專利名稱：一種三角板教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)模型，具體地說(shuō)是一種三角板教具。
背景技術(shù)：
在數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作中，涉及到三角形的空間位置關(guān)系時(shí)，由于部分學(xué)生們的空間想象能力弱，所以僅靠理論上的描述學(xué)生們理解和接受起來(lái)非常困難，使教學(xué)效果很不理想，尤其對(duì)于條件較差的學(xué)校，無(wú)法配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，給教學(xué)增添很大難度。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的在于提供一種三角板教具，該教具具有直觀表達(dá)三角形空間位置關(guān)系的功能。本實(shí)用新型解決其技術(shù)問(wèn)題所采取的技術(shù)方案是一種三角板教具，包括教具本體，其特征是，所述的教具本體由三角板和鉚釘構(gòu)成，在兩個(gè)并列擺放的三角板的任意一個(gè)角上設(shè)有連接孔，連接孔的直徑略大于鉚釘上銷軸的直徑，鉚釘穿過(guò)兩連接孔并將三角板固定連接為一體。本實(shí)用新型的有益效果是由于在兩個(gè)并列擺放的三角板的任意一個(gè)角上設(shè)有連接孔，連接孔的直徑略大于鉚釘上銷軸的直徑，鉚釘穿過(guò)兩連接孔并將三角板固定連接為一體，所以三角板可繞鉚釘任意轉(zhuǎn)動(dòng)，使之與另一三角板之間的位置發(fā)生變化，從而使學(xué)生能夠直觀感受到空間的位置關(guān)系的變化，便于理解和記憶。

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中1三角板，2連接孔，3鉚釘。
具體實(shí)施方式
如圖1所示。一種三角板教具，包括教具本體，所述的教具本體由三角板I和鉚釘3構(gòu)成，在兩個(gè)并列擺放的三角板I的任意一個(gè)角上設(shè)有連接孔2，連接孔2的直徑略大于鉚釘3上銷軸的直徑，鉚釘3穿過(guò)兩連接孔2并將三角板I固定連接為一體。使用時(shí)，三角板I繞鉚釘3任意轉(zhuǎn)動(dòng)，使之與另一三角板之間的位置發(fā)生變化，從而使學(xué)生能夠直觀感受到空間的位置關(guān)系的變化，便于理解和記憶；本實(shí)用新型集科學(xué)性與趣味性于一體，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于選材、制作，尤其適合學(xué)校教學(xué)使用。
權(quán)利要求1.一種三角板教具，包括教具本體，其特征是，所述的教具本體由三角板和鉚釘構(gòu)成， 在兩個(gè)并列擺放的三角板的任意一個(gè)角上設(shè)有連接孔，連接孔的直徑略大于鉚釘上銷軸的直徑，鉚釘穿過(guò)兩連接孔并將三角板固定連接為一體。
專利摘要一種三角板教具，屬于一種教學(xué)模型，主要解決教學(xué)時(shí)三角形位置關(guān)系不便于學(xué)生理解和記憶的問(wèn)題。它包括教具本體，所述的教具本體由三角板和鉚釘構(gòu)成，在兩個(gè)并列擺放的三角板的任意一個(gè)角上設(shè)有連接孔，連接孔的直徑略大于鉚釘上銷軸的直徑，鉚釘穿過(guò)兩連接孔并將三角板固定連接為一體。本實(shí)用新型集科學(xué)性與趣味性于一體，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于選材、制作，尤其適合學(xué)校教學(xué)使用。
文檔編號(hào)G09B23/04GK202887533SQ201220503830
公開(kāi)日2013年4月17日 申請(qǐng)日期2012年9月27日 優(yōu)先權(quán)日2012年9月27日
發(fā)明者時(shí)伊寧 申請(qǐng)人:時(shí)伊寧