專利名稱：用于英語時態(tài)教學的教具的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種教學工具，具體的說是一種用于英語時態(tài)教學的教具。
背景技術：
在英語教學過程中，時態(tài)的教學是一個重點，同時也是難點，對于初學者來說，各種時態(tài)非常容易混淆。而目前在教學時，通常都是靠教師單純的講，方法單調、不直觀，使得教學效果不夠理想。
發(fā)明內容為了克服現(xiàn)有的英語時態(tài)教學方法單調、不直觀而使教學效果不理想的不足，本實用新型提供一種用于英語時態(tài)教學的教具，該教具具有教學方法豐富、直觀、使用方便的 特點。本實用新型的技術方案是一種用于英語時態(tài)教學的教具，包括支架，兩根支架之間由上至下依次固定有四根橫梁，所述的第一橫梁上連接有若干個時間板，第二橫梁上連接有若干個狀態(tài)板，第三橫梁上連接有若干個人稱板，第四橫梁上連接有若干個例句板。所述的例句板內部中空，頂部有開口，且前壁開有透視窗。所述的時間板、狀態(tài)板、人稱板、例句板均可沿其各自的橫梁滑動。所述的時間板、狀態(tài)板、人稱板均可沿其各自的橫梁轉動。所述的支架外部設有外筒，且支架與外筒之間可通過緊定螺釘鎖緊。本實用新型具有如下有益效果由于采取上述方案，各橫梁上分別設有時間板、狀態(tài)板、人稱板、例句板，通過翻動或者滑動各個不同的板，可以任意組成各種時態(tài)，并與相應的例句相對應，從而使時態(tài)教學方法更豐富、直觀，可加深學習者的印象，增強教學效果。

圖I是本實用新型的結構示意圖；圖2是本實用新型例句板的俯視圖。圖中I-支架,2-第一橫梁,3-時間板,4-第二橫梁,5-狀態(tài)板,6-第三橫梁,7-人稱板，8-第四橫梁，9-例句板,10-緊定螺釘，11-外筒，12-底座，13-透視窗。
具體實施方式
以下結合附圖對本實用新型作進一步說明由圖I、圖2所示，一種用于英語時態(tài)教學的教具，包括支架1，兩根支架I之間由上至下依次固定有四根橫梁，所述的支架I底部外側設有外筒10，外筒10底部有底座12，支架I可在外筒10內上下移動，從而調整支架I的高度，且支架I與外筒11之間設有緊定螺釘10，支架I高度調節(jié)合適后可通過旋緊緊定螺釘10鎖緊。所述的第一橫梁2上連接有若干個時間板3，時間板3至少為4個，前三塊時間板3表面分別印有“過去”、“現(xiàn)在”、“將來”，第四塊板可這空白，供教師根據需要再增添新的內容。第二橫梁4上連接有若干個狀態(tài)板5，狀態(tài)板5至少也為4個，前三塊板的表面分別印有“進行”、“一般”、“完成”，第四塊板也為空白，在使用時根據需要添加內容。第三橫梁6上連接有若干個人稱板7，人稱板7至少也為4個，其表面分別印有“第一人稱單數”、“第二人稱單數”、“第三人稱單數”、“復數”。第四橫梁8上連接有若干個例句板9，所述的例句板9內部中空，頂部有開口，且前壁開有透視窗13，可根據不同的時態(tài)事先制作好例句卡片，在授課時根據需要向例句板9內插入不同的卡片，卡片上的字可通過透視窗13看到，也可以事先將不同時態(tài)的例句卡片放入例句板9內，然后根據授課時不同的時態(tài)來使用不同的例句。所述的時間板3、狀態(tài)板5、人稱板7、例句板9均可沿其各自的橫梁滑動，這樣在講某種時態(tài)時，可將相對應的各種板滑移到垂直一致的位置。例如若講授“現(xiàn)在進行時”在主語是第三人稱單數情況下的用法，則將時間板3的“現(xiàn)在”板、狀態(tài)板5的“進行”板、人稱板7的“第三人稱單數”板滑移到垂直一致的位置，再在例句板9上指出相應的例句，就可進行授課。所述的時間板3、狀態(tài)板5、人稱板7也可設為沿其各自的橫梁轉動，這樣暫時不使··用的各種板可翻轉過去，使其背對聽課者，而僅將所要講的時態(tài)板面對聽課者。例如講授“一般過去時”在主語是第一人稱單數情況下的用法，可以將時間板3的“過去”板、狀態(tài)板5的“一般”板、人稱板7的“第一人稱單數”板及例句板9正面對準觀眾，其余板可翻轉過去背對觀眾，這樣可以使視覺上更清晰，增強授課效果。
權利要求1.ー種用于英語時態(tài)教學的教具，包括支架(I)，兩根支架(I)之間由上至下依次固定有四根橫梁，其特征在于所述的第一橫梁(2)上連接有若干個時間板(3)，第二橫梁(4)上連接有若干個狀態(tài)板(5 )，第三橫梁(6 )上連接有若干個人稱板(7 )，第四橫梁(8 )上連接有若干個例句板(9)。
2.根據權利要求I所述的用于英語時態(tài)教學的教具，其特征在于所述的時間板(3)、狀態(tài)板(5 )、人稱板(7 )、例句板(9 )均可沿其各自的橫梁滑動。
3.根據權利要求I所述的用于英語時態(tài)教學的教具，其特征在于所述的時間板(3)、狀態(tài)板(5 )、人稱板(7 )均可沿其各自的橫梁轉動。
4.根據權利要求2或3所述的用于英語時態(tài)教學的教具，其特征在于所述的例句板(9)內部中空，頂部有開ロ，且前壁開有透視窗(13)。
5.根據權利要求4所述的用于英語時態(tài)教學的教具，其特征在于所述的支架(I)外部設有外筒(10)，且支架(I)與外筒(11)之間可通過緊定螺釘(10)鎖緊。
專利摘要一種用于英語時態(tài)教學的教具。主要解決現(xiàn)有的英語時態(tài)教學方法單調、不直觀而使教學效果不理想的問題。其特征在于所述的第一橫梁(2)上連接有若干個時間板(3)，第二橫梁(4)上連接有若干個狀態(tài)板(5)，第三橫梁(6)上連接有若干個人稱板(7)，第四橫梁(8)上連接有若干個例句板(9)。該教具具有教學方法豐富、直觀、使用方便的特點。
文檔編號G09B19/06GK202512770SQ20122018788
公開日2012年10月31日 申請日期2012年4月28日 優(yōu)先權日2012年4月28日
發(fā)明者呂娜, 蘇巖, 鄭巍 申請人:齊齊哈爾大學