專利名稱：小學(xué)生平面圖形教學(xué)用具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及ー種小學(xué)生平面圖形教學(xué)用具，具體的說是ー種可以自由組合拼搭成平面幾何圖形的教學(xué)用具。
ニ背景技術(shù)：
因為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念離不開感性經(jīng)驗的支持，概念的形成主要依賴的是孩子對感性材料的概括，而為學(xué)生提供感性材料是影響概念學(xué)習(xí)的主要因素。在教學(xué)平面圖形，如正方形、長方形和三角形時，學(xué)生對數(shù)學(xué)概念抽象概括吋，必須依靠感性材料，這樣通過他們的操作實踐，可以很直觀地獲得概念的豐富表象。提高學(xué)習(xí)的效果，加深印象。
三、發(fā)明內(nèi)容本實用新型的目的是提供一種可以自由組合拼搭成平面幾何圖形的教學(xué)用具，在數(shù)學(xué)教學(xué)《平面圖形》內(nèi)容吋，讓小學(xué)生自主地拼搭組裝成不同形狀的平面幾何圖形，以達(dá)到讓學(xué)生自主、形象、直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)。為了解決上述技術(shù)問題，本實用新型采用如下技術(shù)方案ー種小學(xué)生平面圖形教學(xué)用具，其特征在于包括不同長度的圓棒和可以改變彎折角度的插ロ，圓棒的兩端可以插入插ロ的兩個端ロ，所述的插ロ的夾角處為尖腳狀，夾角的角度可以在O —180度之間任意變化，但是不包括O和180度。插ロ的夾角處為尖角狀的，這樣拼搭成平面圖形后所形成棱角清晰。圓棒的長度在3—IOcm之間,插ロ的兩個邊長的長度為I一2cm。圓棒一般采用鮮艷的顏色，如黑色，藍(lán)色，紅色，綠色，黃色，棒長為5cm，7cm, 9cm。所述的圓棒可以用各種材料，如塑料，木材，竹子，輕金屬等實心或者空心的材料，優(yōu)選ー種實心的塑料圓棒。所述的插ロ可以選用塑料制成空心，插ロ的端ロ內(nèi)徑微大于或者等于圓棒的外徑。圓棒拼與拆時都很方便，并且拼成的圖形便于保存，不易散架。該教具制造成本低廉，制作簡單，材料來源豐富，而且學(xué)生和學(xué)生家長也可在家里利用已有的材料自行制造，利用本實用新型拼出的圖形形象直觀，便于小學(xué)生或者幼兒園的小孩理解和記憶，適合推廣應(yīng)用。
四
圖I為插ロ的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為圓棒和插ロ拼成的三角形的結(jié)構(gòu)示意圖，圖3為圓棒和插ロ拼成的四邊形的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中1-插ロ，2-圓棒。
五具體實施方式
[0013]
以下結(jié)合附圖對本實用新型作進(jìn)ー步詳細(xì)說明。使用三個圓棒2和三個插ロ I組成ー個三角形，三個圓棒2的顔色分別為紅色，緑色和藍(lán)色，尺寸都為5cm，三個插ロ I都選用黃色，將圓棒2與圓棒2之間用彎形插ロ I連接住，即可拼節(jié)成ー個色彩鮮艷的等邊三角形。使用本實用新型的裝置，在教學(xué)時根據(jù)需要拼搭成三角形，四邊形，五邊形和六邊形，也可以搭接成不規(guī)則形狀的平面圖形，提高了孩子的想象 力，是ー種娛樂性的教學(xué)用具。
權(quán)利要求1.ー種小學(xué)生平面圖形教學(xué)用具，其特征在于包括不同長度的圓棒和可以改變彎折角度的插ロ，圓棒的兩端可以插入插ロ的兩個端ロ，所述的插ロ的夾角處為尖腳狀，夾角的角度可以在O —180度之間任意變化，不包括O度和180度。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的小學(xué)生平面圖形教學(xué)用具，其特征在于圓棒的長度在3—IOcm之間，插ロ的兩個邊長的長度為I一2cm。
3.根據(jù)權(quán)利要求I所述的小學(xué)生平面圖形教學(xué)用具，其特征在于所述的圓棒為塑料制成的實心或者空心體。
專利摘要一種小學(xué)生平面圖形教學(xué)用具，其特征在于包括不同長度的圓棒和可以改變彎折角度的插口，圓棒的兩端可以插入插口的兩個端口，所述的插口的夾角處為尖腳狀，夾角的角度可以在0—180度之間任意變化。使用上述的教學(xué)用具，在數(shù)學(xué)教學(xué)《平面圖形》內(nèi)容時，讓小學(xué)生自主地拼搭組裝成不同形狀的平面幾何圖形，以達(dá)到讓學(xué)生自主、形象、直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)。
文檔編號G09B23/04GK202443648SQ201120459678
公開日2012年9月19日 申請日期2011年11月18日 優(yōu)先權(quán)日2011年11月18日
發(fā)明者馬雪梅 申請人:馬雪梅