數(shù)學(xué)教具的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明涉及中小學(xué)校的幾何數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的教學(xué)教具。具體技術(shù)方案是：該幾何數(shù)學(xué)教具有6根直板尺組成，其中4根較長且等長，另兩根較短，為透明塑料材質(zhì)，每根直板尺一邊上有刻度，其兩端部的磁鐵鑲嵌在塑料內(nèi)部，磁鐵的磁力向與直尺的長度方向垂直，且兩端部的磁鐵N極S極方向互為顛倒。其中較長的一根直板尺上帶有量角器刻度，一根直板尺上面帶有圓、橢圓、三角形、四邊形、多邊形等幾何圖形孔。該教具制作簡單，造價低廉，使用方便，形象直觀，適用范圍廣泛，對于培養(yǎng)少年兒童的想象力和創(chuàng)造思維能力是一種很好的教具和探究性設(shè)計的教學(xué)教具。
【專利說明】數(shù)學(xué)教具
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種教學(xué)教具，尤其是中小學(xué)校的幾何數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的教學(xué)教具。【背景技術(shù)】
[0002]在小學(xué)、初中、高中等各個階段的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生理解，教師常常要使用各種模型的教學(xué)教具。特別是在數(shù)學(xué)學(xué)科的平面、立體幾何模型的教學(xué)中，更加不能缺少各種幾何形狀的教學(xué)教具。但是現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教具模型，常用鐵絲焊接成固定形狀，不僅僅質(zhì)量大，造價高，攜帶不便，而且每一結(jié)構(gòu)都需制作對應(yīng)的模型，因而數(shù)量較多，也給儲存帶來諸多不便。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的是克服上述【背景技術(shù)】的不足，提供一種數(shù)學(xué)教學(xué)教具的改進(jìn)，該教具應(yīng)能靈活地裝配幾何數(shù)學(xué)教學(xué)所需的各種模型，具有結(jié)構(gòu)簡單、拆裝方便、便于可收藏的特點。
[0004]本發(fā)明提出的技術(shù)方案是:數(shù)學(xué)教具，包括若干根長方形直板尺，每根直板尺的兩端各嵌有一塊磁鐵。
[0005]上述的直板尺可為塑料材質(zhì)，其一邊上有刻度，其兩端部的磁鐵鑲嵌在塑料內(nèi)部，磁鐵的磁力向與直板尺的長度方向垂直，且兩端部的磁鐵N極S極方向互為顛倒。直板尺塑料的顏色可為透明色，也可為彩色。
[0006]直板尺的根數(shù)可為6根，其中4根較長且等長，另兩根較短。根數(shù)也可更多。一般由上面講的6根就可組成三角形、各種四邊形、五邊形、六邊形、四面體等多種圖案。
[0007]帶刻度的直板尺可以單獨用作直尺量長度。
[0008]為了豐富該數(shù)學(xué)教具的用途，還可以在所述的直板尺中，設(shè)置至少有一根帶有量角器刻度，至少有一根上面帶有圓、橢圓、三角形、四邊形、多邊形等幾何圖形孔。
[0009]使用該數(shù)學(xué)教具組合圖形時，只要將每根直板尺的端部相重疊，即可靠磁力粘連，形成接點。不用時只要將其拆開平行放置即可。并且拆開后的儲存狀態(tài)占用最小的空間，收藏十分便利。
[0010]該教具上面有磁鐵，故還可用于物理教學(xué)。
[0011]該教具制作簡單，造價低廉，使用方便，形象直觀，適用范圍廣泛，對于培養(yǎng)少年兒童的想象力和創(chuàng)造思維能力是一種很好的教具和探究性設(shè)計的教學(xué)教具。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0012]圖1是本發(fā)明的直板尺結(jié)構(gòu)主視圖。
[0013]圖2是本發(fā)明的直板尺俯視圖。
[0014]圖中，1.磁鐵，2.刻度，3.幾何圖形孔?！揪唧w實施方式】
[0015]該數(shù)學(xué)教具有6根直板尺組成，其中4根較長且等長，另兩根較短。所述的直板尺為透明塑料材質(zhì)，其一邊上有刻度(2)，其兩端部的磁鐵(I)鑲嵌在塑料內(nèi)部，磁鐵(I)的磁力向與直板尺的長度方向垂直，且兩端部的磁鐵N極S極方向互為顛倒。其中較長的一根直板尺上帶有量角器刻度，一根直板尺上面帶有圓、橢圓、三角形、四邊形、多邊形等幾何圖形孔(3)。
【權(quán)利要求】
1.數(shù)學(xué)教具，其特征在于該數(shù)學(xué)教具包括若干根長方形直板尺，每根直板尺的兩端各嵌有一塊磁鐵。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的數(shù)學(xué)教具，其特征在于所述的直板尺為塑料材質(zhì)，其一邊上有刻度，其兩端部的磁鐵鑲嵌在塑料內(nèi)部，磁鐵的磁力向與直尺的長度方向垂直，且兩端部的磁鐵N極S極方向互為顛倒。
【文檔編號】G09B23/04GK103854541SQ201210503455
【公開日】2014年6月11日 申請日期:2012年12月1日 優(yōu)先權(quán)日:2012年12月1日
【發(fā)明者】張曉寒 申請人:張曉寒