專利名稱：一種數(shù)學(xué)教學(xué)用尺的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，具體提供一種數(shù)學(xué)教學(xué)用尺。
背景技術(shù)：
繪制三角形或具有明確角度限制的其它多邊形，或者是為某角繪制平分線，都是幾何教學(xué)中常有的內(nèi)容。目前，老師在課堂上利用直尺和量角器雖然可以完成上述繪制操作，但操作非常麻煩。特別是對(duì)于平分線的繪制更是步驟繁瑣。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型是針對(duì)上述現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種使用靈活方便的數(shù)學(xué)教學(xué)用尺。本實(shí)用新型解決其技術(shù)問(wèn)題所采用的技術(shù)方案是一種數(shù)學(xué)教學(xué)用尺，主要由主尺、量角器及兩個(gè)輔尺構(gòu)成，所述主尺及兩個(gè)輔尺均為直尺，在主尺及輔尺的對(duì)稱中心線上均開有粉筆行走槽，所述主尺及兩個(gè)輔尺的一端均通過(guò)鉸軸與量角器相鉸接，鉸接點(diǎn)位于主尺及輔尺對(duì)稱中心線上，且鉸接點(diǎn)與量角器圓心重合。本實(shí)用新型為幾何教學(xué)提供了專用角度繪制及角度均分工具，使用靈活方便，繪圖準(zhǔn)確度高。

附圖1是本實(shí)用新型數(shù)學(xué)教學(xué)用尺的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖和具體實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說(shuō)明，但不作為對(duì)本實(shí)用新型的限定。下面給出一個(gè)最佳實(shí)施例如附圖1所示，數(shù)學(xué)教學(xué)用尺主要由主尺1、量角器3及兩個(gè)輔尺2構(gòu)成。所述主尺1及兩個(gè)輔尺2均為直尺。在主尺1及輔尺2的對(duì)稱中心線上均開有粉筆行走槽4。主尺1及兩個(gè)輔尺2的一端通過(guò)鉸軸5與量角器3相鉸接。鉸接點(diǎn)位于主尺 1及輔尺2的對(duì)稱中心線上，且鉸接點(diǎn)與量角器3的圓心重合。繪制定角度角時(shí)，可任選主尺及輔尺中的兩個(gè)直尺配合量角器完成；繪制某角的中心線時(shí)，以兩輔尺配合量角器確定該角度數(shù)，進(jìn)而以主尺配合量角器完成其中心線的繪制即可。
權(quán)利要求1. 一種數(shù)學(xué)教學(xué)用尺，其特征在于，主要由主尺、量角器及兩個(gè)輔尺構(gòu)成，所述主尺及兩個(gè)輔尺均為直尺，在主尺及輔尺的對(duì)稱中心線上均開有粉筆行走槽，所述主尺及兩個(gè)輔尺的一端均通過(guò)鉸軸與量角器相鉸接，鉸接點(diǎn)位于主尺及輔尺對(duì)稱中心線上，且鉸接點(diǎn)與量角器圓心重合。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，具體提供一種數(shù)學(xué)教學(xué)用尺。其結(jié)構(gòu)主要由主尺、量角器及兩個(gè)輔尺構(gòu)成，所述主尺及兩個(gè)輔尺均為直尺，在主尺及輔尺的對(duì)稱中心線上均開有粉筆行走槽，所述主尺及兩個(gè)輔尺的一端均通過(guò)鉸軸與量角器相鉸接，鉸接點(diǎn)位于主尺及輔尺對(duì)稱中心線上，且鉸接點(diǎn)與量角器圓心重合。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的數(shù)學(xué)教學(xué)用尺具有使用靈活方便，利用提高教學(xué)質(zhì)量等特點(diǎn)。
文檔編號(hào)B43L13/00GK201970707SQ20112007902
公開日2011年9月14日 申請(qǐng)日期2011年3月24日 優(yōu)先權(quán)日2011年3月24日
發(fā)明者陳 峰 申請(qǐng)人:陳 峰