專利名稱：書寫練習(xí)裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及漢字字體中難度較大的草書文字及其書寫練習(xí)裝置。
背景技術(shù)：
以往，在文字字體中關(guān)于漢字由多種字體。一般，基本的成為起源的字體是如圖22所示那樣的被稱為隸書(a)的字體，由該隸書(a)，演變出草書(b)、行書(C)、偕書⑷等字體。除上述各種字體外，自古在手稿中使用的字體還有被稱為行草(e)的獨(dú)特的字體。該字體在字體中處于行書和草書之間，由于兼具易寫易讀的特點(diǎn)，自古以來在日常中得到使用，尤其是頻繁用于手稿等文書中。在各種文字字體中，行草仍是最受歡迎的字體。行草打破隸書的方式，以流暢的運(yùn)筆進(jìn)行書寫，因此對(duì)于初學(xué)者來說難于書寫，通常是模仿制成模板 的以行草書寫漢字的文字，并反復(fù)練習(xí)來記憶行草文字的字型。尤其是行草文字的構(gòu)成部分具有獨(dú)特的構(gòu)成字型，因此，從記憶其構(gòu)成部分的構(gòu)成字型入手，接著記憶構(gòu)成部分相組合的平衡，而學(xué)習(xí)全部的行草文字。這一點(diǎn)對(duì)于行草所依據(jù)的草書也是同樣的。從文字字體的演變來看，如上所述草書是由隸書分流而來的，原本就是草書是行草的基礎(chǔ)，因此，基本上學(xué)習(xí)行草文字最自然的方式是，學(xué)習(xí)草書文字后再記憶行草文字的構(gòu)成字型，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)行草文字。但是，也有同時(shí)學(xué)習(xí)草書文字和行草文字的構(gòu)成字型的情形，或者單獨(dú)地學(xué)習(xí)各字體的構(gòu)成字型的情形。如上所述，模仿制成模板的文字并進(jìn)行練習(xí)的方法，例如有如專利文獻(xiàn)I所示的、使用一邊觀看模板文字一邊輸入練習(xí)文字的文字學(xué)習(xí)機(jī)的方法。該文字學(xué)習(xí)機(jī)，在顯示裝置上顯示模板文字，用戶一邊觀看顯示在顯示裝置上的模板文字，一邊利用利用手寫輸入模塊輸入練習(xí)文字，存儲(chǔ)由利用該手寫輸入模塊輸入的練習(xí)文字的筆壓信息，將模板文字的筆壓信息與練習(xí)文字的筆壓信息相比較，指出模板文字和練習(xí)文字之間每一劃的不同點(diǎn)。但是，該文字學(xué)習(xí)機(jī)，僅能夠針對(duì)楷書的模板文字進(jìn)行練習(xí)，因此，為了練習(xí)草書或行草，因其字體獨(dú)特，利用如上所述練習(xí)楷體的文字學(xué)習(xí)機(jī)不能充分進(jìn)行練習(xí)，難以簡(jiǎn)便地練習(xí)草書或行草。[現(xiàn)有技術(shù)文獻(xiàn)][專利文獻(xiàn)][專利文獻(xiàn)I]日本發(fā)明專利公開第平7-121098號(hào)公報(bào)
實(shí)用新型內(nèi)容如上所述，在現(xiàn)有的文字學(xué)習(xí)機(jī)中，是一邊觀看楷書的模板文字一邊使用輸入裝置來進(jìn)行練習(xí)，因此，即使對(duì)文字學(xué)習(xí)機(jī)進(jìn)行改進(jìn)使其能夠練習(xí)草書文字，但也難以使初學(xué)者一邊記憶構(gòu)成字型獨(dú)特的草書文字的構(gòu)成部分，一邊記憶使構(gòu)成部分平衡的組合而學(xué)習(xí)全部的草書文字。本實(shí)用新型有鑒于上述問題而產(chǎn)生，其目的在于提供一種草書文字及其書寫練習(xí)裝置，能夠容易地學(xué)習(xí)草書文字的書寫。為了解決上述現(xiàn)有技術(shù)中的問題，本實(shí)用新型第一方面的草書練習(xí)文字是，將草書文字分解為多個(gè)構(gòu)成部分，對(duì)各構(gòu)成部分分別選擇近似的數(shù)字、字母或符號(hào)等近似構(gòu)成部分，將該近似構(gòu)成部分組合而構(gòu)成近似于草書文字的草書近似字型?；诘谝环矫娴牟輹毩?xí)文字，在第二方面的草書練習(xí)文字中，所述草書文字包括行草文字。另外，本實(shí)用新型第三方面的草書文字的書寫練習(xí)裝置，具有第一存儲(chǔ)部，其中存儲(chǔ)有草書文字?jǐn)?shù)據(jù)；第二存儲(chǔ)部，其中存儲(chǔ)有將草書文字分解為多個(gè)構(gòu)成部分，對(duì)各構(gòu)成部分分別選擇近似的數(shù)字、字母或符號(hào)等近似構(gòu)成部分，并將所述各構(gòu)成部分組合而構(gòu)成近似于草書文字的草書近似字型數(shù)據(jù)；顯示部；和圖像處理部，其從所述第一存儲(chǔ)部取得草書文字?jǐn)?shù)據(jù)，并輸出到所述顯示部；從所述第二存儲(chǔ)部取得與所述草書文字?jǐn)?shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的所述草書近似字型數(shù)據(jù)，并輸出到所述顯示部。 基于第三方面的草書文字的書寫練習(xí)裝置，在第四方面的書寫練習(xí)裝置中，具有第三存儲(chǔ)部，其中存儲(chǔ)有將草書文字分解為多個(gè)構(gòu)成部分后，分別與各構(gòu)成部分相近似的數(shù)字、字母或符號(hào)等的近似構(gòu)成部分?jǐn)?shù)據(jù)，所述圖像處理部從所述第三存儲(chǔ)部中的與所述草書文字?jǐn)?shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的所述近似構(gòu)成部分?jǐn)?shù)據(jù)，并輸出到所述顯示部?；诘谌矫娴牟輹淖值臅鴮懢毩?xí)裝置，在第五方面的書寫練習(xí)裝置中，還具有手寫輸入部，其接收用戶的手寫文字，并生成手寫文字?jǐn)?shù)據(jù)，和比較部，其將所述手寫圖像數(shù)據(jù)的各部分與所述草書近似字型數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，通過所述圖像處理部，將比較的結(jié)果輸出到所述顯示部?；谏鲜龅谌?五方面的草書文字的書寫練習(xí)裝置，在第六方面的書寫練習(xí)裝置中，所述草書文字包括行草文字。根據(jù)本實(shí)用新型，由于將草書或行草文字分解為多個(gè)構(gòu)成部分，對(duì)各構(gòu)成部分分別選擇與其近似的數(shù)字、字母或符號(hào)等作為近似構(gòu)成部分，并將該近似構(gòu)成部分組合而構(gòu)成與草書或行草文字近似的草書或行草近似字型，因此，能夠?qū)Σ輹蛐胁菸淖钟洃浧浯笾陆频淖中停⒛軌蛞贿吪R摹所記憶的整體字型，一邊練習(xí)草書或行草文字，得到在短期內(nèi)學(xué)習(xí)高難度的草書或行草文字的字型的效果。

圖I是表示漢字“先”的草書文字及其對(duì)應(yīng)的草書近似構(gòu)成字型的說明圖。圖2是表示漢字“先”的行草文字及其對(duì)應(yīng)的行書近似構(gòu)成字型的說明圖。圖3是表示漢字“取”的草書文字及其對(duì)應(yīng)的草書近似構(gòu)成字型的說明圖。圖4是表示漢字“取”的行草文字及其對(duì)應(yīng)的行書近似構(gòu)成字型的說明圖。圖5是表示漢字“名”的草書文字及其對(duì)應(yīng)的草書近似構(gòu)成字型的說明圖。圖6是表示漢字“名”的行草文字及其對(duì)應(yīng)的行書近似構(gòu)成字型的說明圖。圖7是表示漢字“町”的草書文字及其對(duì)應(yīng)的草書近似構(gòu)成字型的說明圖。圖8是表示漢字“町”的行草文字及其對(duì)應(yīng)的行書近似構(gòu)成字型的說明圖。圖9是表示漢字“原”的草書文字及其對(duì)應(yīng)的草書近似構(gòu)成字型的說明圖。圖2是表示漢字“原”的行草文字及其對(duì)應(yīng)的行書近似構(gòu)成字型的說明圖。圖11是表示漢字“赤”的草書文字和行草文字及與之對(duì)應(yīng)的字體近似構(gòu)成字型的圖。[0028]圖12是表示漢字“南”的草書文字和行草文字及與之對(duì)應(yīng)的字體近似構(gòu)成字型的圖。圖13是表示漢字“輕”的草書文字和行草文字及與之對(duì)字體近似構(gòu)成字型的圖。圖14是表示漢字“ K青”的草書文字和行草文字及與之對(duì)應(yīng)的字體近似構(gòu)成字型的圖。圖15是表示漢字“繞”的草書文字和行草文字及與之對(duì)應(yīng)的字體近似構(gòu)成字型的圖。圖16是表示在草書文字和行書文字的練習(xí)文字中使用的文字版(text)的說明圖。圖17是表示在草書文字和行書文字的練習(xí)文字中使用的文字版的說明圖。圖18是表示在草書文字和行書文字的練習(xí)文字中使用的文字版的說明圖。圖19是表示在草書文字和行書文字的練習(xí)文字中使用的文字版的說明圖。圖20是表示在草書文字和行書文字的練習(xí)文字中使用的文字版的說明圖。圖21是表示近似構(gòu)成部分的表。圖22是表示字體演變的說明圖。圖23是本實(shí)用新型一個(gè)實(shí)施方式的書寫練習(xí)裝置的結(jié)構(gòu)圖。符號(hào)說明Ila 草書Ilb草書文字12b上側(cè)構(gòu)成部分13b中央構(gòu)成部分14b下側(cè)構(gòu)成部分
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖詳細(xì)說明本實(shí)用新型的實(shí)施例。在本實(shí)用新型的實(shí)施方式的一例中，選擇了 15個(gè)漢字草書文字和行草文字，對(duì)其進(jìn)行說明。從圖I到圖15表示了各漢字的草書文字和行草文字，以及與其相應(yīng)的書體近似構(gòu)成字型的說明圖。圖21使表示近似構(gòu)成部分的表。而且，圖中細(xì)線部分只是為了易于區(qū)分指定了符號(hào)的部分，而與周圍的粗線區(qū)別，實(shí)際并不是使其為細(xì)線，而是與粗線同樣地書寫為整體的書體。[1-1.漢字“先”的草書練習(xí)文字]下面說明漢字“先”的草書練習(xí)文字。漢字“先”書寫為如圖I所示草書的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“先”的草書，首先，將漢字“先”的草書Ila分解為3個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。S卩，分解為上側(cè)構(gòu)成部分、中央構(gòu)成部分和下側(cè)構(gòu)成部分。然后，搜索具有與上側(cè)、中央、下側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。例如，上側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)近似，中央構(gòu)成部分與字母“S”近似，下側(cè)構(gòu)成部分與字母“V”近似。[0053]如上所述，將“先”的草書漢字的各構(gòu)成部分近似為“_”、“S”、“V”的近似字型，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分12b、13b、14b，對(duì)其進(jìn)行記憶，或觀看上述近似構(gòu)成部分12b、13b、14b，最終能夠描畫出與“先”的草書漢字近似的草書練習(xí)文字lib。如上所述，只要記住與“先”的草書漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“先”的草書漢字。[1-2.漢字“先”的行草練習(xí)文字]下面說明漢字“先”的行草練習(xí)文字。漢字“先”書寫為如圖2所示行草的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“先”的行草，首先，將漢字“先”的行草Ilc分解為3個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。S卩，分解為上側(cè)構(gòu)成部分、中央構(gòu)成部分和下側(cè)構(gòu)成部分。然后，搜索具有與上側(cè)、中央、下側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般 符號(hào)或字母。例如，上側(cè)構(gòu)成部分與字母“L”近似，中央構(gòu)成部分與字母“S”近似，下側(cè)構(gòu)成部分與字母“V”近似。如上所述，將“先”的行草漢字的各構(gòu)成部分近似為“L”、“S”、“V”的近似字型，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分12d、13d、14d，對(duì)其進(jìn)行記憶，或觀看上述近似構(gòu)成部分12d、13d、14d，最終能夠描畫出與“先”的行草漢字近似的行草練習(xí)文字lid。如上所述，只要記住與“先”的行草漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“先”的行草漢字。[2-1.漢字“取”的草書練習(xí)文字]下面說明漢字“取”的草書練習(xí)文字。漢字“取”書寫為如圖3所示草書的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“取”的草書，首先，將漢字“取”的草書21a分解為3個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。S卩，分解為左側(cè)構(gòu)成部分、中央構(gòu)成部分和右側(cè)構(gòu)成部分。然后，搜索具有與左側(cè)、中央、右側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。例如，左側(cè)構(gòu)成部分與字母“z”近似，中央構(gòu)成部分與一般符號(hào)“)”近似，右側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“<”近似。如上所述，將“取”的草書漢字的各構(gòu)成部分近似為“z”、“)的近似字型，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分22b、23b、24b，對(duì)其進(jìn)行記憶，或觀看上述近似構(gòu)成部分22b、23b、24b，最終能夠描畫出與“取”的草書漢字近似的草書練習(xí)文字21b。如上所述，只要記住與“取”的草書漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“取”的草書漢字。[2-2.漢字“取”的行草練習(xí)文字]下面說明漢字“取”的行草練習(xí)文字。漢字“取”書寫為如圖4所示行草的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“取”的行草，首先，將漢字“取”的行草21c分解為3個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。即，分解為左側(cè)構(gòu)成部分、中央構(gòu)成部分和右側(cè)構(gòu)成部分。然后，搜索具有與左側(cè)、中央、右側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。例如，左側(cè)構(gòu)成部分與字母“z”近似，中央構(gòu)成部分與字母“y”近似，右側(cè)構(gòu)成部分與數(shù)字“2”近似。如上所述，將“取”的行草漢字的各構(gòu)成部分近似為“z”、“y”、“2”的近似字型，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分22d、23d、24d，對(duì)其進(jìn)行記憶，或觀看上述近似構(gòu)成部分22d、23d、24d，最終能夠描畫出與“取”的行草漢字近似的行草練習(xí)文字21d。如上所述，只要記住與“取”的行草漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“取”的行草漢字。[3-1.漢字“名”的草書練習(xí)文字]下面說明漢字“名”的草書練習(xí)文字。漢字“名”書寫為如圖5所示草書的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“名”的草書，首先，將漢字“名”的草書31a分解為3個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。即，分解為中央構(gòu)成部分、中央下側(cè)構(gòu)成部分和右下側(cè)構(gòu)成部分。然后，搜索具有與中央、中央下側(cè)、右下側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。例如，中央構(gòu)成部分與字母“s”近似，中央下側(cè)構(gòu)成部分與字母“V”近似，右下側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“)”近似。如上所述，將“名”的草書漢字的各構(gòu)成部分近似為“s”、“v”、“)”的近似字型，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分32b、33b、34b，對(duì)其進(jìn)行記憶，或觀看上述近似構(gòu)成部分32b、33b、34b，最終能夠描畫出與“名”的草書漢字近似的草書練習(xí)文字31b。如上所述，只要記住與“名”的草書漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“名”的草書漢字。[3-2.漢字“名”的行草練習(xí)文字]下面說明漢字“名”的行草練習(xí)文字。漢字“名”書寫為如圖6所示行草的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“名”的行草，首先，將漢字“名”的行草31c分解為3個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。即，分解為中央構(gòu)成部分、中央下側(cè)構(gòu)成部分和右下側(cè)構(gòu)成部分。然后，搜索具有與中央、中央下側(cè)、右下側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。例如，中央構(gòu)成部分與字母“s”近似，中央下側(cè)構(gòu)成部分與數(shù)字“ I ”近似，右下側(cè)構(gòu)成部分與數(shù)字“2”近似。如上所述，將“名”的行草漢字的各構(gòu)成部分近似為“S”、“ I ”、“2”的近似字型，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分32d、33d、34d，對(duì)其進(jìn)行記憶，或觀看上述近似構(gòu)成部分32d、33d、34d，最終能夠描畫出與“名”的行草漢字近似的行草練習(xí)文字31d。如上所述，只要記住與“名”的行草漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“名”的行草漢字。[4-1.漢字“町”的草書練習(xí)文字]下面說明漢字“町”的草書練習(xí)文字。漢字“町”書寫為如圖7所示草書的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“町”的草書，首先，將漢字“町”的草書41a分解為4個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。即，分解為上側(cè)構(gòu)成部分、中央構(gòu)成部分、中央右側(cè)構(gòu)成部分和右下側(cè)構(gòu)成部分。然后，搜索具有與上側(cè)、中央、中央右側(cè)、右下側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。例如，上側(cè)構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a5近似，中央構(gòu)成部分與數(shù)字“2”近似，中央右側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)近似，右下側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“)”近似。如上所述，將“町”的草書漢字的各構(gòu)成部分近似為特殊符號(hào)a5、“2”、“_”、“)”的近似字型，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分42b、43b、44b、45b，對(duì)其進(jìn)行記憶，或觀看上述近似構(gòu)成部分42b、43b、44b、45b，最終能夠描畫出與“町”的草書漢字近似的草書練習(xí)文字 41b。如上所述，只要記住與“町”的草書漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“町”的草書漢字。 [4-2.漢字“町”的行草練習(xí)文字]下面說明漢字“町”的行草練習(xí)文字。漢字“町”書寫為如圖8所示行草的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“町”的行草，首先，將漢字“町”的行草41c分解為3個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。S卩，分解為左側(cè)構(gòu)成部分、中央構(gòu)成部分和中央下側(cè)構(gòu)成部分。然后，搜索具有與左側(cè)、中央、中央下側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。例如，左側(cè)構(gòu)成部分與字母“b”近似，中央構(gòu)成部分與一般符號(hào)近似，中央下側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“)”近似。如上所述，將“町”的行草漢字的各構(gòu)成部分近似為”的近似字型，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分42d、43d、44d，對(duì)其進(jìn)行記憶，或觀看上述近似構(gòu)成部分42d、43d、44d，最終能夠描畫出與“町”的行草漢字近似的行草練習(xí)文字41d。如上所述，只要記住與“町”的行草漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“町”的行草漢字。[5-1.漢字“原”的草書練習(xí)文字]下面說明漢字“原”的草書練習(xí)文字。漢字“原”書寫為如圖9所示草書的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“原”的草書，首先，將漢字“原”的草書51a分解為5個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。S卩，分解為上側(cè)構(gòu)成部分、中央構(gòu)成部分、中央下側(cè)構(gòu)成部分、左下側(cè)構(gòu)成部分和右下側(cè)構(gòu)成部分。然后，搜索具有與上側(cè)、中央、中央下側(cè)、左下側(cè)、右下側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。例如，上側(cè)構(gòu)成部分與數(shù)字“7”近似，中央構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a6近似，中央下側(cè)構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a4近似,左下側(cè)構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a3近似,右下側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)近似。如上所述，將“原”的草書漢字的各構(gòu)成部分近似為“7”、特殊符號(hào)a6、特殊符號(hào)a4、特殊符號(hào)a3、“)”的近似字型，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分52b、53b、54b、55b、56b，對(duì)其進(jìn)行記憶，或觀看上述近似構(gòu)成部分52b、53b、54b、55b、56b，最終能夠描畫出與“原”的草書漢字近似的草書練習(xí)文字51b。如上所述，只要記住與“原”的草書漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“原”的草書漢字。[5-2.漢字“原”的行草練習(xí)文字]下面說明漢字“原”的行草練習(xí)文字。漢字“原”書寫為如圖10所示行草的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“原”的行草，首先，將漢字“原”的行草51c分解為6個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。即，分解為左側(cè)構(gòu)成部分、第一中央構(gòu)成部分、第二中央構(gòu)成部分、中央下側(cè)構(gòu)成部分、左下側(cè)構(gòu)成部分和右下側(cè)構(gòu)成部分。然后，搜索具有與左側(cè)、第一中央、第二中央、中央下側(cè)、左下側(cè)、右下側(cè)各構(gòu)成部 分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。例如，左側(cè)構(gòu)成部分與數(shù)字“7”近似，第一中央構(gòu)成部分與字母“b”近似，第二中央構(gòu)成部分與特殊符號(hào)al近似,中央下側(cè)構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a4近似,左下側(cè)構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a3近似，右下側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“)”近似。如上所述，將“原”的行草漢字的各構(gòu)成部分近似為“7”、“b”、特殊符號(hào)al、特殊符號(hào)a4、特殊符號(hào)a3、“)”的近似字型，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分52d、53d、54d、55d、56d、57d，對(duì)其進(jìn)行記憶，或觀看上述近似構(gòu)成部分52d、53d、54d、55d、56d、57d，最終能夠描畫出與“原”的行草漢字近似的行草練習(xí)文字51d。如上所述，只要記住與“原”的行草漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“原”的行草漢字。由于以下漢字的草書文字和行草文字的字型相同，因此僅說明其漢字的草書，并省略關(guān)于其漢字行草的重復(fù)說明。[6.漢字“赤”的草書練習(xí)文字和行草練習(xí)文字]下面說明漢字“赤”的草書練習(xí)文字，其行草字型與草書相同，省略重復(fù)說明。漢字“赤”書寫為如圖11所示草書的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“赤”的草書，首先，將漢字“赤”的草書61a分解為5個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。即，分解為上側(cè)構(gòu)成部分、上側(cè)中部構(gòu)成部分、中央下側(cè)構(gòu)成部分、左下側(cè)構(gòu)成部分和右下側(cè)構(gòu)成部分。然后，搜索具有與上側(cè)、上側(cè)中部、中央下側(cè)、左下側(cè)、右下側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。例如，上側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)近似，上側(cè)中部構(gòu)成部分與一般符號(hào)“)”近似，中央下側(cè)構(gòu)成部分與數(shù)字“7”近似，左下側(cè)構(gòu)成部分與字母“v”近似，右下側(cè)構(gòu)成部分與字母“s”近似。如上所述，將“赤”的草書漢字的各構(gòu)成部分近似為“7”、“v”、“s”，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分62b、63b、64b、65b、66b，或觀看上述近似構(gòu)成部分62b、63b、64b、65b、66b，最終能夠描畫出與“赤”的草書漢字近似的草書練習(xí)文字61b。如上所述，只要記住與“赤”的草書漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“赤”的草書漢字。另外，省略對(duì)行草文字的具體說明，但具有與草書漢字同樣的效果。[7.漢字“南”的草書練習(xí)文字和行草練習(xí)文字][0127]下面說明漢字“南”的草書練習(xí)文字，其行草字型與草書相同，省略重復(fù)說明。漢字“南”書寫為如圖12所示草書的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“南”的草書，首先，將漢字“南”的草書71a分解為5個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。即，第一上側(cè)構(gòu)成部分、第二上側(cè)構(gòu)成部分、第一中央構(gòu)成部分、第二中央構(gòu)成部分、和第三中央構(gòu)成部分。然后，搜索具有與第一上側(cè)、第二上側(cè)、第一中央、第二中央、第三中央各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。例如，第一上側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)近似，第二上側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“)”近似，第一中央構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a5近似，第二中央構(gòu)成部分與字母“z”近似，第三中央構(gòu)成部分與數(shù)字“I”近似。
如上所述，將“南”的草書漢字的各構(gòu)成部分近似為”特殊符號(hào)a5、“z”、“ 1”，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分72b、73b、74b、75b、76b，或觀看上述近似構(gòu)成部分72b、73b、74b、75b、76b，最終能夠描畫出與“南”的草書漢字近似的草書練習(xí)文字71b。如上所述，只要記住與“南”的草書漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“南”的草書漢字。另外，省略對(duì)行草文字的具體說明，但具有與草書漢字同樣的效果。[8.漢字“輕”的草書練習(xí)文字和行草練習(xí)文字]下面說明漢字“輕”的草書練習(xí)文字，其行草字型與草書相同，省略重復(fù)說明。漢字“輕”書寫為如圖13所示草書的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“輕”的草書，首先，將漢字“輕”的草書81a分解為7個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。即，分解為第一左側(cè)構(gòu)成部分、第二左側(cè)構(gòu)成部分、第三左側(cè)構(gòu)成部分、第一右側(cè)構(gòu)成部分、第二右側(cè)構(gòu)成部分、第三右側(cè)構(gòu)成部分和第四右側(cè)構(gòu)成部分。然后，搜索具有與第一左側(cè)、第二左側(cè)、第三左側(cè)、第一右側(cè)、第二右側(cè)、第三右側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。例如，第一左側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)近似，第二左側(cè)構(gòu)成部分與數(shù)字“4”近似，第三左側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“<”近似，第一右側(cè)構(gòu)成部分與字母“Z”近似，第二右側(cè)構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a5近似,第三右側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“)”近似，第四右側(cè)構(gòu)成部分與字母“Z”近似。如上所述，將“輕”的草書漢字的各構(gòu)成部分近似為“<”、“Z”、特殊符號(hào)a5、“)”、“Z”，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分82b、83b、84b、85b、86b、87b、88b，或觀看上述近似構(gòu)成部分82b、83b、84b、85b、86b、87b、88b，最終能夠描畫出與“輕”的草書漢字近似的草書練習(xí)文字81b。如上所述，只要記住與“輕”的草書漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“輕”的草書漢字。另外，省略對(duì)行草文字的具體說明，但具有書漢字同樣的效果。[9.漢字“卩青”的草書練習(xí)文字和行草練習(xí)文字]下面說明漢字“貝青”的草書練習(xí)文字，其行草字型與草書相同，省略重復(fù)說明。漢字“蜻”書寫為如14所示草書的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“蜻”的草書，首先，將漢字“ K青”的草書91a分解為8個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。即，分解為第一左側(cè)構(gòu)成部分、第二左側(cè)構(gòu)成部分、第三左側(cè)構(gòu)成部分、第四左側(cè)構(gòu)成部分、第一右側(cè)構(gòu)成部分、第二右側(cè)構(gòu)成部分、第三右側(cè)構(gòu)成部分、第四右側(cè)構(gòu)成部分。然后，搜索具有與第一左側(cè)、第二左側(cè)、第三左側(cè)、第四左側(cè)、第一右側(cè)、第二右側(cè)、第三右側(cè)、第四右側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。例如，第一左側(cè)構(gòu)成部分與字母“b”近似，第二左側(cè)構(gòu)成部分與特殊符號(hào)al近似，第三左側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“/”近似，第四左側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“ \”近似，第一右側(cè)構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a2近似,第二右側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“\”近似第三右側(cè)構(gòu)成部分與數(shù)字“V，近似，第四右側(cè)構(gòu)成部分與數(shù)字“3”近似。如上所述，將“蜻”的草書漢字的各構(gòu)成部分近似為“b”、特殊符號(hào)al、“/” “\”、特殊符號(hào)a2、“\”、“7”、“3”，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分92b、93b、94b、95b、96b、97b、98b、99b，或觀看上述近似構(gòu)成部分92b、93b、94b、95b、96b、97b、98b、99b，最終能夠描畫出與“ 5!青”的草書漢字近似的草書練習(xí)文字91b。如上所述，只要記住與“貝青”的草書漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體 字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“ K青”的草書漢字。另外，省略對(duì)行草文字的具體說明，但具有與草書漢字同樣的效果。[10.漢字“繞”的草書練習(xí)文字和行草練習(xí)文字]下面說明漢字“繞”的草書練習(xí)文字，其行草字型與草書相同，省略重復(fù)說明。漢字“繞”書寫為如圖15所示草書的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“繞”的草書，首先，將漢字“繞”的草書IOla分解為7個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。即，分解為第一左側(cè)構(gòu)成部分、第二左側(cè)構(gòu)成部分、第三左側(cè)構(gòu)成部分、第一右側(cè)構(gòu)成部分、第二右側(cè)構(gòu)成部分、第三右側(cè)構(gòu)成部分和第四右側(cè)構(gòu)成部分。然后，搜索具有與第一左側(cè)、第二左側(cè)、第三左側(cè)、第一右側(cè)、第二右側(cè)、第三右側(cè)、第四右側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。例如，上述第一左側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“ \”近似，第二左側(cè)構(gòu)成部分與數(shù)字“3”近似,第三左側(cè)構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a3近似,第一右側(cè)構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a2近似,第二右側(cè)構(gòu)成部分與字母“V”近似，第三右側(cè)構(gòu)成部分與字母“S”近似，第四右側(cè)構(gòu)成部分與字母“S”近似。如上所述，將“繞”的草書漢字的各構(gòu)成部分近似為“\”、“3”、特殊符號(hào)a3、特殊符號(hào)a2、“V”、“S”、“S”，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分102b、103b、104b、105b、106b、107b、108b，或觀看上述近似構(gòu)成部分102b、103b、104b、105b、106b、107b、108b，最終能夠描畫出與“繞”的草書漢字近似的草書練習(xí)文字101b。如上所述，只要記住與“繞”的草書漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“繞”的草書漢字。另外，省略對(duì)行草文字的具體說明，但具有與草書漢字同樣的效果。如上所述，構(gòu)成本實(shí)用新型的實(shí)施例I 15，首先從將草書或行書的漢字分解為最小的構(gòu)成部分開始。接著，搜索具有與被分解為最小構(gòu)成部分的各構(gòu)成部分近似字型的數(shù)字、符號(hào)、或字母等。在搜索上述近似的字型時(shí)，需要搜索日常使用的、?？吹降钠胀ǖ淖中汀＿@是由于，這樣的字型容易搜索到近似字型，另外容易記憶并且容易反復(fù)書寫。在找到上述的近似字型后，對(duì)各近似字型組合，成為與規(guī)定的漢字的草書或行草近似的書體。并且使與該草書或行草近似的書體的筆順，與將搜索到的近似字型的構(gòu)成部分組合的筆順相同。S卩，需要使在先搜索到的近似字型的構(gòu)成部分是，具有與原本草書或行草相同筆順的近似字型的構(gòu)成部分。通過選擇如上所述近似構(gòu)成部分，不僅能夠自然地記憶草書或行草的書體字型，還能夠記憶其筆順。[草書文字和行草文字的練習(xí)文字]本實(shí)用新型實(shí)施例的草書文字和行草文字的練習(xí)文字中所使用的文本，優(yōu)選如下所述的方式。即，如圖16 圖20所示，在左側(cè)欄中表示每個(gè)楷書的文字。在其右側(cè)欄的上側(cè)欄中記載草書文字，在下側(cè)欄中記載行草文字。并且，還在右側(cè)欄的上側(cè)欄中預(yù)先寫出與草書文字近似的近似構(gòu)成部分，在右側(cè) 欄的下側(cè)欄中預(yù)先寫出與行草文字近似的近似構(gòu)成部分。(I)在將草書文字分解為若干構(gòu)成部分后，選擇與各構(gòu)成部分近似的數(shù)字或字母等近似構(gòu)成部分，將這些近似構(gòu)成部分組合，形成與草書文字近似的草書近似字型。并且，根據(jù)需要在該草書近似字型的欄的右側(cè)設(shè)置空白欄，使近似構(gòu)成部分成為字帖，并能夠進(jìn)行練習(xí)。如上所述，對(duì)于草書中典型的規(guī)定文字，分解為構(gòu)成各文字草書的多個(gè)構(gòu)成部分，并選擇與各構(gòu)成部分近似的數(shù)字或字母，利用這些近似構(gòu)成部分組合成與草書文字整體近似的字型，而制作草書近似字型。進(jìn)行草書練習(xí)的人以該作為近似草書的草書近似字型為基本字型，觀看原本的草書而練習(xí)草書文字。尤其是在選擇近似草書時(shí)，通過從數(shù)字、字母、符號(hào)等日常使用的近似構(gòu)成部分中選擇尤其是適應(yīng)草書筆順的近似構(gòu)成部分，能夠在接近于原本的草書而基于近似構(gòu)成部分練習(xí)草書文字的寫法。(2)在將行草文字分解為若干構(gòu)成部分后，選擇與各構(gòu)成部分近似的數(shù)字或字母等近似構(gòu)成部分，將這些近似構(gòu)成部分組合，形成與行草文字近似的行草近似字型。并且，根據(jù)需要在該行草近似字型的欄的右側(cè)設(shè)置空白欄，使近似構(gòu)成部分成為字帖，并能夠進(jìn)行練習(xí)。如上所述，對(duì)于行草中典型的規(guī)定文字，分解為構(gòu)成各文字行草的多個(gè)構(gòu)成部分，并選擇與各構(gòu)成部分近似的數(shù)字或字母，利用這些近似構(gòu)成部分組合成與行草文字整體近似的字型，而制作行草近似字型。進(jìn)行行草練習(xí)的人以該作為近似行草的行草近似字型為基本字型，觀看原本的行草而練習(xí)行草文字。尤其是在選擇近似行草時(shí)，通過從數(shù)字、字母、符號(hào)等日常使用的近似構(gòu)成部分中選擇尤其是適應(yīng)行草筆順的近似構(gòu)成部分，能夠在接近于原本的行草而基于近似構(gòu)成部分練習(xí)行草文字的寫法。本實(shí)用新型提供了一種書寫練習(xí)裝置，圖23為本實(shí)施方式中書寫練習(xí)裝置的方框圖。如圖23所示，本實(shí)施方式的書寫練習(xí)裝置100包括，圖像處理部110、第一 第三存儲(chǔ)部121 123、顯示部130和手寫板140。在存儲(chǔ)部121中，預(yù)先存儲(chǔ)有草書和行草文字的字型數(shù)據(jù)，例如存儲(chǔ)有上述實(shí)施例中的草書lla、llc、21a……。對(duì)于這些草書和行草文字?jǐn)?shù)據(jù)可以以圖像或者草書字體矢量圖的方式進(jìn)行存儲(chǔ)。在存儲(chǔ)部122中，預(yù)先存儲(chǔ)有與存儲(chǔ)在存儲(chǔ)部121中的草書和行草文字相應(yīng)的近似字型數(shù)據(jù)。例如存儲(chǔ)有上述實(shí)施例中的近似字型llb、lld、21b……。這些草書和行草的近似字型數(shù)據(jù)可以以圖像或者以矢量圖方式進(jìn)行存儲(chǔ)。在存儲(chǔ)部123中，預(yù)先存儲(chǔ)有與存儲(chǔ)在存儲(chǔ)部121中的草書和行草文字相應(yīng)的將草書文字分解為多個(gè)構(gòu)成部分后，分別與各構(gòu)成部分相近似的數(shù)字、字母或符號(hào)等的近似構(gòu)成部分?jǐn)?shù)據(jù)。例如針對(duì)“名”的草書文字31a，存儲(chǔ)作為近似構(gòu)成部分32b、33b、34b的字母“S”、字母“v”與一般符號(hào)“)”;針對(duì)“名”的行草文字31c，存儲(chǔ)作為近似構(gòu)成部分32d、33d、34d的字母“s”，數(shù)字“1”，數(shù)字“2”;針對(duì)“町”的草書文字41a，存儲(chǔ)作為近似構(gòu)成部分42b、43b、44b、45b的數(shù)字“ 2 ”，一般符號(hào)“-”，一般符號(hào)“)”等。圖像處理部110生成在顯示部130上顯示的顯示畫面。手寫板140用于輸入用戶的手寫文字，生成手寫文字?jǐn)?shù)據(jù)。比較部150能夠?qū)τ脩衾檬謱懓?40輸入的圖像與存儲(chǔ)在存儲(chǔ)部122中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，并通過圖像處理部110將比較的結(jié)果顯示在顯示部130上。下面，進(jìn)一步詳細(xì)說明本實(shí)施方式的書寫練習(xí)裝置。如圖23所示，圖像處理部110另在顯示部130上劃分多個(gè)顯示區(qū)域，別從第一存儲(chǔ)部121取得草書或行草文字的字型數(shù)據(jù)，將該草書或行草文字顯示在顯示部130的一個(gè)顯示區(qū)域中，并從第二存儲(chǔ)部122取得與上述草書或行草文字相應(yīng)的近似字型數(shù)據(jù)，將該近似字型顯示在顯示部130的另一個(gè)顯示區(qū)域中。這樣，通過同時(shí)顯示例如漢字“先”的草書或行草文字，用戶能夠?qū)φ掌洳輹蛐胁菸淖值慕谱中虸lb或lld，來記憶其草書或行草字型Ila或11c。另外，圖像處理部110還能夠從存儲(chǔ)部123取得與上述所顯示的漢字相應(yīng)的近似構(gòu)成部分?jǐn)?shù)據(jù)，例如漢字“先”的草書或行草文字的近似構(gòu)成部分?jǐn)?shù)據(jù)12b、13b、14b或12d、13d、14d，并將這些近似構(gòu)成部分的數(shù)字、字母或符號(hào)顯示在顯示部130的另一顯示區(qū)域。從而，使用戶知道組成該漢字“先”的草書或行草的近似字型的各近似構(gòu)成部分，能夠進(jìn)一步方便用戶來記憶漢字“先”草書或行草文字，有利于用戶練習(xí)。另外，由于草書或行草文字與漢字的正體字型相差很大，因而對(duì)于初學(xué)者來說，難以辨認(rèn)該草書或行草文字。對(duì)此，圖像處理部110還能夠進(jìn)一步在顯示部130的其他顯示區(qū)域中同時(shí)顯示該漢字的正體字型。從而方便初學(xué)者學(xué)習(xí)書寫。進(jìn)一步，由于在本實(shí)施方式的書寫練習(xí)裝置中，還設(shè)置有手寫板140，并且該手寫板140與顯示部130重疊設(shè)置，構(gòu)成手寫顯示面板。因此，圖像處理部110還在顯示部130上設(shè)置了一個(gè)空白顯示區(qū)域。此時(shí)，在顯示部130上構(gòu)成如圖16 20所示的顯示畫面中的任意一種。用戶由手寫輸入裝置140輸入的手寫文字，經(jīng)圖像處理部110顯示在顯示部130的空白顯示區(qū)域中。由此，用戶能夠利用手寫輸入裝置140，在該空白顯示區(qū)域中參照前面所說的草書或行草文字的近似構(gòu)成字型進(jìn)行練習(xí)。另外，用戶由手寫板140輸入的手寫文字還被發(fā)送至比較部150，比較部150能夠?qū)⒃撚脩舻氖謱懳淖峙c從第二存儲(chǔ)部122取得的該漢字的近似字型進(jìn)行比較，判斷手寫文字與近似字型的相似部分，并將該比較的結(jié)果發(fā)送給圖像處理部110。圖像處理部110例如通過顯示用戶的手寫輸入，并將該比較結(jié)果的相似部分以不同顏色顯示的方式，來提示用戶，以使用戶在下一次學(xué)習(xí)書寫時(shí)能夠糾正。此外，比較部還能夠通過比較該用戶的手寫文字與近似字型判斷兩者的相似程度(例如相似度0% 100%或0 100分)，并通過圖像處理部110顯示該相似程度的結(jié)果，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶手寫文字評(píng)分。由此，能夠通過本實(shí)施方式的書寫練習(xí)裝置，提高用戶學(xué)習(xí)書寫水平的效率。 對(duì)于草書和行草文字的初學(xué)者來說，開始學(xué)習(xí)書寫的階段可以采用將手寫文字與近似字型進(jìn)行比較的方式。當(dāng)用戶書寫水平提高后，還可以能夠利用比較部150直接對(duì)用戶的手寫文字與草書或行草文字進(jìn)行比較，從而得到更好的書寫學(xué)習(xí)效果。
權(quán)利要求1.一種草書文字的書寫練習(xí)裝置，其特征在于，具有 第一存儲(chǔ)部，其中存儲(chǔ)有草書文字?jǐn)?shù)據(jù)； 第二存儲(chǔ)部，其中存儲(chǔ)有將草書文字分解為多個(gè)構(gòu)成部分，對(duì)各構(gòu)成部分分別選擇近似的數(shù)字、字母或符號(hào)等近似構(gòu)成部分，并將所述各構(gòu)成部分組合而構(gòu)成近似于草書文字的草書近似字型數(shù)據(jù)； 顯示部；和 圖像處理部，其從所述第一存儲(chǔ)部取得草書文字?jǐn)?shù)據(jù)，并輸出到所述顯示部；從所述第二存儲(chǔ)部取得與所述草書文字?jǐn)?shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的所述草書近似字型數(shù)據(jù)，并輸出到所述顯示部。
2.如權(quán)利要求I所述的草書文字的書寫練習(xí)裝置，其特征在于 具有第三存儲(chǔ)部，其中存儲(chǔ)有將草書文字分解為多個(gè)構(gòu)成部分后，分別與各構(gòu)成部分相近似的數(shù)字、字母或符號(hào)等的近似構(gòu)成部分?jǐn)?shù)據(jù)， 所述圖像處理部從所述第三存儲(chǔ)部中的與所述草書文字?jǐn)?shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的所述近似構(gòu)成部分?jǐn)?shù)據(jù)，并輸出到所述顯示部。
3.如權(quán)利要求I所述的草書文字的書寫練習(xí)裝置，其特征在于， 還具有手寫輸入部，其接收用戶的手寫文字，并生成手寫文字?jǐn)?shù)據(jù)， 所述圖像處理部，取得所述手寫文字?jǐn)?shù)據(jù)并輸出到所述顯示部。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種書寫練習(xí)裝置，具有第一存儲(chǔ)部，其中存儲(chǔ)有草書文字?jǐn)?shù)據(jù)；第二存儲(chǔ)部，其中存儲(chǔ)有將草書文字分解為多個(gè)構(gòu)成部分，對(duì)各構(gòu)成部分分別選擇近似的數(shù)字、字母或符號(hào)等近似構(gòu)成部分，并將所述各構(gòu)成部分組合而構(gòu)成近似于草書文字的草書近似字型數(shù)據(jù)；顯示部；和圖像處理部，其從所述第一存儲(chǔ)部取得草書文字?jǐn)?shù)據(jù)，并輸出到所述顯示部；從所述第二存儲(chǔ)部取得與所述草書文字?jǐn)?shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的所述草書近似字型數(shù)據(jù)，并輸出到所述顯示部。根據(jù)本實(shí)用新型，能夠一邊臨摹所記憶的整體字型，一邊練習(xí)草書或行草文字，得到在短期內(nèi)學(xué)習(xí)高難度的草書或行草文字的字型的效果。
文檔編號(hào)G09B5/02GK202472973SQ20112035912
公開日2012年10月3日 申請(qǐng)日期2011年9月23日 優(yōu)先權(quán)日2011年9月23日
發(fā)明者大川敏彥, 木山洋, 木山稔 申請(qǐng)人:大川敏彥, 木山洋, 木山稔