的坐標(biāo)則為((xO+xl) /2，yO)，兩個子窗口的大小相同，長為(xl_x2)/2，寬為(yl-yO);
(2-3)按照(2-2)中所獲得的坐標(biāo)和大小值排列顯示兩個子窗口，最終兩個子窗口的大小相同各占電子雙板的其中一板，位置則是左右并排；
(3)利用電子雙板播放雙語教學(xué)資源，其實現(xiàn)步驟如下 (3-1)在左邊電子白板上產(chǎn)生主窗口以支持ppt資源的呈現(xiàn)；
(3-2)當(dāng)ppt資源處于播放狀態(tài)時選擇是否播放雙語頁面，如果選擇不播放雙語頁面， 則進(jìn)入步驟(3-3)，如果選擇播放雙語頁面則進(jìn)入步驟(3-4)； (3-3)左邊主窗口播放第2N-1頁的內(nèi)容，其中N為自然數(shù)； (3-4)激活右邊電子白板產(chǎn)生副窗口 ；
(3-5)主窗口中的ppt資源播放到第2M-1頁第二語言教學(xué)內(nèi)容頁時，將該頁面在ppt 中的編號信息封裝成消息發(fā)送給副窗口，副窗口接受到這個消息后，便自動展示PPt的第 2M頁，其中M為自然數(shù)；當(dāng)ppt在隨后進(jìn)行播放時頁數(shù)一次增加2頁，即左邊主窗口將播放第2M+1頁的內(nèi)容，同時把該信息編號封裝成消息發(fā)送給副窗口，右邊副窗口隨即一次增加 2頁，播放第2M+2頁母語教學(xué)內(nèi)容，以此來達(dá)到雙板左右兩邊第二語言與母語關(guān)聯(lián)對照顯
7J\ ο 一種基于電子雙板的雙語教學(xué)實現(xiàn)方法，其特征在于該方法包括以下步驟
(1)制作雙語教學(xué)資源，其實現(xiàn)步驟如下
(1-1)新建一個開放性的PGP活動序列，該序列分ρ個活動環(huán)節(jié)，ρ彡1，其中，將教師上課所用的教學(xué)資源以活動為標(biāo)準(zhǔn)劃分，將教學(xué)資源分別放在每一個對應(yīng)的教學(xué)活動下， 最終按先后順序形成有序文件稱為PGP活動序列，每一個活動稱為PGP活動環(huán)節(jié)；所述PGP 文件為樹形結(jié)構(gòu)，用于存儲教學(xué)資源，該P(yáng)GP文件將教學(xué)內(nèi)容分活動環(huán)節(jié)依次排列；
(1-2)創(chuàng)建PGP活動環(huán)節(jié)，并為每個活動環(huán)節(jié)命名，每一個活動環(huán)節(jié)都是一個根節(jié)點(diǎn)， 在這個根節(jié)點(diǎn)下添加一至兩個子節(jié)點(diǎn)；
(1-3)在每個根結(jié)點(diǎn)下，添加所需的兩種資源類型，作為子節(jié)點(diǎn)的內(nèi)容保存在根節(jié)點(diǎn)下；其中一類資源為母語的PPt教學(xué)內(nèi)容，另一類為第二語言的音視頻或Flash文件；
(2)將該雙語教學(xué)資源導(dǎo)入電子雙板系統(tǒng)后，使用排版工具，發(fā)送命令給資源顯示窗口分別以兩個窗口顯示資源，其實現(xiàn)步驟如下
(2-1)確定展示界面的左上角和右下角的坐標(biāo)，其分別為(xO，yO), (xl, x2)； (2-2)利用(2-1)中的坐標(biāo)值計算兩個窗口位置和顯示區(qū)域，左子窗口的坐標(biāo)應(yīng)與界面左上角坐標(biāo)相同為(x0，y0)，而右子窗口的坐標(biāo)則為((xO+xl) /2，yO)，兩個子窗口的大小相同，長為(xl_x2)/2，寬為(yl-yO);
(2-3)按照(2-2)中所獲得的坐標(biāo)和大小值排列顯示兩個子窗口，最終兩個子窗口的大小相同各占電子雙板的其中一板，位置則是左右并排；(3)利用電子雙板播放該教學(xué)資源時，活動名稱被選擇后，根節(jié)點(diǎn)下的子節(jié)點(diǎn)文件被調(diào)出，即PPt以及音視頻或Flash文件，同時發(fā)送命令給資源顯示窗口分別以左右兩個窗口顯示2個子節(jié)點(diǎn)文件。在上述技術(shù)方案中，兩種方法采用的硬件部分包括電子雙板即電子白板和投影儀，其中電子白板和投影儀都是成對使用，兩個電子白板的大小相同，并且左右并排放置， 電子白板通過USB接口與教師計算機(jī)連接在一起，白板擴(kuò)展成了另一個計算機(jī)桌面，教師計算機(jī)中的操作都將經(jīng)過投影儀投射到白板上。教師計算機(jī)系統(tǒng)中存在MS office插件、 多媒體播放插件，因此能夠支持PPt、音視頻以及Flash動畫的播放。本發(fā)明的有益效果在于
1.基于電子雙板的教學(xué)過程中，當(dāng)教師進(jìn)行教學(xué)時，同一教學(xué)內(nèi)容能夠以第二語言、母語的形式關(guān)聯(lián)對照的呈現(xiàn)在雙板左右兩邊，使學(xué)生能夠很快的理解老師講解的意思，一方面保證了課堂教學(xué)的連貫流暢另一方面保證了學(xué)生對知識的掌握程度。2.在課堂中，基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生能夠通過老師的講解、自己根據(jù)需要通過母語查看教學(xué)內(nèi)容后，進(jìn)一步理解第二語言，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)第二語言提供了很好的幫助。3.在課堂中的交流互動中學(xué)生能夠方便的根據(jù)對照關(guān)聯(lián)，有效的表達(dá)自己的意思，對課堂中有效的師生互動提供了幫助。


圖1為本發(fā)明方法中以ppt左右對照呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的示意圖。圖2為實現(xiàn)雙語ppt教學(xué)資源播放的流程圖。圖3為本發(fā)明方法中以ppt與音視頻或Flash左右對照呈現(xiàn)時的示意圖。圖4為實現(xiàn)ppt與音視頻或Flash對照關(guān)聯(lián)雙語教學(xué)的流程圖。圖5為本發(fā)明方法中使用的電子雙板系統(tǒng)示意圖。具體實施方法
下面結(jié)合附圖及實施例對本發(fā)明的技術(shù)方案作進(jìn)一步具體的說明。本實施例1提供一種基于電子雙板的雙語教學(xué)實現(xiàn)方法，該方法包括以下步驟 如圖1所示，當(dāng)教師在制作PPt教學(xué)資源時，按照教學(xué)內(nèi)容依次制作成第二語言教學(xué)內(nèi)
容頁以及相應(yīng)的母語教學(xué)頁，即將PPt的第2Π-1頁制作成第二語言教學(xué)內(nèi)容頁，將第2η頁制作成相應(yīng)的母語教學(xué)頁，其中η為自然數(shù)。將ppt資源導(dǎo)入電子雙板后，使用排版工具，發(fā)送命令給資源顯示窗口分別以兩個窗口顯示資源，其實現(xiàn)步驟如下
(2-1)確定展示界面的左上角和右下角的坐標(biāo)，其分別為(xO，y0), (xl，x2)； (2-2)利用(2-1)中的坐標(biāo)值計算兩個窗口位置和顯示區(qū)域，左子窗口的坐標(biāo)應(yīng)與界面左上角坐標(biāo)相同為(x0，y0)，而右子窗口的坐標(biāo)則為((xO+xl) /2，y0)，兩個子窗口的大小相同，長為(xl_x2)/2，寬為(yl-yO);
(2-3)按照(2-2)中所獲得的坐標(biāo)和大小值排列顯示兩個子窗口，最終兩個子窗口的大小相同各占電子雙板的其中一板，位置則是左右并排；
其在播放PPt資源時就會在雙板左右兩邊分別呈現(xiàn)第二語言的教學(xué)內(nèi)容和母語的教學(xué)內(nèi)容，隨著PPt的播放仍舊保持對照顯示。
如圖2所示，利用電子雙板播放雙語教學(xué)資源，其實現(xiàn)步驟如下 (3-1)在左邊電子白板上產(chǎn)生主窗口以支持ppt資源的呈現(xiàn)；
(3-2)當(dāng)ppt資源處于播放狀態(tài)時選擇是否播放雙語頁面，如果選擇不播放雙語頁面， 則進(jìn)入步驟(3-3)，如果選擇播放雙語頁面則進(jìn)入步驟(3-4)； (3-3)左邊主窗口播放第2N-1頁的內(nèi)容，其中N為自然數(shù)； (3-4)激活右邊電子白板產(chǎn)生副窗口 ；
(3-5)主窗口中的ppt資源播放到第2M-1頁第二語言教學(xué)內(nèi)容頁時，將該頁面在ppt 中的編號信息封裝成消息發(fā)送給副窗口，副窗口接受到這個消息后，便自動展示PPt的第 2M頁，其中M為自然數(shù)；
當(dāng)PPt在隨后進(jìn)行播放時頁數(shù)一次增加2頁，即左邊主窗口將播放第2M+1頁的內(nèi)容同時把該信息編號封裝成消息發(fā)送給副窗口，右邊副窗口隨即一次增加2頁，即播放第2M+2 頁母語教學(xué)內(nèi)容。以此來達(dá)到雙語關(guān)聯(lián)對照顯示。本實施例2提供另一種基于電子雙板的雙語教學(xué)實現(xiàn)方法，該方法包括以下步驟
如圖3所示，制作雙語教學(xué)資源，其實現(xiàn)步驟如下
(1-1)新建一個開放性的PGP活動序列，該序列分ρ個活動環(huán)節(jié)，ρ彡1，其中，將教師上課所用的教學(xué)資源以活動為標(biāo)準(zhǔn)劃分，將教學(xué)資源分別放在每一個對應(yīng)的教學(xué)活動下， 最終按先后順序形成有序文件稱為PGP活動序列，每一個活動稱為PGP活動環(huán)節(jié)；所述PGP 文件為樹形結(jié)構(gòu)，用于存儲教學(xué)資源，該P(yáng)GP文件將教學(xué)內(nèi)容分活動環(huán)節(jié)依次排列；
(1-2)創(chuàng)建PGP活動環(huán)節(jié)，并為每個活動環(huán)節(jié)命名，每一個活動環(huán)節(jié)都是一個根節(jié)點(diǎn)， 在這個根節(jié)點(diǎn)下添加一至兩個子節(jié)點(diǎn)；
(1-3)在每個根結(jié)點(diǎn)下，添加所需的兩種資源類型，作為子節(jié)點(diǎn)的內(nèi)容保存在根節(jié)點(diǎn)下；其中一類資源為母語的PPt教學(xué)內(nèi)容，另一類為第二語言的音視頻或Flash文件。如圖4所示，將該雙語教學(xué)資源導(dǎo)入電子雙板系統(tǒng)后，使用排版工具，發(fā)送命令給資源顯示窗口分別以兩個窗口顯示資源，其實現(xiàn)步驟如下
(2-1)確定展示界面的左上角和右下角的坐標(biāo)，其分別為(xO，y0), (xl，x2)； (2-2)利用(2-1)中的坐標(biāo)值計算兩個窗口位置和顯示區(qū)域，左子窗口的坐標(biāo)應(yīng)與界面左上角坐標(biāo)相同為(xO，y0 )，而右子窗口的坐標(biāo)則為((xO+x 1) Λ，y0 )，兩個子窗口的大小相同，長為(xl_x2)/2，寬為(yl-yO);
(2-3)按照(2-2)中所獲得的坐標(biāo)和大小值排列顯示兩個子窗口，最終兩個子窗口的大小相同各占電子雙板的其中一板，位置則是左右并排；
利用電子雙板播放該教學(xué)資源時，活動名稱被選擇后，根節(jié)點(diǎn)下的子節(jié)點(diǎn)文件被調(diào)出， 即PPt以及音視頻或Flash文件，同時發(fā)送命令給資源顯示窗口分別以左右兩個窗口顯示 2個子節(jié)點(diǎn)文件。此時，在教師進(jìn)行教學(xué)時，可以通過一邊的母語教學(xué)內(nèi)容輔助右邊第二語言教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。如圖5所示，上述實施例中，兩種方法采用的硬件部分包括電子雙板即電子白板和投影儀，其中電子白板和投影儀都是成對使用，兩個電子白板的大小相同，并且左右并排放置，電子白板通過USB接口與教師計算機(jī)連接在一起，白板擴(kuò)展成了另一個計算機(jī)桌面，教師計算機(jī)中的操作都將經(jīng)過投影儀投射到白板上。教師計算機(jī)系統(tǒng)中存在MS office插件、多媒體播放插件，因此能夠支持PPt、音視頻以及Flash動畫的播放。
權(quán)利要求
1.一種基于電子雙板的雙語教學(xué)實現(xiàn)方法，其特征在于該方法包括以下步驟(1)制作雙語教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容制作成PPt資源時，將PPt的第2Π-1頁制作成第二語言教學(xué)內(nèi)容頁，將第2η頁制作成相應(yīng)的母語教學(xué)頁，其中η為自然數(shù)；(2)將ppt資源導(dǎo)入電子雙板系統(tǒng)后，使用排版工具，發(fā)送命令給資源顯示窗口分別以兩個窗口顯示資源，其實現(xiàn)步驟如下(2-1)確定展示界面的左上角和右下角的坐標(biāo)，其分別為(xO，y0), (xl，x2)； (2-2)利用(2-1)中的坐標(biāo)值計算兩個窗口位置和顯示區(qū)域，左子窗口的坐標(biāo)應(yīng)與界面左上角坐標(biāo)相同為(x0，y0)，而右子窗口的坐標(biāo)則為((xO+xl) /2，y0)，兩個子窗口的大小相同，長為(xl_x2)/2，寬為(yl-yO);(2-3)按照(2-2)中所獲得的坐標(biāo)和大小值排列顯示兩個子窗口，最終兩個子窗口的大小相同各占電子雙板的其中一板，位置則是左右并排；(3)利用電子雙板播放雙語教學(xué)資源，其實現(xiàn)步驟如下 (3-1)在左邊電子白板上產(chǎn)生主窗口以支持ppt資源的呈現(xiàn)；(3-2)當(dāng)ppt資源處于播放狀態(tài)時選擇是否播放雙語頁面，如果選擇不播放雙語頁面， 則進(jìn)入步驟(3-3)，如果選擇播放雙語頁面則進(jìn)入步驟(3-4)； (3-3)左邊主窗口播放第2N-1頁的內(nèi)容，其中N為自然數(shù)； (3-4)激活右邊電子白板產(chǎn)生副窗口 ；(3-5)主窗口中的ppt資源播放到第2M-1頁第二語言教學(xué)內(nèi)容頁時，將該頁面在ppt 中的編號信息封裝成消息發(fā)送給副窗口，副窗口接受到這個消息后，便自動展示PPt的第 2M頁，其中M為自然數(shù)；當(dāng)ppt在隨后進(jìn)行播放時頁數(shù)一次增加2頁，即左邊主窗口將播放第2M+1頁的內(nèi)容，同時把該信息編號封裝成消息發(fā)送給副窗口，右邊副窗口隨即一次增加 2頁，播放第2M+2頁母語教學(xué)內(nèi)容。
2.一種基于電子雙板的雙語教學(xué)實現(xiàn)方法，其特征在于該方法包括以下步驟(1)制作雙語教學(xué)資源，其實現(xiàn)步驟如下(1-1)新建一個開放性的PGP活動序列，該序列分ρ個活動環(huán)節(jié)，ρ彡1 ；所述PGP文件為樹形結(jié)構(gòu)，用于存儲教學(xué)資源，該P(yáng)GP文件將教學(xué)內(nèi)容分活動環(huán)節(jié)依次排列；(1-2)創(chuàng)建PGP活動環(huán)節(jié)，并為每個活動環(huán)節(jié)命名，每一個活動環(huán)節(jié)都是一個根節(jié)點(diǎn)， 在這個根節(jié)點(diǎn)下添加一至兩個子節(jié)點(diǎn)；(1-3)在每個根結(jié)點(diǎn)下，添加所需的兩種資源類型，作為子節(jié)點(diǎn)的內(nèi)容保存在根節(jié)點(diǎn)下；其中一類資源為母語的PPt教學(xué)內(nèi)容，另一類為第二語言的音視頻或Flash文件；(2)將該雙語教學(xué)資源導(dǎo)入電子雙板系統(tǒng)后，使用排版工具，發(fā)送命令給資源顯示窗口分別以兩個窗口顯示資源，其實現(xiàn)步驟如下(2-1)確定展示界面的左上角和右下角的坐標(biāo)，其分別為(xO，y0), (xl, x2)； (2-2)利用(2-1)中的坐標(biāo)值計算兩個窗口位置和顯示區(qū)域，左子窗口的坐標(biāo)應(yīng)與界面左上角坐標(biāo)相同為(x0，y0)，而右子窗口的坐標(biāo)則為((xO+xl) /2，y0)，兩個子窗口的大小相同，長為(xl_x2)/2，寬為(yl-yO);(2-3)按照(2-2)中所獲得的坐標(biāo)和大小值排列顯示兩個子窗口，最終兩個子窗口的大小相同各占電子雙板的其中一板，位置則是左右并排；(3)利用電子雙板播放該教學(xué)資源時，活動名稱被選擇后，根節(jié)點(diǎn)下的子節(jié)點(diǎn)文件被調(diào)出，即PPt以及音視頻或Flash文件，同時發(fā)送命令給資源顯示窗口分別以左右兩個窗口顯示2個子節(jié)點(diǎn)文件。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種基于電子雙板的雙語教學(xué)實現(xiàn)方法，其特征在于 該方法采用的硬件部分包括電子雙板即電子白板和投影儀，其中電子白板和投影儀都是成對使用，兩個電子白板的大小相同，并且左右并排放置，電子白板通過USB接口與教師計算機(jī)連接在一起，白板擴(kuò)展成了另一個計算機(jī)桌面，教師計算機(jī)中的操作都將經(jīng)過投影儀投射到白板上；教師計算機(jī)系統(tǒng)中設(shè)有MS office插件、多媒體播放插件，因此能夠支持ppt、 音視頻以及Flash動畫的播放。
全文摘要
本發(fā)明涉及雙語教學(xué)與教育信息技術(shù)領(lǐng)域，提供一種基于電子雙板環(huán)境下的雙語教學(xué)實現(xiàn)方法，該方法利用電子雙板的特點(diǎn)，當(dāng)教師利用ppt進(jìn)行知識點(diǎn)講解的時候左邊白板的內(nèi)容呈現(xiàn)的是教師正在使用的第二語言的教學(xué)內(nèi)容，右邊同步以母語將內(nèi)容呈現(xiàn)在白板上；或是一邊白板呈現(xiàn)第二語言音視頻或Flash內(nèi)容，一邊白板呈現(xiàn)與其相關(guān)聯(lián)對照的母語ppt教學(xué)內(nèi)容。本發(fā)明能夠使學(xué)生快速理解老師講解的意思，保證課堂教學(xué)的連貫流暢，學(xué)生通過母語查看教學(xué)內(nèi)容后，進(jìn)一步理解第二語言，為更好的學(xué)習(xí)第二語言提供了很好的幫助。
文檔編號G09B5/06GK102194336SQ20111014424
公開日2011年9月21日 申請日期2011年5月31日 優(yōu)先權(quán)日2011年5月31日
發(fā)明者劉三女牙, 周媛, 張昭理, 楊宗凱, 黃濤 申請人:華中師范大學(xué)