專利名稱：一種多功能折疊教學(xué)尺的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)工具技術(shù)領(lǐng)域，具體地說是一種教學(xué)用的多功能折疊教 學(xué)尺。
背景技術(shù)：
上數(shù)學(xué)課時(shí)，教師往往需要在黑板上畫出相應(yīng)的幾何圖來講解知識(shí)。尺子是教學(xué) 中非常重要的工具之一。教師常常利用直尺在黑板上畫直線和度量直線的長度，在畫直線 或度量直線的長度的時(shí)候總要用一個(gè)手扶著直尺，時(shí)間長了扶著直尺的手就會(huì)累而使直尺 移動(dòng)，產(chǎn)生嚴(yán)重誤差，使用不方便。同時(shí)由于尺子功能簡(jiǎn)單，這往往需要教師帶上一堆的教 學(xué)工具，比如直尺、圓規(guī)等。由于所帶工具多，而且使用時(shí)不斷更換手上的教學(xué)工具，不僅麻 煩，而且往往會(huì)浪費(fèi)不少寶貴的時(shí)間。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺點(diǎn)，提供一種使用方便、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn) 單、多功能的教學(xué)用尺子。為了實(shí)現(xiàn)以上目的，本實(shí)用新型采用以下技術(shù)方案一種多功能折疊教學(xué)尺，包括第一直尺、第二直尺和第三直尺，所述第一直尺的一 端與第二直尺的一端活動(dòng)連接，所述第一直尺的另一端與第三直尺的一端活動(dòng)連接，所述 第一直尺鑲嵌有磁鐵塊。所述第二直尺的自由端設(shè)置有第二伸縮部，所述第三直尺的自由端設(shè)置有第三伸 縮部。所述第二伸縮部頂端設(shè)置有突起部，所述第三伸縮部頂端設(shè)置有可容納所述突起 部的凹槽。所述第二直尺和第三直尺鑲嵌有磁鐵塊。所述第一直尺、第二直尺和第三直尺表面刻有刻度。多功能折疊教學(xué)尺，所述第二直尺和第三直尺是位于第一直尺的同一側(cè)。所述第一直尺的背面還設(shè)有吸盤，吸盤為2-4個(gè)，吸盤分別均勻布設(shè)在第一直尺 的背面。相對(duì)于現(xiàn)有技術(shù)，本實(shí)用新型具有如下的優(yōu)點(diǎn)1、使用方便，可以牢固的固定在黑板上；2、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，體積小，攜帶方便；3、多功能教具，既可以當(dāng)直尺，又可以當(dāng)三角尺。

圖1為本實(shí)用新型所述一種多功能折疊教學(xué)尺的結(jié)構(gòu)示意圖。附圖標(biāo)記分述如下1、第一直尺；2、第二直尺；3、第三直尺；4、磁鐵塊；5、吸盤；22、第二伸縮部；23、突起部；32、第三伸縮部；33、凹槽。
具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖和具體實(shí)施方式
對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明，但不限于此。如圖1所示，是本實(shí)用新型所述的一種多功能折疊教學(xué)尺的結(jié)構(gòu)示意圖，一種多 功能折疊教學(xué)尺，包括第一直尺1、第二直尺2和第三直尺3，所述第一直尺1的一端與第二 直尺2的一端活動(dòng)連接，所述第一直尺1的另一端與第三直尺3的一端活動(dòng)連接，所述第一 直尺1鑲嵌有磁鐵塊4。第二直尺2和第三直尺3的長度之后應(yīng)該小于第一直尺1的長度， 因此，第一直尺1、第二直尺2和第三直尺3可以折疊起來。第一直尺1鑲嵌的磁鐵塊4可 以把尺子整體吸附在黑板上，固定非常方便。第二直尺2的自由端設(shè)置有第二伸縮部22，所述第三直尺3的自由端設(shè)置有第三 伸縮部32 ；第二伸縮部22頂端設(shè)置有突起部23，所述第三伸縮部32頂端設(shè)置有可容納所 述突起部23的凹槽33。第二直尺2和第三直尺3鑲嵌有磁鐵塊4 ；第一直尺1、第二直尺2 和第三直尺3表面刻有刻度；第二直尺2和第三直尺3位于第一直尺1的同一側(cè)。當(dāng)把第 二直尺2和第三直尺3沿著它們與第一直尺1的固定端轉(zhuǎn)動(dòng)，折疊尺打開，突起部23和凹 槽33相互配合固定，此時(shí)，折疊尺就成為三角尺。多功能折疊教學(xué)尺的第一直尺的背面還設(shè)有吸盤5，吸盤5數(shù)量可根據(jù)需要設(shè)置 為為2-4個(gè)；吸盤5分別均勻布設(shè)在第一直尺1的背面。本設(shè)計(jì)還設(shè)置了雙保險(xiǎn)，利用了吸 盤1，可以將折疊尺方便的固定在黑板或其他地方。顯然上述實(shí)施例不是對(duì)本實(shí)用新型的限制，上述的一種多功能折疊教學(xué)尺還可以 有其他許多變化。雖然已經(jīng)結(jié)合上述例子詳細(xì)討論了本發(fā)明，但應(yīng)該理解到業(yè)內(nèi)專業(yè)人士 可以顯而易見地想到的一些雷同，代替方案，均落入本實(shí)用新型權(quán)利要求所限定的保護(hù)范 圍之內(nèi)。
權(quán)利要求1.一種多功能折疊教學(xué)尺，其特征在于，包括第一直尺(1)、第二直尺( 和第三直尺 (3)；所述第一直尺(1)的一端與第二直尺O)的一端活動(dòng)連接，所述第一直尺(1)的另一 端與第三直尺(3)的一端活動(dòng)連接，所述第一直尺(1)鑲嵌有磁鐵塊G)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能折疊教學(xué)尺，其特征在于，所述第二直尺(2)的自由端 設(shè)置有第二伸縮部(22)，所述第三直尺(3)的自由端設(shè)置有第三伸縮部(32)。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的多功能折疊教學(xué)尺，其特征在于，所述第二伸縮部02)頂端 設(shè)置有突起部(23)，所述第三伸縮部(3 頂端設(shè)置有可容納所述突起部的凹槽(33)。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的多功能折疊教學(xué)尺，其特征在于，所述第二直尺( 和第三直 尺⑶鑲嵌有磁鐵塊⑷。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的多功能折疊教學(xué)尺，其特征在于，所述第一直尺(1)的背面還 設(shè)有吸盤(5)。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的多功能折疊教學(xué)尺，其特征在于，所述吸盤(5)數(shù)量是2-4個(gè)。
專利摘要一種使用方便、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、多功能的教學(xué)用折疊教學(xué)尺，包括第一直尺、第二直尺和第三直尺。所述第一直尺的一端與第二直尺的一端活動(dòng)連接，第一直尺的另一端與第三直尺的一端活動(dòng)連接，所述第一直尺鑲嵌有磁鐵塊。另外，在第二直尺的自由端設(shè)置有第二伸縮部，在第三直尺的自由端設(shè)置有第三伸縮部。本實(shí)用新型使用方便，可以牢固的固定在黑板上且體積小，攜帶方便。
文檔編號(hào)B43L7/12GK201931860SQ20112006227
公開日2011年8月17日 申請(qǐng)日期2011年3月11日 優(yōu)先權(quán)日2011年3月11日
發(fā)明者應(yīng)慧倩 申請(qǐng)人:應(yīng)慧倩