專利名稱：小體積可組裝魚道教學(xué)試驗?zāi)Ｐ偷闹谱鞣椒?br> 技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明屬于生物技術(shù)領(lǐng)域，尤其是一種小體積可組裝魚道教學(xué)試驗?zāi)Ｐ汀?br> 背景技術(shù)：
魚道是協(xié)助魚類通過水利樞紐的重要措施之一，在國外研究較為深入，在我國的有關(guān)研究則在停滯幾十年后于近期再次受到生態(tài)保護者的關(guān)注。我國的魚道建設(shè)缺乏基礎(chǔ)研究和資料積累，在水電開發(fā)受到國家重視的背景下，有關(guān)魚道知識亟待擴充。魚道的類型在國內(nèi)外被證實具有較好效果的主要有異側(cè)豎縫式魚道，池堰式魚道等，但是在具體魚道參數(shù)設(shè)置方面，還需要結(jié)合具體工況、水力和擬保護魚類的游泳習(xí)性進行優(yōu)化。在魚道建設(shè)實踐中，很多的理論問題都沒有解決，如魚道的水力特性如何在數(shù)值計算后進行物模實現(xiàn)，魚類行為究竟能否響應(yīng)設(shè)計水力特征等問題。各種問題的解決均需要有關(guān)模型試驗作為基 礎(chǔ)，同時有關(guān)生態(tài)或水利環(huán)境方面人才的培養(yǎng)需要以有關(guān)模型為教學(xué)或研究工具。在當今節(jié)能環(huán)保的趨勢下，有必要綜合多個研究目的，利用一套裝置實現(xiàn)更好的魚道研究或教學(xué)效果。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是提供一種小體積可組裝魚道教學(xué)試驗?zāi)Ｐ?，可以解決現(xiàn)有的教學(xué)或科學(xué)研究沒有試驗?zāi)Ｐ偷娜毕?，能滿足魚道型式優(yōu)化、魚類對水力因子響應(yīng)和魚類行為觀察等多種需求。為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明所采用的技術(shù)方案是一種小體積可組裝魚道教學(xué)試驗?zāi)Ｐ停刹鹦端?，魚道和滑坡位于水槽內(nèi)，魚道和滑坡的中上部通過可升降螺桿上端支撐，可升降螺桿下端固定安裝在水槽內(nèi)，魚道和滑坡的中上部的高度高于底部的高度，魚道與滑坡的上端相連接，魚道和滑坡用泵提供水流，魚道的兩側(cè)交錯分布多個擋板。擋板為長方形板或弧形板或設(shè)有至少一個孔的板或邊緣具有不規(guī)則輪廓形狀的板。擋板的長度為魚道寬度的1/2 4/5?；聻榛⌒位拢⌒位驴拷~道的一側(cè)稍低于魚道上端的底部，弧形滑坡的另一側(cè)稍高于魚道上端的底部。水槽內(nèi)靠近滑坡尾端的一角安裝有圍網(wǎng)。泵的進水管與水槽連通，泵的出水管分別安裝在魚道和滑坡上。魚道為可拆卸魚道。本發(fā)明提供的小體積可組裝魚道教學(xué)試驗?zāi)Ｐ?，有益效果如?br> I、由于將魚道和滑坡安裝在水槽內(nèi)，通過可伸縮螺桿形成不同坡度的魚道和與魚道相連接的滑坡，滑坡能夠剛好接住從魚道沖上來的魚，通過擋板在魚道內(nèi)形成不同流態(tài)和水流速度的水流，以供水槽內(nèi)游泳能力不一的魚類進行上溯游泳，頂水上溯通過整個魚道后的魚進行無損傷回收，通過魚類在魚道中的行為觀察和水力參數(shù)的測定，可進行魚道設(shè)計的研究示范，魚類與水力特征關(guān)系的教學(xué)示范，可以解決現(xiàn)有的教學(xué)或科學(xué)研究沒有試驗?zāi)Ｐ偷娜毕?，能滿足魚道型式優(yōu)化、魚類對水力因子響應(yīng)和魚類行為觀察等多種需求。2、擋板可設(shè)計成不同的形狀以形成不同流態(tài)和水流速度的水流。3、弧形滑坡一側(cè)高一側(cè)低的設(shè)計能避免上溯游動的魚由魚道游向滑坡時因速度較大或跳躍時越過滑坡的情況發(fā)生。
4、圍網(wǎng)的設(shè)計將頂水上溯通過整個魚道的魚與未上溯的魚分離，從而能對上溯魚道成功的魚類個體數(shù)量進行計數(shù)。5、水槽和魚道可拆卸式的設(shè)計，方便攜帶和重新組裝。6、將泵用水設(shè)計成水槽自身水的循環(huán)，實現(xiàn)了節(jié)約用水。


下面結(jié)合附圖和實施例對本發(fā)明作進一步說明
圖I為本發(fā)明的俯視 圖2為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意 圖3為本發(fā)明魚道的示意 圖4為本發(fā)明滑坡的示意圖。
具體實施例方式如圖I和圖2所示，本發(fā)明包括可拆卸水槽1，可拆卸水槽I為長方形水槽，長
0.5m,寬0. 3 m，高0. 15m,魚道2和滑坡3位于水槽I內(nèi)，魚道2長0. 3m,寬0. 05m,高0. Im,魚道2和滑坡3的中上部通過可升降螺桿7上端支撐，可升降螺桿7下端固定安裝在水槽I內(nèi)，可升降螺桿7與魚道2和滑坡3接觸部分由面積稍大的有機玻璃或玻璃構(gòu)成，魚道2和滑坡3的中上部的高度高于底部的高度，魚道2與滑坡3的上端相連接，用兩個IOOw的旱泵5向魚道2和滑坡3提供水流，魚道2的兩側(cè)交錯分布四個擋板4，擋板4將魚道2的內(nèi)部等分為五個不封閉的區(qū)間8，每個區(qū)間8即形成一個長度為0. 05m的魚道單元。擋板4為長方形板或弧形板或設(shè)有至少一個孔的板或邊緣具有不規(guī)則輪廓形狀的板，擋板4由長度不一的支撐三角架或魚道2側(cè)壁上的卡槽固定。擋板4的長度為魚道2寬度的1/2 4/5。滑坡3為弧形滑坡，弧形滑坡靠近魚道2的一側(cè)稍低于魚道2上端的底部，弧形滑坡的另一側(cè)稍高于魚道2上端的底部，能避免上溯游動的魚由魚道2游向滑坡3時因速度較大或跳躍時越過滑坡3的情況發(fā)生。水槽I內(nèi)靠近滑坡3尾端的一角安裝有圍網(wǎng)6。旱泵5的進水管與水槽I連通，泵5的帶閥門的出水管分別安裝在魚道2和滑坡3上，使水流經(jīng)過魚道2和滑坡3又重新到水槽1，形成自循環(huán)。魚道2為可拆卸魚道,魚道2的示意圖如圖3所示,滑坡3的示意圖如圖4所示。水槽I和魚道2采用有機玻璃制成，整體透明，能更好地觀察魚類的活動，也可將滑坡3設(shè)計為半圓形。本發(fā)明的使用過程如下
通過可升降螺桿7控制魚道2坡度，同時調(diào)整滑坡3的坡度與魚道2相配合，通過不同形狀的擋板4固定在魚道2中形成各種流態(tài)的水流，魚道2中的水流較大，會對魚類產(chǎn)生強的吸引力，吸引魚類上溯，通過滑坡3對上溯成功的魚進行無損傷回收，從滑坡3流下的水流不會對魚類上溯行為造成干擾，且圍網(wǎng)6阻止了水槽中的魚再次進入滑坡3，從而能對上溯魚道成功的魚類個體數(shù)量進行計數(shù)，通過魚類在魚道中的行為觀察和水力參數(shù)的測定， 可進行魚道設(shè)計的研究示范，魚類與水力特征關(guān)系的教學(xué)示范。
權(quán)利要求
1.一種小體積可組裝魚道教學(xué)試驗?zāi)Ｐ停刹鹦端?I)，其特征在于魚道(2)和滑坡(3)位于水槽(I)內(nèi)，魚道(2)和滑坡(3)的中上部通過可升降螺桿(7)上端支撐，可升降螺桿(7)下端固定安裝在水槽(I)內(nèi)，魚道(2)和滑坡(3)的中上部的高度高于底部的高度，魚道(2)與滑坡(3)的上端相連接，魚道(2)和滑坡(3)用泵(5)提供水流，魚道(2)的兩側(cè)交錯分布多個擋板(4 )。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的小體積可組裝魚道教學(xué)試驗?zāi)Ｐ?，其特征在于擋?4)為長方形板或弧形板或設(shè)有至少一個孔的板或邊緣具有不規(guī)則輪廓形狀的板。
3.根據(jù)權(quán)利要求I所述的小體積可組裝魚道教學(xué)試驗?zāi)Ｐ?，其特征在于擋?4)的長度為魚道(2)寬度的1/2 4/5。
4.根據(jù)權(quán)利要求I所述的小體積可組裝魚道教學(xué)試驗?zāi)Ｐ停涮卣髟谟诨?3)為弧形滑坡，弧形滑坡靠近魚道(2)的一側(cè)稍低于魚道(2)上端的底部，弧形滑坡的另一側(cè)稍高于魚道(2)上端的底部。
5.根據(jù)權(quán)利要求I所述的小體積可組裝魚道教學(xué)試驗?zāi)Ｐ停涮卣髟谟谒?I)內(nèi)靠近滑坡(3)尾端的一角安裝有圍網(wǎng)(6)。
6.根據(jù)權(quán)利要求I所述的小體積可組裝魚道教學(xué)試驗?zāi)Ｐ?，其特征在于?5)的進水管與水槽(I)連通，泵(5)的出水管分別安裝在魚道(2)和滑坡(3)上。
7.根據(jù)權(quán)利要求I所述的小體積可組裝魚道教學(xué)試驗?zāi)Ｐ停涮卣髟谟隰~道(2)為可拆卸魚道。
全文摘要
一種小體積可組裝魚道教學(xué)試驗?zāi)Ｐ停刹鹦端?，魚道和滑坡位于水槽內(nèi)，魚道和滑坡的中上部通過可升降螺桿上端支撐，可升降螺桿下端固定安裝在水槽內(nèi)，魚道和滑坡的中上部的高度高于底部的高度，魚道與滑坡的上端相連接，魚道和滑坡用泵提供水流，魚道的兩側(cè)交錯分布多個擋板。本發(fā)明提供的小體積可組裝魚道教學(xué)試驗?zāi)Ｐ?，通過魚類在魚道中的行為觀察和水力參數(shù)的測定，可進行魚道設(shè)計的研究示范，魚類與水力特征關(guān)系的教學(xué)示范，可以解決現(xiàn)有的教學(xué)或科學(xué)研究沒有試驗?zāi)Ｐ偷娜毕荩軡M足魚道型式優(yōu)化、魚類對水力因子響應(yīng)和魚類行為觀察等多種需求。
文檔編號G09B19/00GK102663923SQ20121012680
公開日2012年9月12日 申請日期2012年4月27日 優(yōu)先權(quán)日2012年4月27日
發(fā)明者劉德富, 姜偉, 石小濤, 陳求穩(wěn), 高勇, 黃應(yīng)平 申請人:三峽大學(xué)